Программа разработана на основе образовательного стандарта для изучения физики и астрономии. Программа прошла апробацию в моу «Школа n 39» г. Саранска
| Вид материала | Программа |
- Рабочая учебная программа курса «Изобразительное искусство», 307.08kb.
- Рабочая программа по музыке для умк «Школа России», 959kb.
- Рабочая программа для начальных классов (3 класс) Программа составлена на основе программы, 1209.51kb.
- Авдеева Тамара Петровна Малиновка 2011 рабочая программа, 340.55kb.
- Рабочая программа по литературному чтению для умк «Школа России» (40 ч в 1 классе), 534.14kb.
- Пояснительная записка Авт. Н. И. Роговцева, С. В. Анащенкова Программа разработана, 357.8kb.
- Примерная рабочая программа к курсу «Литературное чтение», 1-4 кл для умк «Школа России», 468.11kb.
- Примерная рабочая программа к курсу «Изобразительное искусство», 1-4 кл для умк «Школа, 357.4kb.
- Программа рассмотрена на заседании мо учителей начальных классов, 522.42kb.
- Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта, 306.23kb.
«ФИЗИКА И АСТРОНОМИЯ-науки о природе».
Программа разработана на основе образовательного стандарта для изучения физики и астрономии.
Программа прошла апробацию в МОУ «Школа N 39» г. Саранска .
Автор: Батяйкина Е.В.– учитель физики
1.1.1. Актуальность и новизна
В Федеральном компоненте базисного учебного плана России для средней (полной) школы предмета “ Астрономия “ нет, хотя наука астрономия переживает в наши дни поистине “звездный час” : благодаря современной технике она сейчас бурно развивается и открытия следуют в ней одно за другим, причем среди них немало таких, которые уточняя или ставя под сомнение устоявшиеся представления о Вселенной, имеют важное мировоззренческое значение, особенно для подрастающего поколения. Если учащиеся получают соответствующую информацию, то занятия по астрономии часто становятся для них самыми любимыми. Изучение данного элективного курса позволит учащимся значительно расширить свои знания в области физики и астрономии, познакомит учеников с методами решения задач по астрономии, подготовит базу для более осмысленного изучения физики на инженерных факультетах высшей школы. Данный курс показывает как используя достижения других наук астрономия в свою очередь обогащает их, в частности- физику, стимулирует их развитие, выдвигая перед ними все новые задачи.
1.1.2. Цель и задачи
Цель элективного курса заключается в ознакомлении учащихся с основами астрономии и взаимосвязь астрономии и классической механики, а также методами решения задач астрономии. Задачи элективного курса предусматривают ознакомление учащихся с основными моделями, применяемыми в астрономии и механике, методами решения задач по астрономии и механике.
Элективный курс рассчитан на подготовленных учащихся и является межпредметным курсом , задачей которого является интеграция знаний о природе, полученных при изучении нескольких наук: физики, астрономии, математики, биологии, химии. Это позволит учащимся определится в сделанном им выборе направления дальнейшего обучения в высшей школе.
1.1.3.Организация обучения и контроля .
Настоящая программа разработана с учетом современных требований к обучению физике и в своих методических рекомендациях основывается на последних достижениях методологической науки в нашей стране.
Программа предусматривает использование системы контроля уровня знаний в виде устных опросов, тестирования, при этом применяются компьютерные технологии. Текущий контроль проводится практически на каждом занятии и имеет целью проверить уровень владения материалом или степень сформированности соответствующих навыков. Текущий контроль помогает учителю внести соответствующую коррекцию в тактику обучения и служит также большим мотивационным фактором. Итоговый контроль проводится по окончании элективного курса.
- Содержание элективного курса.
2.1.1Физика и астрономия – науки о природе.
1.Физика и астрономия
Природа и человечество. Физика. Астрономия как наука о небесных телах.
Научные методы изучения природы. Экспериментальный метод. Закон отражения света. зеркальный телескоп. Свободное падение тел. Понятие о физической теории на примере атомистики.
Точность измерений и вычислений. Метрическая система мер. Запись больших и малых чисел.
2.Движение.
Виды механического движения. Тело отсчета. Относительность механического движения. Суточное движение небесных тел. Годичное движение Солнца. Представление ученых древности о строении Солнечной системы. Гелиоцентрическая система Коперника.
3.Практические основы астрономии.
Небесные координаты. Звездная карта. Годичное движение Солнца. Эклиптика.
Структура и масштабы Солнечной системы. Определение расстояний до тел Солнечной системы.
4.Движение небесных тел.
Законы Кеплера. Движение космических объектов под действием сил тяготения. Орбиты космических аппаратов. Закон всемирного тяготения. Орбиты космических аппаратов.
5.Физические условия в Солнечной системе.
Солнце и его излучение. Солнечное излучение и жизнь. Система Земля-Луна. Планеты земной группы. Спутники и кольца планет. Планеты –гиганты. Малые тела Солнечной системы. Метеориты. Возраст тел Солнечной системы. Современные представления о происхождении Солнечной системы.
6.Методы астрофизических исследований.
Анализ электромагнитного излучения. Телескопы и радиотелескопы. Внеатмосферные наблюдения.
7.Солнце и звезды.
Звезды- основные объекты во Вселенной. Эволюция звезд, ее этапы и конечные стадии. Белые карлики, нейтронные звезды, черные дыры. Солнце- ближайшая к нам звезда. Строение солнечной атмосферы. Радиоизлучение Солнца. Солнечно-земные связи.
8.Наша галактика.
Млечный Путь и Галактика. Звездные скопления и ассоциации. Движение звезд в Галактике. Движение Солнечной системы. Вращение Галактики.
- Примерный тематический план элективного курса.
«Физика и астрономия – науки о природе».
34 часа
| № занят. | Содержание занятий | Часы |
| 1 | Природа и человечество. Физика. | 1 |
| 2 | Астрономия-наука о небесных телах. | 1 |
| 3 | Эксперимент - метод проверки физических законов. | 1 |
| 4 | Явление свободного падения тел - пример опровержения ложной гипотезы. | 1 |
| 5 | Решение задач. | 1 |
| 6 | Законы отражения света. | 1 |
| 7 | Виды телескопов. | 1 |
| 8 | Решение задач. | 1 |
| 9 | Физическая теория. Как измерили радиус Земли. | 1 |
| 10 | Механическое движение. Решение задач. | 1 |
| 11 | Суточное движение небесных тел. Небесная сфера. | 1 |
| 12 | Небесные координаты. | 1 |
| 13 | Решение задач. | 1 |
| 14 | Развитие учения о Солнечной Системе. | 1 |
| 15 | Годичное движение Солнца. | 1 |
| 16 | Экваториальные координаты. | 1 |
| 17 | Работа ПКЗН. | 1 |
| 18 | Законы Кеплера. | 1 |
| 19 | Решение задач. | 1 |
| 20 | Закон всемирного тяготения. | 1 |
| 21 | Решение задач. | 1 |
| 22 | Уточнение Ньютоном законов Кеплера. | 1 |
| 23 | Решение задач. | 1 |
| 24 | Введение понятия параллакса. Определение расстояний то тел Солнечной системы. | 1 |
| 25 | Решение задач. | 1 |
| 26 | Размер и форма Земли. | 1 |
| 27 | Определение размеров светил. | 1 |
| 28 | Решение задач. | 1 |
| 29 | Физическая природа тел Солнечной системы. | 1 |
| 30 | Физическая природа тел Солнечной системы. | 1 |
| 31 | Методы астрофизических исследований. | 1 |
| 32 | Солнце- ближайшая звезда. | 1 |
| 33 | Важнейшие закономерности в мире звезд. | 1 |
| 34 | Наша Галактика. | 1 |
| 35 | Заключительное занятие. | 1 |
4.Учебно-методические комплексы
4.1 Упражнения к разделам программы элективного курса.
На занятиях рекомендуется использовать дидактический материал под редакцией Г.И. Малахова . В данном пособии предложено два типа работ -проверочные и контрольные. Они предназначены для проверки знаний учащихся по всему курсу. Задачи и задания, содержащиеся в проверочных и контрольных работах, направлены на формирование умений, требуемых предложенной программой, а также на контроль за степенью их сформированности и уровнем знаний учащихся по основным вопросам курса.
Образцы заданий.
Проверочная работа.
Астрономические наблюдения. Телескопы.
Вариант 1
1.Как выглядят звезды при наблюдении в телескоп? Меняется их вид в зависимости от увеличения?
2.Какую роль играют наблюдения в астрономии?
Вариант 2
1.Для чего используют телескопы при наблюдении звезд?
2.По своему линейному диаметру Солнце больше Луны примерно в 400 раз. Почему их видимые угловые диаметры почти равны?
Проверочная работа
Созвездия. Звездные карты. Небесные координаты.
Вариант1
1.Определите по звездной карте экваториальные координаты слудующих звезд: 1.α Весов; 2.β Лиры.
2.Почему Полярная звезда почти не меняет своего положения относительно горизонта?
Вариант 2
1.Найдите на звездной карте и назовите объекты, имеющие координаты: 1.α=15ч 12мин, δ=-9 о ; 2.α=3ч 40мин, δ=+48 о .
2.В каких точках небесный экватор пересекается с линией горизонта?
Проверочная работа
Эклиптика. Видимое движение Солнца и Луны.
Вариант 1
1.На какой высоте бывает Солнце 22 июня на Северном полюсе?
2.Почему на звездных картах не указано положение планет?
Вариант 2
1.Полуденная высота Солнца равна 30 о, а его склонение равно 19 о. Определите географическую широту места наблюдения.
2.В каком направлении происходит видимое годичное движение Солнца относительно звезд?
Проверочная работа
Движение Луны. Солнечные и лунные затмения.
Вариант 1
1.Нарисуйте, как выглядит Луна в последней четверти. В какое время суток она видна в этой фазе?
2.Каков минимальный промежуток времени между солнечным и лунным затмением?
Вариант 2
1.Луна видна в последней четверти. Может ли через неделю быть лунное затмение? Ответ поясните.
2.Почему мы видим с Земли только одну сторону Луны?
Образец контрольной работы.
Вариант 1
1.Найдите на звездной карте и назовите самые яркие звезды, расположенные не далее 10 о от небесного экватора и имеющие прямое восхождение от 4 до 8 ч. Определите их экваториальные координаты.
2.В каком месте Земли в течение года можно увидеть все звезды обоих полушарий?
3.На какой высоте в Киеве происходит верхняя кульминация звезды Антарес? Сделайте соответствующий чертеж.
4.В каком созвездии находится Солнце сегодня? Каковы его экваториальные координаты?
Вариант 2
1.Найдите на звездной карте и назовите три самые яркие звезды, расположенные не далее 10 о от эклиптики и имеющие прямое восхождение от 10 до 17 ч. Определите их экваториальные координаты.
2.На сколько приблизительно изменяется прямое восхождение Солнца в течение месяца? Ответ поясните.
3.Высота звезды Альтаир в верхней кульминации 12 о, склонение Альтаира равно + 9 о. Какова географическая широта места наблюдения? Сделайте необходимый чертеж.
4.В каком направлении происходит суточное движение звезд близ нижней кульминации для наблюдателя, который находится в средних широтах северного полушария и смотрит на север?
Образцы задач.
1.Почему самые продолжительные солнечные затмения наблюдаются в тропических странах?
2.12 знаков Зодиака имеют одинаковую протяженность по эклиптике. В каком из них Солнце находится наименьшее время?
3.Комета Галлея обращается вокруг Солнца за 76 лет, а планета Нептун за 165 лет. Кто из них более удален от Солнца в точке афелия своей орбиты?
4.Почему у молодой Луны хорошо видна не освещенная Солнцем поверхность, а в момент солнечного затмения она не видна?
5.От звезды О m на 1 см 2 земной поверхности падает около 1млн. фотонов в секунду. Сколько фотонов попадает на фотопластинку от звезды 20 m за 1 ч ,если диаметр объектива телескопа 1м?
6.Подлетев к незнакомой планете и выключив двигатели, космический корабль вышел на низкую круговую орбиту. Могут ли космонавты, используя только бортовые часы, определить среднюю плотность вещества исследуемой планеты?
5. Список рекомендуемой литературы
5.1. Основная литература
Физика-9кл.:Учеб.для изучения физики.Под ред.А.В.Перышкина,Е.М.Гутник. «Дрофа»: 2004.
Астрономия-11кл.:Учебник для изучения астрономии. Под ред. Е.П.Левитана.
Гольдфарб Н.И. Сборник вопросов и задач по физике. «Дрофа»: 2004
Г.И. Малахов, Е.К.Страут “Дидактический материал по астрономии.”
5.2. Дополнительная литература
- Коган Л.М. Учись решать задачи по физике.
- Воронцов-Вельяминов Б.А. Сборник задач и упражнений по астрономии.
- Ланге В.Н. Экспериментальные физические задачи на смекалку.
- Волынский Б.А., Малахов Г.И. Задачи и упражнения по астрономии для средней школы.
Элективный курс по физике для учащихся 11-х классов
«Методы научного познания и физическая картина Мира»
(68 часов)
Автор: Зубрилина Т.М.
Пояснительная записка
Программа элективного курса согласована с программами по физике, химии, биологии, обществознанию. Читается этот курс, когда происходит повторение и обобщение учебного материала в процессе подготовке к аттестации. На занятиях раскрывается перед учащимися содержание основных естественнонаучных идей, общих законов наук о природе, фундаментальных теорий, их роль и место в развитии естественнонаучной картины мира. Элективный курс выступает как завершение осуществления межпредметных связей в процессе изучения всех предметов естественнонаучного цикла, обобщения знаний учащихся о природе.
В связи с новыми требованиями к выпускникам средней школы в программу элективного курса включено не только понимание технической цивилизации, но и элементы человеческой культуры, которые требуют знания имен выдающихся ученых, во многом способствовавших появлению новых представлений об устройстве мира. Учащиеся должны понимать, что в основе научного познания лежит моделирование реальных объектов и процессов, что никакая модель не может быть тождественна изучаемому процессу или объекту, но вместе с тем отражает его важнейшие особенности. Без всего этого у выпускника школы не может формироваться научное мышление, он не сможет отличать научные знания от ненаучных, разбираться в вопросах познаваемости мира.
Курс имеет модульную структуру (лабораторные и практические работы, демонстрационные эксперименты, компьютерное моделирование) и выстраивается таким образом, чтобы наиболее полно отображать физику - науку в учебном процессе и формировать универсальные способности: эффективно работать с информацией, наблюдать окружающее и видеть главное, разрабатывать теоретические модели и на их основе осуществлять учебные исследования.
Элективный курс направлен на воспитание чувства уверенности в своих силах и способностях, а также на развитие интереса к внимательному рассмотрению привычных явлений, предметов. Желание понять, разобраться в сущности явлений, в устройстве вещей, которые служат человеку всю его жизнь, неминуемо потребует дополнительных знаний подтолкнет к самообразованию, человек будет наблюдать, думать, читать, усовершенствовать и изобретать - ему будет интересно жить!
Решающим фактором обучения и интеллектуального развития ученика является приобретение им опыта познавательной деятельности. Поэтому занятия элективного курса целесообразно организовать так, чтобы изучаемые основы физики и методы науки были одновременно и объектом и средством учебного познания.
Образовательные цели курса: создать условия для развития творческого мышления, умения самостоятельно применять и пополнять свои знания через содержание курса; дать общее представление о физике как фундаментальной науке, показать ее роль в современной культуре и в процессе формирования мировоззрения, развивать познавательные универсальные способности (навыки теоретического мышления, творческого поиска).
Задача данного курса заключается в том, чтобы:
1. Научить учащихся наблюдать за явлением в природе или в лаборатории.
2. Применять теории для объяснения других явлений и использовать их выводы для создания технических средств.
3. Развить научное мировоззрение учащихся на основе освоения метода физической науки и понимания роли физики в современном естествознании.
4. Развить познавательный интерес учащихся и подготовить к сознательному выбору профессии.
- Ознакомить учащихся с физическими основами главных направлений научно-технического прогресса - энергетики, электронно-вычислительной техники, автоматизации и механизации, а также с применением физических законов в технике и технологии производства.
- Помочь ученику в обоснованном выборе профиля дальнейшего обучения.
Синтез естественнонаучного знания, полученного учащимися в школе, производится на основе общих естественнонаучных идей, общих законов природы, фундаментальных теорий, являющихся в основном предметом изучения физики, хотя формирование естественнонаучной картины мира основывается и на других предметах естественнонаучного цикла.
Научный метод изучения природы включает осознание того, что всякий закон и представление имеют свои границы применимости.
Цель элективного курса «Методы научного познания и физическая картина Мира»: в основном обобщить знания учащихся этапов естественнонаучного метода познания природы, предоставить учащимся возможность удовлетворить индивидуальный интерес к изучению практических приложений физики в процессе познавательной и творческой деятельности при проведении самостоятельных экспериментов и исследований, а также проверить:
- Знание имен ученых, внесших существенный вклад в развитие физики.
- Умение объяснять явления природы астрономического масштаба, направленное на проверку представлений о современной картине устройства мира.
- Понимание единства законов природы во Вселенной.
- Знание границ (условий) применимости законов физики.
- Умение выделять при чтении текста с физическим содержанием категории информации: теоретический вывод, экспериментальный факт, гипотеза, объяснение факта.
Подготовить учащихся к сдаче ЕГЭ, в котором включены вопросы методов научного познания.
Элективные занятия будут полезными для учащихся при решении задач, встречающихся в повседневной жизни людей. Учащиеся должны убедиться, что они могут стать компетентными во многих практических вопросах уже сейчас.
При проведении занятий элективного курса обращается внимание на изучение и знакомство со следующими вопросами:
- эксперимент и теория в процессе познания природы. Использование результатов экспериментов для построения теории;
- моделирование явлений и объектов природы. Роль математики в физике;
- научные гипотезы;
- физические законы и границы их применимости;
- принципы соответствия и причинности;
- измерение физических величин (выполнение экспериментальных заданий);
- измерение физических величин (теоретические аспекты). Погрешность измерения;
- построение графика по результатам эксперимента;
- использование результатов эксперимента для предсказаний значений величин, характеризующих изучаемое явление;
- физическая картина мира и ученые, внесшие существенный вклад в развитие физики;
- владение понятиями и представлениями физики, связанными с жизнедеятельностью человека.
Все части элективного курса имеют блочно-модульную структуру, блоки и модули формируются в рамках традиционного структурирования курса общей физики по разделам: механика, строение вещества и молекулярная физика, электричество и магнетизм, оптика и квантовая физика.
В части компьютерного моделирования физических процессов курс представляет собой набор готовых методических разработок, в основе которых лежат известные пакеты компьютерных обучающих программ («Открытая физика" - части 1 и 2, «Физика в картинках», «Живая физика», «Уроки Кирилла и Мефодия 5-11 классы», «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия», «Курс физики XXI века» и другие). Содержание задач компьютерного моделирования представляет собой дополнительный метод исследования, что позволяет учащимся изучить явление в рамках моделей. Освоение материала раздела компьютерного моделирования предполагает организацию групповой и индивидуальной формы работы.