К. Д. Ушинский Сегодня становится очевидным, что познавательный интерес именно в дополнител

Вид материала

Содержание

Раздел №1
Раздел №2
Раздел №3
4. Познавательно-досуговая деятельность
6. Список используемых источников
Учебно-дидактическое оснащение программы
Приёмы удержания внимания
Модерн) 2) Часть одежды, благодаря которой с помощью утяжки можно было создать узкую талию и высокую грудь. (Корсет
Древний) 4) Последний период в Средневековье, когда силуэт одежды женщин коренным образом изменился. (Ампир

Подобный материал:

1 2 3

Таблица № 7

Тематическое планирование третьего и четвёртого годов обучения курса «Моделирование и конструирование женской одежды».

№/п	Тема занятий	Кол-во часов	Краткое содержание	Учебно-дидактическое оснащение
РАЗДЕЛ №1 Введение (2,5 ч)
1	Вводное занятие	2,5	Встреча с детьми, вводный инструктаж по ТБ, планирование предстоящей работы	Плакаты по ТБ
РАЗДЕЛ №2 Подготовка коллекции к выступлению (27,5 ч)
2-6	Доработка коллекции прошлого года	12,5	Выполнение аксессуаров, фото-сессия моделей	Швейное оборудование, фотоаппарат
7-10	Подготовка дефиле для отборочного тура	10	Репетиции предстоящего дефиле	Музыкальное оборудование, муз. композиции
11-12	Участие в отборочном туре Областного конкурса «Юный модельер»	5	Поездка на отборочный тур
РАЗДЕЛ №3 Выступление в финале Областного конкурса «Юный модельер» (20)
13-16	Репетиции с режиссером постановщиком шоу	10	Поездки на репетиции в Гимназию №4 Центрального района
17-19	Выступление в финале	7,5	Участие в финале на сцене одного из городских Домов культуры
20	Чаепитие	2,5	Подведение итогов выступления
Раздел №4 Основы моделирования и конструирования одежды (5)
21	Повторение основных понятий в художественном моделировании одежды	2,5	Мода, стиль, силуэт, пропорции, покрой. Модные тенденции в новом году.	Наглядные пособия, статьи из Интернета и др.
22	Снятие мерок	2,5	Измерение размерных признаков друг друга	Схемы, плакаты, сантиметровая лента
Раздел №5 Эскизный проект (20)
23-26	Творческий поиск	10	Экскурсии в текстильные салоны, посещение выставок, музеев народного творчества, просмотр журналов мод, определение с темой будущей коллекции исходя из нового положения по предстоящему конкурсу «Юный модельер»	Журналы мод «Бурда», «Диана», «Мода» и др.
27-30	Оформление коллекции в эскизах	10	Выполнение набросков будущих моделей коллекции, выбор цветовой гаммы, оформление коллекции в цвете	Журналы мод «Бурда», «Диана», «Мода» и др.
Раздел №6 Материаловедение (7,5)
31-32	Выбор текстильных материалов	5	Посещение текстильных салонов, покупка необходимых для коллекции ТМ и фурнитуры
33	Основные характеристики текстильных материалов	2,5	Изучение свойств ТМ и применение этих знаний при изготовлении изделий	Альбом с образцами тканей
Раздел №7 Рабочий проект (65)
34-35	Выбор базовой конструкции для будущих моделей	5	Поиск ТБК в журналах мод, перевод вытачек, уточнение ТБК	Журналы мод «Бурда», «Диана»
36	Техническое моделирование	2,5	Внесение модельных особенностей, построение лекал
37-38	Раскрой изделий	5	Выполнение раскладки на ткани, раскрой
39	Проведение примерки	2,5	Примерка, уточнение деталей кроя
40-54	Изготовление изделий	37,5	Изготовление деталей и узлов изделия, окончательная отделка
55-59	Изготовление аксессуаров и дополнений к коллекции	12,5	Разработка конструкции, пошив аксессуаров и дополнений
Раздел №8 Заключение (2,5)
60	Итоговое занятие	2,5	Подведение итогов, обсуждение перспектив развития ТО, чаепитие
Итого:		150

4. ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ДОСУГОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Познавательно-досуговая деятельность в объединении представлена в виде таблицы №8

Таблица 8

№ п/п	Наименование мероприятия	Место проведения	Время	Количество участников
1	Посвящение в члены объединения	Школа 61	Начало октября	Количество обучающихся 1го года
2	Отборочный тур Областного конкурса «Юный модельер»	ДК им. Горького	Конец октября	6-8 человек
3	Финал Областного конкурса «Юный модельер»	Один из ДК города Новосибирска	Каникулы ноябрь	6-8 человек участники, зрители по желанию
4	Отборочный тур регионального конкурса «Мода от А до Я»	Центр развития детского и юношевского творчества Заельцовского р-на	Начало ноября, один раз в два года	6-8 человек
5	Финал регионального конкурса «Мода от А до Я»	Ночной клуб «Отдых»	Конец ноября	6-8 человек участники, зрители по желанию
6	Отборочный тур городского конкурса «Чудеса под Новый год»	ДК им. Горького	Начало декабря	6-8 человек
7	Финал городского конкурса «Чудеса под Новый год»	ДК им. Горького	Конец декабря	6-8 человек участники, зрители по желанию
8	Чаепитие	Школа 61	Конец каждой четверти	Участники объединения по желанию
9	«Рождественские посиделки»	Школа 61	январь	Участники объединения по желанию
10	Посещение одного из музеев ДПИ в городе	Музеи г. Новосибирска	Февраль-март	Участники объединения по желанию
11	Участие в районном фестивале «Земли российской роднички»	ДДТ «Мастер»	Март-апрель	4 человека
12	Участие в декаде «Технологии», оформление выставки	Школа 61	Апрель	Участники объединения по желанию

5. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В результате проделанной работы составлена образовательная программа по курсу «Моделирование и конструирование женской одежды» для творческого объединения «Гармония». По-своему содержанию и предназначению она является моделью совместной деятельности меня, как педагога, и обучающихся по достижению запланированных нами заранее результатов.

В целом программа ориентируется на развитие личности обучающегося. Благодаря четко поставленным задачам и правильно выработанной стратегии работы дети к концу каждого года обучения достигают определенных результатов (знания, умения, навыки), соответствующих нашему виду деятельности. Кроме того, у обучающихся в процессе работы возникает желание самостоятельно приобретать все новые знания и умения в этой области. Поэтому практически каждая их них за время летних каникул пополняет свой гардероб самостоятельно изготовленными изделиями, причем девочки уже умело подбирают вещи, создавая целые комплекты одежды, где одно изделие заменяет и дополняет другое, сохраняя целостность композиции.

Свою работу мне хотелось бы закончить словами О.Родена: «Мир будет счастлив только тогда, когда у каждого человека будет душа художника, иначе говоря, когда каждый будет находить радость в своем труде».

6. СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ

Ушинский К.Д. Руководство по преподаванию родному слову. - М.: 1976.
Чижикова Л.П. Кружок конструирования и моделирования одежды. Пособие для руководителей кружков шк. и внешк. учреждений - М.: Просвещение, 1990 - 1430
Ключевский В.О. История России
Крутицкий В.А. Психология - М.: Просвещение, 1986
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии, - 1993 - 504 с.
Анциферова Л.И. Методические и теоретические проблемы психолога - М.: Просвещение, 1991
Бабанский Ю.Н. Оптимизация учебно-воспитательного процесса; Методические основы - М.: Просвещение, 1982
Бабинский Ю.К. Слагаемые педагогические технологии. - М.: Педагогика, 1989

Каменский Я.А. Великая дидактика. Избранные педагогические сочинения. - М.: Педагогика, 1989
Юдина Е.Н., Белова И.А. Модное платье: конструирование, технология пошива, отделка – СПб.: Лениздат, 1992 – 448с.
Ворошилова Т.Е. Учитесь шить красиво. – М.: Легпромбытиздат, 1993 – 224с.
Орлова Л.В. Азбука моды.- М.: Просвещение, 1988.-176с.
Иллюстрированная энциклопедия моды. Изд-во Атрия, Прага. 1988
Журналы мод «Бурда», «Диана» и др.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

УЧЕБНО-ДИДАКТИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Имеющиеся учебно-дидактические материалы:

а) наглядные пособия:

плакаты («Цветовой круг Гёте», «Пропорции и зрительные иллюзии», «Осанка человека. Типы осанки», «Форма верхних и нижних конечностей» и др.);
чертежи (основы конструкций изделий, комплекты выкроек их журналов мод и др.);
схемы (технические схемы изготовления отдельных деталей и узлов изделий);
таблицы (размерные признаки и способы их измерения, прибавки и др.); рисунки (эскизы моделей модельеров художников и самих обучающихся).

б) учебные пособия:

технологические карты, выкройки;
пособия для обучающихся;
коллекция журналов мод «Burda», «Boutiuqe», «Диана»;
репродукции великих художников с изображением моделей разных эпох в
исторических костюмах.
в) дидактические материалы:
карточки-задания (по моделированию изделий);
средства индивидуальной наглядности (образцы отдельных видов швов и узлов изделий, готовые образцы, коллекция материалов, где наглядно видно вид переплетения, отделки, способ крашения и др.);

г) средства руководства мной самостоятельной работы детей:

задания для выполнения самостоятельных работ - рефератов и докладов по определенным темам, например, по историческим эпохам или по стилям в одежде;
советы по выбору литературы и др.

д) средства контроля:

средства текущей проверки результатов деятельности знаний учащихся (беседы, выполнение карточек-заданий и др.);
тесты.

К необходимым средствам обучения относится технические средства обучения, которые у нас отсутствуют, но для более полной и плодотворной работы они необходимы:

хорошее технологическое оборудование позволяет повысить уровень качества
изготовляемых изделий;
видео- и аудио- материалы (художественные фильмы с историческими костюмами, показы мод, расслабляющая музыка и др.);
компьютерная техника (разработка эскизов и моделирование на компьютере, построение чертежей на экране и перенос на бумагу с помощью графопостроителя).

Приложение 2

ПРИЁМЫ УДЕРЖАНИЯ ВНИМАНИЯ

Таблица

Основные приёмы удержания внимания

№	Название приема	Описание приема
1	Голосовая и эмоциональная модуляция	Изменение интонации, тембра, высоты, громкости голоса (от крика до шёпота)
2	Модуляция темпа речи	Выдерживание паузы, изменение темпа речи от медленной до быстрой.
3	Прерывание речи, использование догадок	Прерывание речи на словах достаточно очевидных с требованием произнести их вслух всем кто догадался. Активность поощрения.
4	«Провалы памяти»	Якобы забывание достаточно очевидных элементов «сообщение имен, названий» с просьбой их повторить
5	Жестикуляция	Сопровождение речи мимикой, адекватной содержанию
6	Риторические вопросы	Повторение основных моментов сообщения в форме вопросов, по которым после небольшой паузы дает ответ сам учитель.
7	«Эхо» - тренировка кратковременной слуховой памяти	Преподаватель обрывает рассказ и просит повторение.

Приложение 3

Интегрированное занятие совместно с учителем общественных дисциплин

Тема занятия: «Развитие моды на протяжении исторических эпох»

Цели занятия:

Ознакомить учащихся с процессом изменения силуэта женской одежды на протяжении сменяющихся исторических эпох.
Проследить зависимость сменяющихся форм одежды от истории развития общества.
Доказать, что история в целом, в том числе история моды является неисчерпаемым источником вдохновения в современной жизни, в творчестве.

Задачи занятия:

Обучающие задачи:

научить отличать принадлежность того или иного женского силуэта в одежде к определенным историческим стилям.
Научить определять последовательность смены модных стилей в истории одежды.

2. Познавательные задачи:

Доказать, что история развития моды непрерывно связана с историей развития общества.
Провести аналогию между историческими стилями в одежде и существующими в данный период архитектурными, интерьерными и другими признаками исторической эпохи.

3. Воспитательные задачи:

Вдохновлять учащихся на творческий процесс.
Воспитать эстетический вкус к «прекрасному» и в одежде, и в архитектуре и дизайне дома.
Заинтересовать учащихся в использовании определенных элементов или форм исторической одежды применительно к их современным костюмам.

Оборудование:

Экспозиция памятников архитектуры разных эпох.
Картины художников с изображением моделей в исторических костюмах.
Схемы развития силуэта одежды от древнего человека до современности.
Схема периодизации истории и отношение модных стилей к каждому периоду.
Два интегрированных кроссворда.
Оформление доски. Тезисы.

Ход занятия:

Организационный момент.

Внимание! Проверка готовности к занятию

1. Повторение

Какие вам известны исторические эпохи?
Что такое мода?
Что такое стиль?
Какие исторические стили в одежде вам уже известны?
Каких великих модельеров вы знаете?

2. Изучение нового материала

2.1 Периодизация истории

Таблица

Периодизация истории

Века	Исторические эпохи	Модный стиль
0-5 в.в.	Древний мир	Древнейший человек
		Человек Древнего мира
		романский
5-17 в.в.	Средневековье	Готика
		Барокко
		Рококо
		Ампир
17-19	Новое время	Модерн
20-21в.в.	Новейшее время	Современная мода

2.2 Смена стилей, понятие моды:

Древнейший человек (шкуры животных)
Древний человек (набедренная повязка, туники, плащи и др., Древняя Греция, Египет).
Романский период (силуэт монаха, появление кроеной одежды)
Готическая мода (прилегающее платье, характерные черты поздней Готики - выступающий вперед живот, благодаря защипам и складкам).
Барокко. («Великолепный костюм», стремление к роскоши, корсет, объемные формы одежды и сложные прически, а также парики и «много украшений»)
Рококо. («Интимный» костюм, изысканные детали, корсеты, платья на обручах куполообразной формы. Контраст: маленький миф - огромная юбка, большие прически)
Ампир. (Линия талии поднимается под грудь, юбка ниспадает мелкими складками, гладкие прически)
Модерн, («кринолиновый» стиль», на смену ему приходит «турнюр», позднее новый тип одежды - юбка клеш и «ветчинообразные» рукава.
Современная одежда. (Начало века - «Военный криналин». Далее костюм меняется, он делиться на две части: лиф и юбку. Длина юбки уменьшается, а лиф увеличивается, т.е. линия талии опускается на бедра. В 30-е г. юбки расширяются, талия сужается. Силуэт представляет собой два треугольника с вершиной на талии. Позднее появился спортивный стиль в одежде).
Параллельно рассказу об изменениях в одежде идет повествование о каждой исторической эпохе с её архитектурным и общественным стилем преподавателем истории.

2.3. Великие модельеры прошлого и настоящего

«От кутюр» - маленький блистательный круг авторитетнейших парижских модельеров. (Нина Ричи, Диор, Коно Шанель, Версаче и др., Юдашкин, Зайцев, Семотина и др.)

3. Заключительная часть занятия

Разгадывание кроссвордов на основе полученных знаний, как закрепление пройденного материала

Кроссворд 1

По горизонтали:

Период в средневековья, в котором одежда имела неестественную форму с выступающим животом и конусообразным головным убором (готика)
Период в истории, занимающий промежуточное место между древним миром и средневековьем (романский)
Легкая одежда древних римлян (туника)
Предмет, благодаря которому человек смог защитить себя от неблагоприятных воздействий природной среды (одежда)
Модельер высшего класса (кутюрье)
Город - законодатель моды высшего класса (Париж)
Отрезок в истории, в течение которого происходит те или иные события в мире моды (время)

По вертикали: (ключевое слово)

Счет времени, включающий все периоды развития человечества (история)

Кроссворд №2

По горизонтали:

1) Модный период в новом времени, имеющий название … ( Модерн)

2) Часть одежды, благодаря которой с помощью утяжки можно было создать узкую талию и высокую грудь. (Корсет)

3) Какой человек носил набедренную повязку и кусок шкуры? ( Древний)

4) Последний период в Средневековье, когда силуэт одежды женщин коренным образом изменился. (Ампир)

По вертикали (ключевое слово):

Стиль жизни, обычаи и поведение людей за столом, выбор одежды большинства людей в определённый период жизни называется… (Мода)

Ответы на интересующие вопросы
Подведение итогов

Blog

К. Д. Ушинский Сегодня становится очевидным, что познавательный интерес именно в дополнител

Содержание