Рабочая программа учебной дисциплины 5 Организационно-методический раздел 7

Вид материала

Содержание

Контрольной работы по культурологии
3 Учебно-методическое обеспечение дисциплины
3.2 Методические рекомендации для студентов
3.3 Методические рекомендации по выполнению рефератов
Во введении
В заключении
3.4 Методические рекомендации по конспектированию
4 Проверочные тесты

Подобный материал:

1 2 3 4

Вариант №2

Контрольной работы по культурологии

для студентов юридического института

К – Р

Задание №1. Тест

1. Какие науки относятся к гуманитарным?

а) социология, политология, экономика;

б) психология, этнография, лингвистика;

в) все перечисленные.

2. Как называется сочинение немецкого философа и историка О. Шпенглера, в котором он излагал свои взгляды на культуру?

а) «Феномен человека»;

б) «Идеи к философии истории человечества»;

в) «Недовольство культурой»;

г) «Закат Европы»;

д) «Три лика культуры».

3. Соотнесите термин и его определение:

1. культурология

2. социология культуры

3. философия культуры

а) изучает строение и функционирование культуры в связи с социальными культурами;

б) фиксирует результаты теоретического интереса к культуре, выявляя наиболее общие законы ее развития;

в) изучает сущность и структуру культуры, процесс ее возникновения и функционирования.

4. Назовите основные задачи культурологии:

а) эмпирические, описание культуры, сравнительный анализ культур, межкультурная коммуникация;

б) изучение истоков общего и специфического, устойчивого и изменчивого в культуре;

в) все перечисленное.

5. Сущность культурогенеза состоит в

а) произошедшем в древности зарождении культуры;

б) создании новых произведений искусства;

в) возникновении новых орудий труда;

г) постоянном самообновлении культуры.

6. Идеи культурологии манифестировал яркий представитель отечественной науки XX в…?

а) П.Флоренский;

б) В.И.Вернадский;

в) И.А.Ильин;

г) Д.С.Лихачев.

7. Соотнесите определение типа картины мира с ее характеристикой:

1. теоцентрическая;

2. натуроцентрическая;

3. антропоцентрическая

а) ценностная концентрация на образе человека;

б) ценностная концентрация на образе бога;

в) ценностная концентрация на образе природы;

8. Как называется процесс возникновения и развития человека как социокультурного существа?

а) аккультурация;

б) антропоморфизм;

в) антропопатизм;

г) антропосоциогенез.

9. С движением хиппи связано такое явление, как:

а) сексуальная революция;

б) наркокультура;

в) контркультура;

г) все перечисленные.

10. Что означает термин «античность»?

а) Греко-римская древность (история и культура Др. Греции и Др. Рима);

б) термин, равнозначный русскому «древность»;

в) употребляется в двух смыслах: в узком (а), в широком (б).

Задание №2

«XXI в. будет веком гуманитарных наук и гуманизма. В противном случае человечество может выродиться в гуманоидов, умеющих считать и пользоваться компьютерами, но их духовные ценности можно будет выразить одним-двумя словами».

Д.С.Лихачев. XXI в. должен быть эпохой гуманизма. М., 1987. С. 31

Согласны Вы с этим утверждением или нет? В любом случае продумайте и запишите свои аргументы.

Задание №3

Напишите мини-реферат по одной из тем, предложенных в учебно-методическом комплексе по дисциплине «Культурология». Объем работы 4-5 печатных листов.

Задание №4

Сделать конспект одной из статей (по Вашему выбору) из журнала «Социально-гуманитарные знания». Это ежемесячное научно-образовательное издание. Статью рекомендуем выбрать из раздела «Наука, культура и образование на грани тысячелетий» любого номера журнала, начиная с 2008г и до настоящего времени. Журнал имеется в библиотеке филиала.

Вариант №3

Контрольной работы по культурологии

для студентов юридического института

С – Я

Задание №1. Тест

1.Назовите имя американского социолога русского происхождения, автора концепции социокультурной динамики и исследователя социальной стратификации, который также занимался проблемой типологии культур?

а) Н. Бердяев;

б) Н. Данилевский;

в) П. Сорокин;

г) А. Лосев.

2. Культурология – это:

а) социальная наука;

б) гуманитарное знание;

в) интегративное знание.

3. На формирование асимметрии головного мозга у предков человека не оказало влияние…

а) исчезновение волосяного покрова;

б) освобождение передних конечностей;

в) двуногое хождение;

г) формирование различий между левой и правой рукой.

4. К методам, направленным на понимание культурных явлений, не относится метод….

а) сравнительно-исторический;

б) факторного анализа;

в) типологизации;

г) структурно-функциональный.

5. Выберите правильное высказывание:

а) кич – синоним псевдоискусства, относящиеся к самым нижним пластам массовой культуры;

б) кич – высшая форма проявления художественности в искусстве.

6. Каким термином обозначается процесс вхождения индивида в общество и культуру, освоения им социокультурного пространства?

а) социализация;

б) инкультурация;

в) антропосоциогенез;

г) все перечисленные;

д) все перечисленные, кроме в).

7. Что в переводе с латинского означает слово intellegere, от которого произошло понятие «интеллигенция»?

а) постигать, схватывать, быть знатоком;

б) относиться к высшим слоям общества;

в) способность критически оценивать действительность.

8. Немецкий мыслитель И. Кант считал, что:

а) предмет незаинтересованного благоволения называется прекрасным;

б) прекрасно то, что всем нравится без понятия;

в) красота – это форма целесообразности предмета без представления о его цели;

г) прекрасно то, что вызывает благоволение с силой необходимости;

д) все перечисленное.

9. Важнейший элемент культуры, выступающий критерием, по которому производится человеком оценка значимости действий, идей, мнений – это…..

а) ритуалы;

б) ценности;

в) смыслы;

г) традиции.

10. Какие из перечисленных культур получили название альтернативных?

а) культура хиппи;

б) молодежная рок-культура;

в) культура преступного уголовного мира;

г) все перечисленное.

Задание №2

Известно, что в период «третьего рейха» в Германии был создан специальный отдел эстетики труда. Главный «архитектор» рейха, министр вооружения и боеприпасов Альберт Шпеер вспоминал: «Я испытывал наслаждение от того, что мне удалось создать совершенный танк, совершенную ракету, совершенное орудие убийства». После 20 лет заключения в качестве военного преступника у Шпеера появились иные мысли: «…но совместимо ли понятие прекрасного, т.е. эстетика, с оружием, предназначенным убивать».

Прокомментируйте эти высказывания в контексте функций культуры.

Задание №3

Напишите мини-реферат по одной из тем, предложенных в учебно-методическом комплексе по дисциплине «Культурология». Объем работы 4-5 печатных листов.

Задание №4

Выполните одно из предложенных заданий

а) проанализировать материалы по теории культуры, истории культуры, современных культурных событиях, опубликованные за 2 и более месяцев, в одной из газет: «Шахтерская правда», «Диалог», «Кузбасс», «Советская Россия» и др.

б) Если Вы посетили художественную выставку, музей, были на театральном представлении, концерте, то проанализируйте это событие, дайте свою оценку, поделитесь впечатлениями.

2.7 Примерная тематика рефератов

Источники изучения культуры.
Роль религии в современной России.
Культура и цивилизация: соотношение понятий.
Традиция и ее роль в культуре.
Культурно-антропологические школы и концепции.
Эволюция понятия «культура» в истории человечества.
Прикладная культурология: сфера применения.
Кризисы в истории мировой культуры: уроки преодоления.
От традиционного к постиндустриальному обществу.
Понятие субкультуры и ее разновидности.
Понятие маргинальности и причины ее возникновения.
Знаково-символические коды искусства.
Мода как знаково-символическая система.
Традиция и новация в культуре.
Культурологические воззрения Н.Я.Данилевского.
России в системе Восток-Запад: противостояние или диалог культур.
Молодежная субкультура.
Гений в искусстве и науке.
Религия как социокультурный феномен.
Первобытный миф как тип дорелигиозной культуры.
Христианство и культура.
Ислам и христианство – диалог или вечная война?
Теории происхождения культуры.
Основные подходы к периодизации историко-культурного процесса.
Роль первобытной культуры в процессе формирования человека.
Ранние формы религии как явление первобытной культуры.
Э.Тайлор о первобытной культуре.
Д.Фрезер о магии.
Достижения и символы культуры Древнего Египта.
Загадки культуры Междуречья.
Семь чудес света.
Тайны египетских пирамид.
Конфуцианство как культура.
Боги в жизни греков античного мира.
Идеал человека в древнегреческой культуре.
Возникновение и развитие древнегреческого театра.
Законы гармонии и красоты в культуре греков.
Эллинистический этап в развитии культуры.
Рыцарская культура Средневековья.
Сравнительная характеристика романского и готического стилей в архитектуре.
Крестовые походы и их влияние на мировую культуру.
Гуманизм как идеология культуры Возрождения.
Европейский Ренессанс: истоки, суть, значение для развития культуры.
Титаны Возрождения.
Леонардо да Винчи - универсальная личность.
Инквизиция и культура.
Славянская языческая культура.
Мифы древних славян.
Христианизация Руси и ее влияние на развитие древнерусской культуры.
Иконопись.
Развитие церковного зодчества на Руси.
Иностранцы о характере русского народа.
Творчество Андрея Рублева.
Московский Кремль как культурное явление.
Законодательные акты Древней Руси как памятники культуры.
Сравнительная характеристика произведений Феофана Грека и Дионисия.
Библиотека Ивана Грозного.
Роль М.В.Ломоносова в русской культуре.
Рождение русского профессионального театра: люди и события.
Русский балет как явление отечественной культуры.
Значение «серебряного века» русской культуры для мировой культуры.
Отечественный кинематограф (досоветский период).
Характерные черты русской цивилизации.
Влияние Октябрьской революции (1917 г.) на развитие отечественной культуры.
Массовая советская песня как социокультурное явление.
Урбанизация и ее роль в развитии культуры.
Достижения и трудности современного отечественного кинематографа.
Проблемы и тенденции развития культуры в современной России.

3 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1 Методические рекомендации для преподавателя

Логика расположения основных содержательных блоков программы обусловлена содержанием культурологии как науки: каждый раздел раскрывает определённую область культурологии. В предлагаемой программе охватываются общие основы теории культуры и философии культуры, а также рассматривается история развития культурологических учений. В силу того, что в ПФ ТГУ отсутствует преподавание всемирной истории, являющейся основой для складывания широкого культурного кругозора духовно богатой личности, следует уделять особое внимание изучению истории мировых культур как составного раздела культурологии. Однако группировка материала в одном семестре и небольшое количество часов, отводимых на дисциплину, вынуждают вынести историю развития мировых культур и частично историю становления культурологического знания на самостоятельное освоение студентов. Собственно построение содержания данного курса определяется следующими принципами:

принцип последовательности - от общих сведений по теории культуры и развития культурологической мысли к целостному рассмотрению морфологии культуры и динамики культурогенеза;
принцип преемственности, что выражается в опоре на дисциплины, изучавшиеся слушателями ранее.
принцип системности, устанавливающий сущностную взаимосвязанность между тематическими разделами данного курса и реализуемый в стройной организации изложения учебного материала;
принцип дополняемости: самостоятельные занятия не дублируют лекции, на этом основании выдерживается принцип «что могут прочитать сами слушатели, не следует пересказывать на лекциях»;
принцип интегративности, в соответствии с которым в рамках изучаемого курса предполагается использовать данные смежных с культурологией наук (истории, философии, этнологии, политологии, социологии) и отдельных междисциплинарных направлений (синергетика);
принцип профессиональной направленности, позволяющий учесть особенности профессиональной подготовки по определённому направлению;
принцип вариативности, ориентированного на максимально возможный учёт индивидуальных особенностей профессионального становления обучающихся;
принцип практико-ориентированности, предполагающий интегративное взаимодействие познавательной, исследовательской и профессиональной деятельности с ценностными ориентациями интересами студентов.

Основными формами обучения выступают аудиторный цикл лекций и самостоятельная работа студентов. Лекционный курс посвящен общетеоретическим проблемам исследования культуры и направлен на постижение структуры феномена культуры и выявление наиболее общих закономерностей динамики процесса культурогенеза, а также обзору ведущих культурологических теорий и философско-исторических концепций, связанных с культурологической проблематикой. Самостоятельная работа включает подготовку студентами сообщений, написание рефератов по истории мировых культур или по становлению культурологической мысли и разбор хрестоматийных культурологических текстов. Таким образом, теоретический материал разбирается в основном на лекциях, а история мировых культур и большинство культурологических концепций рассматриваются преимущественно самостоятельно.

3.2 Методические рекомендации для студентов

В процессе аудиторных и самостоятельных занятий отрабатываются навыки работы с культурологической литературой, написание эссе, методические приемы публичного выступления.

Текущий контроль качества освоения дисциплины осуществляется и проводится в соответствии с учебным планом, предполагая активное самосовершенствование знаний. Проверка качества знаний, а также самостоятельной работы на протяжении семестра проходит в разных по форме и объёму письменных работах и устных ответах:

контрольная работа по пройденным темам, а также вынесенным на самостоятельное изучение материалам (конспектирование научной литературы, рекомендованной для индивидуальной работы);
письменные задания по синхронистическому сопоставлению событий из истории мировых культур;
выступления по истории культурологических концепций и доклады по истории мировых культур.

3.3 Методические рекомендации по выполнению рефератов

Работа студента над рефератом начинается с выбора темы (список тем прилагается). Можно предложить и свою тему, согласовав ее с преподавателем. Главное, чтобы она затрагивала Ваши интересы и способствовала Вашему развитию и совершенствованию. Работа станет намного интереснее если Вы уточните, конкретизируете тему. Это можно сделать следующим образом:

а) ограничив временные и пространственные рамки темы;

б) выбрав из темы определенный аспект;

в) осветив проблему с позиции какого-либо автора.

Если у Вас созрел замысел работы, попытайтесь разделить это целое на составляющие элементы и представить логическую последовательность. Составление предварительного плана вносит упорядоченность в работу.

После этого можно приступить к работе с литературными источниками. Ознакомьтесь с литературой, рекомендованной в программе курса культурологи, учебных пособиях. Работая над составлением списка, выписывайте всю литературу, которая подходит к теме. После этого приступайте к предварительному ее изучению, выбирая самое главное.

Как только завершится предварительная работа, можно приступать к написанию реферата.

Во введении Вам необходимо кратко и аргументированно объяснить, почему выбрана именно эта тема, обосновать ее актуальность.

Основная часть реферата не должна представлять сплошное переписывание чужого текста. Вы творчески перерабатываете тексты, обогащаете источники собственными мыслями, ассоциациями, суждениями, пытаетесь развивать идеи авторов или выступаете их оппонентом. Цитируемый текст необходимо брать в кавычки и делать сноску на работу автора.

В заключении автор реферата делает основные выводы по каждому разделу и всему исследованию.

В конце прилагается список использованной литературы.

3.4 Методические рекомендации по конспектированию

Конспект - краткое изложение основных идей произведения, максимально приближенное к содержанию первоисточника. Чтобы достичь этого необходимо:

а) стремиться записывать не все подряд, а лишь существенное, т.е. конспект должен быть обобщенным выражением идей автора.

б) сложную мысль автора надо изложить кратко, своими словами, не искажая содержание.

в) цитируемые мысли берутся в кавычки, отмечаются страницы источника.

Желательно, чтобы каждая мысль в конспекте была пространственно отделена от другой. Конспект следует делать таким образом, чтобы материал можно было оптимально компоновать согласно плану.

При конспектировании оставляются поля, где можно отмечать свои замечания, суждения.

4 ПРОВЕРОЧНЫЕ ТЕСТЫ

1. Выберите правильное высказывание:

а. культурология - интегративная дисциплина, изучающая содержание общественной жизнедеятельности людей:

б. культурология - система наук о природе и обществе;

в. культурология - область естественнонаучного знания.

2. Семиотика изучает:

а. внутреннее строение знаковых систем;

б. знаковые системы как средство выражения смысла;

в. отношение знаковых систем с тем, кто их использует;

г. все перечисленное.

3. Кто из мыслителей выделял в художественном творчестве «аполлоновское» и «дионисийское» начала?

а. Шопенгауэр А.

б. Гегель Г.

в. Кант И.

г. Ницше Ф.

4. Какому из понятий соответствует следующее определение: «Нерасчлененность, слитность искусства, мифологии, религии, характеризующие первоначальное состояние первобытной культуры»?

а. анимизм;

б. фетишизм;

в. синкретизм;

г. тотемизм.

5 Что означает термин «цивилизация»?

а. уровень общественного развития;

б. ступень общественного развития, следующая за варварством;

в. синоним культуры;

г. данное понятие используется в научной литературе во всех перечисленных смыслах в зависимости от контекста и взглядов автора.

6. Как называется процесс возникновения и развития человека как социокультурного существа?

а. аккультурация;

б. антропоморфизм;

в. антропосоциогенез.

7. Выберите правильное высказывание:

а. техника - совокупность средств человеческой деятельности, создаваемых для осуществления процессов производства и обслуживания непроизводственных потребностей общества;

б. техника - совокупность приемов, применяемых в каком-нибудь деле, мастерстве;

в. оба высказывания правильны;

г. оба высказывания неправильны.

8. Кто из мыслителей противопоставлял понятия «культура» и «цивилизация»?

а. Н. Бердяев и О. Шпенглер;

б. Т. Парсонс и Э. Тайлор;

в. П.Сорокин и Ю.Лотман.

9. Каким термином обозначается процесс вхождения индивида в общество и культуру, освоения им социокультурного пространства?

а. социализация;

б. инкультурация;

в. антропосоциогенез;

г. все перечисленные;

д. все перечисленные, кроме в.

10. В мифологической модели мира квадрат является символом:

а. материальности;

б. земли;

в. огня;

г. все перечисленные;

д. все перечисленные, кроме в.

Blog

Рабочая программа учебной дисциплины 5 Организационно-методический раздел 7

Содержание