Конспект

Вид материала

Урок

Содержание Тип урока Основные термины и понятия Постановка целей, задач. III. Изучение нового материала Страна сказочных богатств. Рассказ учителя. (Слайд № 7) Развитие науки и искусства.

Подобный материал:

• Как составить конспект урока русского языка. Конспект урока, 4218.04kb.
• Конспект и самоанализ одного зачетного занятия. Конспект и самоанализ досугового мероприятия, 1222.92kb.
• В. С. Середюк Матеріалознавство Конспект, 2044.1kb.
• Конспект лекций 2008 г. Батычко В. Т. Административное право. Конспект лекций. 2008, 1389.57kb.
• Конспект лекций 2010 г. Батычко Вл. Т. Муниципальное право. Конспект лекций. 2010, 2365.6kb.
• Волощенко Людмила Ивановна конспект, 18.55kb.
• Конспект лекций 2011 г. Батычко В. Т. Семейное право. Конспект лекций. 2011, 1718.16kb.
• Идрисова Кокайра Кабиденовна, Платоновская оош конспект, 37.72kb.
• Конспект и анализ первоисточников Аристотель "О душе", 339.96kb.
• Конспект лекций 2011 г. Батычко Вл. Т. Конституционное право зарубежных стран. Конспект, 2667.54kb.

Министерство образования Республики Башкортостан

КОНСПЕКТ

открытого аттестационного урока по истории средних веков в 6 а классе по теме « Индия. Государства и культура в средние века».

Подготовила: учитель-дефектолог I категории

Федюнина Татьяна Владимировна ГОУ Октябрьская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 19 VII-VIII видов.


г. Октябрьский 2009г.


Тема: "Индия. Государства и культура в средние века ». Цели:

1. Сформировать систему представлений о средневековой Индии;
   
2. Показать особенности политического и экономического развития Индии;
   
3. Коррекция и совершенствование умений работать с исторической картой, текстом учебника, логически мыслить;
   
4. Формирование уважительного отношения к традициям и культуре других народов.
   

Тип урока: усвоение новых знаний. Форма работы: фронтальная.

Оборудование: УМК Е.В. Агибалова, Г.М. Донской История средних веков, Москва, "Просвещение" 2006-2007г., карта "Индия в средние века", компьютер, мультимедийный проектор, презентация .

Основные термины и понятия: раджа, Делийский султанат, касты, империя Великих моголов.

Оформление доски: тема урока, вопросы:

Что привлекало иностранцев в средневековую Индию?

Каковы преимущества и недостатки географического положения Индии?

Почему Индия в средние века была легкой добычей для завоевателей?

«

План урока:

I.Организационный момент. П.Постановка целей и задач.

3. Изучение нового материала.
   

План:

1 .Индийские княжества. 2.Завоевание Индии.

3.Развитие науки и искусства.

3. Закрепление.
   

Подведение итогов.

Оценки. Домашнее задание.

Конспект урока

1. Организационный момент. Здравствуйте! Я рада вас сегодня видеть!
   
2. Постановка целей, задач.
   

Сегодня у нас урок о замечательной стране, об Индии. Познакомимся с культурой, наукой, с особенностями политического и экономического развития.

Ребята, давайте вспомним, что мы знаем об Индии из истории Древнего мира. Перед вами на столе лежат картосхемы.

Вы сейчас выполните задание № 1, а проверим мы все вместе с помощью карты.

1. Отметьте названия главных рек и гор Индии.

2. Покажите на карте, где расположены эти реки и горы.

Желающий выходит к доске, показывает на карте, остальные проверяют у себя в картосхеме. А что же мы с вами еще знаем об Индии? (Из истории Древнего мира нам известно, что Индия родина шахмат, арифметических цифр, которые мы привычно используем сегодня, индийцы впервые ввели цифру «ноль», существовало деление на касты).

Учитель: Ребята, посмотрите на тему сегодняшнего урока.

-Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь на нашем уроке? (Ответы детей.)

Действительно, история средневековой Индии не менее интересна и сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие по средневековой Индии и будем всем классом участвовать в игре «Чистая доска».

Посмотрите на доску, она совсем не чистая, а наоборот вся заполнена разными вопросами и заданиями. В течение урока вы сможете получить ответы на все эти вопросы, и помогут вам это сделать: учебник, компьютер и, конечно

же, я. В конце урока я уберу с доски те вопросы, на которые вы сможете

*

ответить и помните, наша доска должна быть чистой!

- Откройте тетради, запишите число и тему урока. III. Изучение нового материала

(Слайд № 3) Знакомство со средневековой Индией мы начнем с индийских

княжеств. Сейчас мы с вами узнаем

-Какое значение имели княжества для Индии?

Откройте учебник на странице 223. Прочитайте самостоятельно текст.(слайд № 4)

- Сколько было княжеств в Индии?

- Кто владел землей?

- Почему Индия была раздробленной страной? 2.(Слайд №5)

-Ребята, мы сейчас с вами рассмотрим, какие вторжения в Индию совершались в средние века.

В начале VIII в Индию вторглись арабы, завоевали Синд - часть Западной Индии, и утвердились там. А в начале XIII века на севере Индии образовалось государство мусульман со столицей Дели - Делийский султанат (работа с картой). Однако в султанате происходили междоусобицы и беспорядки. Начали отделяться целые области. Окончательный удар ослабевшему государству нанесло вторжение в 1398 году войск Тимура, потомка Чингисхана, правителя Самарканда из Средней Азии. (Слайд № 6) В 1526 году из Средней Азии в Индию вторгся новый завоеватель - Бабур ("тигр"), он разгромил Дели. На севере Индии образовалось государство - империя Великих Моголов (работа с картой).

Записать даты в тетрадь.

- В картосхеме выполните задание № 2 (обозначьте границы Делийского султаната).

- Кто покажет на карте, какое государство образовалось на севере Индии?

IV. Физминутка. Упражнение - для глаз. Исходное положение для всех упражнений: позвоночник прямой, глаза открыты, взгляд устремлен прямо. Упражнение 1:

Взгляд направлять последовательно влево-вправо, вправо-прямо, вверх- прямо, вниз-прямо без задержек в отведенном положении. (Повторить 10 раз.)

Изменение фокусного расстояния: посмотреть на кончик носа, а затем вдаль. Упражнение повторить несколько раз.

И.п. - стоя или сидя, руки на поясе. 1 - правую руку вперед, левую вверх, 2- переменить положение рук. Повторить 3-4 раза, затем расслабленно опустить вниз и потрясти кистями, голову наклонить вперед.

И.П. стоя или сидя, кисти тыльной стороной на поясе. 1-2 - свести локти вперед, голову наклонить вперед, 3-4 - локти назад, прогнуться. Повторить 6-8 раз, затем руки вниз и потрясти расслабленно.

И.П. - сидя, руки вверх. 1 - сжать кисти в кулак, 2- разжать кисти. Повторить 6-8 раз, затем руки расслабленно опустить вниз и потрясти кистями.

И.П. - стойка ноги врозь, руки за голову. 1- резко повернуть туловище направо, 2 - резко повернуть туловище налево. Повторить 6-8 раз. Затем руки расслабленно опустить вниз и потрясти кистями.

И.П. - стойка ноги врозь, руки за голову. 1-3 - круговые движения тазом в одну сторону, 4-6 - то же в другую сторону, 7-8 - руки вниз и расслабленно потрясти кистями.

И.П. - стойка ноги врозь. 1-2 - наклон вперед, правая рука скользит вдоль ноги вниз, левая, сгибаясь, вдоль тела вверх, 3-4 и.п., 5-8 - то же в другую сторону. Повторить 6-8 раз.


. И.П. - стойка ноги врозь, поднять руки вверх, потянуться, руки резко опустить вниз - выдох

Продолжаем наш разговор об Индии.

3. Страна сказочных богатств. Рассказ учителя. (Слайд № 7)
   

В сказках восточных народов Индия изображалась страной несметных сокровищ. А в Западной Европе слагались легенды о богатствах индийских правителей.

Благоприятный климат способствовал выращиванию нескольких урожаев в год. Индийцы выращивали рис, просо, пшеницу, пряности, тыкву, арбузы, дыни, апельсины, разводили хлопчатник, сахарный тростник, тутовые деревья. Эти культуры заимствовали потом из Индии многие другие народы.

Славились своим мастерством и индийские ремесленники. Ювелиры делали изящные золотые и серебряные сосуды с тонкой чеканкой, умели хорошо шлифовать драгоценные камни. Особенно высоко ценились изделия из слоновой кости и ценных пород дерева. Ткачи вырабатывали тонкие, как паутина ткани.

На западном берегу Индии возникло много портовых городов. На шумных, многолюдных базарах продавались местные и привозные товары. За тканями, пряностями и красками, за изделиями ювелиров и резчиков приезжали купцы из Китая, Африки и арабских стран. С большими трудностями добирались до Индии и отдельные европейские путешественники.

3. Развитие науки и искусства.
   

О том, как развивались в средневековой Индии наука, архитектура и искусство нам расскажут....

Сообщение учащихся о развитии науки и искусства в средневековой Индии. Слайды № 8-16.

1. Развитие науки в Индии (Слайд 8)
   
2. Архитектура Индии. (Слайды 9,10,11, 12, 13, 14, 15)
   
3. Живопись Индии. (Слайд 16)
   
   4. Закрепление изученного материала.
      

Мы совершили увлекательное путешествие по средневековой Индии. Можем ли мы сделать нашу классную доску «чистой»? Кто готов ответить на вопросы? ( Отвечать на вопросы можно в любой последовательности, убирать вопрос только после полного ответа).

4. Подведение итогов Учитель выставляет оценки.
   
5. Домашнее задание стр.223-227, выучить термины, приготовить рассказ о средневековой Индии.