Урок исследование. 9 класс. Тема : Чичиков в гостях у Коробочки
| Вид материала | Урок |
- Урок по литературе Класс : 9 Тема : Образ коробочки как воплощение сатирического изображения, 109.69kb.
- Образ дороги в поэме н. В. Гоголя «мертвые души», 27.27kb.
- Урок мастерская Тема : Чичиков и чичиковщина, 54.09kb.
- Урок внеклассного чтения Тема: «В гостях у Хозяйки Медной горы», 92.29kb.
- О. М. Дроздова Тип урока: урок обобщения и систематизации. Тема: урок, 287.51kb.
- Халимова Зульфира Гумаровна, учитель истории первой квалификационной категории урок, 462.99kb.
- Урок литературное слушание 1 класс. Тема: «Сказочные теремки», 31.58kb.
- Елена Ивановна Вельховецкая Класс фортепиано. Тема урок, 75.15kb.
- Котова Елена Викторовна 4 класс III четверть урок, 99.38kb.
- Тема урока: «Исследование функции с помощью производной», 80.5kb.
Урок - исследование. 9 класс.
Тема: Чичиков в гостях у Коробочки.
Оформление доски:
- Слова – архаизмы: пестрядевый, пестрядь – грубая, пестрая ткань; (льняная или хлопчатобумажная ткань из разноцветных ниток, обычно домотканая)
Салоп – женское верхнее одеяние;
Коллежская секретарша – супруга или вдова чиновника 10 класса;
Заседатель – выборный член суда;
Ассигнации – бумажная деньга, 3,5 рубля ассигнациями = 1 рублю серебром
Пенька – прядильные волокна из стебля конопли.
- Основные черты характера Коробочки (Н.В. Гоголь «Мертвые души»).
- Отношение к гостю, вещам, хозяйству, к своему имению.
- Отношение к покупке «мертвых душ».
- Общечеловеческий тип.
- Почему «мертвая душа»?
- Эпиграф, портрет Н.В. Гоголя, репродукция Кукрыниксов «Чичиков в гостях у Коробочки», рисунок П.М. Боклевского «Настасья Петровна Коробочка» (2 вида).
Выставка: Словарь Даля, энциклопедия литературных героев, газета.
Чем более обдумывал мое сочинение,
тем более видел, что не случайно
следует мне взять характеры,
какие попадутся, но избрать одни те,
на которых заметней и глубже
отпечатывались истинно русские,
коренные свойства наши.
Н.В.Гоголь.
Цель: Развитие умения и навыков в работе с текстом, привитие бережного отношения к слову, умение работать со справочниками, умение аргументировать свой ответ, развитие любознательность, закрепление терминов (метонимические), знакомство с архаизмами.
Ход урока.
- Чичиков в пути.
Учитель: Итак, Н.В.Гоголь «Мертвые души». Закройте глаза, попробуйте представить, увидеть Павла Ивановича Чичикова, который, расставшись с Маниловым, в своей бричке едет по столбовой дороге к Собакевичу.
| Художественный пересказ под музыкальное сопровождение (гром, шум ливня) гл. 3 стр. 51,52, 53,54 Выборочно | Итак, заблудившись, Чичиков приезжает не к Собакевичу, а к Настасье Петровне Коробочке. Давайте и мы с вами вместе с Чичиковым побываем в гостях у этой помещицы Открывается створка закрытой доски Н.В. Гоголь писал (зачитываю эпиграф) Зачем автор рассказал о Коробочке? В ряду помещиков она единственная женщина. Нам ничего неизвестно о её прошлом, семье. Доживает свой век в «порядочной глуши» одинокая вдова коллежского секретаря, хлопочет по хозяйству. Что же «истинно русского, коренного в этом персонаже? |
- Основные черты характера Коробочки.
Усадьба, дом, застолье многое расскажут о хозяйке, ее характере, образе жизни, привязанностях и вкусах.
Работа с «Энциклопедией литературных героев»
Отношение к гостю Н.П. Коробочки (исследовательская работа)
поможет понять, открыть одну из черт ее характера.
Гл.3 стр. 56-57 ( выборочное чтение).
-Каков же был оказан прием Чичикову, когда он зашел ночью в дом Коробочки в своем грязном, мокром платье?
- Платье Чичикова высушено и вычищено.
- перины взбиты, взобраться можно было, лишь подставив стул.
- предложено даже почесать ему на ночь пятки.
(да, много лет назад заведенный порядок не меняется).
- Какая черта характера проявляется по отношению к гостю?
3.Исследовательская работа по тексту (3 группы, задания заранее)
1 группа- портрет, комната
2 группа - хозяйство Коробочки (вид из окна)
3 группа- деревня Коробочки
Проснувшись утром, Чичиков огляделся. Давайте вместе с ним увидим значимые предметно-бытовые детали текста, которые помогут раскрыть характер Коробочки.
Работа по группам, исследовать текст и сделать выводы вам помогут вопросы.
Комната Коробочки и два ее портрета.
«Вошла хозяйка, женщина пожилых лет, в каком-то спальном чепце, надетом наскоро, с фланелью на шее, одна из тех матушек, небольших помещиц, которые плачутся на неурожаи, убытки и держат голову несколько набок, а между тем набирают понемногу деньжонок в пестрядевые мешочки».
«Она была одета лучше, нежели вчера, - в темном платье и уже не в спальном чепце, но на шее так же было что-то навязано».
Какой она предстала утром?
О чем говорит фланель на шее?
Каков образ жизни (замкнутый или открытый, подсказка в детали, которая повторяется дважды)?
Как ее характеризует описание комнаты, хранение распоротого салопа?
Комната Коробочки.
«Чичиков кинул вскользь два взгляда: комната была обвешена старенькими полосатыми обоями: картины с какими-то птицами; между окон старинные маленькие зеркала с темными рамками в виде свернувшихся листьев; за всяким зеркалом заложены были или письмо, или старая колода карт, или чулок; стенные часы с нарисованными цветами на циферблате…
Будто бы в комоде ничего нет, кроме белья, да ночных кофточек, да нитяных мотков, да распоротого салопа, имеющего потом обратиться в платье, если старое как-нибудь прогорит во время печения праздничных лепешек. Но не сгорит платье и не изотрется само собой; бережлива старушка, и салопу суждено пролежать долго в распоротом виде, а потом достаться по духовному завещанию племяннице внучатой сестры вместе со всяким другим хламом».
1 группа (портрет сливается с характером).
Коробочка бережлива, хранит распоротый салоп, обои в комнате старенькие, зеркала старинные.
Неожиданный гость застал Настасью Петровну врасплох, утром предстала в более приличном виде. Фланель на шее говорит о ее возрасте, замкнутом домашнем образе жизни в глуши, о ее недоверчивости, боязливости.
2 группа Хозяйство Коробочки (вид из окна).
Сеть на фруктовых деревьях, чепец на чучеле.
Самые значимые детали, они говорят о том, что у Коробочки до всего доходят руки, ничего не пропадает в ее хлопотливом хозяйстве.
В фольклорной традиции птицы, которые упоминает автор, описывая хозяйство Коробочки (индюки, куры, сороки, воробьи) символизируют глупость, бессмысленную хлопотливость.
Метонимический перенос Гоголя – чучело на длинном шесте в чепце хозяйки – пародия, двойник Коробочки. Это усиливает бессмыслицу бережливости одинокой вдовы, которая копит неизвестно для кого и не видит дальше своего носа.
3 группа. Исследовать текст и сделать вывод.
Деревня Коробочки.
«За огородами следовали крестьянские избы, которые …показывали довольство обитателей, ибо были поддерживаемы как следует: изветшавший тес на крышах везде был заменен новым, ворота нигде не покосились… Чичиков заметил, где запасную почти новую телегу, а где и две».
О чем говорит описание деревни?
Какая она хозяйка?
(Описание деревни Коробочки говорит само за себя, она всех приучила к порядку, хорошая, бережливая хозяйка).
Вывод: учитель.
По отношению к гостю, вещам, хозяйству мы определили основные черты характера Коробочки: гостеприимство, бережливость, но в то же время замкнутость, недоверчивость, боязливость, мелочная хлопотливость, глупость.
-Что обозначает имя и отчество Настасья Петровна?
-А что же обозначает фамилия Коробочка?
(сообщение ученика)
- Инсценирование. Анализ эпизода «Сцена торга».
- Обратите внимание на отношение Коробочки к покупке «мёртвых душ». - Какие черты ее характера проявятся в сцене торга?
Коробочка – Надя.
Чичиков – Андрей
Слова автора - Слава.
(оформление комнаты Коробочки: стол, скатерть, самовар, заварочный чайник, два блюдца, две чашки, разнос квадратный, часы с цветами на циферблате, зеркало за ним чулки, колода карт, письмо)
После беседы с Коробочкой Чичиков был весь в поту, как в реке: все, что было на нем, начиная от рубашки до чулок, все было мокро.
- Чем же уморила Коробочка Чичикова?
(дубинноголовостью, подозрительностью, скупостью, упрямостью, тупостью, бестолковостью)
Вывод: Образ Коробочки – это общечелоческий тип «дубинноголового» упрямца, закоснелого и омертвевшего в своей ограниченности.
- Сцена обеда.
Сделка, наконец, совершена. Коробочка решила задобрить сердитого Чичикова и пригласила его закусить. (Чтение по ролям).
Коробочка – Надя.
Слова автора – Слава.
- Прошу закусить….
Чичиков оглянулся и увидел, что на столе …. , и невесть чего не было»
Сообщение. Полина.
(Скородумки, шанежки, пряглы, лепёшка, припёк, сняток. Объяснение по «Толковому словарю…» Даля).
- Какая черта характера при угощении проявляется?
(Хлебосольство, гостеприимство).
V. Итог урока.
1. Но почему же Коробочка – «мертвая душа»?
Ответить на этот вопрос нам поможет описание часов в доме Коробочки, стр. 55
Время не то, что стоит, а как-то «заржавело».
«Понатужась всеми силами» часы прохрипели, значит, время ползет, как змея, «со страшным шипением», стрелки ходят – бродят по замкнутому кругу мимо «нарисованных цветов». И ничего не меняется в усадьбе Коробочки.
Звуковой образ бьющих часов подчеркивает, что проходят десятилетия, а старушечий быт остается неизменным, она ничем не интересуется, живет в глуши, в ее жизни нет никаких событий, она скучна, поэтому Коробочка духовна мертва, ее можно назвать «мертвой душой»
Вывод: Вы правы. Не случайно, прощаясь с Коробочкой, Гоголь восклицает: «Коробочка ли, Манилов ли, хозяйственная жизнь или не хозяйственная – мимо них».
Гоголь, знакомя нас с помещицей Коробочкой, обращает внимание на истинно русские, коренные свойства наши. С одной стороны,- это гостеприимство, хлебосольство, бережливость, а с другой стороны, - это мелочная хлопотливость, дубинноголовость, упрямство, подозрительность и тупость.
2. Какие черты характера Коробочки, по- вашему, нашли отражения в работах Кукрыниксов и в двух портретах Коробочки художника Боклевского?
Работа по группам.
VI .Тест. Основные черты Коробочки.
| 1.Отношение к гостю | |
| 2. Отношение к вещам | |
| 3. Отношение к хозяйству | |
| 4.Отношение к своему имению | |
| 5.Отношение к покупке «мертвых душ» | |
| 6. Общечеловеческий тип. | |
| 7.Почему «мертвая душа»? | |
VII .Домашнее задание. 1-я группа – образ Ноздрева
2-я группа – образ Собакевича.
3-я группа – образ Плюшкина.
VIII.Оценки за урок.
Комментарий к уроку.
Какие же цели я преследую, разрабатывая уроки-исследования?
Образовательные - прежде всего, развивать в учениках языковую рефлексию, продумать работу с учеником так, чтобы он задумался над тем, как мы говорим, почему мы так говорим, как эти знания использовать в дальнейшем. Ученики, работая над своей темой, учатся собирать языковый материал, анализировать, делать выводы, учатся читать специальную литературу, осваивать терминологию и т.п., то есть приобщаться к культуре исследования и углублять свои знания по языку и литературе, а также в других областях науки.
Воспитательные - воспитание терпимости к чужому мнению, внимательного, доброжелательного отношения к версиям и суждениям других учащихся, воспитывать личную ответственность за выполнение коллективной роботы и т.п.
Развивающие - развитие умения работать самостоятельно с дополнительной литературой, расширение кругозора, повышение эрудиции, развитие устойчивого интереса к различным источникам знаний, развитие творческих способностей учащихся, умения предъявлять свою работу другим.