Пособие для дошкольных образовательных учреждений. Москва. 2008 г
| Вид материала | Руководство |
- Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений. Спб.: «Детство-пресс»,, 1186.7kb.
- Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений. Спб.: «Детство-пресс»,, 1197.71kb.
- Управление по делам образования г. Челябинска Управление образования администрации, 1626.95kb.
- Пособие для логопедов дошкольных, школьных и медицинских учреждений. Автор: Н. Е ильякова, 516.43kb.
- Пособие для работников дошкольных образовательных учреждений и родителей северск, 3002.11kb.
- Кокоева Любовь Ивановна телефон: 32-29-42 кабинет 20. Список сокращений кпк курсы повышения, 1784.04kb.
- Кокоева Любовь Ивановна телефон: 32-29-42 кабинет 20. Список сокращений кпк курсы повышения, 1784.52kb.
- Информация для сми о новой системе комплектования дошкольных образовательных учреждений, 204.2kb.
- Учебно-методическое пособие для специалистов системы дошкольного образования по организации, 563.82kb.
- «Русский как второй для дошкольников – организация обучения в детском саду», 285.27kb.
Цель. Обогащать речь детей путем восприятия рассказа взрослого о зайчатах. Закреплять представления о том, что среди детей семьи зайчат есть девочки и мальчики и учить различать их по одежде.
Вызывать эмоциональный отклик от игр с игрушками-зайчатами. Формировать у детей представление о себе, как добрых и заботливых детях, готовых прийти на помощь маленьким и слабым.
Материал. Комплект игрушек «Заячья семья».
Воспитатель от лица мамы-зайчихи говорит детям, что зайчатам все девочки и мальчики очень понравились и они хотели бы поиграть с ними. Предлагает каждому ребенку выбрать для себя того зайчонка, с которым он будет играть, а если потребуется то и помогать ему.
По окончании игры попросить 3-4 детей рассказать о своих друзьях-зайчатах: это мальчик или девочка, как они одеты, как они хотели бы поиграть с ними и т.п.
Зайчата вспоминают о лете и готовятся к осени.
Цель. Закреплять у детей представление о лете и нацелить на последующее восприятие осенних проявлений в природе. Развивать восприятие детей и учить их отличать легкую летнюю одежду от той, которую носят осенью. Вызывать у детей чувство гордости и удовлетворения от того, что они помогают маме-зайчихе.
Материал. Комплект игрушек «Заячья семья», фотографии из учебно-наглядного пособия с изображением одежды, ягод рябины, осенних листьев и шишек с орехами.
Организация деятельности с детьми.
Воспитатель рассказывает детям о том, что наступила осень и к зайчатам пришли гости (игрушки) с подарками: птицы принесли ягоды калины и рябины, ежик – красивые осенние листья, белки – шишки с орехами и т.п. Дети рассматривают игрушки и картинки с изображением подарков.
Мама-зайчиха сообщает детям, что она обеспокоена приближением осени и хотела бы приобрести для зайчат теплую одежду, но не знает, что ей лучше купить. Она просит детей рассмотреть картинки и отобрать те, на которых изображена одежда, которая потребуется зайчатам - девочкам и зайчатам-мальчикам в холодные дни (шапки, шарфы, теплые куртки или купальники, шорты, майки и др.)
Аппликация. Девочки и мальчики наклеивают большие и маленькие листья.
Цель. Вызвать интерес к восприятию красивых листьев. Предложить полюбоваться красотой формы и цвета листьев. Увлечь классификацией листьев по величине. Познакомить девочек и мальчиков с приемами наклеивания и заинтересовать работой по подгруппам, но с учетом желаний и интересов детей.
Материал. Опавшие с деревьев и кустарников листья. Листы бумаги с изображением дерева и куста.
Организация деятельности с детьми.
Воспитатель предлагает детям рассмотреть красивые листья. Обращает внимание на разнообразие и красоту их формы и цвета и просит мальчиков выбрать большие листья и разложить на листе бумаги с изображением дерева, а девочек выбрать маленькие листочки и разложить их на листе с изображением куста.
Затем воспитатель предлагает мальчикам и девочкам установить листы с изображением дерева и куста вертикально. После того, как при поднятии листов бумаги листья упадут, подвести детей к пониманию того, что листья будут держаться на бумаге только в том случае, если их к листу бумаги приклеить. Воспитатель показывает детям, как надо смазать клеем обратную сторону листа, затем наложить лист смазанной клеем стороной на поверхность бумаги и плотно прижать тряпочкой.
По окончании работы воспитатель может предложить детям установить дерево и кустарник с наклеенными листьями рядом с домиком зайчат. Затем он объясняет маме - зайчихе, что на дерево большие листья наклеивали мальчики, потому что для этого требовалась мужская сила, а на куст – девочки, но при этом мальчики и девочки хорошо работали вместе, помогая друг – другу.
Лепка. Дорожка для зайчат–девочек и дорожка для зайчат–мальчиков
Цель. Заинтересовать детей игровой ситуацией, при которой из-за того, что мальчики-зайчики неправильно ведут себя по отношению к девочкам-зайчикам, мама-зайчиха вынуждена попросить детей сделать две дорожки к заячьему домику.
Вызывать у детей интерес к лепке и упражнять в отрывании кусочков пластилина от большого куска. Побуждать детей из отдельных комочков пластилина выкладывать две дорожки – одну выкладывают девочки, а другую – мальчики. Поощрять инициативу детей при обсуждении и выборе приемов и способов выкладывания дорожек.
Материал. Пластические материалы и готовые формы из тонкого картона с изображением двух одинаковых дорожек.
Организация деятельности с детьми.
Воспитатель напоминает детям об их достижениях по оказанию помощи заячьей семье и обращает их внимание на то, что с наступлением осени стали часто идти дожди. В результате частых дождей трава стала мокрой, и мама-зайчиха вынуждена ограничить прогулки зайчат в лесу. Зайчата могли бы бегать по дорожке, которая расположена рядом с домиком, но оказалось, что зайчата не умеют себя хорошо вести. Среди зайчат оказались такие девочки и мальчики - зайчики, которые толкаются, сбивают с ног друг - друга, кричат и ссорятся. Мама-зайчиха понимает, что без прогулок на свежем воздухе обойтись нельзя и надо что-то делать. Поэтому она обращается к детям за советом.
Выслушав предложения детей, мама-зайчиха благодарит их за участие и просит помочь ей сделать очень важный шаг в решении данного вопроса: сделать отдельные дорожки для мальчиков и девочек зайчиков. Зайчиха просит детей определить сколько для этого потребует дорожек?
Воспитатель поддерживает просьбу мамы-зайчихи и после того, как дети определят количество дорожек (две) просит их разделиться на две группы по желанию и изготовить дорожки.
По окончании работы мама-зайчиха благодарят детей за помощь в изготовлении дорожек, и ставит взаимоотношения девочек с мальчиками в пример своим зайчатам.
Конструирование. Девочки и мальчики рассматривают материал для конструирования.
Цель. Привлечь внимание детей к имеющемуся в группе материалу для конструирования. Спросить у девочек, а затем у мальчиков о том, чтобы они хотели из него построить и постараться воплотить мечты детей в конструкциях.
Определить место хранения крупного строительного материала и модулей и организовать его перемещение по группе при участии всех детей, но самую «тяжелую» работу поручить выполнять мальчикам.
Девочки и мальчики рассматривают иллюстрацию Ю. Васнецова к стихотворению А. Прокофьева «Шел кот-скороход».
Цель. Вызывать у детей интерес к совместному рассматриванию иллюстрации. Помогать понять ее содержание. Обратить внимание на красивую одежду козы и кота и отметить в ней признаки женского и мужского начала.
Идем в гости к медицинскому работнику детского сада.
Цель. Создавать комфортную для психологического состояния детей обстановку и вызывать положительное отношение к пребыванию в детском саду. Дать понять, что в детском саду работает много доброжелательных людей, готовых обеспечить помощь, поддержку, заботу, любовь и защиту, а если потребуется, оказать медицинскую помощь, которой не следует бояться. Обратить внимание на то, что медицинским работником в детском саду работает женщина, а на иллюстрации, которая дана в учебно-наглядном пособии – девочку осматривает врач-мужчина.
В последующие дни воспитатель вносит в игровой уголок предметы и предметы – заместители для «лечения» игрушек. Это делается для того, чтобы привлечь детей к созданию условий для игры, и вызвать у девочек и мальчиков интерес к действиям с ватой, бинтом, шприцем, фонендоскопом. Необходимо предоставлять девочкам и мальчикам равные возможности для выполнения роли врача.
Продолжать разговор с детьми о правилах поведения, важных для охраны их здоровья и безопасности «Учимся не толкаясь и не спеша спускаться с лестницы подниматься, пропуская девочек вперед». Напомнить мальчикам о том, что они должны пропускать девочек вперед.
«Путешествие по групповой комнате с остановкой на станции «Мягкие игрушки».
Продолжать вызывать интерес к мягким игрушкам. Закреплять клички, которыми были названы игрушки. Обращать внимание детей на одежду игрушек: на одних надеты юбочки, а другие мягкие игрушки - зверюшки одеты так, как мальчики.
Прочитать стихотворение А. Барто «Зайка» и обсудить с детьми этот случай. Способствовать появлению у детей чувства сострадания к игрушечному зайчику и желание оказать ему помощь, содействие и лечение.
Поговорить с детьми о том, какие из мягких игрушек нравятся девочкам, а какие - мальчикам.
Разговор с детьми о правилах поведения. «Путешествуем по раздевальной комнате».
Вызывать интерес к шкафчикам, которые на время пребывания ребенка в детском саду являются «собственностью» каждого из них, и желание красиво располагать там свою одежду, головные уборы и обувь. Создавать игровую мотивацию, способствующую появлению желания следить за порядком размещения вещей, их состоянием. Например, шкафчик – это домик для одежды, в котором для каждого вида отведены специальные «комнаты», расположенные на разных этажах. На первом этаже «живет» обувь, на втором - одежда и т.п. Продолжать добиваться понимания детьми в речи предлогов: «на», «над», «под», разницы в величине: маленькая, большая.
Обратить внимание на то, что у всех девочек группы мешки для хранения обуви одного цвета, а у мальчиков – другого.
Рисование краской. «Девочки и мальчики учатся рисовать точки и мазки краской».
Цель. Продолжать вызывать у детей интерес к действиям с гуашью. Побуждать к различению красного и синего цветов, предусмотрев при организации занятия использование на одних столах краски синего цвета, а на других – красного.
Упражнять в правильном захвате кисти тремя пальцами, чуть выше металлической части, не сильно сжимая, левой рукой придерживать лист бумаги. Побуждать детей отжимать лишнюю краску о край баночки. Упражнять в рисовании точек концом кисти и мазков. Побуждать к ритмичному расположению мазков по всей поверхности листа бумаги. Поинтересоваться у девочек и мальчиков, с каким именно образом они связывает созданное ими изображение (дождик, травка и т.п.) Попросить назвать цвет. Обратить внимание на то, что рисунки выполнены краской двух разных цветов.
Художественная литература. Повторно слушаем стихотворение А. Прокофьева «Шел кот-скороход» и рассматриваем иллюстрации Ю. Васнецова к ней.
Цель. Продолжать вызывать интерес к восприятию поэзии, помогать понимать смысл стихотворения с использованием уже знакомой иллюстрации. Закреплять представление детей о том, что действие, изображенное на картинке, происходит летом: на деревьях зеленые листья, среди травы цветут цветы, растут грибы. Коза насобирала полную корзину красных ягод и нарвала букет цветов. Обратить внимание детей на одежду козы и кота: она красивая и легкая - такую одежду носят летом. Одежда позволяет нам понять, что это коза, а не козел, что на иллюстрации мы видим кота, а не кошку.
Предложить детям поиграть и, как коза и кот походить по лесной дорожке. Воспитатель 2-3 раза читает стихотворение, а дети ритмично шагают по группе.
Дидактическая игра. Оденем куклу и медвежонка на прогулку.
Цель. Закреплять у детей представление об отличительных особенностях одежды для девочек и мальчиков.
Девочки и мальчики упражняются в различении и назывании натуральных овощей.
Цель. Продолжать знакомить детей с натуральными овощами (картофель, морковь, свекла, капуста и др.) Предложить рассмотреть и назвать их форму, цвет, попробовать на вкус.
До проведения игры предложить родителям девочек и мальчиков рассмотреть с ними натуральные овощи и назвать их. Обратить внимание родителей, что мальчики 3-4 лет испытывают большие трудности в различении свеклы и картофеля и попросить рассмотреть эти овощи с детьми дома.
Слушаем потешки про зайчат - девочек и зайчат-мальчиков»
Цель. Вызывать у детей интерес к фольклору. Добиваться понимания поэтического произведения и умения действовать в соответствии со словами текста. Закреплять у детей знание названий овощей.
Воспитатель говорит детям, что знает потешки про зайчат, которые живут в домике со своей мамой-зайчихой. Получив согласие детей познакомиться с потешками – читает их, сопровождая действиями с игрушечным зайчонком. Спрашивает у детей про каких зайчат – про девочек или про мальчиков эти потешки?
Рисование карандашами «Трава для зайчат девочек и мальчиков».
Цель. Вызывать интерес к рисованию карандашами. Заинтересовать изображением травы с использованием двух оттенков зеленого цвета (темно и светло - зеленого). Побуждать изображать траву короткими, длинными линиями, мазками, путем ритмичного нанесения их по всей поверхности листа бумаги и чередуя оттенки (вначале дети рисуют карандашом одного цвета, а затем – другого). Добиваться своевременного насыщения кисти краской. Продолжать знакомить с зеленым цветом.
Воспитатель предлагает детям продемонстрировать приемы рисования травы на большом листе бумаги (в том случае, если дети будут испытывать затруднения, педагогу следует показать им 2 — 3 способа рисования травы).
Затем каждый ребенок рисует травку для своего зайчонка, самостоятельно выбирая способы изображения. Воспитатель, независимо от полученного результата, только положительно оценивает усилия каждого ребенка, интересуется у зайчонка, доволен ли он результатом, и по мере подсыхания краски предлагает детям запустить своих зайчат побегать по травке, т. е. совершить игровое действие.
Воспитатель от лица мамы-зайчихи говорит детям о том, что девочки-зайки очень хотят, чтобы среди травы росло много цветов и вокруг летали бы красивые бабочки, а мальчики – зайчики любят наблюдать за жучками, червячками, а их на рисунках не видно. Если дети сами выразят желание выполнить просьбу зайчат, то воспитатель предоставляет им эту возможность и предлагает самим детям решить кто из них, что будет рисовать: кто будет помогать девочкам-зайкам, а кто – зайчикам – мальчикам.
Слушаем потешку «Пошла Маня на базар…» и рассматриваем иллюстрацию Ю.Васнецова.
Цель. Вызывать интерес к слушанию фольклорных поэтических произведений и учить понимать их содержание. Обращать внимание на образ девочки, ее наряд и красоту окружающей природы. После рассматривания иллюстрация размешается в группе в качестве эстампа.
Путешествуем по спальне.
Цель. Способствовать закреплению у детей представлений о постельных принадлежностях и побуждать правильно называть их. Упражнять в понимании наречий: сверху, внизу и предлогов: на, под, и т.п.
Предоставить возможность получить удовольствие от чистого и гладко выглаженного постельного белья, красивых покрывал. Напомнить о том, как надо вести себя в спальне, чтобы не мешать другим спать. Обращать внимание детей на том, как важно для них спать, чтобы отдохнуть и быть здоровыми. Обратить внимание на то, как по-разному выглядят кровати девочек и мальчиков.
Лепка «Конфеты «Чупа-чупс» в подарок зайчикам - девочкам и зайчикам - мальчикам.
Цель. Продолжать вызывать у детей интерес к действиям с пластическими материалами. Вызвать интерес к приемам «изготовления конфет «Чупа-чупс» путем отщипывания от комка глины небольших кусочков, скатывания их между ладонями круговыми движениями рук (в центр вылепленных шариков вставляется спичка без «серы»).
Когда дети закончат лепку, воспитатель передает им просьбу мамы-зайчихи – украсить красивыми ленточками двух цветов конфеты для девочек зайчат и для мальчиков-зайчиков. Зайчата радуются подаркам и благодарят детей.
Одежда игрушек.
Цель. Познакомить детей с местом хранения в игровом уголке одежды игрушек, рассмотреть ее, назвать. Вызывать желание включать одежду игрушек в игру. Предложить поиграть в игру «Подбери одежду для наших игрушек: для игрушек-девочек и игрушек-мальчиков.
Постельные принадлежности наших игрушек.
Цель. Продолжать знакомить с оборудованием игрового уголка. Вызывать интерес к созданию условий для «жизни» игрушек. Упражнять в различении постельных принадлежностей по назначению и величине. Обращать внимание на то, что постельные принадлежности для девочек и мальчиков могут различаться по рисунку, украшениям. Предоставить возможность получить удовольствие от чистого белья, красивой отделки, вышивки. Помочь детям отметить, что рисунок постельного белья у игрушек разный: у девочек на нем изображено много цветов, бантиков и т.п., а у игрушек – мальчиков на постельном белье изображены машины, поезда, пароходы и т.п. Обыграть укладывание игрушек спать с использованием колыбельной. Предложите детям напомнить игрушкам, что сон необходим для того, чтобы отдохнуть, набраться сил, подрасти.
Белочка с подарками для девочек и мальчиков.
Цель. Продолжать знакомить детей с белкой, ее внешним видом, особенностями питания. Вызывать у детей эмоциональный отклик от встречи с игрушкой, радоваться подаркам, которые белочка «принесла» детям. Заинтересовать детей рассматриванием и изучением шишек: определять их форму, строение и фактуру (шершавые). Рассказать, где растут шишки и о том, что в них есть семена, которые едят и очень любят белочки.
Рисование красками. Разноцветные шишки для зайчиков - девочек и зайчиков - мальчиков.
Цель. Продолжать вызывать у детей интерес к рисованию краской. Упражнять в различении красного, желтого, зеленого и синего цветов при выборе краски для раскрашивания шишек по просьбе зайчат девочек и зайчат мальчиков. Объяснять детям правила работы с краской. Вызывать чувство радости и чувство удовлетворения от проделанной работы (зайчата благодарят каждого ребенка и «целуют» его в щечку). Рассказывать родителям о достижениях детей. В последующие дни организовать игры детей с раскрашенными шишками. Упражнять в различении красного, желтого, зеленого и синего цветов при раскладывании шишек по разноцветным «полянкам» — кругам красного, синего, желтого и зеленого цветов. Вызывать чувство радости и удовлетворения от проделанной работы.
Аппликация. Пушистый комочек превращается в зайчика – девочку или зайчика - мальчика.
Цель. Вызвать интерес к материалу (бумаге). Познакомить с разными сортами бумаги (плотная, тонкая, гофрированная, салфеточная). Заинтересовать свойствами салфеточной бумаги (сминается, сжимается, рвется, скручивается). Развивать творчество и воображение детей. Предоставить возможность поэкспериментировать с бумагой. Рассказать и показать детям, как можно смятой и сжатой в комочек салфеткой смоченной клеем «наполнить» готовое контурное изображение зайчика. Развивать мелкую моторику рук. Предложить детям назвать своего зайчонка женским или мужским именем и «познакомить» его с заячьей семьей.
В туалетной комнате
Цель. Продолжать приобщать детей к предметному содержанию ближайшего окружения. Вызывать интерес к получению дополнительной информации об уже знакомых предметах гигиены, желание приобретать и совершенствовать практические навыки в их использовании. Обратить внимание детей на приятный запах мыла, полюбоваться чистотой сантехнического оборудования. Вызвать желание вымыть руки, тщательно вытереть их. Напомнить о том, что каждый ребенок должен иметь свои предметы гигиены и пользоваться только ими. Отметить, что стаканчики для полоскания рта после еды у девочек одного цвета, а у мальчиков – другого.
Рисование карандашами или фломастерами «Клубочки ниток для недовязанных носков девочек и мальчиков»
Цель. Вызывать интерес к самостоятельному выбору цвета карандаша для рисования клубков ниток в соответствии с цветом недовязанных носков, которые ребенок выбирает сам. Побуждать детей рисовать клубки ниток слитным безостановочным движением карандаша или фломастера, как бы сматывая нитки в клубок.
Упражнять в различении и назывании красного, синего, желтого, зеленого цветов.
Использовать игровую мотивацию: мама - зайчиха приходит с недовязанными носками – у нее закончились клубочки с нитками и просит детей помочь ей. Она просит вначале девочек выбрать недовязанные носки, а затем – мальчиков.
По окончании рисования мама-зайчиха благодарит детей, но из-за слабого зрения просит детей соотнести цвета клубков ниток с цветом носков и устанавливать между ними сходство или различия. Вызывать чувство радости и чувство удовлетворения от проделанной работы (зайчиха персонально благодарит каждую девочку и каждого мальчика и «целует» его в щечку). Зайчиха просит детей рассказать родителям о своих достижениях.
Конструирование на тему «Ферма».
Цель. Продолжать закреплять представления детей о некоторых домашних животных (корова, коза, конь, свинья и др.). Привлечь детей к планированию предстоящей работы. Договориться с девочками о том, чтобы обратиться за помощью при выполнении «тяжелой» работы (подвоз крупного строительного материала) к мальчикам.
Упражнять детей в размещении по горизонтали кирпичиков и пластин при конструировании загонов для скота. Познакомить с приемом накладывания кубиков и кирпичиков друг на друга. Побуждать детей регулировать высоту загона, в зависимости от размеров животного, который будет там находиться. Поощрять проявления собственной инициативы, как девочек, так и мальчиков.
Аппликация. Девочки и мальчики наклеивают готовые формы с изображением фруктов
Цель. Продолжать вызывать интерес к аппликации. Закреплять умения работы с клеем. Заинтересовать изготовлением двух панно для украшения группы «Фрукты, которые любят девочки» и «Фрукты, которые любят мальчики». По окончании работы побуждать девочек и мальчиков называть те фрукты, которые они наклеили.
Рисование. Девочки и мальчики рисуют ягоды и угощаем ими зайчат.