Образовательная программа, концепция развития учреждения. Принципы составления учебного плана. Используемые учебные программы
| Вид материала | Образовательная программа |
- Цель и задачи программы. Концепция программы развития ншдс > Принципы построения концепции, 458.76kb.
- Наличие образовательной программы Наличие рабочих программ по предметам, включенным, 94.09kb.
- Бизнес-план лечебно-профилактического учреждения Аннотация, 175.4kb.
- Рабочая программа по русскому языку Учебный год, 980.15kb.
- Разработка, обсуждение и принятие основной образовательной программы начального общего, 2200.58kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения начальной общеобразовательной, 627.29kb.
- Разработка бизнес-плана, краткие комментарии, 316.14kb.
- Образовательная программа Муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 2128.91kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования Бюджетного общеобразовательного, 9173.59kb.
- Проект примерная основная образовательная программа образовательного учреждения, 8590.58kb.
2. Содержание образовательной деятельности
2.1 Образовательная программа, концепция развития учреждения.
Образовательная деятельность ГОУ «Начальная школа - детский сад» № 1657 осуществляется в соответствии с Программой развития, принятой педагогическим советом школы (Протокол № 1 от 30 августа 2007 г.), на период с 2007 по 2012 годы.
Ключевая проектная идея Программы развития:
Создание и апробация модели единой коммуникативной среды в условиях начальной школы – детского сада, где особое внимание будет уделяться формированию коммуникативной компетенции и творческой активности детей, их потребности в саморазвитии и самореализации.
Реализация ключевой проектной идеи в условиях нашего учреждения предполагает достижение стратегических целей – новых образовательных результатов:
Формирование у учащихся и воспитанников коммуникативной компетенции, творческой активности, потребности в саморазвитии и самореализации,
что включает:
- развитие в детях базовых способностей и компетентностей, необходимых для успешной жизни в стремительно меняющемся мире, а именно: умения учиться, приобретать новый опыт, критично мыслить, осуществлять осознанный выбор, ставить и решать проблемы, заботиться об обществе, стране, окружающей среде, заботиться о своем здоровье;
- выработку умения продуктивного общения со сверстниками, со взрослыми, с информационным полем, освоение навыков социализации.
Для достижения запланированных целей решаются следующие задачи:
- определение основных проблем социализации воспитанников и учащихся, их родителей и педагогов учреждения и разработка путей решения в условиях начальной школы - детского сада;
- совершенствование системы работы по формированию у детей ценностей здоровья и здорового образа жизни;
- вовлечение семьи в образовательный процесс, определение разнообразных вариантов взаимодействия семьи, детского сада и начальной школы.
Образовательная программа детского сада принята в 2011 уч. году. Она имеет следующую структуру:
Пояснительная записка
- Первая часть (обязательная)
1. Организация режима пребывания детей в детском саду.
1.1. Режим дня с учетом 12 часового пребывания детей в детском саду.
1.2. Графики взаимодействия педагогов, специалистов и воспитателей.
1.3. Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи с повседневной жизнью детей в детском саду.
1.4. Система закаливающих мероприятий.
1.5. Система физкультурно-оздоровительных мероприятий.
2. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей:
2.1.Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Физическая культура».
2.2. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Здоровье».
2.3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Безопасность».
2.4. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Социализация».
2.5. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Труд».
2.6. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Познание».
2.7. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Коммуникация».
2.8. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Чтение художественной литературы».
2.9. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Художественное творчество».
2.10. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Музыка».
3. Содержание коррекционной работы детского сада.
4. Планируемые результаты работы освоения детьми общеобразовательной программы.
5. Система мониторинга освоения детьми общеобразовательной программы.
II. Вторая часть.
1. Особенности организации образовательного процесса в группах старшего дошкольного возраста.
2. Учитель-логопед в дошкольном учреждении.
3. Педагоги дополнительного образования в дошкольном учреждении.
4. Условия реализации образовательной программы дошкольного образовательного учреждения.
4.1. Управление реализацией программы.
4.2. Создание и обновление предметно-развивающей среды.
4.3. Формы сотрудничества с семьей.
4.4. Преемственность в работе детского сада и начальной школы.
4.5. Взаимодействие детского сада с другими учреждениями.
Образовательная программа начальной школы принята в 2011 уч. году. Она имеет следующую структуру:
Раздел 1. Пояснительная записка.
1.1. Введение;
1.2. Информационная справка;
1.3. Общая характеристика Образовательной программы;
1.4. Цели и задачи реализации Образовательной программы;
1.5. Виды деятельности младших школьников;
1.6. Задачи достижения запланированных образовательных результатов;
1.7. Анализ качества образования.
Раздел 2. Особенности реализации ООП 2011-2012 учебного года.
Раздел 3. Содержание образования.
3.1.Учебный образовательный план на 2011-2012 учебный год;
3.2. Перечень примерных программ и учебников для реализации учебного плана начального общего образования (2-4 кл.);
3.3. Перечень рабочих программ для реализации учебного плана начального общего образования (2-4 кл.);
3.4. Организация внеурочной деятельности;
3.5. Учебный план дополнительного образования на 2011-2012 учебный год.
3.6. Перечень рабочих программ для реализации учебного плана дополнительного образования.
Раздел 4. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.
Раздел 5. Условия реализации ООП.
5.1. Кадровые условия реализации программы в 2011-2012 учебном году;
5.2. Материально-технические условия реализации программы;
5.3. Управление реализацией программы;
5.4. Правовое обеспечение.
Раздел 6. Мониторинг качества реализации ООП.
На основе Программы развития и Образовательных программ разработан Годовой план работы ГОУ «Начальная школа – детский сад» № 1657 на 2011-2012 уч. год. Тема: Воспитание потребности детей в саморазвитии и самореализации. Цель: актуализация мотивов самопознания и самореализации детей. Задачи: создать социокультурное образовательное пространство для каждого ребенка; разрабатывать психолого-педагогические механизмы, стимулирующие потребности детей в самооценке, самовыражении и самосовершенствовании, расширять сферу участия родителей в организации жизни образовательного учреждения; организовывать и планировать образовательный процесс в детском саду в соответствии с ФГТ (федеральными государственными требованиями).
План работы учреждения на 2011-2012 уч. год носит конструктивный характер.
2.2. Принципы составления учебного плана.
Нормативно-правовой основой формирования учебного плана ГОУ «Начальная школа – детский сад» № 1657 является:
- Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10 июля 1992 г. № 3266-1 (в редакции от 09.02.2007 г. № 17-Ф3), (п.1-2 статьи 15);
- Закон г. Москвы от 10.03.2004 г. № 14 «Об общем образовании в городе Москве» с изменениями;
- Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 г. № 196 (в редакции Постановления Правительства РФ от 10.03.2009 № 216);
- Типовое положение об образовательном учреждении для детей дошкольного и младшего школьного возраста (в ред. Постановления Правительства РФ от 23.12.2002 № 919);
- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"" Опубликовано 16 марта 2011 г. Вступает в силу 1 сентября 2011 г. Зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г. Регистрационный N 19993;
- Приказ Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 г. № 1089;
- Письмо Министерства образования Российской Федерации «О соблюдении Законодательства РФ при применении новых образовательных технологий в образовательных учреждениях» от 01.06.2001 г. № 22-06-770;
- Приказ Министерства Образования Российской Федерации «Об утверждении федерального учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской федерации, реализующих программы общего образования» от 09.03.2004 г. № 1312 (в редакции от 20 августа 2008 года № 241);
- Московский региональный базисный учебный план (Приказ Департамента Образования города Москвы «Об утверждении новой редакции Московского базисного учебного плана» от 11 мая 2010 г. № 958;
- Приказ Департамента Образования города Москвы от 4 мая 2011г. №327 «О внесении изменений в приказ Департамента образования города Москвы от 11 мая 2010 г. № 958;
- Письмо министерства образования и науки РФ 27 апреля 2007 г. N 03-898 «О методических рекомендациях по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»;
- Устав ГОУ «Начальная школа – детский сад» № 1657.
Учебный план ГОУ «Начальная школа – детский сад» № 1657 обеспечивает преемственность с Московским региональным базисным учебным планом, утвержденным решением коллегии Департамента образования города Москвы «Об утверждении базисного учебного плана» от 22 февраля 2007 года. Учебный план действует с 01.09.2011.
Учебный план ГОУ «Начальная школа – детский сад» № 1657, реализующий общеобразовательные программы, определяет:
- перечень учебных предметов, обязательных для изучения на данной ступени обучения, в соответствии с Федеральным базисным учебным планом, по которым проводится оценка образовательных достижений учащихся по итогам учебного года;
- рекомендации по распределению минимального учебного времени между отдельными образовательными областями и учебными предметами, основанные на рекомендациях Федерального базисного учебного плана, результатах массовой практики преподавания и заключениях экспертов о возможности достижения требований для государственных образовательных стандартов общего образования в условиях преподавания с использованием распространенных апробированных учебных программ; учебно-методических комплектов, педагогических технологий;
- распределение учебного времени между федеральным (не менее 75%), региональным (не менее 10%) и компонентом образовательного учреждения (не менее 10%);
- максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся;
- показатели финансирования (в часах);
- максимальный объем домашних заданий.
Учебный план ГОУ «Начальная школа – детский сад» № 1657 представлен для начального общего образования. Для этой ступени обучения приводится перечень обязательных для изучения учебных предметов, отражающий требования федерального государственного образовательного стандарта.
Учебный план ГОУ «Начальная школа – детский сад» № 1657 в соответствии с Федеральным базисным учебным планом и Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 г. № 196 (в редакции Постановления Правительства РФ от 10.03.2009 № 216) предусматривает 4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов. Продолжительность учебного года: 2-4 классы – не менее 34 учебных недель.
В соответствии с п. 10.9 СанПиН 2.4.2.2821-10, Федеральным базисным учебным планом, Уставом учреждения продолжительность урока для 2-4 классов - 45 минут.
Образовательное учреждение самостоятельно определило продолжительность учебной недели – 5 дней в соответствии с п.п. 10.5, 10.6 СанПиН 2.4.2.2821-10.
При составлении учебного плана ГОУ «Начальная школа – детский сад» № 1657 индивидуальные, групповые занятия и домашние задания учитываются при планировании внеурочной деятельности обучающихся с учетом действующих санитарных правил и нормативов (п.10.5 СанПиН 2.4.2.2821-10). После обязательных занятий устраивается перерыв продолжительностью не менее 45 минут (п.10.6 СанПиН 2.4.2.2821-10).
Учебные часы компонента ГОУ «Начальная школа – детский сад» № 1657 в учебном плане по решению образовательного учреждения будут использованы
на занятия по выбору учащегося;
на деление на группы по отдельным предметам.
Домашние задания даются обучающимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: во 2 -3 кл. - до 1,5 ч., в 4-м - до 2 ч. (п.10.30 СанПиН 2.4.2.2821-10).
В соответствии с п. 10.5 СанПиН 2.4.2.2821-10 количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана ГОУ, состоящего из обязательной части и части, формируемой образовательным учреждением, в совокупности не превышает величину недельной образовательной нагрузки (количество учебных занятий), реализуемую через урочную и внеурочную деятельность. Во 2-4 классах максимально допустимая недельная нагрузка при 5-дневной учебной неделе – 23 часа.
Особенности Учебного плана.
Учебный план на 2011-2012 учебный год разработан в преемственности с учебным планом 2010-2011 учебного года.
Региональной спецификой учебного плана ГОУ «Начальная школа – детский сад» № 1657 является:
- поддержка значительного, уже сложившегося уровня вариативности системы московского образования путем фиксации минимального объема изучения укрупненных образовательных областей, а не отдельных предметов;
- поддержка практики интегративного изучения отдельных дисциплин;
- повышение объема учебного времени, отводимого на освоение английского языка;
- региональное построение компонентов художественного и культурно-эстетического образования;
- особая роль математики, информатики и ИКТ в условиях Москвы.
Учебный план составлен с целью дальнейшего совершенствования образовательного процесса, повышения результативности обучения детей, обеспечения вариативности образовательного процесса, сохранения единого образовательного пространства, а также выполнения гигиенических требований к условиям обучения школьников и сохранения их здоровья.
При разработке учебного плана ГОУ №1657 основное внимание уделено:
- полноценности представления всех основных образовательных областей и предметов, включая региональные;
- обеспечению как можно больше возможностей для самореализации личности;
- учёту индивидуальных способностей детей;
- сохранению здоровья детей;
- активного включения творческого начала в учебный процесс.
Учебный план школы обеспечивает базовую подготовку учащихся по следующим областям знаний: филология, математика, окружающий мир, физическая культура, искусство, технология, музыка.
1. Филология
Образовательная область «Филология» в базовом компоненте предусматривает изучение русского языка, литературного чтения, английского языка.
Важнейшая роль в реализации целей и задач, стоящих перед начальной школой, принадлежит изучению родного языка. На изучение русского языка (автор программы Т.Г.Рамзаева) во 2-4 классах отводится 4 часа в неделю.
Программа по литературному чтению (авторы В.Г.Горецкий, Л.Ф.Климанова) для младших школьников ориентирована на формирование и развитие у детей речевых навыков, главным из которых является навык чтения. Во 2 - 4 классах на уроки литературного чтения отводится 3 часа в неделю. Кроме того, предметы «Окружающий мир» и «Изо и художественный труд» предполагают работу с текстом и формирование читательской деятельности. В 4 классе предусмотрено деление на подгруппы за счет часов школьного компонента.
Программа изучения иностранного (английского) языка (авторы И.Н.Верещагина, Т.А.Притыкина) во 2-4-х классах предполагает 3 часа в неделю. При этом уделяется особое внимание координации курса иностранного языка с курсами русского языка и литературного чтения, уделяется постоянное внимание развитию общеязыковой, коммуникативной компетентности, русскоязычной грамотности. Тем самым, часы, выделяемые на иностранный язык, используются и для освоения важных элементов родного языка. Во 2 классе предусмотрено деление на подгруппы за счет часов школьного компонента, 3 и 4 классах - за счет дополнительного финансирования.
2. Математика
Образовательная область «Математика» предусматривает изучение учебного предмета «Математика».
Количество учебных часов, отводимых на изучение предмета «Математика» (авторы М.И.Моро и др.) во 2 – 4-х классах – 4 часа в неделю согласно Московскому базисному учебному плану. Модулем учебного предмета «Математика» является «Информатика и ИКТ» («Логика и алгоритмы», автор А.В.Горячев), которая направлена на развитие способностей обучающихся ориентироваться в окружающей его информации и на формирование умений использовать простейшие информационные средства и технологии для решения повседневных учебных и бытовых задач.
3. Окружающий мир
В 2-4 классах «Окружающий мир» (автор А.А.Плешаков) изучается 2 часа в неделю. В рамках базисного плана материал по ОБЖ включен в минимум содержания предмета «Окружающий мир». Предусмотрена интеграция курса литературного чтения.
4. Физическая культура
Образовательная область «Физическая культура» во 2-4 классах предполагает изучение предмета «Физическая культура» (под ред. В.Е.Лях).
В 2-4 классах предмет «Физическая культура» изучается по 3 часа в неделю. В 3 классе предусмотрено деление на подгруппы за счет часов школьного компонента.
5. «Искусство, технология»
Образовательная область представлена интегрированным предметом «Изобразительное искусство и художественный труд» (под редакцией Б.М.Неменского). Во 2 - 4-х классах «Изобразительное искусство и художественный труд» изучается два часа в неделю. Во 2, 3, 4 классах за счет часов школьного компонента предусмотрено деление на подгруппы. Программа предмета «Изобразительное искусство и художественный труд» предусматривает интеграцию курса литературного чтения.
6. Музыка
Образовательная область «Музыка» изучается во 2 - 4-х классах по одному часу в неделю (авторы Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина).
Учебные часы компонента образовательного учреждения в учебном плане по решению образовательного учреждения использованы (1 половина дня):
- на занятия по выбору учащегося (учащийся выбирает 1 час из предложенных):
2 класс – Информатика и ИКТ, Детская риторика;
3, 4 классы – Информатика и ИКТ, Москвоведение.
- на деление на группы при изучении предметов:
«Изобразительное искусство и художественный труд» во 2 -4 классах (по 2 часа),
«Литературное чтение» в 4 классе (3 часа),
«Физическая культура» в 3 классе (3 часа).
После обязательных занятий устраивается перерыв продолжительностью не менее 45 минут.
Учебный план школы соответствует БУП, перегрузки учащихся нет, распределение часов произведено с учетом действующих программ.
Введение данного учебного плана предполагает:
- удовлетворение образовательных задач учащихся и их родителей;
- создание каждому ученику условий для самоопределения и развития;
- выполнение государственной программы.
Нормативно-правовой основой формирования учебного плана дополнительного образования является:
1. Закон РФ «Об образовании»;
2. Конвенция о правах ребенка;
3. Локальные акты.
Занятия проводятся в строгом соответствии с требованиями СанПиН 2.4.4.1251-03, СанПиН 2.4.1.1249-03, СанПиН 2.4.2.1178-02, СанПиН 2.1.2.1188-03, в обязательном порядке включают здоровьесберегающие технологии (физкультминутки, динамические паузы).
Особенности учебного плана
Учебный план по дополнительному образованию составлен с учетом условий обучения детей:
- полноценное питание;
- рациональное распределение учебной нагрузки и отдыха, согласно требованиям СанПиН;
- дозирование объема домашних заданий.
Учебный план по дополнительному образованию рассчитан на пятидневную рабочую неделю.
Содержание образовательных программ направлено на:
- создание условий для развития личности ребенка;
- развитие мотивации личности к познанию и творчеству;
- обеспечение эмоционального благополучия обучающегося;
- создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности;
- интеллектуальное и духовное развитие личности ребенка;
- взаимодействие педагога дополнительного образования с семьей.
Приоритетные направления в формировании объединений дополнительного образования
Художественно-эстетическая направленность предполагает преподавание изобразительных (пластических) дисциплин, таких как: живопись, графика, скульптура, дизайн, архитектура, декоративно-прикладное искусство; преподавание музыкальных дисциплин, таких как: хоровое пение, вокал, сценическое мастерство.
Физкультурно-оздоровительная направленность предполагает преподавание спортивных дисциплин, таких как танцевальная гимнастика, пластика, игровые виды спорта, народные игры.
Цели и задачи преподавания дополнительного образования:
- развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;
- воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, музыкального искусства;
- освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства;
- овладение практическими умениями и навыками музыкальной деятельности;
- формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, музыке, театральной деятельности, физической культуре и спорту.
Программно-методическое обеспечение объединений дополнительного образования детей
Сегодня дополнительное образование детей – реально действующая подсистема образования. Деятельность системы дополнительного образования регламентируется образовательными программами, авторами которых являются сами педагоги дополнительного образования ГОУ «Начальная школа – детский сад» № 1657 ЮЗОУО ДО г. Москвы.
Образовательные программы разработаны педагогами на основе государственных стандартов, на основании требований Министерства образования Российской Федерации к содержанию и оформлению программ дополнительного образования, согласованы на методическом объединении, с методистами ОМЦ ЮЗОУО ДО г. Москвы и утверждены директором ГОУ. Программы дополнительного образования созданы в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей школьников.
Все программы содержат пояснительную записку, в которой отражены ее отличительные особенности, возраст учащихся, участвующих в реализации данной программы, сроки реализации, этапы развития, формы и режим занятий, ожидаемые результаты, формы подведения итогов (выставки, фестивали, соревнования, смотры, творческие отчеты в системе дополнительного образования).
Содержание образовательных программ по дополнительному образованию в ГОУ «Начальная школа – детский сад» № 1657 ЮЗОУО ДО г. Москвы соответствует достижениям мировой культуры, российским традициям, культурно-национальным особенностям. На занятиях преподаватели дополнительного образования используют современные образовательные технологии, которые отражены в принципах: индивидуальности, доступности, преемственности, результативности. Ребята под руководством педагогов участвуют в конкурсах, соревнованиях, фестивалях разного уровня (районных, окружных, городских).
Учебно-тематический план каждой образовательной программы по дополнительному образованию включает в себя: перечень разделов и тем занятий, количество часов по каждой теме с разбивкой на теоретические и практические виды деятельности.
Уровень дополнительного образования рассчитан на учащихся начальной школы и детского сада.
Содержание по ступеням обучения, направленностям
Структура дополнительного образования для детей с 3-х до 10 лет предлагает кружки: изостудия дошкольникам и младшим школьникам, бумагопластика младшим школьникам, ритмика дошкольникам, хор дошкольникам и младшим школьникам, танцевальная гимнастика «Ласточки» младшим школьникам, подвижные игры младшим школьникам, английский язык младшим школьникам.
Содержание дополнительного образования в детском саду:
1. Изостудия
Программа рассчитана на 2 года, 1 занятие в неделю (авторская программа педагога дополнительного образования С.В.Кравчук)
2. Ритмика
Программа рассчитана на 4 года, 1 занятие в неделю (авторская программа педагога дополнительного образования Е.М.Притворовой)
Занятия для воспитанников 3-5 лет длятся 30 минут, 5-7 лет – 1 час, включая перемены, физминутки, встречу и проводы детей до группы, подготовку к занятию, непосредственно занятие для 3-5 лет – 15-20 минут, 5-7 лет – 30-35 минут.
Содержание дополнительного образования в начальной школе
1. Английский язык
Программа рассчитана на 4 года, 2 занятия в неделю (авторская программа педагога дополнительного образования А.М.Лефтер)
2. Бумагопластика
Программа рассчитана на 4 года, 2 занятия в неделю (авторская программа педагога дополнительного образования М.А.Половенко)
3. Изостудия
Программа рассчитана на 4 года, 1 занятие в неделю, группа делится на 2 подгруппы (авторская программа педагога дополнительного образования С.В.Кравчук)
4. Ласточки
Программа рассчитана на 4 года, 2 занятия в неделю, группа 2 года обучения делится на 2 подгруппы (авторская программа педагога дополнительного образования С.В.Митиной)
5. Хор
Программа рассчитана на 4 года, 1 занятие в неделю (авторская программа педагога дополнительного образования Е.М.Притворовой)
6. Подвижные игры
Программа рассчитана на 4 года, 1 занятие в неделю (авторская программа педагога дополнительного образования Д.И.Разумова)
7. Ритмика
Программа рассчитана на 4 года, 1 занятие в неделю, (авторская программа педагога дополнительного образования Е.М.Притворовой)
Занятия для учащихся 6-11 лет длятся 1 час, включая перемены, физминутки, встречу и проводы детей до класса, подготовку к занятию, непосредственно занятие 45 минут.
Организация образовательного процесса.
Работа БДО осуществляется на основе годового учебного плана, образовательных программ и учебно-тематических планов.
Учебный год в БДО начинается 1 сентября и заканчивается 31 мая текущего года.
Расписание занятий в объединениях составляется в начале учебного года администрацией по представлению педагогических работников с учетом установления наиболее благоприятного режима труда и отдыха обучающихся. Перенос занятий и изменение расписания производится только с согласия администрации и оформляется документально. В период школьных каникул занятия могут проводиться по специальному расписанию.
Списочный состав детских объединений БДО составляет в среднем 10-12, 13-15 человек.
В случае снижения фактической посещаемости в течение года группы могут быть расформированы. Высвобожденные в этом случае средства используются на открытие новых детских объединений.
В соответствии с программой педагог использует различные формы образовательной деятельности: аудиторные занятия, беседы и практические занятия, семинары, репетиции концертных номеров, театральных постановок, организация выставок, тренировки.
Педагог самостоятелен в выборе системы оценок, периодичности и форм аттестации обучающихся. В БДО используются следующие формы аттестации:
- Отчетные концерты;
- Открытые занятия;
- Показательные выступления;
- Участие во внешкольных мероприятиях;
- Спортивные соревнования;
- Конкурсы;
- Выставки.
Деятельность детей осуществляется в одновозрастных объединениях по интересам.
В БДО ведется методическая работа, направленная на совершенствование содержания образовательного процесса, форм и методов обучения, повышение педагогического мастерства работников.
Данный учебный план позволяет:
- Выполнить в полном объеме государственный заказ.
- Учесть интересы и возможности обучающихся.
- Учесть профессиональный потенциал педагогического коллектива.
- Сохранить единое образовательное пространство.
2.3. Используемые учебные программы.
Детский сад
Программа воспитания и обучения детей в детском саду под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.
Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей (программы и технологии):
Физическая культура
- Программно-методическое пособие «Расту здоровым» (В.Н. Зимонина);
- «Физическая культура - дошкольникам» (Л.Д. Глазырина);
Здоровье
- Программно-методическое пособие «Расту здоровым» (В.Н. Зимонина);
Безопасность
- Программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» (Р.Б. Стеркина, О.Л. Князева, Н.Н. Авдеева);
Социализация
- Программа «Юный эколог» (С.Н. Николаева);
- Программа «Я - человек» (С.А. Козлова);
Труд
- Трудовое воспитание в детском саду (Т.С. Комарова, Л.В. Куцакова)
Познание
- Программа по развитию речи в детском саду (О.С. Ушакова).
- Математика в детском саду (В.П. Новикова)
- Программа «Конструирование и художественный труд в детском саду» (Л.В. Куцакова);
- Программа обучения и развития детей 5-7 лет (Н.Ф. Виноградова, Л.Е. Журова, С.А. Козлова);
- Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки» (И.А. Лыкова);
Коммуникация
- Речь и речевое общение детей (А.Г. Арушанова и другие)
Чтение художественной литературы
- Знакомство дошкольников с литературой (О.С. Ушакова)
Художественное творчество
- Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки» (И.А. Лыкова);
- Обучение дошкольников декоративному рисованию, лепке, аппликации
(А. А. Грибовская);
- Программа эстетического воспитания 2- 7 лет «Красота, радость, творчество» (Т.С. Комарова, А.В. Антонова, М.Б. Зацепина)
Музыка
- Программа «Музыкальные шедевры» (О.П. Радынова);
- Программа и технологии «Элементарное музицирование для дошкольников» (Т.Э. Тютюнникова);
- Программа по фольклору «Фольклор, музыка, театр» (С.И. Мерзлякова);
- Программа «Ритмическая мозаика» (Т.И. Буренина);
- Программа «Ладушки» (И. Каплунова, И. Новоскольцева)
Начальная школа
Все используемые в образовательном процессе учебные программы разработаны на основе государственного образовательного стандарта, базисного учебного плана школы и примерных (типовых) учебных программ. При выборе программ учитываются особенности детей, пожелания родителей и профессиональный выбор учителей. На заседаниях методических объединений анализируются преимущества и недостатки тех или иных программ. Во все структурные элементы примерных (типовых) учебных программ вносятся коррективы с учетом особенностей образовательного учреждения и особенностей учащихся конкретного класса. Рабочие программы рассмотрены на заседаниях методических объединений, согласованы с заместителем директора по УВР, утверждены приказом директора.
В образовательном процессе начальной школы используется программа для общеобразовательных учреждений «Школа России» (под ред. А. Плешакова).
В образовательном учреждении имеются программы дополнительного образования художественно-эстетической, физкультурно-спортивной направленностей, разработанные учителями школы, одобренные педагогическим советом, утвержденные директором ГОУ.
3. Обеспечение образовательного процесса
3.1. Принципы составления расписания совместной деятельности взрослого и детей первой и второй половины дня.
Детский сад.
Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая кружки по дополнительному образованию, для детей дошкольного возраста составляет:
- в младшей группе (дети четвертого года жизни) - 11,
- в средней группе (дети пятого года жизни) - 12,
- в старшей группе (дети шестого года жизни) - 15,
- в подготовительной (дети седьмого года жизни) - 17.
При составлении расписания совместной деятельности взрослого и детей первой и второй половины дня учитываются требования СанПиН 2.4.1.2660-10.
Продолжительность совместной деятельности взрослого и детей для детей 4-го года жизни - 15 минут, для детей 5-го года жизни - 20 минут, для детей 6-го года жизни - 25 минут, а для детей 7-го года жизни - 30 минут. Обязательно проведение физкультминутки или динамической паузы. Перерывы между деятельностями - не менее 10 минут.
Кружки по дополнительному образованию для детей дошкольного возраста проводят:
- для детей 4-го года жизни - не чаще 1 раза в неделю -15 минут;
- для детей 5-го года жизни - не чаще 2 раз в неделю - 25 минут;
- для детей 6-го года жизни - не чаще 2 раз в неделю - 25 минут;
- для детей 7-го года жизни - 3 раз в неделю - 30 минут.
Домашние задания воспитанникам детского сада не задаются.
Начальная школа
При составлении расписания занятий первой и второй половины дня учитывались требования рациональной и гигиенической организации педагогического процесса, обеспечения выполнения СанПиН 2.4.2.2821-10.
Продолжительность учебной недели – 5 дней. Продолжительность урока для 2-4 классов - 45 мин. Домашние задания даются обучающимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: во 2-м, 3-м классах - до 1,5 ч., в 4-м - до 2 ч.
Принципы составления расписания:
- Учебные занятия начинаются в 8.30.
- Количество учебных занятий не превышает величину недельной образовательной нагрузки учащихся – 23 ч.
- Образовательная недельная нагрузка равномерно распределена в течение учебной недели.
- Учитывается шкала продуктивных и непродуктивных уроков, шкала трудностей школьных предметов.
- При составлении расписания учитываются благоприятные и неблагоприятные дни недели, чередование предметов по степени сложности, обеспечивающее смену характера деятельности учащихся.
- Продолжительность перемен между уроками составляет не менее 10 минут, 2 и 3 перемены по 20 минут.
Администрация школы и педагогический коллектив старается организовать учебный процесс, не допуская перегрузки, перенапряжения и обеспечивая условия успешного обучения учащихся, сохраняя их здоровье.
3.2 Внутришкольный контроль.
Планирование ВШК осуществляется на основе локальных актов и с учетом результатов анализа работы педагогического коллектива. Цель ВШК – установить соответствие функционирования и развития педагогического процесса в школе требованиям государственного стандарта образования с выходом на причинно-следственные связи, позволяющие сформулировать выводы и рекомендации по дальнейшему развитию школы.
В структуре ВШК определены основные направления: обеспечение получения образования всеми категориями обучающихся; оформление и ведение школьной документации; знания, умения и навыки по предметам и состояние преподавания учебных предметов; классно-обобщающий контроль; контроль за работой педагогических кадров; контроль за воспитательной работой в школе и деятельностью классных руководителей и другие.
Администрацией школы используются различные формы внутришкольного контроля: тематический, фронтальный, индивидуальный, классно-обобщающий, комплексно-обобщающий. Систематизированные данные ВШК ведутся в графиках и таблицах.
Информация ВШК доводится до сведения учителей, по необходимости – до учащихся и их родителей на совещаниях при завуче, производственных совещаниях, педсоветах и родительских собраниях. Анализ имеющихся материалов позволяет судить об учебных возможностях школьников, целенаправленно проводить коррекционную работу. Мониторинг, проводимый на протяжении нескольких лет, обеспечивает администрацию необходимой объективной информацией, позволяет соотнести результаты с поставленными задачами, корректировать управленческую деятельность.
Анализ успеваемости.
| Учебный год | Количество учащихся | Уровень обученности | Качество обучения |
| 2006-2007 | 82 чел. | 100% | 63,8 % |
| 2007-2008 | 83 чел. | 100% | 67% |
| 2008-2009 | 83 чел. | 100% | 61 % |
| 2009-2010 | 90 чел. | 100% | 59 % |
| 2010-2011 | 92 чел. | 100% | 66 % |
Динамика результатов обученности по предметам.
| предмет | 2008-2009 уч. год | 2009-2010 уч. год | 2010-2011 уч. год | |||
| Успеваемость % | Качество % | Успеваемость % | Качество % | Успеваемость % | Качество % | |
| Русский язык | 100 | 68 | 100 | 65 | 100 | 77 |
| Литературное чтение | 100 | 90 | 100 | 88 | 100 | 97 |
| Иностранный язык (англ.) | 100 | 80 | 100 | 79 | 100 | 84 |
| Математика | 100 | 78 | 100 | 74 | 100 | 79 |
| Окружающий мир | 100 | 80 | 100 | 91 | 100 | 95 |
Итоги успеваемости по учебным предметам выпускного класса представлены за 2010-2011 уч. год.
| Предметы | Уровень обученности | Качество обучения |
| Русский язык | 100% | 74 % |
| Математика | 100% | 79 % |
| Литературное чтение | 100% | 95 % |
| Окружающий мир | 100% | 90 % |
Качество обученности учащихся выпускного класса высокое.
Данные о выпускниках ГОУ «Начальная школа – детский сад» № 1657.
| Школа | 2008/2009 год | 2009/2010 год | 2010/2011 год |
| ГОУ СОШ №48 | 8 чел. – 54% | 8 чел. – 36% | 8 чел. – 43% |
| ГОУ гимназия №1532 | 2 чел. – 13% | 10 чел. – 45% | 5 чел. – 26% |
| ГОУ с углубленным изучением предметов № 1101, 192, 4, 1273, «Самбо-70» | 5 чел. – 33% | 3 чел. – 14% | 5 чел. – 26% |
| ГОУ СОШ № 898, 865 | | 1 чел. – 5% | 1 чел. – 5% |
Таким образом, от 47% до 59% детей, закончивших обучение в ГОУ, продолжают обучение в гимназиях и школах с углубленным изучением предметов, что говорит о высоком уровне преподавания в учреждении.