Основная образовательная программа высшего профессионального образования общие положения
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования общие положения, 548.72kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направления, 1085.37kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования. Общие положения, 1173.29kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования общие положения, 811.81kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования общие положения, 830.43kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 659.36kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования общие положения, 705.38kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования общие положения, 1110.71kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования (аннотация), 2551.21kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 65.34kb.
| 9. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ООП 9.1 Общие условия реализации ООП ООП подготовки магистра по направлению «Торговое дело» включает с себя: - учебный план; - рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); - программы практик; - программу научно-исследовательской работы; - программу итоговой государственной аттестации; - календарный учебный график; - методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии; - другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки магистров. Максимальный объём учебной нагрузки магистра, которая включает все виды аудиторной и самостоятельной учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативные дисциплины, составляет в среднем 54 академических часов в неделю. Максимальный объём аудиторных учебных занятий при очной форме обучения составляет в среднем 27 академических часов в неделю. Магистерская программа содержит дисциплины по выбору обучающихся в объёме не менее 30 процентов вариативной части обучения. Общая трудоёмкость дисциплины не содержит менее двух зачётных единиц, за исключением дисциплин по выбору обучающихся. По дисциплинам, трудоёмкость которых составляет более трёх зачётных единиц, выставляется оценка – «отлично», «хорошо», «удовлетворительно». Технология обучения включает в себя следующие, находящиеся во взаимосвязи, элементы: методы, средства и формы обучения. Преподаватели вуза выбирают методы и средства обучения, которые наиболее полно отвечают их индивидуальным особенностям и обеспечивают высокое качество учебного процесса. При разработке технологий обучения преподавателем учитывается уровень подготовленности и развития студентов, количество обучающихся в группе, их физическое и моральное состояние. На разных этапах обучения по ООП тем или иным целям и результатам обучения отдается предпочтение, что обусловливает применение различных образовательных технологий. 1. Информативно-развивающие технологии. Главная цель – подготовка эрудированного специалиста, владеющего стройной системой знаний, обладающего большим запасом информации. Ориентация технологий на формирование системы знаний, их максимальное обогащение, запоминание и свободное оперирование ими. Информационно-развивающие технологии содержат в различных сочетаниях изложение преподавателем учебной информации. Используется лекционно-семинарский метод, самостоятельное изучение литературы, программированное обучение, применение новых информационных технологий для самостоятельного пополнения знаний, включая использование технических и электронных средств информации. Для пополнения знаний и лучшего усвоения материала используется раздаточный материал, презентации, задания для самостоятельного исследования. 2. Деятельностные практико-ориентированные технологии. Цель – подготовка профессионала-специалиста, способного квалифицированно решать профессиональные задачи. Ориентация технологий на формирование системы профессиональных практических умений, по отношению к которым учебная информация выступает инструментом, обеспечивающим возможность качественно выполнять профессиональную деятельность. Деятельностные практико-ориентированные технологии включают в себя анализ конкретных производственных ситуаций, решение ситуационных маркетинговых и коммерческих задач, деловые игры, «погружение» в профессиональную деятельность, моделирование профессиональной деятельности в учебном процессе, контекстное обучение, организацию профессионально-ориентированной учебно-исследовательской работы. В рамках деятельностных практико-ориентированных технологий используются компьютерные программы Simple Anketter, Anketter for Positioning Brands, FOREXSAL и иные программы, готовящие магистрантов к профессиональной деятельности. 3. Развивающие проблемно-ориентированные технологии. Цель – подготовка специалиста, способного проблемно мыслить, видеть и формулировать проблемы, выбирать способы и средства для их решения. Ориентация технологий на формирование и развитие проблемного мышления, мыслительной активности. Развивающие проблемно-ориентированные технологии включают в себя различные виды проблемного обучения: проблемные лекции и семинары, учебные дискуссии, поисковые лабораторные, научно-исследовательские работы, организационно-деятельностные игры, коллективную мыслительную и проектную деятельность в группах. Указанные технологии широко используются в таких дисциплинах, как «Стратегический маркетинг», «Инновационные маркетинговые коммуникации», «Управление продажами», «Поведение потребителей», «Инновационный маркетинг» и пр. 4. Личностно ориентированные технологии обучения. Цель – формирование в процессе обучения активной личности, способной самостоятельно строить и корректировать свою учебно-познавательную деятельность. Ориентация технологий – на развитие активности личности в учебном процессе. В результате реализации определенных образовательных технологий формируются профессиональные и универсальные компетенции выпускников ООП. В реализации личностно-ориентированной технологии обучения важное место отводится научному руководителю магистранта. В вузе используются различные формы организации образовательной деятельности студентов. Наиболее широко применяются такие формы, как лекция, лабораторная работа, практическое занятие, семинар, коллоквиум, самостоятельная работа студентов, консультация, курсовой проект, производственная практика, научно-исследовательская и учебно-исследовательская работа студентов (НИРС и УИРС), выпускная квалификационная работа. Каждая организационная форма направлена на достижение определенных результатов обучения. Для активизации образовательной деятельности магистров в вузе используют различные методы, как традиционные (опросы, коллоквиумы), так и инновационные (применение компьютеров и новых информационных технологий / методы IT, работа в команде, сase-study, игра, проблемное, контекстное и индивидуальное обучение, обучение на основе опыта, междисциплинарное обучение, опережающая самостоятельная работа студентов). Их наличие обусловливает развитие навыков командной работы, межличностной коммуникации, принятия решений, выработки лидерских качеств (чтение интерактивных лекций, проведение групповых дискуссий и проектов, анализ деловых ситуаций и имитационных моделей, проведение ролевых игр, тренингов и других технологий). Предусматривается преподавание дисциплин в форме авторских курсов по программам, составленным на основе результатов исследований научных школ вуза, учитывающих региональную и профессиональную специфику при условии реализации содержания образования и формировании компетенций выпускника, определяемых настоящим ФГОС ВПО. Реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (семинаров в диалоговом режиме, дискуссий, компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов, групповых дискуссий, результатов работы студенческих исследовательских групп, вузовских и межвузовских телеконференций). Это должно сочетаться с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью ООП магистратуры и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 40 процентов аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 30 процентов аудиторных занятий. Выполнение указанных требований отражаются в рабочих программах дисциплин. В программы базовых дисциплин профессионального цикла должны быть включены задания, способствующие развитию компетенций профессиональной деятельности, к которой готовится выпускник, в объеме, позволяющем сформировать соответствующие общекультурные и профессиональные компетенции. ООП обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Вуз располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы магистров, предусмотренных учебным планом вуза, и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам. 9.2. Условия, обеспечивающие развитие общекультурных компетенций студентов В ООП по подготовки магистров по направлению «Торговое дело» определены возможности вуза в развитии общекультурных компетенций выпускников. К ним следует относить компетенции социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления и т.п. При подготовке магистров по направлению «Торговое дело» учитывается социокультурная среда вуза и наличие условий для всестороннего развития личности. Определены возможности использования в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий, таких как семинаров в диалоговом режиме, дискуссий, психологических и иных тренингов, групповых дискуссий, результатов работы студенческих исследовательских групп, вузовских и межвузовских телеконференций в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков магистров. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 30 процентов аудиторных занятий. 9.3. Права и обязанности обучающихся при реализации ООП В соответствии с Уставом ТПУ (ссылка скрыта), а также Федеральными государственными образовательными стандартами третьего поколения (u.ru/departments/head/methodic/level/fgos/ief) обучающиеся имеет следующие права и обязанности: - имеют право в пределах объёма учебного времени, отведённого на освоение дисциплин (модулей, курсов) по выбору, предусмотренных ООП, выбирать конкретные дисциплины (модули, курсы); - при формировании своей индивидуальной образовательной программы получить консультацию в вузе по выбору дисциплин (модулей, курсов) и их влиянию на будущую профессиональную подготовку; - при переводе из другого высшего учебного заведения при наличии соответствующих документов имеют право на зачет освоенных ранее дисциплин (модулей, курсов) на основе аттестации; - обязаны выполнять в установленные сроки все задания, предусмотренные ООП вуза. 9.4. Организация практик и научно-исследовательской работы Научно-исследовательская работа магистров (код М3.1, 22 кредита) является обязательным разделом ООП магистратуры. Она направлена на формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями настоящего ФГОС ВПО и ООП вуза. Вузом предусматриваются следующие виды, этапы выполнения и контроля научно-исследовательской работы магистров: - планирование научно-исследовательской работы, включающее ознакомление с тематикой исследовательских работ в данной области и выбор темы исследования, написание реферата по избранной теме; - проведение научно-исследовательской работы; - корректировка плана проведения научно-исследовательской работы; - составление отчета о научно-исследовательской работе; - публичная защита выполненной работы. Основной формой планирования и корректировки индивидуальных планов научно-исследовательской работы обучаемых является: - обоснование темы; - обсуждение плана и промежуточных результатов исследования в рамках научно-исследовательского семинара. В процессе выполнения научно-исследовательской работы и в ходе защиты ее результатов проводится широкое обсуждение в учебных структурах вуза с привлечением работодателей и ведущих исследователей, позволяющее оценить уровень приобретенных знаний, умений и сформированных компетенций обучающихся. Даётся оценка компетенций, связанных с формированием профессионального мировоззрения и определенного уровня культуры. Практика является обязательным разделом ООП магистратуры. Она представляет собой вид учебных занятий, которые ориентированы на профессионально-практическую подготовку обучающихся. При реализации магистерской программы ООП Торговое дело предусматриваются следующие виды практик:
Подробное описание программ практик представлено в разделе Фонда, посвященного профилю ООП Торговое дело – «Коммерческая деятельность на рынке товаров и услуг», а методические рекомендации по прохождению практик – на сайте кафедры МАУ ссылка скрыта. Цели и задачи, программы и формы отчетности определены вузом по каждому виду практики. Практики могут проводиться в сторонних организациях или на кафедрах и в лабораториях вуза, обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом. 9.5. Кадровое обеспечение учебного процесса Реализация основной образовательной программы магистратуры обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и ученую степень или опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере и систематически занимающимися научной и/или научно-методической деятельностью. К образовательному процессу по дисциплинам профессионального цикла привлечены не менее 20 процентов преподавателей, являющихся внештатными сотрудниками и консультантами профильных организаций, предприятий и учреждений (ОАО Томский завод резиновой обуви, ООО Томскбурнефтегаз, ООО Теплостиль, магазин «1000 мелочей», ГК «ЛАМА», ОАО «Манотомь», ЗАО «Сибкабель»). Не менее 80 процентов преподавателей, обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу и научно-исследовательскому семинару, имеют российские ученые степени и ученые звания. При реализации магистерских программ, ориентированных на подготовку научных и научно-педагогических кадров, не менее 75 процентов преподавателей, обеспечивающих учебный процесс, имеют ученые степени кандидата, доктора наук и ученые звания. Штатный научно-педагогический работник вуза, работающий на полную ставку, допускается одновременно к руководству не более чем двумя магистерскими программами; внутренний штатный совместитель - не более чем одной магистерской программой. Непосредственное руководство магистрами осуществляется руководителями, имеющими ученую степень и ученое звание. Допускается одновременное руководство не более чем тремя магистрами. Руководители магистерских программ регулярно ведут самостоятельные исследовательские (творческие) проекты или участвуют в исследовательских (творческих) проектах, имеют публикации в отечественных научных журналах (включая журналы из списка ВАК) и/или зарубежных реферируемых журналах, трудах национальных и международных конференций, симпозиумов по профилю, не менее одного раза в пять лет проходят повышение квалификации. Кадровое обеспечение учебного процесса ООП кафедры маркетинга и антикризисного управления представлено в приложении. 9.6. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса ООП «Торговое дело» обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин (курсов) представлено в сети Интернет (как в локальной сети образовательного учреждения ссылка скрыта, так и на сайте кафедры МАУ ссылка скрыта). Внеаудиторная работа студентов сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение. Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам общенаучного и профессионального циклов, изданными за последние 5 лет (полный перечень представлен в приложении). Библиотечный фонд содержит учебники, учебные пособия и методические указания по всем дисциплинам основной образовательной программы. Большая часть дисциплин профессионального цикла обеспечена учебно-методическими пособиями преподавателей кафедры МАУ (Таблица 11). Таблица 11. Методическое обеспечение подготовки бакалавров
Для обучающихся обеспечена возможность оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями, обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам через сеть Интернет. Обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам «Консультант Плюс», «Гарант», «Экономика. Социология. Менеджмент Образовательный портал», « EBSCO», «Library». Кроме того, обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной по согласованию с правообладателями учебной и учебно-методической литературы. При этом планируется обеспечить возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к такой системе не менее чем для 25 процентов обучающихся. Осуществляется ежегодная обновляемая подписка на отечественную периодику по тематике, соответствующей направлению ООП: Газеты:
Журналы:
Запланирован доступ к материалам библиотечного фонда не менее 5 наименований зарубежных журналов из следующего перечня:
9.7. Материально-техническое обеспечение учебного процесса Вуз располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся. Материально-техническая база соответствует действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам. Минимально необходимый для реализации магистерской программы перечень материально-технического обеспечения включает в себя: лаборатории, специально оборудованные кабинеты и аудитории. Для использования электронных изданий планируется обеспечить каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет, в соответствии с объемом изучаемых дисциплин. Обеспеченность компьютерным временем с доступом в Интернет планируется в размере не менее 200 часов в год на одного студента. 9.9. Требования к итоговой государственной аттестации Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы. Выпускная квалификационная работа в соответствии с магистерской программой выполняется в виде магистерской диссертации в период прохождения практики и выполнения научно-исследовательской работы и представляет собой самостоятельную и логически завершенную выпускную квалификационную работу, связанную с решением задач того вида (видов) деятельности, к которому готовится магистр (торгово-технологической, организационно-управленческой, экспертной, проектной, научно-исследовательской). Положение в соответствии со стандартами ТПУ и методические рекомендации по написанию магистерской диссертации представлены на сайте кафедры МАУ ссылка скрыта. Тематика выпускных квалификационных работ должна быть направлена на решение профессиональных задач. Темы магистерской диссертации 1. Место маркетинговых исследований в коммерческой деятельности предприятий общественного питания. 2. Коммерческая деятельность на рынке потребительских услуг в условиях социально-экономического спада. 3. Развитие методологических и прикладных аспектов конкурентного анализа в рамках коммерческой деятельности фирмы (на примере предприятий стоматологических услуг). 4. Анализ организации коммерческой и маркетинговой деятельности.
6. Тенденции и перспективы развития электронной коммерции в России. 7. Направления развития регионального (территориального) маркетинга. 8. Определение наиболее привлекательных направлений инновационного развития, выступающих фактором роста деловой активности предприятий региона. 9. Территориальное размещение потребительского рынка как фактор повышения конкурентоспособности региона. 10. Разработка программы лояльности потребителей. 11. Оценка привлекательности и выбор целевых рынков для компании. 12. Совершенствование процесса личных продаж. 13. Информационное обеспечение управления взаимоотношений с потребителями 14. Методический аппарат исследований удовлетворённости потребителей. 15. Новые средства международной рекламы: проблемы и перспективы использования в России. 16. Стратегический маркетинг как условие выживаемости предприятия. 17. Качество обслуживания клиентов на предприятиях сферы услуг и методы его обеспечения. 18. Коммерциализация инновационных продуктов фирмы.
10. РАЗРАБОТЧИКИ ООП 100700 ТОРГОВОЕ ДЕЛО 1. Ерёмин В.В., руководитель ООП, к.э.н., доцент, зав. каф. МАУ ИЭФ 2. Микитина Л.В., к.э.н., доцент каф. МАУ ИЭФ 3. Кащук И.В., к.э.н., доцент каф. МАУ ИЭФ
|