Отчет о результатах самообследования

Вид материала

Отчет

Содержание Классные часы «Путешествие в прошлое и настоящее своего народа» Профилактика безнадзорности, правонарушений несовершеннолетних, защита их прав

Подобный материал:

• Отчет о результатах самообследования обсуждается и принимается на педагогическом совете, 1467.66kb.
• Отчет о результатах самообследования мбоу г. Иркутска сош №39, 2489.43kb.
• Отчет о результатах самообследования готовности к государственной аккредитации направления, 815.39kb.
• Отчёт о результатах самообследования общеобразовательного учреждения Примечание, 428.22kb.
• Отчет о результатах самообследования готовности к государственной аккредитации направления, 1039.51kb.
• Отчет о результатах самообследования отчет, 1845.86kb.
• Отчет о результатах самообследования деятельности филиала, 1860.71kb.
• Отчет о результатах самообследования учреждения начального профессионального образования, 3569.65kb.
• Отчет о результатах самообследования специальности 030601., 1245.17kb.
• Отчет о результатах самообследования специальности 030903., 1608.7kb.

Содержательные линии патриотического воспитания:

Образовательная – содержит идеи, идеи теории, законы и закономерности, характеризующие культурные, исторические, географические особенности каждой семьи.

Ценностная – предполагает формирование краеведческого мировоззрения, ориентацию на ценности семейной культуры, на её  изучение, сохранение.

Деятельная – способствует становлению культуросообразного поведения с учетом особенностей семьи, в единстве разнообразных видов деятельности.

Творческая – предусматривает развитие творческих способностей учащихся, исследовательских умений, самообразования средствами краеведческого компонента.

Принципы

• Принцип ценностно-смыслового равенства взрослого и ребёнка.
  
• Принцип культуросообразности.
  
• Природосообразность воспитания.
  
• Принцип системности: обеспечение системы взаимодействия всех субъектов воспитания.
  
• Прикладная направленность.
  
• Интегративность.
  

Средства реализации проблемы:

• общение (просвещение)
  

Темы для общения:

«Непреходящая жизненная ценность»;

«Из истории семьи»;

«Ценности семейной жизни наших предков»;

«Семейные династии»;

«Нет в России семьи такой, где б ни памятен был свой герой…»; и др.

Формы общения:

Классные часы «Путешествие в прошлое и настоящее своего народа»;

Праздник «У Фамильного Древа»;

Семейная гостиная: «Путешествие в детство наших родителей»; (бабушек, дедушек, дальних и близких родственников);

Родительская школа:

1. «Духовно нравственные основы семьи».

2. «Пишем историю своей семьи».

3. «Родословная семьи»

4. «Передача героических и трудовых традиций семьи новым поколениям».

• деятельность
  

- изучение истории семьи, своей родословной;

- совместная с родителями и родственниками работа обучающихся по изучению жизни ярких представителей разных поколений в семье, родне, создание семейных книг «Гордость нашей родни», «Трудовая слава моей семьи», «Наши династии» и др.;

- организация и работа:

- кружка «Юный экскурсовод»;

-кружка «Мастерица»

- Детской Службы Примирения;

- по изучению истории, культуры, традиций, обычаев, игр, забав, игрушек, проживающих на территории Волгоградской области и России;

- по разработке и реализации социально значимых проектов (посильное участие в решении проблем Малой Родины, родного края).

- организация и проведение районных краеведческих познавательных игр «Музей7я» и «Ставка на выставку», во время которых школьники со своими семьями совершают экскурсии по семи музеям или по девяти выставкам Центрального района по специально разработанному маршруту с интерактивными путеводителями в руках. С собой в дорогу они могут пригласить любого члена своей семьи: родителей, бабушек-дедушек, братьев-сестёр и т.д., а так же друга или подругу. Музеи выделяют лучших на своих этапах, абсолютными победителями игры являются обучающиеся, которые обошли все музеи или выставки.

- разработка программ дополнительного образования «Мы о родине поём», «Матрёшка», «Игры народов России и других стран»

- участие обучающихся в патриотических конкурсах

- выступление учителей на профессиональных конференциях по патриотическому воспитанию

Результаты патриотического воспитания в 2010-2011:

1. Воспитание бережного отношения к историческому и духовно-культурному наследию страны, повышение роли семьи и родственных отношений в воспитании духовно-нравственной личности:
   

• С целю патриотического воспитания школьников через изучение экспозиций музеев Центрального района Волгограда, активизации краеведческой работы в образовательных учреждениях Центрального района Волгограда и пропаганды семейного посещения музеев Центральное Территориальное Управление Комитета по образованию Администрации Волгограда и Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 81 Волгограда с 24 февраля по 7 марта 2011 года провели районную краеведческую игру «Музей7я». В игре приняли участие 196 обучающихся 2-8-х классов 12-ти образовательных учреждений Центрального района Волгограда: все МОУ СОШ (кроме 44 школы), вечерняя школа, гимназии 1,3, лицей 5, МОУ школа-интернат № 7 ОАО «РЖД»; и 71 человек из «группы поддержки» ( родители, дедушки, бабушки, сёстры, братья, друзья и т.д.)
  
• С 10 по 17 апреля 2011 г МОУ СОШ № 81 при поддержке ЦТУ ДОАВ организовала районную игру «СТАВКА НА ВЫСТАВКУ», во время которой обучающиеся школ, гимназий и лицея посетили выставочные залы и галереи Центрального района, получили там «маршрутные листы» и, пройдя по выставке, самостоятельно помощью группы поддержки ответили на вопросы игры. Авторы лучших ответов получили ПАМЯТНЫЕ ПОДАРКИ на торжественном подведении итогов 29 апреля 2011 г. в детской художественной галерее. Особого приза удостоен участник игры, который наиболее точно предсказал, сколько участников игры посетит каждую из выставок.
  
• Классный руководитель 8в класса Хриченко Л.В. организовала в классе социальный проект «Помним ли мы?», срок его завершения – ноябрь 2010 г.
  

1

1 место в номинации «Благодарность внуков»

II областной конкурс социальных проектов

Проект «Помним ли мы?»

9в класс

• Классный руководитель 8 в класса Скачкова Т.В. разработала положение о школьном «Фестивале родословных», который проведён в 1 триместре 2010-2011 учебного года..
  

• Ежегодно в мае в школе уже три года подряд проводится Фестиваль военно-патриотической песни, в котором принимают участие почти все классы, с 1-х по 10-е. (Косова Н.К., Ракитина Н.Е.)
  
• Реализован в декабре 2010 – марте 2011 социальный проект «Музейное просвещение», с этим проектом команда десятиклассников стала финалистом Конкурса добровольческих команд Волгоградской области.
  

Краткое описание проекта:

создание веб-сайта музея-квартиры поэта Михаила Луконина (филиала Областного краеведческого музея).

Цель: популяризация творчества Луконина, музейное просвещение молодежи.

Задачи:

1) получение полезной информации о Луконине и его музее.

2) получение навыков создания веб-сайтов.

3) создание сайта музея.

Актуальность проекта: Музей находится в центре Волгограда, он очень интересный, но анкетирование школьников МОУ СОШ №81 и выборочный опрос жителей Волгограда на улицах города показал, что лишь небольшой процент населения города знает, кто такой Луконин и где находится музей, еще меньшее количество в нем побывало.

Результаты: Любой человек планеты Земля может воспользоваться информацией с нашего сайта для расширения своих знаний о Михаиле Луконине, узнать всю необходимую информацию о музее, что облегчает возможность его посещения.

Перспектива: создание веб-сайта других филиалов Областного Краеведческого музея (например, музея музыкальных инструментов )

2.Развитие демократических ценностей и правовой культуры отражается в следующих результатах:

• Ежегодное участие в конкурсе «Живое право».
  
• Активное содействие в формировании органов ученического самоуправления оказала лично глава Избирательной комиссии Центрального района Горемыкина О.Н., был избран Президент школы, школьный парламент, Школьное правительство, Конфликтная комиссия.
  
• На районный конкурс «Я и Земля» в секции «право» была представлена работа Герасименко Юлии «Проблемы становления школьного самоуправления»
  

Результаты гражданско-патриотического воспитания отражаются в многочисленных достижениях обучающихся и педагогов МОУ СОШ № 81 в различных конкурсах районного, городского, областного, всероссийского и даже международного уровня, что обеспечивает высокий рейтинг нашей школы среди других учебных заведений района и города. Например:

1	2 место	Районный конкурс социальных проектов	«Музей-проект»	Ракитина Наталья Евдокимовна
2.	1 место в номинации «За лучшее использование краеведческого материала»	Областные Юношеские чтения «Сталинградская битва в истории России»	Бондаренко Александра	7 класс
3.	1 место в номинации «За лучшее раскрытие темы»	Областная Выставка детского рисунка «Прекрасный мир без наркотиков»	Баранова Лина	9 класс
4.	1 место в номинации «Благодарность внуков»	II областной конкурс социальных проектов	Проект «Помним ли мы?»	9 класс
5.	1 место	Городской Фестиваль-конкурс духовного пения	Хор «Тинтино»	1-8 класс
6.	1 место	Трубачёвский городской лингвистический конкурс стихов и песен «О кириллице» городского фесиваля «Дни русского языка	Хоровой ансамбль «Тинтино»	1-8 класс

И многие другие результаты, представленные в рейтинговой карте школы.

Обобщение и распространение опыта патриотической работы на

1. Ярмарке социально-педагогических инноваций-2011 (декабрь 2010)
   
2. Мнжрегиональной научно- практической конференции «Внедрение современных технологий патриотического воспитания в педагогическую практику ОУ» на секции «Гражданско–патриотическое воспитание» (январь 2011 г.)
   
3. Международной научно-практической конференции «Социализация обучающихся в образовательном пространстве учебного заведения» (IX Макаренковские педагогические чтения) (апрель 2011)
   

В целом, подводя итоги по данному направлению, следует сказать, что работу по гражданско-патриотическому воспитанию школьников следует продолжать на более высоком уровне, используя уже накопленный опыт экспериментальной работы в данном направлении.

Задача № 3 - Профилактика безнадзорности, правонарушений несовершеннолетних, защита их прав решалась на основании законов РФ «Об образовании», «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ», других законов РФ, решениями Правительства РФ и органов управления образованием всех уровней, а так же Уставом и локальными правовыми актами школы.

Воспитательно-профилактическую работу, психолого-педагогическое сопровождение детей и подростков в МОУ осуществляют заместитель директора по воспитательной работе Ракитина Наталья Евдокимовна, имеющая высшую категорию, социальный педагог Черникова Татьяна Игоревна, без категории, психолог высшей категории Жеманова Елена Валерьевна., общественный инспектор по охране прав детства Скачкова Татьяна Васильевна (опыт работы-5 лет), ответственный по организации льготного питания Самойленко Ольга Викторовна (опыт работы – 7 лет),уполномоченный по охране прав детства Глуховский Р.И., 30 классных руководителей. Школьная социально-психологическая служба полностью укомплектована кадрами.

В соответствии с п.2 ст.14 МОУ Федерального закона № 120 СОШ № 81:

1) школа оказывает социально-психологическую и педагогическую помощь несовершеннолетним, имеющим отклонения в развитии или поведении или проблемы в обучении. Выявление несовершеннолетних, имеющим отклонения в развитии или поведении или проблемы в обучении происходит несколькими путями:

• методами наблюдения, беседы, которыми владеют классные руководители и применяют их сразу при поступлении ребёнка в школу
  
• регулярно два раза в год (в октябре и апреле) проводятся рейды «Всеобуча», в ходе которых классные руководители посещают обучающихся на дому, особое внимание уделяя первоклассникам, пятиклассникам, новеньким, детям, имеющим пропуски уроков по неуважительной причине, детям, стоящим на различных видах учёта;
  
• В соответствии с планом работы педагог–психолог Жемановой Е.В. ежегодно в конце сентября – начале октября проводит мониторинг первичной адаптации учащихся к школе, в ходе которого выявляется уровень умственного развития (МЭДИС Авериной И.С., Щербановой Е.И., Задориной Е.Н.), уровень сформированности внутренней позиции школьника («Беседа о школе» Нежновой Т.А.), сформированности умения действовать по правилу и по указанию взрослого («Графический диктант» Венгер Л.А.). Результаты мониторинга учитываются при организации групповых коррекционно-развивающих занятий (по 2 раза в неделю) с первоклассниками, показавшими недостаточный уровень адаптации в 2008-2009 уч. году – 6 чел, в 2009-2010 уч. году – 5 чел.) по программам Аржакаевой Т.А., Вачкова И.В. «Психологическая азбука» и Локалова Н. «Уроки психологического развития детей младшего школьного возраста» (параллельно).
  
• Органом, который призван направлять социально-психологическую и педагогическую помощь несовершеннолетним, имеющим отклонения в развитии или поведении или проблемы в обучении, разрешать все назревающие конфликты, является в нашей школе Координационная комиссия, возглавляемая Ракитиной Н.Е., заместителем директора по ВР. В 2010-2011 учебном году было проведено 9 заседаний, на которые приглашались 14 учащийся с родителями, трое из них – повторно. На заседаниях обсуждались вопросы профилактики безнадзорности, заслушивались родители и обучающиеся, допускающие правонарушения, пропускающие без уважительных причин учебные занятия, рекомендовалось перейти на индивидуальное обучение, принимались решения о снятии или постановке на учет учащихся, предлагались встречи с психологом или наркологом, давались практические советы по организации воспитания ребенка в семье, по установлению правильного режима дня и другие.
  
• Большую работу по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, наркотизма и табакокурения проводят классные руководители и учителя-предметники нашей школы совместно с социально-педагогической службой. Например, в октябре 2010 года педагог–психолог Жеманова Е.В. и классный руководитель 3 б класса Бондаренко И.И. провели тренинговое занятие с учащимися 3 б класса «Не такой, как все»; в ноябре 2010 года педагог–психолог Жеманова Е.В. и классные руководители 7-х классов Чекомасова И.В. и Мирошниченко Е.Г. провели социально-психологический тренинг «Учимся говорить «Нет», в декабре 2010 года педагог–психолог Жеманова Е.В; в феврале 2011 года педагог–психолог Жеманова Е.В. и учитель обществознания Дмитриенко Т.Н. провели интегрированное профилактическое мероприятие с учащимися 8-б класса «Самые светлые первые чувства. Любовь – ответственность»; в марте 20101 года педагог–психолог Жеманова Е.В. и классный руководитель 10 б класса Ладенкова Л.Ф. провели регламентированную дискуссию «Вредные привычки и поведение марионеток\»
  

2) школа выявляет несовершеннолетних, находящихся в социально-опасном положении, а также не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия в школе, принимает меры по их воспитанию и получению ими основного общего образования.

В нашей школе давно сложилась четкая система выявления детей, оставшихся без попечения родителей и несовершеннолетних, находящихся в социально-опасном положении, а также не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия в школе. Данный вопрос курирует заместитель директора по воспитательной работе Ракитина Н.Е., которая нацеливает педколлектив на раннее выявление неблагополучия или проживания детей без родителей и проведение работы по содействию оформлению опеки над такими детьми, а так же своевременного информирования администрации о детях, не посещающих школу по неуважительным причинам. Директор МОУ СОШ № 81 Владимиров Н.Г. принимает заявления от родителей о приеме в школу и проводит с ними первичную ознакомительную беседу. После зачисления с родителями и с детьми проводится собеседование для оформления социального паспорта класса, в ходе которого классный руководитель выясняет тип взаимоотношений в семье, состав этой семьи, место фактического проживания ребенка. В течение обучения классный руководитель наблюдает, кто забирает ребёнка, выполняет ли он установки учителя дома, насколько ему комфортно в семье, изучает условия жизни и воспитания детей посредством посещений на дому, бесед с родителями и детьми. При этом выявляются семьи, где родители в силу различных причин не выполняют своих родительских обязанностей, и они фиксируются классным руководителем в плане воспитательной работы, в разделе «Дети, семьи, требующие особого внимания». и берутся на контроль школы (вызываются на координационную комиссию, социальный педагог посещает семьи на дому, родители приглашаются на консультацию к инспектору по охране прав детства). Информация о неблагополучных семьях поступает в школу также из ПДН, если родители привлекаются к уголовной ответственности, или от родственников или соседей. Выявляются подобные семьи и во время рейдов всеобуча и рейдов, проводимых в период месячника по профилактике правонарушений и безнадзорности или в августе-сентябре. Например, в начале сентября 2010 года школа принимала участие в районном рейде «Неблагополучная семья», во время которого классные руководители, в соответствии с данными социальных паспортов классов, посетили 30 обучающихся из многодетных, неполных, малообеспеченных семей. Особое внимание было уделено семье ученицы 7в Старшовой Анастасии, которая находится в банке данных Тракторозаводского района по причине тяжёлого материального положения. 23 числа каждого месяца классные руководители подают завучу школы Ковалёвой О.Н. отчёт о всех, даже единичных, пропусках уроков обучающимися их класса, с указанием причин. Сведения, полученные в результате наблюдений, бесед, рейдов отражаются в социальных паспортах учащегося, класса и школы, с обучающимися, несовершеннолетних, находящихся в социально-опасном положении, проводится индивидуальная работа, по плану, представленному в дневнике классного руководителя.

Если классный руководитель выявляет факт длительного пребывания ребенка без попечения родителей, то он немедленно сообщает о нем заместителю директора по воспитательной работе, а она – директору школы и в ТУ Центрального района Комитета по образованию администрации Волгограда. Факт выявления фиксируется в протоколе заседания при заместителе директора по воспитательной работе, на которое приглашается выявивший данный факт учитель и родственники ребенка, с которыми он фактически в настоящее время проживает. До сведения родственников в присутствии учителя доводится содержание законов РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» и закона Волгоградской обл. «Об организации работы по опеке и попечительству в Волгоградской области № 120», а также дается практическая информация о том, как оформляется опекунство. Классному руководителю поручается контролировать данный вопрос и оказывать содействие в оформлении опекунства. Психолог школы тоже проводит индивидуальные консультации с родными детей, оставшихся без попечения родителей, и рекомендует им оформить опекунство. Так, в сентябре 2010 года классным руководителем 4б класса был выявлен находящийся без попечения родителей (после смерти матери) обучающийся Владимир Высоцкий. Инспектор по охране прав детства Скачкова Т.В. пригласила на беседу бабушку Владимира, убедила её обратиться по поводу оформления опеки в отдел опеки и попечительства при администрации Центрального района. После оформления документов работой с опекаемыми занимается общественный инспектор по охране детства, в настоящее время это – Скачкова Татьяна Васильевна. На учете состоят 3 опекаемых, двое из которых – сироты. Ежегодно в декабре опекуны вызываются на совещание при заместителе директора по воспитательной работе для обсуждения текущих проблем и помощи в их решении. В декабре или январе ежегодно на заседании координационной комиссии выступает общественный инспектор с анализом работы за год. На сегодняшний день все опекуны создали нормальные условия для жизни, развития и здоровья детей и имеют хорошие отношения с опекаемыми. Нарушений по расходованию денежных средств не выявлено, всё жильё сохранено. В школе оформлен стенд по охране прав детства, где даётся вся необходимая информация для родителей и обучающихся об их правах и обязанностях. Психолог Жеманова Е.В. проводит работу с опекаемыми по заявкам опекунов: составляет схему наблюдения при посещении уроков опекаемых детей, составляет анкеты, формулирует запросы на адресную помощь опекунам и обучающимся, семьи которых находятся в трудном социальном положении, проводит консультации по межличностным отношениям в семье, по личностно-профессиональной сфере («Куда пойти учиться»).

В течение года учебного заместитель директора по воспитательной работе проводит контроль работы классных руководителей по составлению социальных паспортов и выявлению детей, оказавшихся в социально-опасном положении и контроль обеспечения льготным питанием и бесплатными учебниками, а так же за деятельностью инспектора по охране прав детства. Заместитель директора по воспитательной работе Ракитина Н.Е. ежедневно в составе бракеражной комиссии осуществляет контроль доброкачественности готовой продукции в школьной столовой.

Для реализации мероприятий по охране детства администрация школы активно привлекает родительскую общественность: родители выступают на классных часах и родительских собраниях (например, в 2010 году с беседами «О толерантности» на классных часах в 10 а неоднократно выступал дедушка одного из обучающихся Чемерикин В.И., в 11 г прошла встреча с Сорокиной А.Н., матерью одной из учениц, работником ПДН г. Волжского) В школе оформлен стенд по охране прав детства, где даётся вся необходимая информация для родителей и обучающихся об их правах и обязанностях

Работа по предупреждению социального сиротства и правонарушений среди несовершеннолетних проводится по совместному плану с филиалом № 2 МУ «Центр по работе с населением (директор Шмаков В.И.) Представитель филиала № 2 Мауль Наталья включёна в состав социального патруля. Проводятся совместные рейды в семьи учащихся школы с целью выявления семей, находящихся в социально-опасном положении. По вопросам профилактики МОУ работает в сотрудничестве с ПДН РОВД (за школой закреплён ст. лейтенат милиции Козлова Наталья Сергеевна) и с участковым уполномоченным милиции, капитан милиции Паршиным Дмитрием Владимировичем. МОУ взаимодействует и с другими субъектами профилактики - наркологическими службами, подразделениями администрации района, МУ «Центр по работе с населением (филиал № 2), учреждениями культуры (например, с Муниципальным образовательным учреждением Центр дополнительного образования для детей «Истоки» г. Волгограда (МОУ ЦДОДД «Истоки»), Муниципальным образовательным учреждением детско-юношеский центр г. Волгограда (МОУ ДЮЦ), общественными организациями (например, с «Клубом защитников Сталинграда», ассоциацией «Дети военного Сталинграда», Волгоградской Областной детской Общественной Организацией яхт-клуб им. В.С. Высоцкого «Парус»), с подростковыми клубами района, детскими библиотеками, Центром планирования семьи, организацией «Новые люди», музеями, театрами, Постом №1, психолого-социологическим центром

3) школа выявляет семьи, находящиеся в социально-опасном положении и оказывает им помощь в обучении и воспитании детей:

• В начале сентября 2010 года школа принимала участие в районном рейде «Неблагополучная семья», во время которого классные руководители, в соответствии с данными социальных паспортов классов, посетили 30 обучающихся из многодетных, неполных, малообеспеченных семей. Особое внимание было уделено семье ученицы 7в Старшовой Анастасии, которая находится в районном банке данных Тракторозаводского района по причине тяжёлого материального положения
  

• В марте 2011 г. психолог Жеманова Е.В. и учитель обществознания Дмитриенко Т.Н. провели профилактическое мероприятие с учащимися и родителями 7-11 классов в форме Круглого стола на тему «Насилие над детьми: проблемы и пути их решения»
  
• В рамках мониторинга первичной адаптации учащихся к школе проводится анкетирование родителей первоклассников, в которой содержится оценка характера школьной адаптации ребёнка родителями (в 2010-2011 уч. году опрошено 75 чел.)
  
• В 2010-2011 уч. году родителям обучающихся 1-11 классов педагог–психолог Жеманова Е.В. , социальный педагог Черникова Т.И. , инспектор по охране прав детства Скачкова Т.В. оказывали консультативную помощь по вопросам: межличностных отношений в семье и школе, возрастных особенностей обучающихся, конфликтологии, личностного и профессионального самоопределения школьников, социальных льгот, защиты прав детей.
  
• В школе сформирована Методическая копилка для классных руководителей (в кабинете психолога и в библиотеке), в которую входят:
  
  1. Материалы для тематических родительских собраний, например «Конфликты с собственным ребёнком и пути их разрешения», «Роль отца в семье и воспитании ребёнка» и др.
     
  2. Рекомендации, памятки и советы родителям, например, «Азбука воспитания», «10 шагов, чтобы стать хорошими родителями» и т.д.
     
  3. Презентации и видео-материалы на дисках для родительских собраний, например, «Влияние родителей на формирование здорового образа жизни детей», «Атмосфера жизни семьи как фактор физического и психического здоровья ребёнка»
     
  4. Методические пособия по воспитанию, например, «Комплексная стратегия профилактики наркомании среди учащихся в школе».
     

• Психолог проводит групповое консультирование родителей, например:
  

1."Ребёнок идёт в первый класс" (для родителей первоклассников в сентябре 2010 года)

2."Психологические особенности детей подросткового возраста, трудности адаптации пятиклассников к школе" (для родителей пятиклассников в октябре 2010 года)

• Классные руководители организуют тематические родительские собрания, например, в 2010-2011 учебном году:
  

1. "Что необходимо знать родителям о психологических механизмах разрушения личности" (для родителей восьмиклассников в сентябре)

2. "Психологические особенности подросткового возраста, роль семьи в профилактике девиантного поведения" (для родителей шестиклассников)

3."Личностное и профессиональное самоопределение, профилизация образования, профилактика напряжённости" (для родителей девятиклассников)

4. "Курить - здоровью вредить; (типичные ошибки семейного воспитания)" (для родителей семиклассников)

В целом руководителем, педагогическим коллективом муниципального образова­тельного учреждения средней общеобразовательной школы № 81 Центрального района Волгограда во взаимодействии с другими субъектами профилактики про­водится целенаправленная работа по предупреждению детской безнадзорности, правонарушений и наркомании школьников

Чётко спланированная, своевременно проводимая профилактическая работа построенная совместно заместителем директора по воспитательной работе, социальным педагогом, педагогом - психологом, классными руководителями, помогает избегать многих негативных, конфликтных ситуаций о чём свидетельствует благополучная социальная ситуация в школе.

В следующем учебном году по этому направлению необходимо:

1. Принимать необходимые меры по предупреждению преступности и общественно опасных деяний, ситуаций с употреблением обучающимися психоактивных веществ;
   
2. Активизировать работу по ранней профилактике безнадзорности и правонарушений детей через взаимодействие с различными объектами профилактики;
   
3. Улучшить совместную работу с инспекторами ПДН по профилактике девиантного поведения обучающих, обеспечению безопасности участников образовательного процесса.