Урок литературы и православной культуры по рассказу Н. С. Лескова «Христос в гостях у мужика»
| Вид материала | Урок |
- Н. Лесков «Христос в гостях у мужика», 16.78kb.
- Николае Семеновиче Лескове // литература, 57.43kb.
- План-конспект урока по литературе в 7 классе (2ч) учителя Котовой, 43.03kb.
- Отзыв На спектакль театра драмы «Вариант» (г. Первоуральск) «Такой — некий — этакой», 32.36kb.
- Урок литературы в 6 классе по стихотворению Н. А. Некрасова «Железная дорога» исказу, 111.28kb.
- Тема: Чтоб в человеке человеческое торжество (по рассказу Н. Лескова Человек на часах), 52.49kb.
- Ночкина Юлия Станиславовна, учитель русского языка и литературы Муниципальное общеобразовательное, 101.65kb.
- Урок литературы в 7-м классе по теме: "Легенда о Данко" (по рассказу М. Горького "Старуха, 115.02kb.
- Урок литературы в 7 классе на тему «Преступление?», 15.29kb.
- Урок литературы в 7 классе на тему «Преступление?», 155.3kb.
Синицына С. А.,
МОУ школа № 17, г. Клин
Всепрощающая любовь.
Интегрированный урок литературы и православной культуры по рассказу Н.С. Лескова «Христос в гостях у мужика».
Звучит фонограмма колокольного звона.
Учитель. Не случайно сегодняшний урок начинаем колокольным звоном. Звоны бывают разные. Сейчас звучит благовест. Это праздничный звон, призывающий людей на службу в храм. Я вас сегодня приглашаю на необычный урок, полный сюрпризов – урок внеклассного чтения по рассказу Н. С. Лескова «Христос в гостях у мужика» (запись в тетрадях темы урока).
Для начала обратимся к названию рассказа. Мы с вами уже говорили, что по названию о произведении можно много сказать. Подумаем, что же можно сказать, исходя из названия «Христос в гостях у мужика»? (Ответы учащихся).
Давайте поделимся впечатлениями о прочитанном рассказе. Что больше всего понравилось? (Ответы учащихся: «вдруг появившаяся белая рука со светильником», «Тимофей любил Бога», «он простил своего обидчика» и др.).
Какие вы можете подобрать пословицы для раскрытия основной мысли рассказа? (Ответы учащихся с обоснованием выбора: «На зло отвечай добром», «Кто гнев свой одолевает, тот крепок бывает», «Люди с лихостию, а Бог с милостию» и др.).
Как вы думаете, в какой части рассказа Лесков скрыл основную идею произведения? (Ответы учащихся). На самом деле, основную идею Николай Семеныч изложил в заключительной части рассказа. Откроем текст и зачитаем последний абзац. (Дети читают вслух.)
Сегодня на уроке мы с вами попытаемся понять, какие ясли, по словам писателя, были в душе Тимофея? Потом попробуем построить их и в своей душе.
Посмотрим на доску. Вы видите, что здесь нарисовано большое сердце. Так мы изобразили условно сердце Тимофея. Как вы думаете, про какого человека можно сказать: «У него большое сердце»? (Ответы учащихся).
На сердце вы видите окошки, но они еще закрыты. У каждого из нас в сердце есть свои окошки. Как вы думаете, что нужно для того, чтоб открылись окошки в сердце человека? (Ответы учащихся). Итак, чтоб открылись окошки в сердце человека, надо человека сначала понять. Вот и мы попробуем понять нашего героя и открыть окошки его сердца. Дома, готовясь к уроку, вы прочитали рассказ и выписали этапы возрождения души Тимофея. Ваши записи помогут в нашем сегодняшнем разговоре.
Рассказ начинается с того, что Тимофея ссылают в Сибирь в ссылку. За что? (Ответы учащихся: «хотел убить дядю»). Каким предстает Тимофей в начале рассказа? (Ответы учащихся, зачитывают вслух).
Вот наше первое окошечко открывается: «Тимофей по молодым годам был нетерпеливый. В душе у него обида кипела».
Как же дальше изменяется его поведение? (Ответы учащихся). Казалось бы, все у него есть: и дом крепкий, и жена хорошая, и дети – а покоя в душе нет, мечется душа. Найдем в тексте этот отрывок и прочитаем его (зачитывают вслух).
Вот открывается еще одно окошко: «Разве все это можно простить. Я его в жизнь не прощу».
Так мы видим, что в душе главного героя определились два пути действия: отомстить – или простить. Что было бы, ребята, если б Тимофей пошел по первому пути? (ответы учащихся). Хоть и не хочется, но придется открыть третье окошко: «…если пустить его на всю свободу,… поработает сатане мстительному».
Мы видим, Тимофей не пошел по первому пути, хотя первый путь и кажется легким. Действительно ли этот путь легкий? (Ответы учащихся). Вот как пишет сам Лесков: «Спасет ли Сам Господь моего друга от гнева?»
Что же помогло ему измениться? Заставило его задуматься над тем, что может быть он не прав? (Ответы учащихся о чтении Тимофеем Евангелия). Кто ответит, чем отличаются Новый Завет и Ветхий Завет? (Ответы учащихся: в Новом Завете рассказывается, как Христос пришел к людям, а в Ветхом – как люди ожидали прихода Христа и описываются события до Его рождения). Как ссыльный, Тимоша имел право читать только Священное Писание. Сейчас у меня в руках ксерокопия обложки Евангелия, которое читал Федор Михайлович Достоевский, вот и год: 1823 год. Какой святочный рассказ Федора Михайловича вы знаете? (ответы учащихся: «Мальчик у Христа на елке»). Почему этот рассказ называется святочный? (Ответы учащихся: действие происходит в дни после Рождества Христова – святки). Можно ли рассказ Н.С. Лескова «Христос в гостях у мужика» назвать святочным? (ответы учащихся: можно, действие также проходит в Рождество).
Итак, Тимофей читал Евангелие в своем садике. Что же произошло с ним? (Ответы учащихся с опорой на текст). Обратили ли вы внимание: Тимофей впервые заплакал. Плакал ли он, когда обида кипела на дядю? Но заплакал, читая Евангелие. Заметили это?
Слезы бывают разные: обычные, когда мы с вами плачем, – и очистительные. Очистительные слезы отчищают душу от скверны, которая в ней есть. Преподобный Ефрем Сирин писал: «Наполните очи ваши слезами, и скоро отверзнутся очи сердца вашего». Теперь посмотрим, как написано у Лескова о слезах? (Ответы учащихся с опорой на текст: «И наполнились все глаза мои слезами, и никак их сморгнуть не могу».). Не показалось ли вам, что в этой фразе что-то не так? (Ответы учащихся). Говорят ли вам о чем-то слова «наполнились все глаза слезами»? Может, Николай Семеныч говорил об очах сердечных, о которых мы только что прочитали у св. Ефрема Сирина? Как вы думаете? (Ответы учащихся).
И вот, открываем еще одно окошечко: «И стало жаль Его, так жаль, что он заплакал».
Что же произошло дальше? Кого Тимоша стал ждать? для Кого ставил лишний прибор на столе? (ответы учащихся). Прочитаем, как описывает автор ожидание Тимофеем Спасителя (ответы учащихся с опорой на текст).
Кто теперь мне ответит, что такое художественное время? (Ответы учащихся: время, в течение которого происходит действие в художественном произведении). Посмотрим, как тянется время в нашем рассказе. В каких словах это выражено? (Ответы учащихся: на другой день после чтения Слова в садике, в третий день, долгодневны ожидания, наступило Христово Рождество). Вопрос на внимание: сколько времени ждал Тимофей Спасителя в гости? (ответы учащихся: полгода). Когда в жизни Тимофея случилось чудо? (ответы учащихся: в Рождество).
Откроем еще одно окошечко сердца Тимофея: «…вся моя душа всколыхнулась и в ней словно трубой вострубило». Это случилось в Рождество.
Звучит фонограмма с записью Рождественских песнопений. Давным-давно это было. У нас тогда лютовали морозы. Куда ни глянь, лежали пушистые сугробы. А далеко-далеко от нашей Родины, в жаркой стране Палестине, где никогда не бывает зимних холодов, родился Богомладенец Христос. Это произошло неподалеку от города Вифлеем, в пещере, куда пастухи во время непогоды загоняли лошадей, овец и коров. Поздно вечером накануне этого события добрались сюда Пресвятая Дева Мария и Ее муж старец Иосиф. Случилось так, что в городе никто не пустил их на ночлег. И тогда они нашли себе пристанище в пещере, называемой вертепом. Дева Мария положила родившегося Сына в ясли. Земля приняла воплотившегося и вочеловечившегося Сына Бога.
Каждый час и каждую минуту рождаются на земле дети. Но когда родился Христос, в мире произошло столько неожиданных, дивных чудес!
Сегодня на урок, ребята, я принесла иконы Рождества Христова. Давайте рассмотрим, какие цвета присутствуют на этой иконе? (Ответы учащихся). В иконописи каждый цвет что-то обозначает, что-то символизирует. Например, белый цвет – чистоту и невинность, это цвет славы Христа, часто на иконах Христос изображен в белых одеждах, и на нашей иконе младенец Христос изображен в белых пеленах. Розовый цвет означает душевную утонченность. Золотой цвет – это цвет вечности, славы. Красный цвет – это цвет мученичества, символизирует собой страдания.
Теперь посмотрим, какие цвета использует Лесков в своем рассказе. (ответы учащихся: розовый, золотой, белый, красный). Что же получается: автор в рассказе использует те же цвета, что мы видим на иконе Рождества Христова? Это не случайно: Николай Семеныч серьезно занимался иконографией.
Теперь обратимся к тому моменту рассказа, где Гость приходит. После какой молитвы является Христос? (Ответы учащихся). В виде кого является к мужичку Христос? (Ответы учащихся). Из чего мы это понимаем? (Ответы учащихся: белая рука со светильником негасимым). Есть ли в этой сцене еще одна очень яркая художественная деталь? (Ответы учащихся: белый шрам на руке старика). Понимаете ли, в любом художественном произведении автор тщательно отбирает слова, детали, все они имеют большое значение. Вот и здесь: «старый шрам, побелевший от стужи» – это словно шрам на душе самого дяди, а стужа – это холод от внутренней жестокости, от отсутствия сердечного тепла. В том числе и холод непрощения, бывшего со стороны племянника.
Вот и открыто еще одно окошко души нашего героя: «Господи! Вижу и приму его во имя Твое, а Ты Сам не входи ко мне: я человек злой и грешный…»
Мы с вами теперь видим, судя по открытым окошкам, как меняется Тимофей. От первого окошечка, когда он считает себя во всем правым: «Я его в жизнь не прощу», до этого самого момента, когда осознает он себя злым и грешным. Это меняется душа. Что же с ней стало? (Ответы учащихся: она стала теплее, Тимофей принял дядю, и ему теперь легко, …). Посмотрим по тексту, как говорит об этом сам автор (Ответы учащихся).
Итак, открыто последнее окошечко: «Тимофей стал навсегда мирен в сердце своем».
Вы наверно обратили внимание, как – на протяжение всего рассказа - долго и терпеливо убеждал Тимофея рассказчик простить. И как долго сам Тимофей к этому шел.
А теперь представьте себя на месте рассказчика, представьте, что именно перед вами тот самый Тимофей, которому надо простить своего дядю. Какие бы слова вы подобрали, чтобы подвигнуть его к прощению? (ответы учащихся).
Вот так Тимофей и построил ясли для Господа в сердце своем. А может ли каждый человек, как Тимофей в рассказе, устроить свою душу так, чтоб и в нее смогла войти великая Любовь – Сам Бог? Христиане стараются украсить свою душу добродетелями милосердия, доброты, терпения, смирения, веры для того, чтобы принять Христа. Попробуем и мы в своих сердцах построить такие ясли. Готовясь к этому уроку, вы писали письма-сочинения «Смогу ли я простить?». Легко ли прощать? (Ответы учащихся). Но легко ли держать обиду в себе? (Ответы учащихся). Что вы испытываете, когда держите обиду? (Ответы учащихся). Кого же мы чаще всего обижаем? (Ответы учащихся: близких). Почему именно их? (Ответы учащихся: именно они и умеют нас простить).
Незадолго до родительского собрания вы писали письма-прощения вашим мамам, бабушкам…, близким. Я спросила у вас, все ли письма могу отдать? Ко мне подходили ребята и просили не отдавать писем, говорили, что боятся, что мама их не простит. И сейчас наступило время подарка (звучат аудио-письма родителей детям, размышления родителей «Могу ли я тебя простить?»). Все ваши мамы сказали, что они всех вас любят, что всегда прощают. Что бы вы ответили сейчас своим мамам на такое откровение? (Ответы детей).
Вспомните ваши сочинения «Смогу ли я простить?». Сможете ли вы после этого урока простить своих обидчиков? (ответы учащихся).
Итак, сегодня мы с вами не только познакомились с рассказом Николая Семеновича Лескова «Христос в гостях у мужика», но и узнали немного о том, что другого человека прощать нужно. Как прощать? Вы сами и ответили на это на уроке и в своих письмах. Одна девочка написала: «Мне стало жалко свою подругу, и поэтому я ее простила». Чтоб простить другого человека, надо его пожалеть. Надо подумать о том, что обидевший вас, возможно, уже сам давно сожалеет о случившемся и хочет примириться с вами – дайте ему шанс. Вспомните и дядю из рассказа Лескова, ходившего по всему свету в поисках племянника, чтоб попросить у того прощения. Сделайте первый шаг: подойдите к обидевшему вас и улыбнитесь ему.