Geum.ru

Анализ опыта работы Управляющего совета моусош №49 за 2008-09г

Вид материалаАнализ

Содержание


2. Разработка и утверждение нормативной базы
3. Содержание деятельности УС
4. Эффекты и результаты
Подобный материал:
Анализ опыта работы Управляющего совета МОУСОШ № 49 за 2008-09г.

Зам председателя УС Манилов С.М.

Поскольку Управляющий совет (УС) создавался в школе для усиления общественного влияния на деятельность школы и повышения степени ее открытости, от именно с этой точки зрения и анализировалась работа УС.

Поэтому для анализа эффективности работы УС нами использовались следующие основания:

- способ формирования УС и возможность вхождения в состав УС родителей, педагогов, школьников;

- нормативно-правовое обеспечение деятельности УС;

- содержание деятельности УС, появление и реализация новых инициатив;

- появление новых эффектов, связанных с повышением открытости и влиянием общественности на деятельность школы.

1.Формирование УС

На основании положения по выборам и кооптации членов УС были проведены выборы членов УС в 2007-08г. Выборы были организованы среди родителей, педагогов, детей. Родителей выдвигали родительские коллективы классов, а утверждались кандидатуры на родительской конференции, которая была организована по параллелям классов: родители начальных классов, родители младшей подростковой ступени (5-7 классы), родители старшей школы. Педагоги выбирались на общем собрании трудового коллектива. Дети старшеклассники выбирались на конференции старшеклассников. Кооптированные члены, кандидатуры которых обсуждались на собрании трудового коллектива и родительских конференциях, было решено подготовить кандидатам в кооптированные члены – письмо с просьбой о вхождении в состав УС и провести с ними переговоры по этому поводу. Один кооптированный член был назначен учредителем.

В состав УС вошли: родители - 7 чел., педагоги - 5 чел., учащиеся - 2 чел., кооптированные члены 7 чел., всего 21 человек.


2. Разработка и утверждение нормативной базы

Разработаны положения: по организации выборов и кооптации членов УС школы №49 г. Томска, об УС и введены в действие приказом директора школы.

Изменен устав школы – внесен орган самоуправления в лице УС.


3. Содержание деятельности УС

Уже при первых встречах выявилась проблема – как сделать содержание деятельности УС интересным и значимым для всех групп членов УС. Мы старались ее решать с помощью проявления и привлечения опыта членов УС к решению разных проблем, возникающих в деятельности школы.


В течение года было проведено 7 заседаний УС и его комиссий. На заседаниях рассматривались вопросы: обсуждение и утверждение системы стимулирования работников школы, роль Управляющего совета в распределении стимулирующей части оплаты труда педагогов, обсуждение и утверждение новых учебных планов школы, разработка, обсуждение и утверждение формы поощрения детей по результатам учебного года. Кроме того, были сформулированы членами УС две инициативы для реализации в этом учебном году: организация и проведение внутришкольного конкурса профессионального мастерства педагогов и участие УС в региональном конкурсе управляющих советов в 2009-10 учебном году.


3.1. Стимулирование работников школы.

А) Проявление опыта стимулирования работников, имеющегося у членов УС.

Б) Представление оснований для стимулирования педагогов (положение о стимулировании и экспертные карты, зам. Директора по НМР Назарова О.И.)

Основания для стимулирования:

- позитивная динамика успеваемости;

- участие педагогов и детей в образовательных событиях разного уровня;

- победы в образовательных событиях разного уровня;

-участие педагогов в реализации образовательных программ.

При распределении стимулирующей части оплаты труда выявилась проблема: формальное участие членов УС в процедуре распределения стимулирующей части оплаты труда. На очередном заседании эта проблема была поднята и озвучена. Членами УС был предложен способ ее решения, который был связан с формированием из родительской группы УС комиссии по распределению стимулирующей части оплаты труда, председателем которой был избран Манилов С.М. Комиссия изменила процедуру распределения баллов стимулирующей части, которая стала включать в себя обязательное представление и обоснование руководителями структурных подразделений экспертных карт педагогов, а экспертные карты управленцев должен был представлять директор. Комиссия рассматривает каждую кандидатуру отдельно и утверждает баллы. Такая процедура вынуждает ответственно относиться управленцев разных структурных звеньев к подготовке экспертных материалов.

Эффект: изменилось отношение педагогов и управленцев к заполнению экспертных карт. По каждому педагогу и управленцу необходимо обоснование баллов. Члены УС стали выделять места крайних точек (очень высокие, или очень низкие баллы) и задавать вопросы по их обоснованию. У членов УС появилась возможность реально влиять на распределение баллов. Результаты работы комиссии оформляются протоколом с решением. Появилось предложение о составлении карты сравнительного анализа баллов по каждому педагогу и управленцу. В результате такой работы в школе появилось 3 группы педагогов: педагоги с высокой стимулирующей оплатой, педагоги с низкой стимулирующей оплатой и группа педагогов, не имеющая стимулирующей оплаты. Кроме того, в течение этой работы постоянно дополнялось и корректировалось Положение о стимулировании работников школы. За текущий период (с сентября по май) оно корректировалось дважды.


3.2. Разработка и утверждение учебного плана. Поскольку школа является инновационной и реализует не только предметные программы, но и обучает детей и взрослых эффективной организации совместной деятельности, в связи с чем в школе разработаны и апробированы пять образовательных программ по обучению детей проектированию в совместной и учебной деятельности, выделению, оформлению и разработке способов решения проблем, возникающих в учебной деятельности, построению открытого совместного действия, написанию и оформлению текстов разных жанров, то остро встал вопрос о том, как в режиме функционирования образовательного учреждения обеспечить их реализацию. Одним из управленческих механихмов, обеспечивающих такую реализацию является разработка и утверждение учебного плана школы, обеспечивающего такой уровень их реализации. Для этого на очередном заседании УС была сформирована рабочая группа по разработке нового учебного плана, возглавили которую зам. дир. по УР - Чуящова Л.И. Рабочая группа подготовила варианты учебных планов и члены рабочей группы выступили с обоснованием необходимости изменения учебного плана, который был утвержден на заседании УС. Реализация новых учебных планов предусматривается в 2009-10 уч. году. Поэтому в работе УС в 2009=10 уч. году необходимо предусмотреть формы отчетности рабочей группы по результатм реализации новых учебных планов.

3.3. Разработка и реализация форм стимулирования детей. Создана рабочая группа по разработке формы поощрения детей по итогам учебного года, ответственная Цупенко О.В.. Рабочей группой была разработана и представлена форма «Путь к успеху». По предложению членов УС поощряться могут дети, обучающиеся только на «4» и «5». Кроме того, от членов Ус поступило предложение о премировании части детей, отдельные члены УС выделили деньги для премирования, премиальный фонд составил 20000 руб.

Номинации:

- Победители образовательных событий городского, регионального, федерального, международного уровня.

- Проектная: победители конкурсов проектов (социальные проекты, учебные проекты)

- Спортивная: чемпионы соревнований городского, регионального, федерального, международного уровня.

- Инициаторы и организаторы событий общешкольного, городского уровня.

62 ребенка были поощрены по итогам года в рамках формы «Путь к успеху». Фотографии поощренных детей будут вывешены в школе до окончания уч. года.

4. Эффекты и результаты
  1. Найдена форма эффективного участия членов УС в стимулировании педагогов, она же ставит в ответственную позицию управленцев структурных звеньев и директора школы.
  2. Механизмы стимулирования оплаты туда позволил наиболее профессиональным педагогам сделать и наиболее высокую стимулирующую среднегодовую оплату: 14 педагогов получили от 1500 до 3500 руб, среди них 4 победителя профессиональных конкурсов, 2 победителя ПНП «Образование», 3 участника ПНП «Образование». У всех высокая успеваемость – выше общегородских показателей, все они участвуют в образовательных событиях разных уровней, имеют призеров и победителей, участвуют в реализации образовательных программ, разработанных в школе.
  3. Разработаны и утверждены новые учебные планы, обеспечивающие реализацию разработанного в школе образовательного содержания в учебном процессе (на уроках).
  4. Разработана и реализована новая форма поощрения детей по итогам учебного года.
  5. Появились новые инициативы членов УС: организация и проведение конкурса на проявление профессионализма педагогов и участие в региональном конкурсе УС.
  6. Привлечены дополнительно внебюджетные средства. Членами УС были собраны пожертвования на сумму 271000р. В том числе Кляйн И.Г. - 221000р. Березовский Андрей Викторович – 40000р. Сушинский Г.Г. - 10000р.

Благодаря содействию членов УС заменены окна в школе на сумму 8,5 млн. руб., произведен ремонт отопления и канализации, утепление подвесного блока на сумму 1,5 млн. руб.