Методическое пособие по курсу «информатика»

Вид материала

Методическое пособие

Содержание Представление об информационном обществе Информационные революции Три достижения данного периода Процесс информатизации общества В результате возникает информационный кризис. Информатизация общества Информационные ресурсы Культура и общество Коммуникативное общество Технократическое мышление Лавина информации Изоляция индивида Расширение свобод Расширенное участие в общественной жизни Хозяйство и труд Международные отношения Усиление взаимозависимости

Подобный материал:

• Методическое пособие по курсу «Информатика» для студентов, обучающихся по всем направлениям, 1648.11kb.
• С. В. Тимченко информатика  4 Учебно-методическое пособие, 268.2kb.
• Методическое пособие по курсу "Моделирование" для студентов, обучающихся по направлению, 512.51kb.
• Учебно-методическое пособие по курсу «Информационные технологии» для студентов Института, 1419.29kb.
• Учебно-методическое пособие по курсу Геоинформационное картографирование, 606.48kb.
• Методическое пособие для практических занятий красноярск 2002, 894.08kb.
• Методическое пособие по курсу: «История и философия науки», 337.53kb.
• Практикум по курсу "Информатика", 153.44kb.
• Темы рефератов по курсу «Информатика», 10.55kb.
• Современной Гуманитарной Академии (С) современная гуманитарная академия, 2011 методическое, 218.52kb.

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ОБ ИНФОРМАЦИОННОМ ОБЩЕСТВЕ

В истории развития цивилизации произошло несколько информационных революций (преобразование общественных отношений из-за кардинальных изменений в сфере обработки информации).


Информационные революции:

1–я — изобретение письменности (возможность передачи знаний) — пять-шесть тысяч лет назад в Месопотамии, затем — независимо, но несколько тысяч лет спустя — в Китае, и еще на 1.500 лет позднее — майя в Центральной Америке. Затем изобрели рукописную книгу — сначала в Китае, вероятно, около 1300 г. до н.э., а затем, независимо и 800 лет спустя, в Греции, когда афинский тиран Песистрат распорядился записать в книгу поэмы Гомера, до этого передававшиеся изустно. Эффект рукописной книги в Греции и Риме был огромным, равно как и в Китае. По сути, вся китайская цивилизация и система государственного устройства основаны именно на рукописной книге.

2–я (середина XVI века) — книгопечатание (изменение культуры организации деятельности) — произошла после изобретения Гуттенбергом печатного пресса и наборного шрифта между 1450 и 1455 годами, а также изобретения гравировки примерно в то же время. О второй информационной революции — печати и гравировке — известно очень много.

На момент изобретения печатного пресса Гуттенбергом в Европе существовала мощная информационная индустрия. По числу занятых она, вероятно, была крупнейшей в Европе. Она состояла в основном из тысяч монастырей, во многих из которых жили сотни хорошо обученных монахов. Каждый такой монах трудился от рассвета до заката шесть дней в неделю, переписывая книги от руки. Умелый хорошо подготовленный монах мог переписать четыре страницы в день, или 25 страниц за шестидневную рабочую неделю; ежегодная производительность, таким образом, составляла 1.200-1.300 рукописных страниц.

Через пятьдесят лет, к 1500 году, у монахов не осталось работы. Этих монахов (некоторые оценки показывают, что их общая численность в Европе превышала 10.000) заменило небольшое число ремесленников-печатников, которых по всей Европе было не более 1.000. Для выпуска печатной книги была необходима согласованная работа до 20 таких ремесленников, от одного высококвалифицированного резчика шрифтов до десятка или больше относительно низко квалифицированных переплетчиков. Такая группа ежегодно выпускала примерно 25 наименований, в среднем по 200 страниц в книге, или 5.000 готовых к размножению страниц. К 1505 году тиражи в 500 экземпляров стали обыденностью. Это означало, что группа печатников могла выпускать по 25 миллионов печатных страниц в год, переплетенных в 125.000 готовых к продаже книг — 2.500.000 страниц на одного работника против 1.200-1.300, которые мог изготовить монах-переписчик всего за 50 лет до этого.

Сильно упали цены. В середине XV века — на момент изобретения пресса Гуттенбергом — книги были роскошью, которую могли себе позволить только богатые и образованные. Но когда в 1522 году из печати вышла немецкая Библия Мартина Лютера (свыше 1.000 страниц), цена была настолько невысокой, что даже бедная крестьянская семья могла ее приобрести.

Снижение издержек и цен в ходе третьей информационной революции было по крайней мере одного порядка с тем, что происходит в ходе сегодняшней, четвертой революции. То же относится к скорости и размаху.

Не менее важным, чем снижение издержек и скорость распространения, оказалось влияние книгопечатания на значение информации. Первые печатные книги, начиная с Библии Гутенберга, издавались на латыни и по содержанию не отличались от рукописных: религиозные и философские трактаты, а также сохранившиеся античные тексты. Но всего через двадцать лет после изобретения Гутенберга начали появляться книги современных авторов, хотя все еще написанные на латыни. Еще десять лет — и книги уже печатались не только на греческом и древнееврейском, но и на разговорном наречии (сперва на английском, а затем и на других европейских языках). В 1476 году, всего через тридцать лет после изобретения Гутенберга, английский печатник Уильям Кэкстон (1422-1491) издал книгу на такую мирскую тему, как шахматы. К 1500 году термин «популярная литература» уже означал не только поэзию (и не только эпическую), которую можно было передавать изустно, но и прозу, то есть печатную книгу.

За очень незначительное время революция в книгопечатании изменила институты общества, включая и систему образования. В последовавшие за ней десятилетия по всей Европе были созданы новые университеты, однако, в отличие от ранее существовавших, они не были рассчитаны на священнослужителей и изучение теологии. Они были построены для изучения светских дисциплин: права, медицины, математики, натуральной философии (естественных наук).

Самое большое влияние, однако, книгопечатание оказало на центр догутенберговой Европы: церковь. Книгопечатание сделало возможной протестантскую Реформацию. Более ранние реформаторы, Джон Уиклифф из Англии (1330-1384) и Ян Гус из Богемии (1372-1415), также встречали восторженный прием. Но их революционные мысли не могли перемещаться дальше и быстрее, чем сказанное слово, и потому могли быть локализованы и подавлены. Все изменилось, когда 31 октября 1517 года Мартин Лютер прибил свои девяносто пять тезисов к двери собора в никому не известном германском городке. Он намеревался всего лишь провести традиционный в церкви богословский диспут. Однако без согласия Лютера (и, вполне вероятно, без его сведения) тезисы немедленно были распечатаны и распространялись бесплатно по всей Германии, а затем и по всей Европе. Именно эти отпечатанные тезисы и разожгли пожар религиозных споров, который впоследствии вырос в Реформацию.

Наступила бы эра географических открытий, начавшаяся во второй половине XV века, без наборного шрифта? Печать публиковала сведения обо всех путешествиях португальских мореплавателей вдоль западного побережья Африки в поисках морского пути в Индию. Печать доставила Колумбу первые (хотя и совершенно неправильные) карты сказочных земель, лежащих за западным горизонтом -- Китая, описанного Марко Поло, и легендарной Японии. Печать позволила немедленно зафиксировать результаты каждого путешествия и создавать новые, более надежные, карты. Неэкономические изменения нельзя выразить в числах. Но влияние печати на общество, образование, культуру — не говоря уже о религии — было, скорее всего, не меньше, и ничуть не медленнее, если не быстрее, чем влияние сегодняшней информационной революции.

3–я (конец XIX века) — электричество (телеграф, телефон, радиопередача оперативная, накопление информации в любом объеме);

4–я (70 годы XX века) — микропроцессорная технология  персональный компьютер.

Реальные схемы составляют компьютеры, компьютерные сети, информационные телекоммуникации (системы передачи данных).


Три достижения данного периода:

— переход от механических и электрических средств преобразования информации к электронным;

— миниатюризация всех узлов, устройств, приборов, машин;

• создание программно-управляемых устройств и процессов.
  

В современной литературе нередко встречаются статьи о том, что уже началась очередная информационная революция. По мнению одних [], это революция концепций. До сего дня информационная революция была сосредоточена на данных — их сборе, хранении, передаче, анализе и представлении. Она сосредоточилась на букве «Т» в ИТ. Следующая же информационная революция задает иной вопрос: «Каков СМЫСЛ информации, и в чем ее НАЗНАЧЕНИЕ?» Это приводит к переопределению задач, которые должны исполняться с помощью информации, а затем — и к переопределению институтов, исполняющих эти задачи. Приводит к смещению акцентов с «Т» на «И» в ИТ. По мнению других — мы неуклонно движемся к новой информационной революции, имя которой – искусственный интеллект.


ПРОЦЕСС ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБЩЕСТВА


Образование больших объемов информации определяется:

1. Чрезвычайно быстрым ростом числа документов, докладов, отчетов, диссертаций и т.д., в которых излагаются результаты отчетно-конструкторских работ.

2. Постоянно увеличивается число периодических изданий по разным областям человеческой деятельности.

3. Появлением разнообразных метеорологических, медицинских и других данных записываемых на магнитные носители.

В результате возникает информационный кризис.

Его проявления:

1. Противоречия между ограниченными возможностями человека по восприятию и переработки информации и огромными потоками хранящейся информации (Пример: изменение суммы значений: к 1900 г. — удваивалось каждые 50 лет, к 1950 г. — каждые 10 лет, к 1970 г. каждые 5 лет, с 1990 — каждый год).

2. Существует большое количество избыточной информации в обществе, которая препятствует быстрому извлечению полезной информации;

3. Возникают социальные барьеры (экономические, политические и др.), которые препятствуют распространению информации (Пример: секретность информации).

Возникает парадокс: громадный информационный потенциал, накопленный в мире, но люди не могут им воспользоваться.

Возникла необходимость выхода общества из кризиса. Внедрение ЭВМ, других средств переработки и передачи информации в различные сферы деятельности, послужили началом нового эволюционного процесса в развитии человеческого общества, названного информатизацией.

Информатизация общества — организованный социально–экономический и научно–технический процесс создания оптимальных условий для удовлетворения информационных потребностей и реализации прав граждан, органов государственной власти, органов местного самоуправления, организации общественных объединений на основе формирования и использования информационных ресурсов.

Информационные ресурсы — это формализованные идеи и знания, различные идеи и знания, различные данные, методы и средства их накопления, хранения и обмена между источниками и потребителями информации.

Результат любой информационной деятельности — создание информационного продукта — совокупности данных, сформированных производителем.

Положительные последствия	Отрицательные последствия
КУЛЬТУРА И ОБЩЕСТВО
Свободное развитие индивида Информационное общество Социализация информации (увеличение степени направленности информации на социальную сферу) Коммуникативное общество Преодоление кризиса цивилизации (создание предпосылок для разрешения глобального экологического кризиса, решение проблемы устойчивого развития цивилизации в целом)	«Автоматизация» человека Дегуманизация жизни Технократическое мышление Снижение культурного уровня (развитие информационной среды создает предпосылки для повышения культурного уровня — доступ по сетям к сокровищам библиотек, музеев и т.д., — однако, автоматически это не происходит; возможно резкое увеличение числа людей, являющихся механическими потребителями предоставляемой информации) Лавина информации Элитарное знание (опасность огромной поляризации знаний в обществе, возможном накоплении их в узком, «верхнем» общественном слое — элите — политической, экономической и т.д.) Изоляция индивида (без общественного регулирования информатизация может привести к тому, что люди начнут общаться, как правило, опосредованно — через компьютер. Незнание и, что еще хуже, отсутствие потребности знать своих коллег, соседей и родственников - весьма опасное социальное явление.
ПОЛИТИКА
Расширение свобод Децентрализация Выравнивание иерархии власти (в информатизируемом обществе должно происходить за счет вовлечения большего числа людей в политику, создания условий для повышения ими социального статуса) Расширенное участие в общественной жизни Усиление власти благодаря знаниям	Снижение свобод Централизация Государство - «надзиратель» (Левиафан, «помноженный» на компьютерные технологии. При современных технологиях возможен контроль не только поведения, но и мыслей людей. В статье 5 закона РФ «Об информации, информатизации и защите информации» персональные данные отнесены к категории конфиденциальной информации. Если государство не будет создавать условия для воспитания интеллектуального человека, то получит массу легко управляемых, прогнозируемых людей. Расширение государственной бюрократии Усиление манипуляции людьми
ХОЗЯЙСТВО И ТРУД
Повышение продуктивности Повышение компетентности Увеличение богатства Преодоление кризиса Экономия ресурсов Охрана окружающей среды Стандартизация Децентрализация промышленности Новые требования к мобильности трудящихся Новая продукция Улучшение качества Новые профессии	Все возрастающая сложность Деквалификация Рационализация жизни Обострение промышленного кризиса Подверженность кризисам Массовая безработица Дегуманизация труда Стрессы Деквалификация Диверсификация продукции и квалификации Исчезновение многочисленных профессий
МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ
Национальная независимость Появляется шанс на развитие у стран «третьего мира» Улучшение обороноспособности страны	Усиление взаимозависимости Технологическая зависимость Обострение отношений Юга - Запада Уязвимость Усиление опасности новой войны из-за обновления военных систем

Информационная культура — это:

• новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие;
  
• свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального, поскольку внутринациональный, внутригосударственный тип информационного бытия так же несостоятелен, как и национальная наука;
  
• новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.
  

ЛИТЕРАТУРА

1. Очерки истории информатики в России / ред.-сост. Д.А. Поспелов и Я.И. Фет —Новосибирск, Научно-изд. центр ОИГГМ СО РАН, 1998.
   
2. Информатика: Учебник / Под ред. проф. Н.В. Макаровой. — Финансы и статистика, 1997.
   
3. Бешенков С.А., Гейн А.Г., Григорьев С.Г. Информатика и информационные технологии. Учеб. пособие для гуманитарных факультетов педвузов. — Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т, 1995.
   
4. Годин В.В., Корнеев И.К. Управление информационными ресурсами. — М.: Издательский дом «ИНФРА–М», 1999.
   
5. Дракер П. Следующая информационная революция. — lting.ru/main/soft/texts/m2/013_revolution.php.
   
6. org/vlmp/computing.phpl
   
7. ссылка скрыта
   
8. Экономическая информатика. Учебник для вузов. Под ред. д.э.н., проф. В.В. Евдокимова. — СПб.: Питер, 1997.
   
9. Колин К.К. Фундаментальные основы информатики: социальная информатика. — М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2000.
   

ПРИЛОЖЕНИЕ

В 90-е годы были достигнуты существенные успехи в синтезировании на экране монитора по-настоящему правдоподобных трехмерных объектов. Сегодня эта проблема уже не является принципиальной. Во-первых, за счет увеличения мощности полигональных графических ускорителей, во-вторых, за счет совершенствования методологии построения трехмерных моделей. Хотя остаются и проблемные области. К примеру, фрактальные техники легко справляются со скальными масштабами любой степени детализации, но смоделировать эрозию горных пород еще никто реалистично не может, или не решена задача моделирования волос. Сейчас интенсивно решается проблема моделирования биодвижения.