Отчет о результатах самообследования

Вид материала

Содержание

Консультативная работа педагога – психолога.
Информация о тематике консультаций
Перечень наиболее востребованных консультационных тем
Методическая работа педагога – психолога.
Анализ актуальных проблем профессиональной деятельности
Перспективные направления работы на следующий учебный год
Анализ воспитательной работы моу сош № 81
Обеспечение гуманистического характера образования, приоритета общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья учащихся, свободного

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8

Консультативная работа педагога – психолога.

Педагогом-психологом проводились консультации педагогов, родителей, обучающихся. Данная форма работы помогала взрослым в раскрытии новых сторон личности ребёнка и нахождению путей помощи им, подросткам помогала в раскрытии самого себя.

За консультациями к педагогу-психологу обращались:

	2008-2009г.	2009-2010г.	2010-2011г.
взрослые	76 человек	77 человек	82 человека
несовершеннолетние	39 человек	35 человек	35 человек

ИНФОРМАЦИЯ О ТЕМАТИКЕ КОНСУЛЬТАЦИЙ

для педагогов, родителей, несовершеннолетних.

	Перечень наиболее востребованных консультационных тем
консультации педагогов	консультации по снижению уровня тревожности несовершеннолетних; консультации по вопросам межличностных отношений с учащимися: консультации по вопросам взаимодействия с гиперактивными детьми;
консультации родителей	консультации по вопросам межличностных отношений в семье; консультации по вопросам возрастных особенностей развития детей; консультации по вопросам разрешения конфликтных ситуаций в семье; консультации по вопросам личностно профессионального самоопределения подростков; консультации по профилактике табака зависимости несовершеннолетних;
консультации несовершеннолетних	консультации по вопросам межличностных отношений в семье и школе; консультации по вопросам личностно профессионального самоопределения; консультации по вопросам взаимоотношений с противоположным полом; консультации по вопросам самоутверждения подростков в малых группах; консультации подростков стоящих на учёте по профилактике и предупреждению проявления девиантного поведения;

В ходе психологического консультирования оказывалась психологическая, эмоциональная и просветительская помощь в решении различных проблем.

Методическая работа педагога – психолога.

В 2010-2011 учебном году методическая работа педагога - психолога заключалась в:

1. Участие в семинарах и работе методического объединения психологов. В процессе этой работы проходил обмен опытом, получение методической помощи по трудным случаям работы с детьми, повышение профессионального мастерства.

2. Участие в работе школы молодого специалиста. "Психолого-педагогическая адаптация молодого специалиста".

3. Выступление с обобщением опыта профилактической работы на "Саммите профессионалов" посвящённом работе молодого специалиста в Волгоградской областной юношеской библиотеке.

4. Выступление на выездном заседании комиссии по делам несовершеннолетних. "Психологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса".

5. Участие в практических семинарах. "Телесно ориентированная терапия".

6. Методическая помощь учителям. Подбор материалов и литературы для

проведения классных часов и родительских собраний.

7. Сотрудничество с Волгоградской областной юношеской библиотекой, с библиотекой им. А.С. Пушкина, с МУ "Социум".

8. Участие в районном конкурсе социальных проектов. Заняла третье место в номинации: "Социально - психологическая поддержка детей".

Для работы в современной школе необходимо постоянно повышать свой

профессиональный уровень. В связи с этим педагогом - психологом запланировано на 2011-2012 учебный год прохождение курсовой подготовки по теме "Проектировочная психокоррекционная и психотерапевтическая работа школьных психологов при реализации ФГОСа начального обучения".

Анализ актуальных проблем профессиональной деятельности

Исходя из поставленных целей и задач по созданию благоприятных условий для обучающихся, наиболее актуальными можно назвать решение проблем связанных с адаптацией учащихся в школе.

В связи с этим были запланированы и успешно реализованы мероприятия способствующие созданию условий для успешной адаптации детей. Это:

*психодиагностические мероприятия - которые способствовали своевременному выявлению возможных причин школьной дезадаптации и организации индивидуально - диференцированного подхода к решению вопросов обучения и воспитания обучающихся;

*индивидуальные и групповые консультации родителей - которые помогли нахождению путей помощи детям, раскрыли новые стороны личности ребёнка, повысили психологическую компетентность родителей;

*психолого-педагогические консилиумы - которые позволили объективно оценить сложившиеся ситуации и построить совместную программу на устранение выявленных трудностей;

*коррекционно-развивающие, профилактические мероприятия - которые помогли детям адаптироваться к школе, войти в контакт друг с другом и со взрослыми, познакомили с правилами и традициями школьной жизни, способствовали развитию личности ребёнка, приобретению подростками нового положительного социального опыта для личностного развития, формировали у детей умения познавать самих себя, снимали напряжение.

Проводимая работа способствовала предупреждению возможного неблагополучия в психическом и личностном развитии школьников и гармонизации учебно-воспитательного процесса.

Процессы адаптации обучающихся в МОУ СОШ №81 протекали в целом благополучно кроме одного обучающегося направленного на медико-педагогическую комиссию.

Перспективные направления работы на следующий учебный год:

Одной из актуальных проблем современного образования является решение задач личностного развития и профессионального самоопределения обучающихся. В связи с этим одним из перспективных направлений работы, можно выделить профориентационную и профилактическую работу.

Работа, направленная на профессиональное самоопределение школьников не предполагает, что учащиеся должны сделать выбор профессии на всю жизнь, но задуматься об этом полезно ещё в школе. Современным школьникам необходимо ориентироваться в потребностях рынка труда, знать применение своим способностям, личным склонностям, знаниям, умениям. Помощь учащимся разобраться в этом, сделать обоснованный выбор одна из сторон работы психологической службы школы. Для решения этой актуальной проблемы будет проводиться комплекс мероприятий, включающий в себя работу с родителями и учителями (собрания, консультации), работу с учащимися (консультации, классные часы, встречи с представителями ВУЗов, СУЗов, библиотек, занятия - включающие в себя профориентационные игровые упражнения, дискуссии, диагностику индивидуальных особенностей).

Не менее важной является и профилактическая работа, способствующая формированию навыков здорового образа жизни, развитию здорового поколения. Для решение этих вопросов запланированы различные мероприятия для обучающихся и родителей.

АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ МОУ СОШ № 81

В 2010-2011- УЧЕБНОМ ГОДУ

В своей деятельности по воспитательной работе коллектив школы руководствуется Конвенцией ООН о правах ребенка, Конституцией РФ, Гражданским, Семейным, Жилищным, Трудовым кодексами, законом РФ «Об образовании», «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ», другими законами РФ, решениями Правительства РФ и органов управления образованием всех уровней, а так же Уставом и локальными правовыми актами школы, «Программой воспитания на 2009-2012 гг».

В прошедшем учебном году коллективом школы создавались условия для достижения цели формирования патриотического сознания, сочетающего в себе совокупность знаний о собственных корнях, осмысление окружающей социальной действительности, установку на готовность к созидательной деятельности и служению Отечеству как преобладающего мотива жизнедеятельности и выполнения задач, поставленных на учебный год в плане воспитательной работы.

Задача № 1 - Обеспечение гуманистического характера образования, приоритета общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья учащихся, свободного развития личности - реализовалась во внеурочной деятельности через работу школьных кружков, участие в соревнованиях и конкурсах различного уровня.

Занятость обучающихся МОУ в школьных кружках, секциях в 2010-2011 учебном году:

Направление дополнительного образования	Название кружка	Возраст детей	Кол-во учебных групп	Итого часов в неделю
Художественно-эстетическое	«Мастерица»	11-14лет	1	4
	«Вокальная группа»	12-15 лет	1	9
	«Музыкальная шкатулка»	10-12 лет	1	2
Физкультурно-спортивное	«Баскетбол	14-16 лет	1	4
Физкультурно-спортивное	«Волейбол»	14-16 лет	1	2
Культурологическое	Юный оратор	16-17лет	1	2
	Сквозные образы и мотивы русской литературы	16 лет
	Это непростое простое предложение	13-14 лет	1	2
	С книгой по странам	14-16 лет	1	4
	АБВГДЕйка	6-7 лет	2
	Франкофония	16-17 лет	2	4
	Английский для малышей	6-7 лет	4	8
	Французский для малышей	6-7 лет	2	4
	Что?Где? Когда?	15 лет	1	2
	Незнакомые знакомцы	15 лет	1	2
	Мы сможем все	16-17 лет	1	2
	Математическая шкатулка	14 лет	1	2
	Занимательная информатика	13 лет	1	2
	Химия для любознательных	14 лет	1	1
	Незнакомые знакомцы	15 лет	1	2
	Добротоведение	6-8 лет	2	4
Эколого-биологическое	«Занимательная бионика»	16-17лет	1	2
Социально-педагогический	«Мир мультимедиа»	14 лет	1	24
	Юный редактор	16 лет	1
	Детский правовой университет	15 лет	1	1
	Учебно-исследовательская работа учащихся	14-15 лет	1	1
	Человек и профессия	15 лет	4	8
Туристско-краеведческое, патриотическое	Юный экскурсовод	14-17 лет	1	2

Занятость в школьных кружках составляет не менее 80 % от общего количества обучающихся.

Выстроенная система дополнительного образования позволяет школе добиваться хороших результатов. Воспитанники школьных кружков добиваются высоких результатов в конкурсах и олимпиадах, например, члены кружка «Юный экскурсовод» под руководством Ракитиной Н.Е. два года подряд занимали 1 место в городском конкурсе экскурсоводов-школьников «По местам боевой славы», в прошедшем учебном году воспитанники этого кружка имели следующие достижения:

- Трексель Е. стала дипломантом VI Областного краеведческого фестиваля «Знай и люби свой край», участвовала в региональном конкурсе по социальному краеведению «Летопись земли Волгоградской»

- Кобликов И. участвовал в Областном молодёжном конкурсе исследовательских работ «Музей 21 века»

- Егоров И. участвовал в районной олимпиаде по краеведению

- Лакоценин А. представил свою исследовательскую работу «История развития

российско-германских молодёжных связей с 1991 по 2010 г.( по данным глобальной сети Интернет)» районный конкурс «Я и Земля» в секции «История».

Для формирования здорового образа жизни в МОУ СОШ № 81 заместителем директора по воспитательной работе, социальным педагогом, психологом, классными руководителями проводились следующие мероприятия:

Игра «Знай наших» для обучающихся 6-8 классов (автор и ведущий Глуховский Р.И.)
Школьный фестиваль здоровья.
Турнир по баскетболу среди 9-11 классов, по волейболу среди 8-11 классов
«Весёлые старты» для начальной школы по параллелям ( проводят учителя физкультуры)
Встречи в библиотеке им. Пушкина с врачами, наркологами
Турнир по боулингу среди 8 -11 классов (проводят классные руководители)
Участие в футбольном турнире, который проводит подростковый клуб «Фантазия».
Регулярные общешкольные Дни здоровья, включающие беседы, встречи с медработниками и спортивные соревнования; кроме этого спортсмены школы демонстрируют младшим классам своё искусство, создавая моду на занятия спортом.
Классные часы на темы: «Наркомания и равнодушие», «Умей сказать нет», «Опасность игромании» и др.
Конкурс рисунков «Скажи нет наркотикам», участие в международном конкурсе плакатов в рамках программы «Безопасность для всех», проводимой компанией RENAULT
Организация посещения Областного музея гигиены учащимися 7-9 классов
Организация посещения управления Госнаркоконтроля
Приглашение специалистов из районного наркологического кабинета, из поликлиники № 15, из Медицинского университета для выступления на классных часах и родительских собраниях
Изучение правил дорожного движения учащимися начальной школы по пособию «Дорожная безопасность» под. Ред. В.Н.Кирьянова
Организация посещения обучающимися 8-10 классов районного Центра «Здоровье»
Урок здоровья «Не навреди» в 9-11 классах
Распространение среди родителей памяток «10 шагов, чтобы стать хорошими родителями
Беседы на родительских собраниях на тему :«Бесконтрольность свободного времени - основная причина курения, употребления алкоголя инаркомании"
Спортивно-игровые соревнования между мамами 3-4 классов «Супер-мама 81-й школы»
В МОУ реализуются с 2006 года целевые программы ранней профилактики употребления психоактивных веществ «Навыки жизни» Соловова А.В. для 4-х классов, программа Александрова А.В. «Профилактика курения среди подростков» для 2-11 классов, программа профилактики наркозависимости «Путешествие во времени» Г.П. Беляева для старших классов.

В нашей школе создаются все условия для совершенствования духовной жизни учащихся и формирования нравственных идеалов, развития творческих способностей учащихся, для пропаганды здорового образа жизни и правильного отношения родителей к вопросам охраны здоровья детей. Подобные мероприятия и впредь необходимо внедрять в школьную практику.

В целом можно с уверенностью сказать, что данная задача решается успешно, но необходимо стимулировать активность всех классных руководителей, внедрять новые формы работы.

Задача № 2 - Формирование активной жизненной позиции учащихся, развитие самоуправления школьников, воспитание гражданственности, патриотизма, толерантности. В государственной стратегии воспитания и социализации граждан России приоритетным является патриотическое воспитание. Об этом свидетельствует Концепция духовно-нравственного развития и воспитания граждан России, являющаяся основой стандартов нового поколения.

ПАТРИОТИЗМ - это преданность и любовь к своему Отечеству, своему народу, вера в его духовные возможности, готовность служить интересам своей Родины и защищать ее. Подлинный патриотизм включает в себя общечеловеческие и национальные компоненты, и исторически сложившиеся элементы: привязанность к родной земле, к языку своего народа, к его традициям, культуре. Недооценка патриотизма, как важнейшей составляющей общественного сознания, приводит к ослаблению государства, духовных, культурных и социально-экономических основ развития его общества. Примером может служить наше недавнее прошлое: политически и экономически нестабильные 90-е годы прошлого века. Годы, когда крушение политической системы некогда мощного государства – СССР – повлекло за собой утрату нашим обществом традиционно российского патриотического сознания.

Однако условия нелинейного характера общественного развития современности заставляют исследователей и практиков задуматься о социально-ценностном векторе патриотизма не только направленного на прошлое, составляющее корневую систему каждого человека, семьи, общества в целом. Реалии современности предполагают особую ценность патриотизма в его направленности на будущее. В этом смысл и актуальность теоретических исследований патриотизма и патриотического воспитания. Экспериментальная работа, проводимая в школе, направлена именно на поиск педагогических условий актуализации артефактов прошлого, сосредоточенных в пространстве малой Родины школьника на формирование у него образов будущего, собственной позиции в будущем, социальных ожиданий и индивидуальных устремлений.

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ - это систематическая и целенаправленная деятельность по формированию у подрастающего поколения высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины. Так оно определяется в государственной программе «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2005 – 2010 годы».

В Послании Президента России Федеральному собранию 2008 года особо подчёркнуто: «Россия будет процветающей, демократической страной. Сильной и, в то же время, комфортной для жизни. Лучшей в мире для самых талантливых, требовательных, самостоятельных и критически настроенных граждан… То, что нам сегодня больше всего необходимо – это доверие и сотрудничество. И мы не должны ни на день откладывать решение наших стратегических программ. В сложившихся условиях, как никогда, надо действовать на опережение. Именно сейчас нам нужно создавать основы национальной конкурентоспособности там, где мы можем получить будущие выгоды преимущества… Наш приоритет – это производство (а в перспективе – и экспорт) знаний, новых технологий и передовой культуры. А значит – достижение лидирующих позиций в науке, в образовании, в искусстве. Мы обязаны быть на переднем крае инноваций в основных сферах экономики и общественной». Правовой базой для правового воспитания являются:

Конвенция ООН о правах ребенка
Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы»
Рекомендации «Об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов Российской Федерации и их популяризации» (письмо Минобразования России от 01.03.2003г. № 30-51-131/16)
Методические рекомендации Минобразования России о взаимодействии образовательного учреждения с семьей (приложение к письму Минобразования России от 3101.2001г. №90/30 - 16)

Основные аспекты патриотического воспитания:

воспитание субъектного отношения к историческому и духовно-культурному наследию страны;
развитие демократических ценностей и общей культуры горожанина города-героя Волгограда;
повышение роли семьи и родственных отношений в воспитании духовно-нравственной личности, ориентированной на патриотизм через единство социального и индивидуального в поведении, отношениях и деятельности
оптимальное сочетание индивидуального воспитания, самовоспитания и воспитания в коллективе;
педагогизацию воспитательной среды в социуме, неразрывную связь с воспитательными факторами среды: родителями, внешкольными учреждениями.

Blog

Отчет о результатах самообследования

Содержание