Учебно-методическое пособие Курган 2009 Главное управление образования Курганской области гоу дпо «Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» гоу дод «Курганский областной центр дополнительного образования детей»

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Тематический план для воспитанниц мариинских групп 3 курса

№ п/п	Наименование дисциплин	Количество часов
		теоретическая	практиче ская
1.	Дизайн и эстетика быта	60	60
1.1.	Вводное занятие	1	-
1.2.	Народная эстетика в интерьере	5	10
1.3.	Мастерская хозяйки дома	4	38
1.4.	Народная этика, эстетика в семейно-бытовых обрядах	50	10
1.5.	Итоговое занятие	-	2
2.	Технология профессионального успеха	24	36
2.1.	Океан профессий. Какие профессии вас привлекают	12	8
2.2.	Познай себя	10	10
2.3.	Технология поиска работы	4	16
3.	Музыкально-ритмическое воспитание	26	190
3.1	Упражнение ритмической гимнастики	2	36
3.2	Элементы музыкальной грамоты	10	2
3.3	Построение и перестроение	2	25
3.4	Упражнения из хореографии	2	26
3.5	Элементы народного танца	2	22
3.6	Музыкально-импровизационные игры	3	20
3.7	Элементы бального танца	2	22
3.8	Элементы эстрадного танца	3	37
	Всего часов:	110	286

Содержание тематического плана

для воспитанниц мариинских групп 3 курса

1. Дизайн и эстетика быта

1.1. Вводное занятие.

Организационные вопросы.

1.2. Народная эстетика интерьера

Зарождение духовной гармонии и семейного лада.

1.3. Мастерская хозяйки дома.

Система символов, отражающая связь с природой, бытом. Единство технологических, эстетических и экономических требований к изделиям.

1.4. Народная этика, эстетика в семейно-бытовых обрядах.

Народные семейно-общинные традиции и нормы - основы душевного и физического здоровья человека. Семейное торжество по случаю рождения и крещения. Народная традиция отмечать рождение ребенка. Совершение различных предохранительных ритуалов, оберегов. Выбор имени ребенка и влияние имени на характер и судьбу. Детский фольклор: колыбельные песни, частушки, потешки, поздравления, заклички, приговорки, дразнилки, скороговорки, считалки, игры. Свадебный цикл. Основные этапы. Подготовка приданного. Основные этапы венчания. Золотая свадьба, этапы проведения. Тризна. Специфика народного восприятия тайны смерти. Народные христианские ритуалы. Народные представления о достойной жизни и достойной кончине. Традиционные семейные обряды и обычаи народов России и других стран мира. Народные празднества (Масленица, Проводы русской зимы, Праздник русской березки, Праздник городов и поселков и т.д.). Общечеловеческая значимость нравственных и эстетических ценностей, заложенных в народной семейно-обрядовой культуре.

1.5. Итоговое занятие

Подведение итогов. Выставка оформленных материалов.

2. Технология профессионального успеха

2.1. Океан профессий. Какие профессии вас привлекают.

Профессия и человек. Что такое профессия? Основные характеристики профессий. Специалист. Должность. Квалификация. Социальная роль и общественная миссия. Профессия и время. Профессия вчера, сегодня, завтра. Потребность и причины смены профессии. Новые требования к современному специалисту: профессиональная компетентность, ключевые квалификации. Модель выпускника. Какие бывают профессии. Мир профессий. Классификация профессий. Производственная и непроизводственная сфера. Классификация профессий за рубежом: 6 типов людей и 6 типов профессиональной сферы. Наиболее распространенная отечественная классификация профессий.

Классификация профессий по предмету: человек-техника; человек-человек; человек-природа; человек-знаковая система; человек-художественный образ. Классификация профессий по орудиям труда. Классификация профессий по условиям труда. Житейские способы классификаций профессий. Потенциальная востребованность профессий в XXI веке.

Где и как можно приобрести профессию. Типы учебных заведений. «Старая» и «Новая» система высшего образования. Профессиональный успех на студенческой скамье. Профессиональный успех и здоровье. Вредные, опасные, напряженные профессии.

2.2. Познай себя.

Ваши интересы и склонности. Самопознание. Деление интересов по содержанию, широте, глубине, длительности. Методика ДДО. Внимательны ли вы? Значение внимания. Определение изобразительного внимания, помехоустойчивости и оценка внимательности.

Понятие памяти. Два основных вида памяти. Виды памяти по времени удерживания информации. Определение объёма памяти, оценка кратковременной образной памяти. Определение уровня развития словесно-логической памяти. Тренировка памяти. Что помогает нам познавать мир?

Понятие мышления. Основные виды мышления. Определение логического мышления, словесно-логического мышления, технического мышления, математического мышления.

Каков Ваш характер и темперамент? Понятие характера и темперамента. Четыре типа темперамента. Зачем нужно уметь контролировать свое поведение?

Понятие потребностей. Определение уровня субъективного контроля. Ваши ценности в жизни.

Понятие ценностей и ценностных ориентаций. Определение наиболее значимых ценностей.

Как Ваши чувства влияют на Вашу жизнь? Понятие чувств, эмоций и настроения. Определение эмоциональных особенностей. Общительны ли Вы?

Понятие коммуникабельности. Значение коммуникабельности при выборе профессии. Определение степени коммуникабельности. Развитие толерантности и тактичности и их роль в профессиональной деятельности.

2.3.Технология поиска работы

Рынок труда предлагает. Работодатель требует.

Региональный рынок труда: его динамика, характеристика. Категории работников, которые не востребованы на рынке труда. Проблема безработицы в Курганской области. Профессии и специальности, перспективные для трудоустройства. Массовые профессии. Престижные профессии. Вакантные рабочие места региона. Квалификационные требования к тарифным разрядам профессии «Продавец, контролер-кассир». Причины низкой конкурентоспособности молодежи на рынке труда: недостаток профессиональных знаний; отсутствие необходимой квалификации и трудовых навыков; несформированность привычки к работе в соответствии с правилами, установленными работодателем; отсутствии опыта работы. Встреча с руководителями торговых предприятий. Качества, необходимые современному продавцу. Ярмарка вакансий.

Примерьте будущую профессию на уроке. Поиск работы. Основные правила успешного поиска работы. Методы поиска работы и их характеристика: личные контакты, государственная служба занятости, ярмарка вакансий, средства массовой информации (газеты и журналы, радио и телевидение), объявление о поиске работы, рассылка деловых писем, обращения по телефону. Как правильно определить цель в поиске работы.

Правила составления делового письма, объявления, резюме, автобиографии. Пример резюме, делового письма. Как закрепиться на новом рабочем месте.

Устройство на государственное предприятие. Устройство в частную фирму. Оформление трудовых отношений с работодателем: условия найма, в том числе режим рабочего времени, форма оплаты труда, предоставление очередного отпуска, оплата больничных листов, льготы. Пример трудового договора. Испытательный срок и его условия.

Поведение на новом рабочем месте. Основные правила, выполнение которых позволит сохранить работу: изучение служебных обязанностей, качественное выполнение работы, адекватное отношение к критике, соблюдение трудовой дисциплины, соблюдение техники безопасности и охраны труда. Качества, которые ценятся работодателями: дисциплинированность, ответственность, самостоятельность, вежливость, контактность, умение работать в группе, честность, бережливость и др.

Контакты в трудовом коллективе. Трудности, с которыми можно столкнуться при общении с коллегами. Правила поведения с трудными людьми различных типов: «паровой каток», «скрытый агрессор», «разгневанный ребенок», «жалобщик», «тихоня», «сверхпокладистый».

3. Музыкально-ритмическое воспитание

3.1. Ритмика.

Беседа с учениками о целях и задачах по музыкальной ритмике, о правилах поведения в классе хореографии, на уроках танца, о форме одежды для занятий. Упражнения ритмической гимнастики включают в раздел комплексы упражнений на все группы мышц, работу рук, ног, головы; упражнения без предметов и с предметом; музыкально- ритмические упражнения. Размер 2/4.

3.2. Элементы музыкальной грамоты.

Знакомство с элементами музыкальной грамоты, исполнение ритмических рисунков хлопками в ладоши, притопами. Определение и передача в движении:

• темпа (медленный, быстрый);

• динамических оттенков (громко, тихо);

• характер музыки (веселый, грустный);

• пауз (четвертная, восьмая);

• куплетной формы (вступление, запев, припев);

• жанров музыки (марш, песня, танец).

3.3. Построение и перестроения.

Упражнения на координацию в пространстве: «стойка», «в рассыпную», в колонну, в 2 колонны, построение в круг, движения по кругу, змейка, шахматный порядок, воротца, диагональ. Марш - м\р 2/4.

3.4. Упражнения по хореографии.

Элементарные сведения о классическом танце, как азбуке танца. Постановка корпуса, рук, ног, выработка выворотности, эластичность, крепость голеностопного, коленного и тазобедренного суставов.

3.5. Элементы народного танца.

Знакомство с характером танца, значение танца в жизни русского народа. Изучение положения рук, головы при исполнении движений по одному, в продвижении парами по кругу. Форма - м\р 2\4.

3.6. Музыкально-импровизационные игры.

Включает развитие художественно-творческих способностей; движение в образах «лист», «снежинка», «дерево под ветром»; движение в образах бытовых персонажей (лиса, заяц, волк, петрушка, робот, солдат). Форма - м\р 2\4 3\4.

3.7. Элементы бального танца.

Связь элементов с разучиванием танцев. Азбука музыкальных движений. Упражнения в характере и темпе музыки.

3.8. Элементы эстрадного (современного) танца.

Изучение стилей и направлений эстрадного танца («Хип - хоп», «Брейк данс», «Диско», «Модерн»).

В качестве альтернативной системы образования, реализация мариинского компонента может осуществляться через реализацию учебных модулей (приложение № 9).

При окончании обучения рекомендуется провести мониторинг сформированности свойств и качеств воспитанниц мариинских групп согласно критериям, приведённым ниже:

Таблица №3

Профессионально важные качества
Качества	Уровни сформированности профессионально важных качеств
Качества	Высокий	Средний	Низкий
Организованность	Использует свои подходы в организации труда, выступает с предложениями по организации различных трудовых операций	Организация своего рабочего времени, выполнение работы в срок	Организация рабочего места: подготовка инвентаря, оборудования, инструмента
Профессиональная мобильность	Лёгкое переключение с одного вида профессиональной деятельности на другой	Переключение на различные виды профессиональной деятельности в рамках основного профессионального поля	Отсутствие способности к переключению на различные виды профессиональной деятельности в рамках основного профессионального поля
Коммуникативность	Умение преодолевать коммуникативные барьеры. Владение способами вербального и невербального, монологического, диалогического общения	Владение отдельными видами общения, умение устанавливать контакты для решения поставленных целей	Пассивность в общении, малое количество контактов с коллегами
Самоконтроль	Самостоятельный контроль и устранение ошибок на всех этапах выполняемой работы	Умение самостоятельно контролировать работу на разных этапах выполнения, находить ошибки и исправлять их при помощи педагога	Выполнение правил внутреннего распорядка, не может самостоятельно находить и исправлять ошибки

Личностно-социальные качества
Качества	Уровни сформированности личностно- социальных качеств
Качества	Высокий	Средний	Низкий
Патриотизм	Интересуется и гордится историческим прошлым своего Отечества, переживает настоящее, обсуждает с товарищами свою роль в созидании будущего	Интересуется историческим прошлым своего Отечества, переживает его настоящее	Пренебрежительно относится и мало интересуется историей своего Отечества
Политическая культура	Осведомлён об общественно-политических событиях, имеет собственные аргументированные оценки, обсуждает их с товарищами	Осведомлён об общественно-политических событиях, имеет самостоятельные суждения и оценки	Не иммет понятия об общественно-политических событиях, собств
Правовая культура	Знает основные гражданские права и обязанности, соблюдает их и активно работает по формированию и соблюдению правил учебного заведения	Знает основные гражданские права и обязанности, соблюдает их	Нарушает дисциплину и правопорядок
Здоровый образ жизни	Овладение культурой здоровья, гигиеническими навыками, приёмами закаливания, тренировок, саморегуляции, нет вредных привычек	Может закурить под влиянием приятелей. Иногда употребляет спиртные напитки	Курит, замечен в употреблении спиртных напитков
Бережливость	Бережёт общественное достояние, личные вещи, уважает чужую собственность, стимулирует к этому других	Бережёт общественное достояние, личные вещи, уважает чужую собственность	Небрежно относится к общественному достоянию, наносит ущерб, небережлив
Трудолюбие	Рационально и точно выполняет работу. Любит свою профессию. Проявляет уважение к труду других людей	Работает старательно. Имеет положительный настрой на выполнение заданной работы, но не всегда ценит труд своих товарищей	Сформированы трудовые умения и навыки. К труду относится как к обязанности, а не как к высшей ценности
Честность	Никогда не обманывает, держит слово, живёт по принципу «лучше горькая правда, чем сладкая ложь»	В основном правдив, но может обмануть, если знает, что сойдёт с рук	Часто обманывает, выкручивается, когда виноват. Может сваливать свою вину на других
Ответственность	Учиться старается выше или в соответствии со своими способностями, держит слово, чего бы это ни стоило. Поручения выполняет охотно	Учится в соответствии со своими способностями, но под контролем, поручения выполняет не всегда охотно	Учится без особого желания
Толерантность	Общается с удовольствием с представителями различных верований, социального положения и политических ориентаций	Общается избирательно с представителями различных верований, социального положения и политических ориентаций. В основном терпим	Нетерпим к представителям другой веры, социального положения политических ориентаций. Может спровоцировать конфликт

Мониторинг реализации программы имеет своей целью отследить уровень развития всех вышеперечисленных качеств обучающихся в период обучения их в лицее. Различают следующие этапы мониторинга: входной (начало 1 курса), промежуточный (конец 2 курса), итоговый (3курс).

Классные руководители, методом педагогического наблюдения изучают качества обучающихся, согласно уровням. Все данные заносятся на каждого обучающегося группы в «Индивидуальные карты профессионального развития». После проведённой в течение трёх лет работы подводится итог развития (регрессии) всех качеств.

По окончании каждого этапа мониторинга и в целом работы проводится анализ, в котором необходимо отразить:

Результаты индивидуального развития обучающихся;
Соответствие (несоответствие) полученных результатов и ожидаемых.

Заключение

Анализ исторического опыта и современной практики создания кадетских образовательных учреждений, изучение социально-образовательной ситуации и образовательных потребностей среди разных слоев населения и руководителей учебных заведений нашей области позволяет определить миссию кадетского и мариинского образования как возрождение российской системы воспитания высоконравственных и интеллектуально развитых граждан России, воспитываемых на вечных ценностях добра, милосердия, любви, труда, готовых к профессиональному служению обществу и государству.

К отличительным особенностям современного содержания кадетского образования относятся: реализация культурологического содержания образования, сочетание образовательных программ дополнительного образования, направленных на формирование практических знаний по основам подготовки к государственной военной и гражданской службе; создание культурно-образовательной и ценностно-смысловой среды, насыщенной общечеловеческими и национальными ценностями, нормами морали.

За последние годы в развитии кадетского и мариинского образования в Курганской области наблюдаются следующие позитивные тенденции:

растет количество образовательных учреждений, реализующих кадетский и мариинский компонент (в настоящее время это 34 учреждения общего и профессионального образования);
из них в 5 учреждениях обучаются мариинки;
формируется региональная система кадетского и мариинского образования;
кадетское и мариинское движение играет все большую роль в процессе воспитания и становления позитивных установок и ориентиров: выпускники кадетских классов и групп отличаются гражданской позицией, патриотизмом, коммуникабельностью, наличием практических знаний, способностью самостоятельно принимать решения в ситуации выбора;
кадетское и мариинское образование в соответствии с нормативными документами, принятыми на уровне области, решает важную социальную задачу по воспитанию детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, детей из малообеспеченных семей;
растет число учителей и педагогов кадетских и мариинских классов и групп, работающих по авторским программам дополнительного образования;
разрабатываются муниципальные программы развития кадетского и мариинского движения.

Кадетское и мариинское образование удовлетворяет потребности:

общества, личности - в доступном качественном общем образовании
независимо от места их проживания, социального положения;
государства - в образовании юношей, готовых к дальнейшему обучению в военных образовательных учреждениях высшего (среднего) профессионального образования, осуществляющих подготовку к государственной службе.

Со всей очевидностью можно утверждать, что система кадетского и мариинского образования обеспечивает:

воспитание высококультурного и образованного гражданина, патриота, государственно мыслящего, инициативного, творческого, способного к созиданию человека, готового брать на себя ответственность за судьбу своей страны, родного края, семьи;
создание педагогически обоснованных и психологически комфортных условий развития подростков, попавших в трудную жизненную ситуацию, прежде всего, детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей.

Учитывая, что в 2005 году Курганская область занесена в реестр субъектов Российской Федерации, имеющих на своей территории кадетские учреждения, дальнейшая координация учебно-воспитательного процесса в кадетских и мариинских учреждениях будет производиться Главным управлением образования Курганской области на основе приведенных в данном методическом пособии нормативных и учебно-планирующих документов.

Структура и содержание учебно–воспитательного процесса в кадетских и мариинских классах и группах, тематическое планирование и инвариантное содержание кадетского и маринского компонентов для учреждений общего и начального профессионального образования Курганской области должны соответствовать программам, приведенным в данном учебно-методическом пособии.

В зависимости от профиля кадетской подготовки, избранного в конкретном учебном заведении, преподавателями, осуществляющими учебно-воспитательный процесс в кадетских классах или группах, допустима самостоятельная разработка вариативной составляющей содержания кадетского компонента.

В муниципальных образованиях на основе приведенной выше нормативной базы могут быть подготовлены собственные программы развития кадетского движения с учетом возможных финансовых вложений.

Принятая и утвержденная символика Курганской областной Лиги кадет и размещенные в учебно-методическом пособии, официальные символы муниципальных образований (гербы городов и районов) могут служить основой при разработке шевронов, штандартов, символов кадетских классов и групп, подчеркивая принадлежность к конкретному образовательному учреждению и его географическому положению.

Приведенные правила приема образовательных учреждений в состав Курганской областной Лиги кадет станут своеобразным алгоритмом организации подготовительных работ, проводимых руководителем образовательного учреждения, по присоединению к областному кадетскому движению и вступлению в состав региональной общественной организации «Курганская областная Лига кадет».

Надеемся, что нормативные и учебно-методические документы смогут помочь вновь образующимся кадетским и мариинским классам и группам в разработке собственной учебно-планирующей документации и организации воспитательной работы с юношами и девушками.

Blog

Содержание