Урок граждановедения в 5 классе по теме: «Права ребенка по Конвенции о правах ребенка»
| Вид материала | Урок |
- Задачи: Способствовать повышению информированности детей о Конвенции по правам ребенка, 136.43kb.
- Факультативный протокол к конвенции о правах ребенка, касающийся участия детей в вооруженных, 100.35kb.
- 2000 факультативный протокол к конвенции о правах ребенка, касающийся участия детей, 116.88kb.
- Урок права «Права человека. Ребенок и его права», 29.59kb.
- План урока( на экране после эпиграфа) 1 Международные документы о правах человека, 62.05kb.
- Консолидированный третий и четвертый доклад Кыргызской Республики, представляемый, 5020.45kb.
- Цели: обобщить знаний по учащихся по основным правам и свободам; научить применять, 44.31kb.
- Права ребенка исторический очерк, 1586.74kb.
- Смомента принятия Конвенции о правах ребенка в 1989 году прошло пятнадцать лет. Тем, 272.68kb.
- Организации Объединенных Наций: Джааб Дюк Председатель Комитета ООН по правам ребенка,, 190.52kb.
МОУ Дмитровская гимназия «Логос»
Урок граждановедения в 5 классе по теме:
«Права ребенка по Конвенции о правах ребенка»
Составила учитель истории и граждановедения Федорова Софья Анатольевна
2003-2004 уч. год
В ходе урока ученики смогут научиться:
- работать с правовыми документами: «Конвенцией о правах ребенка», Конституцией РФ;
- навыкам работы в группе;
- вести дискуссию в группе;
- формированию гражданской позиции личности, умению сотрудничать, уважать многообразие окружающего мира;
- развивать аналитические способности детей, сравнивая альтернативы развития;
- умению устанавливать коммуникацию, общаться с представителями других культур, задавать вопросы;
- воспитанию толерантности;
- умению ставить себя в позицию представителя другой культуры и воспринять ценность уважительного отношения к иным взглядам и культурам;
- формированию представления о многообразии моделей гражданственности в мире.
Если вы по улице идете,
А рядом плачет мальчик у столба,
То вы, конечно, мимо не пройдете,
Ему отыщите вы мать или отца.
А если же родителей не будет,
То вспомните все детские права,
Не допустите, чтоб малыш остался
Один возле холодного столба,
Александра Репикова
I. Вступление.
10 декабря у нас был урок по изучению Декларации прав ребенка. Сегодня мы продолжаем изучать права ребенка и еще один международный документ – «Конвенцию о правах ребенка», принятую в 1989 г.
Конвенция – это международное соглашение. В нем государства дают обязательства соблюдать права каждого ребенка, И наша страна тоже подписалась под этим документом, а значит – пообещала всему миру заботиться о своих детях.
II. Дары волхвов. – Дары Христа.
Соблюдались ли права детей в XIX веке?
Рассказ Ф.М. Достоевского «Мальчик у Христа на елке» и рассказ О. Генри (Вильям Сидней Портер) «Дары волхвов».
Ф.М, Достоевский с дочкой был на рождественской елке и детском балу, В этот день перед елкой его внимание на улице привлекла фигура нищего мальчика, просившего милостыню («мальчик с рукой»). Под этим впечатлением был написан рассказ.
Настоящее имя О. Генри – Вильям Сидней Портер. Мама у него умерла, когда ему было всего 4 года. Отцу заниматься ребенком было некогда, он его просто не замечал. Много потерь выпало на его долю, он пытался все забыть, даже свое имя.
Оба рассказа посвящены Рождеству – главному празднику христиан.
– Что люди ждут от Рождественских праздников?
– Почему рассказ называется «Дары Волхвов»?
– Кто такие волхвы? (ученые люди, мудрецы, принесшие дары младенцу Иисусу при его рождении. Золото – Царь; ладан – Бог; смирна – человек, который умрет).
– Каждый ли человек достоин рождественского подарка?
– Что вас больше всего поразило в рассказе Ф.М, Достоевского?
– Что вас больше всего поразило в рассказе О. Генри?
– Согласны ли вы, что Дары Рождества – это права, которые получает человек с момента Рождения?
III. Конституция США– (XVIII век)
США получили свободу, независимость. В Конституцию США были включены поправки, которые касались прав и свобод людей («Билль о правах»),
Сразу же в ходе войны за независимость создавались эти документы:
– свобода слова, мирных собраний;
– право на охрану личности, жилища, имущества;
– права человека не должны умолять прав других людей.
Какова же важность этого Билля о правах?
Конституция России*
Принята в 1993 г. 12 декабря. Закреплены все права, свободы человека.
IV. Конвенция о правах ребенка принята в 1989 г.
ООН – международная организация, основанная после II мировой войны для поддержания мира и согласия между народами.
10 декабря 1948 г. – ООН принял Всеобщую декларацию прав человека (10 декабря – праздник День прав человека).
20 ноября 1959 г. – Декларация прав ребенка (Всемирный день прав ребенка 20 ноября).
ЮНИСЕФ – Детский фонд ООН – помощь правительствам стран в улучшении жизни детей,
20 ноября 1989 г. – одобрена Конвенция о правах ребенка.
V. Права ребенка:
Ребенок – лицо до 18 лет. Права распространяются на всех детей без исключения.
– право на жизнь;
– право на имя при рождении;
– право на заботу со стороны родителей;
– право жить со своими родителями;
– право свободно выражать свои мысли;
– право на защиту от вмешательства в личную жизнь;
– защита ребенка, лишенного семьи;
– право на мед, помощь;
– право на уровень жизни, необходимый для развития ребенка;
– право на образование;
– право на отдых,' участие в культурной жизни;
– право на защиту от эксплуатации;
– ни один ребенок не должен быть подвергнут пыткам.
Какие права особенно важны?
VI. Почему вы нарушаете мои права? \
Задания командам: разыграть ситуации и дать ответ ребенку на основе Конвенции.
Ситуация 1.
Мать: Сколько раз тебе говорить – после 11 часов вечера ты должен отправить своих гостей по домам! Ваша ужасная музыка действует всем на нервы,
Сын: Но мама! Ты же все равно в одиннадцать еще не спишь. Кроме того, имею я право на свободу ассоциаций и свободу мирных собраний?
Ведущий: О чем нужно знать маме, чтобы грамотно ответить на вопрос, поставленный ее непослушным сыном? (Статья 15 Конвенции, утверждающая право ребенка на свободу ассоциаций и мирных собраний, имеет и пункт второй, предусматривающий определенные ограничения. В данном случае поведение сына ущемляет права и свободы других лиц, проживающих в этой квартире (да и в этом доме!), и является нарушением общественного порядка.)
Ситуация 2.
Ведущий: Сидоров разбил окно в школе. Это видели его одноклассники и сообщили классной руководительнице.
Учитель: Сидоров, ах ты негодяй! Это ты разбил окно! Теперь ты у меня не отвертишься!
Сидоров: А что Сидоров? Чуть что, сразу Сидоров! Вы сами-то видели?
Учитель: А мне и видеть не надо. Весь класс подтвердит. Пойдем-ка, голубчик, к директору.
Сидоров: А вы сначала докажите, потом и к директору пойдем. Но вы же еще и виноватой окажетесь, потому что нарушили уважение моей личности и презумпцию невиновности – основные гарантии Международного права!
Ведущий: Разъясните, пожалуйста ситуацию. (В статье 28, в частности, сказано, что школьная дисциплина должна поддерживаться с помощью методов, отражающих уважение человеческого достоинства ребенка. Что же касается презумпции невиновности, то о ней говорится лишь в связи с нарушениями уголовного законодательства (Ст. 40), что к данному конкретному факту отношения не имеет. Налицо чистая случайность, которую еще как-то можно связать с нарушением школьной дисциплины, в том случае, если окно было разбито преднамеренно).
Ситуация 3.
Ученик: Марья Иванна! Я к вам на историю больше ходить не буду. Зачем она мне, если я шофером буду? Да и сами вы истории не знаете, путаетесь часто, уроки у вас неинтересные. Пусть нам другого учителя истории найдут, поумнее.
Учитель: Как ты смеешь, Иванов, так со мной разговаривать?
Ученик: Смею, Марья Иванна! У меня есть право свободно формулировать взгляды по всем вопросам, меня касающимся, А ваше преподавание меня касается, потому что я от него вчера пострадавший • меня за вашу двойку знаете как наказали? Не разрешили в кино сходить. Так что слушайте: преподаватель вы плохой, неумелый.
Ведущий: Конечно, все мы понимаем, каково быть наказанным. Часто сердимся на учителя – он виноват во всех наших бедах. Но тем не менее закон здесь на стороне Марии Ивановны. Чего нельзя допускать, заявляя о своих правах? (Чтобы пострадала репутация других людей. Ст. 13).
Ситуация 4.
Мама: Сынок, я ухожу, приберись, помой после себя посуду, сходи в магазин.
Сын: Мама, у меня завтра контрольная.
Мама: Да решишь ты свои задачки. Нельзя же оставлять в доме бардак!
Сын: Конвенцией по правам ребенка я защищен от выполнения любой работы, которая служит препятствием в получении образования.
Ведущий: Как вы разрешите подобную ситуацию? (Самообслуживание не может быть препятствием в получении образования. В статье 32 речь идет не о домашнем посильном труде, а об экономической эксплуатации, приеме на работу и условиях труда детей).
У
VII. Права человека – твои права»
1. Можно ли обзывать ребенка «глупым», «безголовым», «безруким»?
2. Имеет ли право учитель читать записки учеников?
3. Нарушены ли права ребенка, если он стоит весь вечер в углу за «двойки?
4. Почему при авариях, пожарах, крушениях первыми должны спасать детей, а не тех, кто ближе к выходу?
5. На уроке математики ученик мешал учителю проводить урок. Учитель вызвал в школу родителей. При чем здесь родители?
6. В семье Ларисы родители решили, что раз они несут ответственность за обучение и воспитание ребенка, то домашние задания по математике будет делать папа, а по русскому языку и английскому – мама. Согласны ли вы с этим?
VII. Запрещающие знаки,
Нарисовать запрещающие или разрешающие знаки, которые можно повесить (отражающие защиту прав детей)
– в школе,
– дома,
в общественных местах.
Конвенция ООН о правах ребенка (выдержки)
Принято на 45-й сессии Генеральной Ассамблеи ООН в 1989 году.
Статья 6. Государства-участники признают, что каждый ребенок имеет неотъемлемое право на жизнь.
Статья 14. Государства-участники уважают право ребенка на свободу мысли, совести и религии.
Статья 15. Государства-участники признают право ребенка на свободу ассоциации (объединения) и свободу мирных собраний.
Статья 19. Государства-участники принимают все необходимые законодательные, административные, социальные и просветительные меры с целью защиты ребенка от всех форм физического или психологического насилия, оскорбления или злоупотребления, отсутствия заботы или небрежного обращения, грубого обращения или эксплуатации.
Статья 24. Государства-участники признают право ребенка на пользование услугами системы здравоохранения и средствами восстановления здоровья.
Статья 26. Государства-участники признают право ребенка пользоваться благами социального обеспечения и принимают необходимые меры для осуществления этого права.
Статья 27. Государства-участники признают право ребенка на уровень жизни, необходимый для физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития ребенка.
Статья 28. Государства-участники признают право ребенка на образование и для осуществления этого:
– вводят бесплатное и обязательное начальное образование;
– поощряют развитие различных форм среднего образования, обеспечивают его доступность;
– обеспечивают доступность высшего образования для всех на основе способностей каждого с помощью всех необходимых средств;
– обеспечивают доступность информации и материалов в области образования.
Статья 31. Государства-участники признают право ребенка на отдых и досуг, право свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством.
Статья 32. Государства-участники признают право ребенка на защиту от экономической эксплуатации и от выполнения любой работы, которая может представлять опасность для его здоровья или развития.
ДАРЫ ВОЛХВОВ
О. Генри
Один доллар восемьдесят семь центов. Это было все. Из них шестьдесят центов монетками по одному центу. За каждую из этих монеток пришлось торговаться с бакалейщиком, зеленщиком, мясником так, что даже уши горели от безмолвного неодобрения, которое вызывала подобная бережливость. Делла пересчитала три раза. Один доллар восемьдесят семь центов. А завтра Рождество.
Единственное, что тут можно было сделать, это хлопнуться на старенькую кушетку и зареветь. Именно так Делла, и поступила.
Завтра – Рождество, а у нее только один доллар восемьдесят семь центов на подарок Джиму! Ее Джиму! Сколько радостных часов она провела, придумывая, что бы такое ему подарить к Рождеству. Что-нибудь совсем особенное, редкостное, драгоценное, что-нибудь, хоть чуть-чуть достойное высокой чести принадлежать Джиму. |
Надо в'ам сказать, что у четы Джеймс Диллингем Юнг было два сокровища, составлявших предмет их гордости. Одно – золотые часы Джима, принадлежавшие его отцу и деду, другое – волосы Деллы.
Вывеска, у которой она остановилась, гласила:
«М-те Sophronie. Всевозможные изделия из волос». Делла взбежала на второй этаж и остановилась, с трудом переводя дух.
– Не купите ли вы мои волосы? – спросила она у мадам.
– Я покупаю волосы,– ответила мадам.– Снимите шляпу, надо посмотреть товар.
Снова заструился каштановый водопад.
– Двадцать долларов,– сказала мадам, привычно взвешивая на руке густую массу.
– Давайте скорее, – сказала Делла.
Без сомненйя, это было создано для Джима, и только для него. Ничего подобного не нашлось в других магазинах, а уж она все в них перевернула вверх дном. Это была платиновая цепочка для карманных часов, простого и старого рисунка, пленявшая истинными своими качествами, а не показным блеском,–такими и должны быть все хорошие вещи.
Делла соскочила со стула и бросилась к нему.
– Джим, милый,– закричала она,– не смотри на меня так! Я остригла волосы и продала их, потому что я не пережила бы, если б мне нечего было подарить тебе к Рождеству. Они опять отрастут. Ты ведь не сердишься, правда? Я не могла иначе. У меня очень быстро растут волосы. Ну, поздравь меня .с Рождеством, Джим, и давай радоваться празднику. Если 6 ты знал, какой я тебе подарок приготовила, какой замечательный, чудесный подарок!
– Ты остригла волосы?– спросил Джим с напряжением, как будто, несмотря на усиленную работу мозга, он все еще не мог осознать этот факт. Ибо на столе лежали гребни, тот самый набор гребней – один задний и два боковых,– которым Делла давно уже благоговейно любовалась в одной витрине Бродвея. Чудесные гребни, настоящие черепаховые, с вделанными в края блестящими камешками, и как раз под цвет ее каштановых волос. Они стоили дорого – Делла знала это,– и сердце ее долго изнывало и томилось от несбыточного желания обладать ими. И вот теперь они принадлежали ей, но нет уже прекрасных кос, которые украсил бы их вожделенный блеск.
Она поспешно протянула ему цепочку на раскрытой ладони. Матовый драгоценный металл, казалось, заиграл в лучах ее бурной и искренней радости.
– Разве не прелесть, Джим? Я весь город обегала, покуда нашла это. Теперь можешь хоть сто раз в день смотреть, который час. Дай-ка мне часы. Я хочу посмотреть, как это будет выглядеть все вместе.
Но Джим, вместо того чтобы послушаться, лег на кушетку, подложил обе руки под голову и улыбнулся.
– Делл,– сказал он,– придется нам пока спрятать наши подарки, пусть полежат немножко. Они для нас сейчас слишком хороши. Часы я продал, чтобы купить тебе гребни.
Волхвы, те, что принесли дары младенцу в яслях, были, как известно, мудрые, удивительно мудрые люди. Они-то и завели моду делать рождественские подарки. И так как они были мудры, то и дары их были мудры, может быть, даже с оговоренным правом обмена в случае непригодности.
Но да будет сказано в назидание мудрецам наших дней, что из всех дарителей эти двое были мудрейшими. Из всех, кто подносит и принимает дары, истинно мудры лишь подобные им. Везде и всюду. Они и есть волхвы.
МАЛЬЧИК У ХРИСТА НА ЕЛКЕ
Ф.М. Достоевский 1875 г.
Святочный рассказ
Мерещится мне, был в подвале мальчик, но еще очень маленький, лет шести или даже менее. Этот мальчик проснулся утром в сыром и холодном подвале. Одет он был в какой-то халатик и дрожал. Дыхание его вылетало белым паром, и он, сидя в углу на сундуке, от скуки нарочно пускал этот пар изо рта и забавлялся, смотря, как он вылетает. Но ему очень хотелось кушать. Он несколько раз с утра подходил к парам, где на тонкой, как блин, подстилке и на каком-то узле под головой вместо подушки лежала больная мать его. Как она здесь очутилась? Должно быть, приехала с своим мальчиком из чужого городам и вдруг захворала.
Ощупав лицо мамы, он подивился, что она совсем не двигается и стала такая же холодная, как стена. «Очень уж здесь холодно», – подумал он, постоял немного, бессознательно забыв свою руку на плече покойницы, потом дохнул на свои пальчики, чтоб отогреть их, и вдруг, нашарив на нарах свой картузишко, потихоньку, ощупью, пошел из подвала. Он еще бы и раньше пошел, да все боялся вверху, на лестнице, большой собаки, которая выла весь день у соседских дверей. Но собаки уже не было. и он вдруг вышел на улицу.
Глядит мальчик, дивится, уж и смеется, а у него болят уже пальчики и на ножках, и на руках стали совсем красные, уж не сгибаются и больно пошевелить. Н вдруг вспомнил мальчик про то, что у пего так болят пальчики, заплакал и побежал дальше, и вот опять видит он сквозь другое стекло комнату, опять там деревья, но на столах пироги, всякие–миндальные, красные, желтые, и сидит там четыре богатые барыни, а кто придет, они тому дают пироги, а отворяется дверь поминутно, входит к ним с улицы много господ. Подкрался мальчик, отворил вдруг дверь и вошел. Ух, как на него закричали и замахали! Одна барыня подошла поскорее и сунула ему в руку копеечку, а сама отворила ему дверь на улицу. Как он испугался! А копеечка тут же выкатилась и зазвенела по ступенькам: не мог он согнуть. свои_ красные пальчики и придержать ее.
Присел он и скорчился, а сам отдышаться не может от страху и вдруг, совсем вдруг, стало так ему хорошо: ручки и ножки вдруг перестали болеть и стало так тепло. так тепло, как на печке; вот он весь вздрогнул: ах. да ведь он было заснул! Как хорошо тут заснуть: «Посижу здесь и пойду опять посмотреть на куколок,–подумал мальчик и усмехнулся, вспомнив про них,–совсем . как живые!..» И вдруг ему послышалось, что над ним запела его мама песенку. «Мама, я сплю, ах, как тут спать хорошо!»
– Пойдем ко мне на елку. мальчик, – прошептал над ним вдруг тихий голос.
Он подумал было, что это всё его мама, но нет, не она; кто же это его позвал, он не видят, но кто-то нагнулся лад ним и обнял его в темноте, а он протянул ему руку и... и вдруг,– о, какой свет! О, какая елка! Да и не елка это, он и не видал еще таких деревьев! Где это он теперь: всё блестит, всё сияет и кругом все куколки,– но нет, это всё мальчики и девочки, только такие светлые, все они кружатся около него. летают, все они целуют его, берут его, несут с собою, да и сам он летит, и видит он: смотрит его мама и смеется на него радостно.
– Мама! Мама! Ах, как хорошо тут, мама! – кричит ей мальчик, и опять целуется с детьми, и хочется ему рассказать им поскорее про тех куколок за стеклом. – Кто вы, мальчики? Кто вы, девочки? – спрашивает он. смеясь и любя их.
– Это «Христова елка», – отвечают они ему.– У Христа всегда в этот день елка для маленьких деточек, у которых там нет своей елки…
– А внизу, наутро, дворники нашли маленький трупик забежавшего и замерзшего за дровами мальчика; разыскали и его маму... Та умерла еще прежде его; оба свиделись у господа бога в небе.