Образовательная программа дополнительного образования «Открывающаяся земля»
| Вид материала | Образовательная программа |
- Образовательная программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры теории и методики, 370.5kb.
- Образовательная программа дополнительного образования детей «юные таланты», 234.91kb.
- Тесты для педагогов удод (педагоги дополнительного образования, педагоги-организаторы,, 371.77kb.
- Образовательная программа дополнительного образования детей отделения «Театральное, 449.25kb.
- Методические рекомендации по организации работы учреждений дополнительного образования, 563.13kb.
- Программа курса дополнительного образования по профилю "Геология и элементы других, 628.85kb.
- Образовательная программа «Авиамоделирование» для детей от 9 до 15 лет Педагог доп, 194.87kb.
- Образовательная программа объединения «Ниточка-иголочка» Возраст детей 6-14 лет Срок, 632.44kb.
- Образовательная программа дополнительного профессионального образования профессиональной, 37.71kb.
- Центр Духовно-нравственного и творческого развития личности Образовательная программа, 648.25kb.
Игровые формы
- ^ Военно-исторические и экономические игры. Подобная форма обучения направлена на формирование заинтересованности в получении знаний, научение свободному оперированию знаниями в альтернативной ситуации. Кроме того, игровая форма обучения является и формой проверки усвоение полученных знаний.
- «Археологические побывалки». Данная форма учебного занятия является завершающей игровой формой в каждом большом разделе, на всех уровнях. В рамках свободного общения обучающиеся и педагог, подводят итоги изучения крупной темы и проверяют полноту полученных знаний.
^ Учебные практики.
- Участие в детских и юношеских учебно-практических конференциях. Кроме формы проверки знаний, участие является формой закрепления, накопления и использования полученных знаний.
- ^ Комплексные научно-исследовательские экспедиции. Направленно на накопление навыков работы с этнографическими и археологическими источниками. Ведет к развитию навыков практического туризма, отработке навыков полевой археологии. Кроме того в экспедициях часто происходят встречи с интересными людьми (старожилами, представители иноэтнических групп), поэтому в рамках экспедиции, проходит обучение навыкам работы со старожилами, сбор исторической и аналитической информации по Прикамью.
- ^ Практические занятия по экспериментальной археологии. Данная программа предусматривает занятия по изготовлению каменных орудий и глиняной посуды. Они развивают у обучающихся изобретательность, самостоятельность, пробуждают творческую активность
^ Формы индивидуальной работы.
- Консультация. Форма учебного занятия, на котором преподаватель разъясняет учащемуся отдельные вопросы курса. Проводится в индивидуальном или групповом варианте. Обычно характерен для работы с учебно-исследовательскими работами учащихся.
1.5. Основные методы обучения
- Объяснительно-иллюстративный. Применяется чаще всего при обучении на первом уровне-модуле, при этом продолжает использоваться и на всех последующих уровнях в сочетании с другими методами организации учебного занятия.
- Репродуктивный. Данный метод является доминирующим на первых двух уровнях
- Частично поисковый или эвристический, используется на всех уровнях-модулях в второй половине года, это обусловлено тем, что в первой половине года идет вовлечения учащихся в образовательный процесс.
- Проблемный, используется через моделирование учебных ситуаций на каждом учебном занятии на первых трех уровнях-модулях.
- Исследовательский, становится основным методом организации занятия на последних двух уровнях, так как именно на этих уровнях обучающиеся начинают самостоятельно разрабатывать учебно-исследовательские темы.
- Практический, в связи со спецификой предмета и ориентацией его на практическую деятельность, данный метод организации уроков пронизывает все уровни-модули.
^ 1.6. Формы и методы отслеживания результатов реализации программы
Отслеживание результативности учебных занятий может быть разделено на закрепляющие и обобщающие. Закрепляющие формы используются на каждом занятии, особо здесь стоит выделить метод беседы в форме «археологических посиделок» или решения проблемных задач, так как через них можно проверить результат достижения каждой из поставленных перед занятием задач. Для отслеживания в обобщающем плане более приемлемы метод ролевых игр, учебных задач и самостоятельной работы.
По формам контроль может быть разделен на: самостоятельные занятия, круглые столы, участие в научно-практических конференциях, военно-исторические и экономические игры, игра в «горячий стул», «шуточные конференции», «археологические побывалки», семинары, коллоквиум, решение проблемных задач и тестирование
^ 1.7. Условия реализации программы:
- Наличие учебных археологических, палеонтологических коллекций, наборов учебных фотографий памятников историко-культурного наследия, применяемых для фото-шоу и контрольных занятий.
- Наличие видеофильмов по разным учебным темам.
- Наличие технических средств обучения (диапроэктор, видеомагнитофон, мультимедийный проектор и другие)
- Наличие комплекса таблиц и схем.
- Наличие методической и учебной литературы по краеведению и основам археологии.
- Письменные принадлежности - доска и мел.
- Наличие специального оборудования для летней практики в полевых условиях (палатки, спальные мешки, пенки и т.д.).
- Наличие расходных материалов для камеральной и экспериментальной работы.
^ 1.8. Предполагаемый результат
После освоения содержания программы «Открывающаяся земля», обучающиеся должны знать и уметь:
Первый уровень:
- излагать полученный материал на репродуктивном уровне;
- употреблять специальные термины;
- высказывать свое отношение к фактам, событиям, научным теориям;
- иметь общие представления об археологической науке;
- приобрести навыки практического туризма;
- научиться, вместе с товарищами и с помощью товарищей выходить из трудных ситуаций, возникающих в экспедиции.
^ Второй уровень:
- давать описание фактов, явлений, событий;
- сравнивать разнообразные точки зрения, делать выводы;
- самостоятельно заниматься экспериментальной археологией;
- жить в полевых условиях;
^ Третий уровень:
- анализировать события и явления;
- владеть системой археологических знаний;
- работать с источниками, научной литературой;
- обрабатывать археологический материал;
- организовывать жизнь в полевых условиях.
^ Четвертый уровень:
- давать анализ материала, устанавливать сущность понятий;
- вести диалог, дискуссию, решать ситуативные задачи,
- раскрывать взаимодействия, взаимосвязь и взаимозависимость явлений из разнообразных сфер, получаемых знаний;
- вести полевую документацию, руководить археологическими раскопками.
^ 1.9. Достигнутые результаты
Программа «Открывающаяся земля» реализуется во Дворце детского (юношеского) творчества г.Перми с 1994 г. За это время более тридцати выпускников секции поступили на исторический факультет Пермского государственного университета (ПГУ) и Пермского Государственного Педагогического университет (ПГПУ), где продолжают заниматься археологией. Часть выпускников уже закончила свое обучение в ВУЗах и работает в археологических экспедициях в качестве младших научных сотрудников (в том числе и в экспедиции ШЮА). Члены секции ежегодно становятся победителями и призерами всероссийских, региональных, областных конкурсов учебно- исследовательских работ.
^ 1.9.1. Перечень учебно-исследовательских работ обучающихся, представленных на научно-практических конференциях и конкурсах различного уровня
2003-2004 гг.
- Чирков М. Развитие металлургии в эпоху средневековья в Пермском Предуралье.
- Апанасенко О. Каменный инвентарь поселенческого комплекса Чашкинское озеро эпохи Неолита.
- Гадеев М. Типология средневековых наконечников стрел
- Короткова Е. Развитие курганного погребального обряда на средневековых памятниках Прикамья
2004-2005 гг.
- Чирков М. Технология производства металла в Средневековье (по материалам Опутятского городища).
- Апанасенко О. Кремационный погребальный обряд на Мокинском могильнике.
2005-2006 гг.
- Чирков М. Интерпретация очагов и печей на средневековых памятниках Пермского Предуралья.
- Апанасенко О. Особенности погребальной обрядности на средневековых памятниках Верхокамья.
- Бондаренко Н. Технологичский анализ неолитической керамики с поселения Чашкинское озеро VIII.
^ 1.9.2. Перечень экспедиций Школы юных археологов
2003 г.
июнь - раскопки поселения и городища Посер в Ильинском районе (по открытому листу Лычагиной Е.Л.)
июль – раскопки поселения Чернушка в Чайковском районе (по открытому листу Лычагиной Е.Л.)
июль – археологическая разведка в Чайковском районе (по открытому листу Мингалева В.В.)
август – раскопки в г.Перми (по открытому листу Головчанского Г.П.)
2004 г.
июнь – раскопки Гляденовского костища (по открытому листу Коренюка С.Н.)
июль - раскопки поселения Чашкинское озеро VI (по открытому листу Лычагиной Е.Л.)
август – раскопки на стоянке Костенки XIV в Воронежской области (по открытому листу Синицын А.А.)
2005 г.
июнь – раскопки в г.Чердыни (по открытому листу Корчагина П.А.)
июль – раскопки поселения Чашкинское озеро VI (по открытому листу Лычагиной Е.Л.)
^ 1.10. Критерии оценки эффективности реализации программы
- Удовлетворенность всех субъектов образовательного процесса качеством и результатами обучения.
- Увеличение посещаемости обучающимися учебных занятий.
- Увеличение количества обучающихся по программе.
- Сформированность стабильного объединения.
- Сформированность научно-понятийного аппарата обучающихся.
- Уровень подготовленности обучающихся к учебно-исследовательской деятельности.
- Увеличение количества обучающихся представляющих свои исследовательские работы на конференциях разных уровней.
- Повышение качества исследовательских работ.
- Формирование субъектной позиции обучающегося.
^ 2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
2.1. Программа «Основы археологии мира» первый год обучения (1 уровень)
2.1.1. Учебно-тематический план.
| Наименование | Теория | Практика | Учебные формы | ^ Формы контроля |
| | (часов) | |||
| Введение в образовательную программу. История археологической науки. | 12 | | 1. встречи со специалистами и выпускниками, 2. экскурсии 3. «археологические побывалки» | 1. различные игровые формы и конкурсы |
| Проблемы происхождения человека. | 4 | | 1. «шуточная конференция» 2. «археологические побывалки» | 1. различные игровые формы, 2. «шуточная конференция» 3. выполнение творческих заданий |
| Каменный век Старого света. | 12 | | 1. лекции с демонстрацией фильмов 2. «археологические побывалки» 3. встреча со специалистами | 1. различные игровые формы, 2. выполнения самостоятельных творческих заданий |
| Бронзовый век Европы. | 6 | | 1. лекция с демонстрацией фильма 2. «археологические побывалки» | 1. различные игровые формы (сканворд, «оживи картину») |
| Ранний железный век в Европе. | 6 | | 1. лекция и демонстрация фильма 2. «археологические побывалки» | 1. различные игровые формы 2. экономическая игра |
| Археологическое изучение Америки. | 10 | | 1. «шуточная конференция» 2. «археологические побывалки» | 1. различные игровые формы 2. решение проблемных задач 3. выступление с докладами и рефератами |
| Археология древнейших мировых цивилизаций. | 20 | | 1. «археологические побывалки» 2. экскурсия в музей ПГПУ | 1. выступление с докладами 2 семинар, 3. написание эссе, 4. ролевая игра. |
| Великое переселение народов. Археологическое средневековье. | 6 | | 1. лекция и демонстрация мультимедийного урока 2. «археологические побывалки» | 1. решение проблемных задач |
| Археологический рисунок. | 2 | 4 | 1. лекция 2. работа с первоисточником | 1. выставка рисунков, 2. решение проблемных задач, |
| Камеральные работы | 4 | 10 | 1. лекция 2. работа с первоисточником | 1. наблюдение 2. решение проблемных задач |
| Основы полевой археологии. | 4 | 10 | 1. лекция 2. работа с первоисточником | 1. наблюдение 2. решение проблемных задач |
| Экспериментальная археология. | 4 | 8 | 1. лекция 2. работа с первоисточником 2. участие в эксперименте | 1. участие в экспериментальной работе, 2. решение проблемных задач |
| Основы туризма | 2 | 2 | 1. Беседы 2. Практические занятия | 1. Наблюдение 2. Зачет |
| Посещение музеев, осмотр археологических коллекций, встречи с археологами. | | 8 | экскурсии | 1. конкурс экскурсоводов, 2. самостоятельная разработка плана экскурсий |
| Участие в традиционных мероприятиях ШЮА, отдела и Дворца | | 6 | | 1. наблюдение, 2. анализ 3. обсуждение |
| Археологические раскопки. | | 4 недели | | 1. анализ качества выполнение работ |
| Всего (без учета полевых работ) | 144 часов | |||
^ 2.1.2. Содержания изучаемого курса.
1. Введение. История развития археологии. Предмет и методы археологии, ее отличие от истории. Типы археологических памятников. Понятие археологической культуры. Периодизация и хронология. История развития археологической науки. (12 часов)
2. Проблемы происхождение человека. Антропогенез как понятие и теория. Теории происхождения человека. Эволюционная и мутационная теории. (4 часов)
3. Каменный век «Старого света». Общая периодизация каменного века. Ранний палеолит. Олдувай, шелль, ашель, клектон. Основные формы орудий и методы хозяйствования. Средний палеолит или мустье. Верхний палеолит. Изменение в хозяйственной деятельности и технике производства орудий. Ориньяк - солютре - мадлен.
Возникновение искусства. Пещерная живопись и мелкая пластика. Зачатки религиозных представлений.
Общая характеристика мезолита. Начало геологической современности. Дробление социальных коллективов. Появление геометрических микролитов. Азиль и Тар-Денуа.
«Неолитическая революция» - возникновение производящего хозяйства. Социальный и технический прогресс. Изменения в религиозных представлениях и искусстве.
Открытие металлургии меди. Общая характеристика медно-каменного века - энеолита. Восточноевропейский вариант Трипольской культуры (12 часов)
4. Бронзовый век Европы. Понятие о бронзовом веке как исторической эпохе и культурной стадии. Металлургия бронзы. Бронзовый век в Европе - культура «полей погребений» и распространение мегалитических сооружений. Крито-микенская цивилизация. (6 часов)
5. Ранний железный век в Европе. Возникновение металлургии железа. Особенности и преимущества железных орудий. Социальный и технический прогресс. Распространение производящего хозяйства на новые территории. Ранний железный век Европы - гальштадт и латен. Расселение кельтов. Варварский мир и античная цивилизация. Культура европейских народов в РЖВ. (6 часов)
6. Археология доколумбовых цивилизаций Америки. Майя, ацтеки, инки. Общественный строй, религиозные представления, искусство. Остатки хозяйственной деятельности североамериканских индейцев. (10 часов)
7. Археология древнейших мировых цивилизаций. Археология и история Древнего Египта. Остатки поселений. Развитие культа мертвых. Пирамиды, гробницы, усыпальницы. Раскопки пирамиды Тутанхамона Г. Картером.
Археология и история Месопотамии. Шумер и Аккад. Вавилон и Ассирия. Первые государственные образования в Индии. Мохенджо-Даро и Хараппа. Ведийская мифология. Индия «Рамаяны» и Махабхараты»
Зарождение и развитие китайской цивилизации. Выдающиеся изобретения и открытия. Создание книг мудрости. «И-цзин» - книга перемен.
Древнегреческая цивилизация по письменным источникам и данным археологии. Открытие Трои Генрихом Шлиманом. Раскопки на территории Эллады.
Геркуланум и Помпеи. Археологическое изучение Римской империи (20 часов)
8. Великое переселение народов и эпоха средневековья. Соотношение письменных данных и археологических, по средневековью. Происхождение современных народов по данным археологии. (6 часов)
9. Археологический рисунок. Изучение техники рисования каменных орудий. Изображение керамики и изделий из кости. Рисунки металлических изделий. (6 часов)
10. Камеральная работа. Что такое камеральная работа? Разбор основных элементов камеральной деятельности археологов. Промывка, сушка, методика шифрования археологических коллекций в кабинете археологии ДТЮ. (14 часов)
11. Основы полевой археологии. Отличия полевой, типологической, экспериментальной и теоретической археологии. Ознакомление с экспедиционным инвентарем. Сборка и разборка различных типов палаток, изучение методики разбивки минираскопов и шурфов. (14 часов)
12. Экспериментальная археологии. Цели экспериментальной археологии. Изготовление глиняных сосудов, лучкового инструмента для добывания огня, изучение технологии производства костяных и каменных орудий. (14 часов).
13. ^ Основы туризма. Подготовка и укладка рюкзака, разборка и сборка палатки, сборка тех.оборудования, типы костров и способы их разведения, техника безопасности.
14. Посещение археологических музеев и кабинетов археологии ПГУ, ПГПУ, ПОКМ. Встречи с ведущими археологами г.Перми. (8 ч.)
15. Участие в традиционных мероприятиях ШЮА, отдела и Дворца (6 часов)
^ 2.2. Программа «Основы археологии СНГ» второй год обучения (2 уровень)
2.2.1. Учебно-тематический план.
| Наименование | Теория | Практика | Учебные формы | ^ Формы контроля |
| | (часов) | | ||
| Введение. История археологической науки в России. | 9 | | 1. встречи со специалистами, 2. экскурсии 3. «археологические побывалки» | 1. выступление обучающихся «Моя первая экспедиция», 2. игра-конкурс «Ожившая картинка» |
| Каменный век на территории СНГ. | 30 | | 1. лекция и демонстрация фильма 2. «шуточная конференция» 2. «археологические побывалки» | 1. различные игровые формы, 2. «шуточная конференция» 3. решение проблемных задач, 4. просмотр самостоятельно-сформированных учебных коллекций |
| Бронзовый век. | 15 | | 1. лекция с демонстрацией фильмов 2. «археологические побывалки» 3. встреча со специалистами | 1. ролевая игра, 2. конкурс «Узнай. Сравни. Пойми» |
| Ранний железный век. | 15 | | 1. лекция с демонстрацией фильма 2. «археологические побывалки» 3. «Своя игра» | 1. решение проблемных задач, 2. конкурс «Узнай. Сравни. Пойми» |
| Первые государственные образования на территории СНГ. | 9 | | 1. лекция и демонстрация фильма 2. «археологические побывалки» | 1. решение проблемных задач, 2. экономическая игра, 3. кроссворд |
| Археология Древней Руси | 12 | | 1. лекция 2. выступление с докладами и рефератами 3. «археологические побывалки» | 1. решение ситуативных задач 2. игра «О чем говорят древние манускрипты?» |
| Археология Золотой орды | 9 | | 1. круглый стол 3. демонстрация фильма | 1. семинар, 2. формы самостоятельной работы |
| Промышленная археология | 3 | | 1. демонстрация мультимедийного урока 2. «археологические побывалки» | 1. решение проблемных задач |
| Камеральные работы | | 9 | 1. работа с первоисточником | 1. наблюдение за ходом и конечным результатом работы 2. решение проблемных задач |
| Основы полевой археологии. | 6 | 9 | 1. работа с первоисточником | 1. обсуждение работы с первоисточником 2. решение проблемных задач |
| Экспериментальная археология. | | 12 | 1. работа с первоисточником 2. эксперимент | 1. наблюдение за ходом и конечным результатом работы 2. решение проблемных задач 3. участие в эксперименте |
| Специально-физическая подготовка | | 6 | 1. Учебно-тренировочные занятия, | 1. Наблюдения 2. Соревнование 3. Конкурсы |
| Практикум по учебно-исследовательской работе. | | 12 | 1. лекция 2. работа с первоисточником 3. представление докладов | 1. «шуточная конференция» 2. наблюдение за применением навыка |
| Учебно-исследовательская работа. | 18 | 18 | 1. консультации 2. работа с первоисточником | 1. участие в НПК 2. наблюдение за применением навыка 3. анализ выступления |
| Археологические коллекции | | 21 | 1. посещение музеев и фондов 2. осмотр археологических коллекций 3. встреча с археологами | 1. решение визуализированных задач, 2. игра-викторина «Загадки Клио» |
| Участие в традиционных мероприятиях ШЮА, отдела и Дворца | | 12 | | 1. наблюдение, 2. анализ, 3. обсуждение |
| Археологические разведки, археологические раскопки. | | 8 недель | | |
| Итого | 126 | 90 | | |
| Всего (без учета полевых работ) | 216 часов | |||
^ 2.2.2. Содержание 2 уровня-модуля программы
1. Введение. История археологической науки в России. Особенности археологии СНГ. Новые методы археологического определения дат. История развития археологической науки в России. Указы Петра Первого. Античная археология. Деятельность графа Уварова и А. Спицына. Создание научных обществ любителей старины (9 часов)
2. Каменный век на территории СНГ. Нижнепалеолитические памятники на территории СНГ. Яштух и Сатани-Дар. Расселение человека на территории СНГ в ашельское и мустьерское время. Средний палеолит Кавказа, Украины и Центральной России.
Верхний палеолит на территории СНГ. Костенковско-борщевский район. Стоянки Мальта и Буреть в Сибири. Палеолитическое искусство на территории нашей страны.
Общее и особенное в мезолите СНГ. Развитие микролитических культур Кавказа и Украины. Мезолит Сибири и Дальнего Востока.
«Неолитическая революция» и неравномерность развития различных областей страны. Неолит Средней Азии и Кавказа - Джейтунская и Кельтеминарская культуры.
Неолит Украины и юга России - культура линейно-ленточной керамики. Неолит Урала и Сибири. Неолитическое искусство. Петроглифы.
Основные признаки энеолита. Формальный и сущностный подход к определению энеолита. Энеолит Средней Азии и Кавказа - Намазга-тепе и Анау. Трипольская культура, ее искусство и религиозные представления (30 часов)
3. Бронзовый век. Развитие металлургии бронзы на территории СНГ. Бронзовый век Кавказа. Майкопская, Северокавказская и Кобанская культуры.
Бронзовый век южнорусских степей. Древнеямная - катакомбная - срубная культуры.
Бронзовый век лесной полосы - Балановская и Фатьяновская культуры. Турбинско-сейминский феномен. Бронзовый век Сибири. (15 часов)
4. Ранний железный век. Влияние открытия металлургии железа на хозяйственную деятельность населения. Киммерийцы и скифы. Социальная организация и хозяйство. Царские курганы -Куль-Оба, Чертомлык, Солоха и др. Вытеснение скифов сарматами. Скифо-сарматский «звериный стиль».
Ананьинская культура Урала и Поволжья. Городища, могильники, святилища. Тагарская и таштыкская культура в Сибири. Сибирский «звериный стиль». Курганы горного Алтая. Культуры скотоводческих племен Казахстана и Средней Азии. (15 часов)
5. Первые государственные образования на территории СНГ. Условия, ускоряющие процесс формирования государства. Возникновение первых государств. Археология и история Урарту.
Археологическое изучение античных городов Северного Причерноморья. Боспор, Ольвия, Херсонес и др. Государственные образования в Средней Азии. Бактрия и Согдиана. (9 часов)
6. Археология Древней Руси. Возникновение Древнерусского государства. «Норманнская теория» и данные археологии. Древний Киев. Древний Новгород и Псков. Старая Рязань. Города Владимиро-Суздальской земли. Культура и экономика Древней Руси. (12 часов)
7. Археология Золотой орды. Образование империи Чингис-хана. Монгольское завоевание Средней Азии и Кавказа по данным археологии. Монголо-татары и Волжская Булгария. Борьба монголов и Руси. Золотоордынские памятники на территории нашей страны (9 часов)
8. Промышленная археология. Особенности археологии Нового времени. Развитие промышленной археологии. Археологические исследования заводов и мануфактур XVII-XIX вв. (3 часов)
9. Камеральная работа. Обработка археологического материала, изготовление глиняной посуды, каменных орудий труда и т.д. (27 часов).
10. Основы полевой археологии. Техника создания полевого чертежа, ориентировка в пространстве, работа с картой. Специализированные археологические обозначения. Цветовое определение слоев. Техника зачистки. (12 ч.)
11. ^ Специальная физическая подготовка. Кросс по пересеченной местности, силовая подготовка, плавание спортивные игры на развитие реакции, координации и выносливости (6 часов)
12. Практикум по научно-исследовательской работе. Алгоритм написания научного исследования, составление плана, структура работы, виды конспектирования, тезисы, подготовка выступления. (12 ч.)
13. Учебно-исследовательская работа. Выбор тем для исследования, составление списка литературы, работа в библиотеках и с первоисточниками. Написание работы. Введение и заключение. Оформление работы и тезисов. (36 ч.)
14. Археологические коллекции. Осмотр археологических коллекций ПГУ и ПГПУ. Знакомство с материалами раскопок последних лет. Доклад о раскопках пермских археологов. (21 ч.)
15. Участие в традиционных мероприятиях ШЮА, отдела и Дворца. (12 ч.)
^ 2.3. Программа «Археология Урала» третий год обучения (3 уровень)
2.3.1. Учебно-тематический план
| Наименование | Теория | Практика | Учебные формы | ^ Формы контроля |
| | (часов) | (часов) | | |
| Введение. История изучения древностей Пермского края. | 12 | | 1. Лекция, 2. Демонстрационное занятие 3. «археологические побывалки» | 1. выступление обучающихся «Моя первая экспедиция», 2. игра-конкурс «Ожившая картинка» 3. решение проблемных задач |
| Каменный век на Урале. | 12 | | 1. Лекция, 2. Демонстрационное занятие 3. «археологические побывалки» | 1. просмотр самостоятельно-сформированных учебных коллекций, 2. Решение проблемных задач, |
| Бронзовый век Урала. | 18 | | 1. Лекция, 2. Демонстрационное занятие 3. «археологические побывалки» | 1. участие ролевой игре, 2. решение ситуативных задач. |
| Ананьинская культура раннего железного века. | 9 | 6 | 1. Лекция, 2. Демонстрационное занятие 3. «археологические побывалки» | 1. участие в круглом столе, 2. участие в семинаре |
| Культуры прафинно-угров на территории Пермской обл. | 6 | 6 | 1. Лекция, 2. Демонстрационное занятие 3. Беседа, 4. «археологические побывалки» | 1. участие в круглом столе, 2. участие в семинаре 3. применение полученных знаний |
| Русская колонизация Урала. | 12 | | 1. Лекция, 2. Демонстрационное занятие 3. Беседы, 4. «археологические побывалки» | 1. Решение проблемных задач 2. Участие в полевом выезде в археологическую разведку (май-июнь) |
| Экспериментальная археология. | 6 | 10 | 1. Лекция, 2. Демонстрационное занятие 3. Беседы, 4. «археологические побывалки» 5. Самостоятельный урок | 1. Умение работать с первоисточниками 2. Решение задач 3. Семинар, 4. Самостоятельный урок |
| Личная гигиена подростка | 4 | 4 | 1. Лекции 2. Беседы 3. Практические занятия 4. Просмотр тематических фильмов | 1. Наблюдение 2. Конкурс 3. Решение ситуативных задач |
| Учебно-исследовательская работа. | 42 | 30 | 1. Самостоятельная работа, 2. Консультации, 3. Беседы | 1. Участие в НПК 2. Круглые столы, |
| Работа с археологическими коллекциями ПГУ, ПГПУ, ПОКМ. | | 24 | 1. Работа с первоисточником 2. Консультации | 1. умение работать с первоисточниками |
| Участие в традиционных мероприятиях ШЮА, отдела и Дворца | | 15 | | 1. наблюдение, 2. анализ, 3. обсуждение |
| Археологические разведки, археологические раскопки. | | 8 недель | | |
| Итого | 114 | 102 | | |
| Всего (без учета полевых работ) | 216 часов | | | |
^ 2.3.2. Содержание 3 уровня-модуля программы
1. Введение. История изучения древностей Пермского края. Особенности уральской археологии. Дореволюционные исследования в Прикамье. Краеведы-любители - Волегов, Теплоуховы. Раскопки Новокрещенных на Гляденовском костище. Деятельность Спицына. Первые советские исследователи края - Шмидт, Прокошев, Талицкий и др. Образование Камской Археологической Экспедиции (КАЭ). О.Н. Бадер и пермская археологическая школа (12ч.)
2. Каменный век на Урале. Раннепалеолитические памятники на территории Северного и Среднего Урала. Новые исследования П.Ю. Павлова, А.Ф. Мельничука, С.Н. Коренюка. Мустье на территории Урала. Пещерный Лог и другие памятники нижнего течения р. Чусовой. Две культурные традиции в верхнем палеолите Прикамья. Стоянка имени Талицкого и Гарчи. Памятники с трапециями и проблема генезиса Камской мезолитической культуры. Огурдинский и Нижнеадищевский этапы развитого мезолита. Поздний мезолит При-уралья - увеличение количества орудий на отщепах. Камский неолит. Хуторской и Левшинский этапы. Проблема соотношения гребенчатой и накольчатой керамики. Новоильинская культура. Гаринская, Борская энеолитические культуры (21 ч.).
3. Бронзовый век Урала. Проблема происхождения бронзового века на Урале. Периодизация Бадера и ее недочеты. Турбинско-сейминский феномен и его место в археологии бронзового века России. Орудийный набор, металлургия и домостроительство на поселениях Ерзовской культуры позднего бронзового века (9 ч.).
4. Ананьинская культура раннего железного века. Периодизация Ананьинской культуры, история исследования. Поселения и могильники. Жертвенные места и «дома мертвых». Зарождение Пермского Звериного Стиля (ПЗС) (14 ч.).
5. Культуры прафинно-угров на территории Пермской области. Гляденовская культура - проблема генезиса, выделение территориальных типов. Большие и малые костища. Харинское время в Прикамье. Проблема хронологии и этнической интерпритации. Влияние великого переселения народов. Мокинский могильник. Ломоватовская культура в лесной зоне Волго-Камья. Территориальные особенности, хронология. Расцвет ПЗС. Духовная жизнь и погребальный обряд. Родановская культура в Приуралье, ее основные характеристики. Русские, булгарские материалы на Родановских памятниках. Рождественское городище и могильник. (12 ч.)
6. Русская колонизация Урала. Первые сведения о проникновении русских на Урал. Влияние монголо-татарского нашествия на процесс освоения Урала. Борьба булгар с русскими за влияние на население Северного Предуралья. Мусульманские могильники на территории Пермской области. Начало крестьянской и посадской колонизации в 15-16 вв. Появление первых городов - Чердынь, Соликамск. Строгановские городки на Урале.
Поход Ермака и его влияние на освоение Урала. Христианство и язычество. Искусство народов Предуралья. Раскопки в г. Перми, Кунгуре, Верхотурье. (12 ч.)
7. Экспериментальная археология. Изготовление каменных орудий и глиняной посуды. (10 ч.)
8. Личная гигиена. Профилактика простудных заболеваний и вредных привычек, основы травматологии, оказание первой доврачебной помощи, техника безопасности (8 ч.)
9. Учебно-исследовательская работа. Алгоритм написания научного исследования, составление плана, структура работы, виды конспектирования, тезисы, подготовка выступления. Консультации по темам. (72 ч.).
10. Работа с археологическими коллекциями. Знакомство с артефактами основных археологических культур Предуралья, посредством осмотра археологических фондов ПГУ, ПГПУ, ПОКМ. (24 ч.)
11. Участие в традиционных мероприятиях ШЮА, отдела и Дворца. (15 ч.)
^ 2.4. Программа «Полевая археология» четвертый год обучения (4 уровень)
2.4.1. Учебно-тематический план
| Наименование | Теория | Практика | Учебные формы | ^ Формы контроля |
| | (часов) | (часов) | | |
| Основы полевой археологии | 12 | | 1. лекция, 2. беседы, 3. «археологические побывалки» | 1. контрольные задания, 2. решение ситуативных задач, |
| Номологический базис полевой археологии | 12 | | 1. лекции, 2. беседы, 3. «археологические побывалки» | 1. контрольные задания, 2. решение проблемных задач, 3. мини-сочинение с использованием археологических и исторических терминов |
| Научные школы отечественной и зарубежной полевой археологии | 18 | | 1. лекция 2. беседа | 1. обоснование выбора научной школы |
| Виды и способы фиксации | 9 | 6 | 1. лекция 2. демонстрационное занятие 3. консультации, | 1. участие в обсуждении проблем археологической фиксации, 2. «шуточная конференция» |
| Археологическое зонирование и экспертиза | 6 | 6 | 1. лекция 2. работа с первоисточником 3. консультации | 1. умение работать с первоисточниками 2. решение задач |
| Археологическая разведка | 18 | | 1. лекция 2. работа с первоисточником 3. консультации 4. археологическая разведка | 1. решение задач 2. участие в полевом выезде в археологическую разведку (май-июнь) |
| Особенности раскопок разных типов памятников археологии. | 18 | | 1. лекция 2. работа с первоисточником 3. консультации | 1. умение работать с первоисточником 2. решение задач 3. участие в полевой работе на памятнике археологии |
| Основы первой медицинской помощи | 4 | 4 | 1. Лекция 2. Экскурсия в Школу медицины катастроф 3. Практические занятия | 1. Наблюдения, 2. Соревнование, 3. Решение ситуативных задач 4. Зачет |
| Научно исследовательская работа. | 42 | 22 | 1. самостоятельная работа, 2. консультации, 3. беседы 4. круглый стол | 1. участие в НПК 2. участие в обсуждение проблем полевой археологии, |
| Работа с археологическими коллекциями ПГУ, ПГПУ, ПОКМ. | | 24 | 1. лекция 2. работа с первоисточником 3. консультации | 1. умение работать с первоисточником |
| Участие в традиционных мероприятиях ШЮА, отдела и Дворца | | 15 | | 1. наблюдение, 2. анализ, 3. обсуждение, 4. выполнение поручений |
| Археологические разведки, археологические раскопки. | | 8 недель | 1. лекция 2. работа с первоисточником 3. консультации | 1. умение работать с первоисточником 2. участие и организация практических занятий по экспериментальной археологии 3. умение полевой работы на памятнике археологии |
| Итого | 132 | 84 | | |
| Всего (без учета полевых работ) | 216 часов | | | |
^ 2.4.2. Содержание 4 уровня-модуля программы
1. Основы полевой археологии. Археология, как философская категория, деления археологической науки (полевая, типологическая, историческая, привинтивная, дистиктивнавя), от артефакта к археологической культуре, археологические разрывы – временной и традиционный (12 ч.)
2. Номологический базис полевой археологии. Рассмотрение категорий предмета и объекта археологии, объекты Культурного наследия, основные понятия полевой археологии (12 ч.)
3. Научные школы отечественной и зарубежной полевой археологии. Инструменталиский и интерпритационный подход, «Школа Анналов», Советская школа, марксиская школа, полиэволюционная школа. Школы научных центров. Авторские школы (Бадера О.Н., Генинга В.Ф., Городцова В.А., Клейна Л.С., Монгайта А.Л., Чайлда Г., Malmer’s Mats, Childe’s V.G.).(18 ч.)
4. Виды и способы фиксации. Понятие фиксации, стратиграфия, планиграфия, топография, виды топографических карт. Практика по черчению (15 ч.)
5. Археологическое зонирование и экспертиза. Понятие зонирование, перспективное зонирование, привентивное зонирование, понятие экспертизы, виды экспертиза, юридические основы зонирования и экспертизы. Практика по работе с исходной документацией. (12 ч.)
6. Археологическая разведка. Понятие, виды археологической разведки (лучевая, спиральная, сплошная, привинтивная, рекогносцировочная, береговая, маршрутная, точечная), шурфовка, зачистки, понятие археологического мониторинга, юридические основы (12 ч.)
7. Особенности раскопок разных видов памятников. Раскопки городищ, селищ, курганных могильников, грунтовых могильников, костищ, святилищ, исторической части городов. Особенности раскопок в разных географо-климатических зонах (степной, горной, лесной, тундры). Особенности раскопок на разных грунтах (суглинистых, супесчаных, песчаных, аллювиальных, известковых, торфянных). Юридические основы археологических раскопок (18 ч.).
8. ^ Основы первой медицинской помощи. Виды травматизма, источники опасности для здоровья в условиях похода, оказание доврачебной помощи, сбор походной и индивидуальной аптечки (8 часов)
9. Учебно-исследовательская работа. Алгоритм написания научного исследования, составление плана, структура работы, виды конспектирования, тезисы, подготовка выступления. Консультации по темам. (64 ч.).
10. Работа с археологическими коллекциями. Знакомство с артефактами основных археологических культур Предуралья, посредством осмотра археологических фондов ПГУ, ПГПУ, ПОКМ. (24 ч.)
11. Участие в традиционных мероприятиях ШЮА, отдела и Дворца. (15 ч.)