Мониторинг сми год учителя 14 мая 21 мая 2010 >
| Вид материала | Краткое содержание |
- Мониторинг ведомственных сми на период с 17 по 28 мая 2010 года, 247.84kb.
- Российские сми о мчс мониторинг за 9 мая 2010, 4287.53kb.
- Российские сми о мчс мониторинг за 21 мая 2010, 3103.27kb.
- Анализ упоминаемости в сми ромир и конкурентов Обзор сми за 13 мая 2010 год, 4255kb.
- Российские сми о мчс мониторинг за 19 мая 2010, 996.7kb.
- Российские сми о мчс мониторинг за 26 мая 2010, 2057.88kb.
- Российские сми о мчс мониторинг за 11 мая 2010, 3901.29kb.
- Анализ упоминаемости в сми ромир и конкурентов Обзор сми за 27 мая 2010 год, 1708.2kb.
- Анализ упоминаемости в сми ромир и конкурентов Обзор сми за 19 мая 2010 год, 1568.4kb.
- Мониторинг сми год учителя 12 марта 19 марта 2010, 4171.19kb.
Вести (Санкт-Петербург) > 18.05.2010 > Александра Соколова
ДЕПУТАТ Н. НОВИКОВА: "ГУМАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАНИЯ ЗАМЕНИЛИ ГУМАНИТАРИЗАЦИЕЙ"
Всегда приветлива, неравнодушна, искренна и предельно пунктуальна. Такой знают Заслуженного учителя Российской Федерации, депутата Законодательного собрания Ленинградской области Надежду Новикову ее ученики, коллеги и избиратели. Приятно удивляет ее открытость и готовность к диалогу с прессой, не всегда свойственная представителям власти. Очередное интервью, посвященное Году учителя, не стало исключением.
- В своих выступлениях Вы неоднократно заявляли, что обещанную гуманизацию образования в России заменили гуманитаризацией образования. Расскажите, пожалуйста, об этом подробнее.
- Я всегда говорю о том, что, преподавая свой предмет, учитель формирует мировоззрение. Как я вижу мир, как я его понимаю, так я и буду преподавать ученику. У меня в кабинете висел плакат-лозунг "Математика - царица наук", и когда я выпускала первый в своей жизни класс, мой самый талантливый ученик задал мне вопрос: "Я закончил школу, но до сих пор так и не понял, почему математика - царица наук?". С того момента я задумалась, что каждый предмет несет нечто большее, и для учителя математика - это не просто некий инструмент, это, скорее, язык, с помощью которого он выражает свои мысли и описывает процессы. К нам приходят разные дети: одни - логики, другие мыслят образно, а учитель зачастую преподает свой предмет так, как он его видит. И тогда у меня появилась идея посмотреть на математику по-новому, не только с точки зрения логики. Используя в своей работе образы, демонстрируя ученикам формулы и рисунки, учителя могут перейти на новый стиль общения с учеником. И тогда получается, что мы с нашим любимым учеником уже работаем именно с позиции его восприятия предмета, не так как я хочу, а так как ему удобно. Это и есть то гуманистическое начало, которое мы должны донести до каждого ученика, учитывая его внутренний мир, его потребности. Даже воспроизводит материал каждый ученик по-своему, а это означает, что гуманистический подход - это вера в ученика, ведение ученика через свой предмет именно с учетом его личности. Получилось так, что, говоря о необходимости гуманизации образования, мы стали заниматься гуманитаризацией образования. Почемуто принято считать, что физику и химию ученик воспринимает тяжело, потому что это трудные предметы, о математике уже и не говорим. Как же мы реальный мир изучаем, если сокращаем число часов и по физике, и по химии, и по биологии? Сокращать число часов по биологии просто непозволительно, ведь биология - это предмет, где мы Его Величество человека изучаем. Модернизация системы образования предполагает то, что все предметы, которые изучает ученик, должны находиться в тесной взаимосвязи, и второстепенных предметов не бывает. Все чаще можно услышать, что нужно выводить музыкальное образование из школ, стали сокращать количество часов музыки. Есть регионы, где уроков музыки вообще больше нет. Черчение у нас сокращено до одного часа, и таких примеров очень много. Уже давно известно, что все закладывается в детстве. Максимум мы получим только тогда, когда этот же максимум заложим. Максимум - это не только финансовые вложения, это уважение к школе, к личности учителя и ученика. - Надежда Алексеевна, Вы работали с детьми с ограниченными возможностями. Как сделать так, чтобы этой особой категории учеников обучалось легче, и чего не хватает для этого в нашей отечественной системе образования?
- Россия сделала уже рывок вперед, когда мы заговорили о работе с детьми с ограниченными возможностями. Появилась программа дистанционного обучения, по которой ребенок, если он пожелает, может не только обучаться в школе, но и получать профессиональное образование. Но мы забываем о том, что есть такие дети, которые не могут участвовать в этой программе. Хорошо, если такой ребенок попал в коррекционную школу, а если он оказался гдето в глухой деревне? Сейчас так много передач показывают - ребенок на цепи сидит, в собачьей будке живет. Не об этом нужно говорить, а о том, как этого не допустить.
Я, как депутат, регулярно награждаю грамотами детей с ограниченными возможностями и благодарю этих ребят за мужество, за стремление к знаниям. Как воспитывается уважение к учителю?
- Очень хочется слышать с экранов телевизоров или читать в прессе чтото светлое, доброе об учителях, чувствовать теплое отношение к учителю, как в былые времена.
Существует же такое замечательное изречение: "Кланяются люди учителю, и чем старше становятся, тем ниже склоняют свои седые головы". А я почему то замечаю, что не оченьто кланяются. И это может привести к очень печальным последствиям. Сегодня я не очень чту свою школу, забываю своего учителя, а где гарантия, что завтра я не забуду мать? Патриотизм начинается именно с любви и уважения, а не с березки у крыльца. Мы говорим, что строим новую Россию. Новой она может стать, если отношения станут гуманистическими, то есть уважительными, добрыми, с верой, с идеалом. Во чтото в жизни надо верить, а иначе как прожить? Не кто мы, а ради чего мы.
- Как живется сегодня тем, кому суждено сеять разумное, доброе, вечное? - Всегда поражаюсь тому, как учитель ведет урок от звонка до звонка, и эти 45 минут он не просто говорит, он проживает с учениками жизнь. Чтобы быть убежденным, учитель должен верить в то, что он делает, в то, что он выполняет социальный заказ, заказ государства, что от него многое зависит, не на словах, а на самом деле.
Последнее время мы часто говорим о том, что интеллигенции становится все меньше.
В частности, об этом недавно в своем интервью говорил знаменитый актер Сергей Юрский. А может быть, мы не там смотрим? Мы привыкли видеть эту часть общества на определенном срезе - среди людей искусства, культуры, а у нас ведь есть и совестливые учителя, и врачи с добрым золотым сердцем, и милиционеры, которые погибают при выполнении служебного долга. Но почему-то вдруг представители этих трех массовых профессий становятся изгоями в этом обществе, все чаще их приводят в качестве плохих примеров.
Мы в школе всегда говорим ученику о том, что "мама" и "семья" - самые святые слова. А бывает так, что семья рушится, мама пьет, и что же у него тогда остается? Остается школа. А если ему не повезло? Вот и будем мы тогда пополнять наши детские колонии. Я думаю, что тот, кто задержался в школе, сделал это не из корыстных целей, а потому что его душа осталась в этом педагогическом сообществе. Не случайно говорят, что учителя выглядят моложе своих лет. Происходит это, пока он работает с детьми. Обратите внимание: учитель вышел на пенсию и вдруг резко постарел.
Когда же мы наконец будем говорить об учителях, врачах, а не о какихто косметологах и бизнес-леди? Учителя остаются в памяти очень многих людей, и не только тех, кто судит хороший или плохой был его учитель, в памяти остается дело учителя, а преподавать, лечить - всетаки дело святое.
- Символично, что 65-летие Великой Победы состоится в Год учителя. Что связывает педагогов и ветеранов Великой Отечественной войны?
- У нас, как у депутатов, есть возможность награждать учителей. Лично я выбрала старейшую школу города Тихвина N 1. Придя в это учебное заведение, я для себя обнаружила, что та квота, которая мне, как депутату, дается для награждения, мала, потому что, оказывается, в этой школе еще живы учителя, которые пережили годы Великой Отечественной войны. Одна из них, Зоя Алексеевна Никольская, вообще до Берлина дошла. В этой школе работала и жива еще родная сестра знаменитого разведчика Коли Шумилова. Сейчас, когда мы особенно много говорим о ветеранах, мне хотелось бы отметить, что Год учителя неслучайно совпал с Юбилеем Победы. Работая с ветеранами, я замечаю, что и сейчас, и в прошлые годы учителя проявляли заботу о них. Учитель добросовестно несет вахту памяти. Приведу еще один пример, у нас есть знаменитый ветеран - Вера Яковлевна Белякова. Недавно она отдала директору одной из школ четыре тысячи рублей с просьбой купить на них чтонибудь нуждающимся детям. Вот они какие - ветераны, дожившие до этих дней! Хорошо, что власть уделяет сейчас много внимания ветеранам, но это не снимает с нас ответственности за то, как они жили до этого 65 лет. Мы же обещали "всем колхозом дом построить", но не построили. Значит, сейчас будем строить. Я думаю, что этот прорыв будет.
Беседовала Александра Соколова Пресс-служба Законодательного собрания Ленинградской области
Вернуться к списку публикаций
Избушка (Шарья) > 18.05.2010 > 15:23
Коллектив школы №2 в Качканаре пополнился четырьмя учителями
В любой профессиональной среде с течением времени происходит естественная возрастная ротация. Обновление рабочего коллектива - норма успешного существования любой профессиональной группы. Если свежего притока не обнаруживается, отрасль умирает.
В 2009-2010 учебном году в нашу школу пришло работать 4 молодых специалиста. Они активно включились в школьную жизнь, постоянно участвуют в различных конкурсах и мероприятиях.
27 апреля в школе в рамках мероприятий, посвященных году учителя, впервые состоялся конкурс профессионального мастерства для молодых специалистов «Педагогический дебют». Он проводился с целью стимулирования профессиональной самореализации и творческой активности молодых учителей. Здесь молодые педагоги представили свою визитную карточку, где рассказали о себе, своих увлечениях, о пути в профессию. Затем им необходимо было дать урок и показать свое мастерство «на деле», а после провести самоанализ.
Все конкурсанты справились с предложенными заданиями и творчески подошли к их выполнению. Победителем в номинации «Полёт фантазии» стала учитель географии - Мария Демидова, в номинации «Сюрприз» - учитель начальных классов Дарья Бобровникова, в номинации «Гармония» - учитель начальных классов Марина Растиворова. Абсолютным победителем конкурса «Педагогический дебют» стала учитель английского языка Светлана Попцова. Все участники награждены грамотами и призами.
Администрация школы выражает благодарность за помощь в проведении конкурса Людмиле Гарифулиной.
Вернуться к списку публикаций
Южноуральская Панорама (Челябинск) > 18.05.2010 > --
Аллея Славы учителей
Завтра, 19 мая, в рамках проведения Года учителя, в Магнитогорске состоится торжественное открытие Аллеи Славы учителей.
Аллея появится в сквере напротив Магнитогорского государственного университета. Мероприятие запланировано в рамках проведения в Челябинской области Года учителя и входит в федеральный перечень мероприятий Министерства образования и науки РФ.
Во время торжественной церемонии открытия установят мемориальный камень с указанием времени закладки аллеи. С момента установки обелиска в Магнитогорске начнется «Летопись учительской славы», которую будут вести члены городского парламента школьников.
Гостей мероприятия, а в их числе будут заслуженные педагоги, ветераны педагогического труда, ждут поздравления и концертные выступления детских вокальных ансамблей города.
Вернуться к списку публикаций
Тюменская правда (Тюмень) > 18.05.2010 > Светлана САДЫРИНА
Полёт над гнездом пеликана
Уже известны имена лучших педагогов Тюменской области 2010 года Областной конкурс <Педагог года>, посвященный Году учителя, проходил в нашем регионе впервые. Он пришел на смену традиционному <Учителю года>, стал более масштабным, охватил преподавателей не только общего, но и дошкольного, и профессионального образования.
Конкурс проводился по трем номинациям: <Учитель года>, <Мастер производственного обучения> и <Воспитатель года>. В заочном туре приняли участие 69 человек из 23 территорий юга Тюменской области. А в очный тур прошли 27: 12 учителей, 10 воспитателей и 5 мастеров производственного обучения.
Конкурсанты состязались пять дней. И вот они - имена тех, кем по праву гордится наш регион.
В номинации <Учитель года> первое место завоевала Лариса Манавиевна Менщикова, учитель немецкого языка Казанской школы. Это педагог с 23-летним педагогическим стажем. Она успешно готовит школьников к олимпиадам по немецкому языку - ее воспитанники постоянно занимают призовые места. На конкурсе она еще раз подтвердила право называться лучшей, завоевав сердца общественности, коллег и жюри. Именно Лариса Манавиевна удостоилась приза ученического жюри. Второе место жюри присудило Ольге Олеговне Смолиной, учителю русского языка, литературы и МХК Голышмановской школы № 1. Ольга Олеговна - молодой педагог, 29 апреля ей исполнилось 29 лет. Она человек творческий, увлекающийся. Пишет стихи, поет, играет на гитаре и считает, что творчество можно сравнить с колодцем, наполненным водой: чем больше из него черпаешь, тем быстрее он наполняется. Кстати, муж Ольги Олеговны, Александр Смолин, был участником областного конкурса <Учитель года> в 2009 году.
На третьем месте - Ольга Владимировна Редина, учитель русского языка гимназии №1 г. Тюмени. Ольге Владимировне 37 лет, ее педагогический стаж - 16 лет. Она считает, что в преподавании, как в сказке о поисках счастья, важна не только цель, но и сам путь.
В номинации <Воспитатель года> победу одержала Антонина Викторовна Сидорова, воспитатель детского сада №110 г. Тюмени. Этой конкурсантке 33 года, ее стаж - 10 лет. Свою педагогическую задачу видит в том, чтобы помочь ребенку понять: он - часть мира, причем та, которая способна этот мир изменить.
А лучшим мастером производственного обучения жюри признало Альфию Гилемхановну Бехер из профессионального училища № 14 (филиал в п. Сумкино Тобольского района), педагога с десятилетним стажем работы. По ее мнению, успех педагога заключается в том, чтобы суметь установить психологический контакт с учеником, открыть его внутренний мир и суметь заинтересовать.
Приз ученического жюри в этой номинации завоевал Алексей Владимирович Велижанских, мастер производственного обучения профессионального училища №55 с. Казанское. Его педагогический стаж семь лет. Он считает важным правилом педагога не только суметь научить, но и самому научиться.
Победители и финалисты конкурса получили денежные премии, подарки от депутатов областной Думы, спонсоров.
Несомненно, конкурс <Педагог года> стал ярким событием для каждого из тех, кто решился заявить о себе на всю область. Он объединил людей, способных увлечь и повести за собой. Для каждого из них этот конкурс стал новым этапом в их профессии: ведь участие в состязании такого масштаба - это и успех, и признание, и та самая взлетная площадка, которая обещает новые победы и достижения. И пусть символ конкурса - пеликан - не только окрыляет педагогов нашего края, но и открывает им новые горизонты для полета.
Вернуться к списку публикаций
Вести (Санкт-Петербург) > 18.05.2010 > Александра Соколова
Депутат Н. Новикова: "Гуманизацию образования заменили гуманитаризацией"
Всегда приветлива, неравнодушна, искренна и предельно пунктуальна. Такой знают Заслуженного учителя Российской Федерации, депутата Законодательного собрания Ленинградской области Надежду Новикову ее ученики, коллеги и избиратели. Приятно удивляет ее открытость и готовность к диалогу с прессой, не всегда свойственная представителям власти. Очередное интервью, посвященное Году учителя, не стало исключением.
- В своих выступлениях Вы неоднократно заявляли, что обещанную гуманизацию образования в России заменили гуманитаризацией образования. Расскажите, пожалуйста, об этом подробнее.
- Я всегда говорю о том, что, преподавая свой предмет, учитель формирует мировоззрение. Как я вижу мир, как я его понимаю, так я и буду преподавать ученику. У меня в кабинете висел плакат-лозунг "Математика - царица наук", и когда я выпускала первый в своей жизни класс, мой самый талантливый ученик задал мне вопрос: "Я закончил школу, но до сих пор так и не понял, почему математика - царица наук?". С того момента я задумалась, что каждый предмет несет нечто большее, и для учителя математика - это не просто некий инструмент, это, скорее, язык, с помощью которого он выражает свои мысли и описывает процессы. К нам приходят разные дети: одни - логики, другие мыслят образно, а учитель зачастую преподает свой предмет так, как он его видит. И тогда у меня появилась идея посмотреть на математику по-новому, не только с точки зрения логики. Используя в своей работе образы, демонстрируя ученикам формулы и рисунки, учителя могут перейти на новый стиль общения с учеником. И тогда получается, что мы с нашим любимым учеником уже работаем именно с позиции его восприятия предмета, не так как я хочу, а так как ему удобно. Это и есть то гуманистическое начало, которое мы должны донести до каждого ученика, учитывая его внутренний мир, его потребности. Даже воспроизводит материал каждый ученик по-своему, а это означает, что гуманистический подход - это вера в ученика, ведение ученика через свой предмет именно с учетом его личности. Получилось так, что, говоря о необходимости гуманизации образования, мы стали заниматься гуманитаризацией образования. Почему-то принято считать, что физику и химию ученик воспринимает тяжело, потому что это трудные предметы, о математике уже и не говорим. Как же мы реальный мир изучаем, если сокращаем число часов и по физике, и по химии, и по биологии? Сокращать число часов по биологии просто непозволительно, ведь биология - это предмет, где мы Его Величество человека изучаем. Модернизация системы образования предполагает то, что все предметы, которые изучает ученик, должны находиться в тесной взаимосвязи, и второстепенных предметов не бывает. Все чаще можно услышать, что нужно выводить музыкальное образование из школ, стали сокращать количество часов музыки. Есть регионы, где уроков музыки вообще больше нет. Черчение у нас сокращено до одного часа, и таких примеров очень много. Уже давно известно, что все закладывается в детстве. Максимум мы получим только тогда, когда этот же максимум заложим. Максимум - это не только финансовые вложения, это уважение к школе, к личности учителя и ученика.
- Надежда Алексеевна, Вы работали с детьми с ограниченными возможностями. Как сделать так, чтобы этой особой категории учеников обучалось легче, и чего не хватает для этого в нашей отечественной системе образования?
- Россия сделала уже рывок вперед, когда мы заговорили о работе с детьми с ограниченными возможностями. Появилась программа дистанционного обучения, по которой ребенок, если он пожелает, может не только обучаться в школе, но и получать профессиональное образование. Но мы забываем о том, что есть такие дети, которые не могут участвовать в этой программе. Хорошо, если такой ребенок попал в коррекционную школу, а если он оказался где-то в глухой деревне? Сейчас так много передач показывают - ребенок на цепи сидит, в собачьей будке живет. Не об этом нужно говорить, а о том, как этого не допустить.
Я, как депутат, регулярно награждаю грамотами детей с ограниченными возможностями и благодарю этих ребят за мужество, за стремление к знаниям.
Как воспитывается уважение к учителю?
- Очень хочется слышать с экранов телевизоров или читать в прессе что-то светлое, доброе об учителях, чувствовать теплое отношение к учителю, как в былые времена. Существует же такое замечательное изречение: "Кланяются люди учителю, и чем старше становятся, тем ниже склоняют свои седые головы". А я почему то замечаю, что не очень-то кланяются. И это может привести к очень печальным последствиям. Сегодня я не очень чту свою школу, забываю своего учителя, а где гарантия, что завтра я не забуду мать? Патриотизм начинается именно с любви и уважения, а не с березки у крыльца. Мы говорим, что строим новую Россию. Новой она может стать, если отношения станут гуманистическими, то есть уважительными, добрыми, с верой, с идеалом. Во что-то в жизни надо верить, а иначе как прожить? Не кто мы, а ради чего мы.
- Как живется сегодня тем, кому суждено сеять разумное, доброе, вечное? - Всегда поражаюсь тому, как учитель ведет урок от звонка до звонка, и эти 45 минут он не просто говорит, он проживает с учениками жизнь. Чтобы быть убежденным, учитель должен верить в то, что он делает, в то, что он выполняет социальный заказ, заказ государства, что от него многое зависит, не на словах, а на самом деле.
Последнее время мы часто говорим о том, что интеллигенции становится все меньше. В частности, об этом недавно в своем интервью говорил знаменитый актер Сергей Юрский. А может быть, мы не там смотрим? Мы привыкли видеть эту часть общества на определенном срезе - среди людей искусства, культуры, а у нас ведь есть и совестливые учителя, и врачи с добрым золотым сердцем, и милиционеры, которые погибают при выполнении служебного долга. Но почему-то вдруг представители этих трех массовых профессий становятся изгоями в этом обществе, все чаще их приводят в качестве плохих примеров.
Мы в школе всегда говорим ученику о том, что "мама" и "семья" - самые святые слова. А бывает так, что семья рушится, мама пьет, и что же у него тогда остается? Остается школа. А если ему не повезло? Вот и будем мы тогда пополнять наши детские колонии. Я думаю, что тот, кто задержался в школе, сделал это не из корыстных целей, а потому что его душа осталась в этом педагогическом сообществе. Не случайно говорят, что учителя выглядят моложе своих лет. Происходит это, пока он работает с детьми. Обратите внимание: учитель вышел на пенсию и вдруг резко постарел.
Когда же мы наконец будем говорить об учителях, врачах, а не о каких-то косметологах и бизнес-леди? Учителя остаются в памяти очень многих людей, и не только тех, кто судит хороший или плохой был его учитель, в памяти остается дело учителя, а преподавать, лечить - все-таки дело святое.
- Символично, что 65-летие Великой Победы состоится в Год учителя. Что связывает педагогов и ветеранов Великой Отечественной войны?
- У нас, как у депутатов, есть возможность награждать учителей. Лично я выбрала старейшую школу города Тихвина N 1. Придя в это учебное заведение, я для себя обнаружила, что та квота, которая мне, как депутату, дается для награждения, мала, потому что, оказывается, в этой школе еще живы учителя, которые пережили годы Великой Отечественной войны. Одна из них, Зоя Алексеевна Никольская, вообще до Берлина дошла. В этой школе работала и жива еще родная сестра знаменитого разведчика Коли Шумилова. Сейчас, когда мы особенно много говорим о ветеранах, мне хотелось бы отметить, что Год учителя неслучайно совпал с Юбилеем Победы. Работая с ветеранами, я замечаю, что и сейчас, и в прошлые годы учителя проявляли заботу о них. Учитель добросовестно несет вахту памяти. Приведу еще один пример, у нас есть знаменитый ветеран - Вера Яковлевна Белякова. Недавно она отдала директору одной из школ четыре тысячи рублей с просьбой купить на них что-нибудь нуждающимся детям. Вот они какие - ветераны, дожившие до этих дней!
Хорошо, что власть уделяет сейчас много внимания ветеранам, но это не снимает с нас ответственности за то, как они жили до этого 65 лет. Мы же обещали "всем колхозом дом построить", но не построили. Значит, сейчас будем строить. Я думаю, что этот прорыв будет.
Пресс-служба Законодательного собрания Ленинградской области
Вернуться к списку публикаций