Бізнес-освіта очима студентів”
| Вид материала | Документы |
- Бізнес-освіта: погляд бізнесу, 614.88kb.
- Чи відповідає національна бізнес-освіта вимогам вітчизняного бізнесу, 190.11kb.
- Проблеми України на шляху запровадження інформаційних систем у бізнес-процесах, 21.87kb.
- Програма нормативної дисципліни " Безпека життєдіяльності" для студентів вищих навчальних, 210.86kb.
- Робоча програма, методичні вказівки та індивідуальні завдання до вивчення дисципліни, 802.08kb.
- Проект «Мой первый шаг в бизнес» как путь реализации региональной программы «Шкільна, 32.98kb.
- Робоча програма, методичні вказівки та індивідуальні завдання до вивчення дисципліни, 703.92kb.
- Робоча програма, методичні вказівки та індивідуальні завдання до вивчення дисципліни, 574.82kb.
- Робоча навчальна програма дисципліни "Вища освіта І Болонський процес" для студентів, 406.21kb.
- Методика складання бізнес-планів, 174.82kb.
“Бізнес-освіта очима студентів”
CEUME | Консорціум із вдосконалення менеджмент-освіти в Україні The Consortium for Enhancement of Ukrainian Management Education (CEUME) Центр інновації та розвитку Innovation and Development Centre |  |
Бізнес-освіта очима студентів
Звіт
про результати соціологічного опитування
студентів-економістів старших курсів України
2001
Дослідження виконано для
Консорціуму із удосконалення менеджмент-освіти в Україні
Центром інновацій та розвитку
Керівник проекту:
Лідія Кондратик,
докторант Міжнародної школи соціальних
досліджень при Польській академії наук,
аспірант кафедри соціології економічного факультету
Львівського національного університету ім. Івана Франка
Консорціум із удосконалення менеджмент-освіти в Україні
вул.Лютеранська, 21/12, оф. 35,
м.Київ-24, 01024
тел./факс (044) 253 6618, 254 0842
E-mail: ceume@ceume.kiev.ua
www.ceume.kiev.ua
Центр інновацій та розвитку
вул.Еспланадна, 28, оф. 6
м.Київ-23, 01023
тел./факс (044) 248 7239, 248 7249
E-mail: idc@idc.org.ua
www.idc.org.ua
Sponsored by the U.S. Agency for International Development (USAID) under the Ukraine Business Management Strengthening Activity being implemented by the Consortium for Enhancement if Ukrainian Management Education (CEUME) (Award No 121-A-00-99-00701-00).
The views and interpretations in this publication are those of the authors and should not be attributed to USAID.
Зміст
Резюме……………………………………………………………………..…………..……...4
Вступ……………………………………………………………………………………....….5
Результати соціологічного дослідження………………………….…………………..…6
- Чи подобається студентам обрана спеціальність………………….…………………....6
2. Причини вибору майбутньої спеціальності студентами-економістами…………….....7
3. Чи планують студенти-економісти працювати за обраним фахом……………………..9
- Чи працюють (працювали) студенти за фахом………………………..……………....10
- Де набувають студенти знань, вмінь та навичок,
необхідних для професійної діяльності ……………….…………………………..…. 12
6. Оцінка професійної підготовки випускників вузів…………………………………..…14
7. Переваги вузів, на думку їх студентів, для подальшої
професійної діяльності…………………………………………….…………………....16
8. Використання навчально-методичної літератури під
час навчального процесу у вузах……………………………….……..………………..18
- Практичні заняття у вузах……………………………………………………………...20
- Оцінка ефективності інтерактивних методів навчання……………………………..22
- Знання та навички, необхідні, на думку студентів,
успішним економістам та менеджерам……………………………………………….24
- Що потрібно додати, на думку студентів, для підвищення
професійного рівня майбутніх економістів та менеджерів…………………………..28
- Потреба у спеціалістах широкого та вузького профілів,
на думку студентів……………………………………………………………………..29
- Хороший викладач, який він очима студентів?……………………………………...30
Висновки…………………………………………………………………………………...33
Додатки…………………………………………………………………………………….35
Резюме
Цей звіт підготовлено за результатами соціологічного опитування 550 студентів старших курсів економічних спеціальностей, проведеного у вищих навчальних закладах шести найбільших міст України жовтень – листопад 2000 р.
Передовсім слід зауважити, що студенти, які навчаються на економічних спеціальностях, зробили свідомий вибір на користь майбутньої професії, 61% опитаних повністю ним задоволені, а 91% бажали б згодом працювати за спеціальністю, що свідчить про високий рівень мотивації до навчання.
Проте варто вказати, що лише 31% опитаних студентів впевнені, що зможуть знайти роботу за спеціальністю. А ось 6% респондентів працюють на постійній основі вже зараз.
Середня оцінка рівня професійної підготовки випускників своїх вузів, дана студентами-старшокурсниками, – 3,7 бали за п’ятибальною шкалою, причому лише 20% респондентів вважають, що повністю отримують у процесі навчання знання та навички, необхідні для успішної професійної діяльності.
78% опитаних студентів вважають, що в сучасних економічних умовах більше цінуються спеціалісти широкого профілю.
Нижче задовільного оцінили студенти рівень забезпечення їх навчальною літературою (в середньому 2,9 бали за п’ятибальною шкалою). Варто звернути увагу, що 44% респондентів використовують вітчизняні підручники, видані до 1990 року!
Найважливішим, на думку респондентів, є отримання у процесі навчання практичних навиків та реального практичного досвіду на додачу до глибоких знань економічних дисциплін. Тому студенти пропонують збільшити час стажування в реальних фірмах, більше застосовувати інтерактивні методи навчання, частіше розглядати реальні ситуації та влаштовувати зустрічі зі спеціалістами-практиками для набуття сучасних знань і вироблення практичних професійних навичок.
60% опитаних студентів вважають інтерактивні практичні заняття більш ефективним методом навчання порівняно з лекціями та пропонують виділяти на їх проведення 56% загального часу у навчальному процесі. Для порівняння варто зазначити, що в даний момент 55% практичних занять витрачається на переказування студентами лекцій біля дошки.
Насамкінець слід зазначити, що студенти хочуть навчатися у викладачів, які вміють цікаво подавати матеріал на основі грунтовних знань та власного практичного досвіду.
Вступ
Метою даного дослідження було вивчення громадської думки студентської молоді щодо навчального процесу у вузах України для визначення та вирішення проблем та потреб професійного зростання майбутніх економістів та менеджерів. На основі соціологічного дослідження буде підготовлено обгрунтовані рекомендації для Уряду України та Міністерства освіти та науки щодо вдосконалення управлінської та економічної освіти.
Об’єктом даного дослідження виступають на емпіричному рівні студенти економічних спеціальностей старших курсів шести найбільших центрів освіти України, а саме – Києва, Харкова, Донецька, Дніпропетровська, Львова та Одеси.
З метою отримання якісної інформації при допустимій помилці =5% та унормованому відхиленні t=2 обсяг вибіркової сукупності становить 550 осіб. Для роботи було використано тип багатощаблевої гніздової вибірки на основі принципу квот. Оскільки гніздова вибірка має досить простий механізм відбору, вона є ефективним та економним засобом збирання соціальної інформації.
Дослідження охопило 6 найбільших міст України, в яких зосереджена найбільша кількість вищих учбових закладів (близько 60 відсотків загальної кількості вузів України). Кількість респондентів у кожному місті було визначено за допомогою методу квот.
Місто Кількість респондентів
Дніпропетровськ 81
Донецьк 86
Київ 147
Львів 57
Одеса 58
Харків 121
Загалом 550
Для дослідження було використано анкетне опитування, яке вважається одним із найефективніших методів збирання інформації у масових соціологічних дослідженнях. Застосовуючи цей метод, анкетери працювали із групою респондентів із 10 – 15 осіб (переважно групою студентів 4-го або 5-го курсів певного вузу). Це забезпечило майже 100–відсоткове повернення анкет, респонденти могли дістати додаткову індивідуальну консультацію з техніки заповнення анкети. Крім того, анкетер при збиранні анкет мав можливість проконтролювати якість їх заповнення, повернути на дозаповнення.
Отже, завданням анкетера було:
- відібрати респондентів відповідно до вибірки;
- провести детальний інструктаж;
- роздати респондентам анкети;
- слідкувати за їх заповненням;
- прийняти та перевірити заповнені анкети;
- у разі потреби повернути анкети на дозаповнення.
Завдання респондента полягало у цілком самостійному заповненні анкети.
Опитування було здійснено 9 -15 жовтня 2000 року
Респондентами дослідження виявились 305 студентів четвертого курсу (55%) та 245 студентів п’ятого курсу (45%). Серед них – 179 чоловіків (33%) та 371 жінка (67%) від 19 до 26 років. Середній вік респондентів становить 21,8 років.
Застосований у дослідженні “Бізнес-освіта очима студентів” бланк анкети вміщено у додатку.
Результати соціологічного опитування
1. Чи подобається студентам-економістам обрана спеціальність
Аналіз результатів соціологічного опитування студентів економічних спеціальностей старших курсів, які навчаються у вищих учбових закладах ІІІ-го та IV-го рівнів акредитації, засвідчив, що більшість їх (61% опитаних) цілком задоволена обраними спеціальностями. Лише трьом відсоткам опитаних студентів обрана спеціальність цілком не до вподоби. Решта респондентів – приблизно одна третина опитаних (36%) - не зовсім задоволена власним вибором.
Діаграма 1
Найбільше студентів, задоволених обраною спеціальністю, навчається в Одесі (76% опитаних). Слід відразу ж зауважити, що серед респондентів в Одесі не виявилось жодного, кому б цілком не подобалась майбутня спеціальність. Власним вибором цілком задоволені дві третини респондентів Донецька (70%) та Дніпропетровська (64%). Найнижчий відсоток студентів, задоволених обраною спеціальністю, навчається у Львові (лише 44%), і майже половині львівських студентів (51%) не зовсім подобається майбутня професія. Найбільше студентів, цілком незадоволених обраною спеціальністю, навчається у Києві та Львові (в обох містах по 5%), а також у Харкові (4%). В цілому відсоток незадоволених власним вибором студентів є досить малим і в середньому становить лише 3%.
Таблиця* 1. Чи подобається студентам-економістам обрана спеціальність
| | Дніпропетровськ | Донецьк | Київ | Львів | Одеса | Харків | Загалом |
| Цілком подобається | 64% | 70% | 56% | 44% | 76% | 59% | 61% |
| Не зовсім подобається | 35% | 27% | 39% | 51% | 24% | 37% | 36% |
| Цілком не подобається | 1% | 2% | 5% | 5% | 0% | 4% | 3% |