Отдел образования Жлобинского райисполкома Государственное учреждение образования

Вид материала

Реферат

Содержание Гульня-віктарына «Наша Беларусь» Ход гульні Лепшая. Таму, што гэта наша Радзіма. Белая Русь. Лясная. Шмат лясоў. бароў, пушчаў. Дзівосная Путешествие по современной и древним столицам Беларуси Путешествие по лесным чащам Беларуси Ход путешествия Примерные вопросы и задания на станциях

Подобный материал:

• Отдел образования миорского райисполкома учреждение образования, 1086.83kb.
• Отдел образования миорского райисполкома учреждение образования, 560.15kb.
• Отдел образования Несвижского райисполкома Учреждение образования, 228.72kb.
• Отдел образования Дятловского райисполкома Районный учебно-методический кабинет Особенности, 606.08kb.
• Мемлекеттік мекемесі «государственное учреждение отдел образования акимата города костаная», 934.14kb.
• Мемлекеттік мекемесі «государственное учреждение отдел образования акимата города костаная», 824.83kb.
• Отдел образования Несвижского районного исполнительного комитета Государственное учреждение, 57.34kb.
• Курсы повышения квалификации 28 Отдел информационно-библиотечной деятельности, 3248.74kb.
• Отдел образования Дятловского райисполкома, 44.73kb.
• Отдел образования Дятловского райисполкома уо «Гезгаловская государственная гимназия», 619.17kb.

Заключение

Младший школьный возраст — наиболее подходящий для воспитания интереса к общественным явлени­ям, к жизни своей страны. Важно не упустить этот момент и вовлечь каж­дого в насыщенную интересную жизнь, деятельность коллектива, направ­ленную на проявление заботы о ближайшем, а затем и дальнем окружении детей. Но при этом необходимо дать каждому ребенку реальную возмож­ность занять активную позицию в организации групповой деятельности: определении ее цели, планировании, поиске способов и средств се выполне­ния, анализе и оценке результатов. Умелая организация общих дел, где дети по-настоящему могут проявить себя — хорошая школа воспитания социаль­ной активности, гражданственности, а в конечном итоге — патриотизма.

Таким образом, обобщая вышеизложенное, можно сделать вывод, что данная система гражданско-патриотического воспитания младших школьников способствует социализации личности, т.е. активному приспособлению к среде обитания, принятию и ответственному выполнению законов существования человека в природе и обществе, помогает ребёнку осознать себя гражданином города, страны, мира. А это создаёт надежную опору на жизненном пути ребёнка.


Литература

1. Концепция воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь/ Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. Минск, 2007.- № 2.

2. Актуальные аспекты организации воспитательного процесса в общеобразовательных учреждениях в 2009/2010 учебном году. – Настаýніцкая газета. – 2009.-21 ліпня.

3. Особенности организации и планирования воспитательного процесса в общеобразовательных учреждениях в 2010/2011 учебном году. - Настаýніцкая газета. – 2010.-7 жніýня.

4. Бесова М.А., Старовойтова Т.А. Воспитываем патриотов. - Мозырь: Белый ветер, 2007.

5. Гаврилычева Г.Ф. Воспитать гражданина. Как? // Начальная школа. – 2006. - №12.

6. Яцковская С.Н. Обучение, воспитание, развитие. - Мозырь: Белый ветер, 2002.

7. Барчук А.Л., Грудзінскі М.У.Грамадзянскае выхаванне школьнікаý: вычэб. – метад. дапам.для наст.і кл. кіраўнікоў агульнаадук. устаноў/ Мн., 2003.

8. Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя. 1-4 классы/ Н.И. Дереклеева. М., 2004.


Приложение


Отдел образования Жлобинского райисполкома

Государственное учреждение образования

«Начальная общеобразовательная школа № 2 г. Жлобина»


Гульня- віктарына

“Наша Беларусь”


Из опыта работы

учителя начальных классов

Бондаревой Анастасии Викторовны


2010 год


Гульня-віктарына «Наша Беларусь»


Задачы: праверыць веды вучняў пра сваю Радзіму, выхоўваць любоў да яе, развіваць пазнавальную актыўнасць i творчыя здольнасці.

Падрыхтоўка: клас дзелщца на дзве каманды («Васілінка» i «Несцерка»), Настаўнік рэкамендуе дзецям літаратуру, прапануе вывучыць вершы пра Беларусь, падрыхтаваць пытанні пра гарады i прыроду Беларусі. У гэтым дзецям дапамагаюць бацькі.

На дошцы размешчана карта Беларусі. На стале стаіць букет васількоў з каласкамі.


ХОД ГУЛЬНІ

Гучыць запіс песні «Мой родны кут». Вядучы (чытае верш Васіля Bіткі «Беларусь»).


На карце вялікага свету

Яна, як зялёны люток.

Песня гарачага лета,

Крынчнай вады глыток,

Адвечная калыханка,

Душы запаветны куток,

Трапеча гарачым ранкам

На дрэве нястомны лісток.

А ў навальніцу б'ецца,

Небачны паміж лісця,

Як роднае матчына сэрца,

Што мне даражэй жыцця.

То ялінкі, то сасонкі

Падпіраюць небакрай...

Прыгажэйшае старонкі

Не знайсці, як не шукай.

Скачуць сонейка асколкі

Пасля дожджыку ў вадзе.

Весялейшае вяселкі

Не пабачыш анідзе.

Пахне збожжа свежым хлебам.

Сыпле золата жніво.

Жаўрукі звіняць пад небам —

Славяць свету хараство.

На бярозе — белы бусел.

Пад бярозаю — ручай.

А завецца Беларуссю

Непаўторны родны край.

Я нарадзіўся беларусам,

Беларусам буду жыць!

Мову родную вучуся

Шанаваць, цаніць, любіць.

Сваю родную старонку

Я люблю, як i бацькоў,

Што вучылі песні звонкай,

Прывівалі мне любоў.

І да мовы, да дубровы,

Да палеў i да лугоў

I заўсёды да народа,

Што жыве тут ад вякоў.

Я клянуся: не зракуся

Сваё роднае любіць.

Быў i буду беларусам,

Пакуль толькі буду жыць.

Отдел образования Жлобинского райисполкома

Государственное учреждение образования

«Начальная общеобразовательная школа № 2 г. Жлобина»


Путешествие по современной и древним столицам Беларуси


Из опыта работы

учителя начальных классов

Бондаревой Анастасии Викторовны


2010 год


Путешествие по современной и древним столицам Беларуси


Задачи: расширить представление учащихся о городах Беларуси; раз­вивать познавательную активность и творческие способности; воспиты­вать гордость за прошлое и настоящее нашей Родины.

Подготовка: путешествие по современной и древним столицам Белару­си проводится заочно. Класс делится на 4 команды. Они сами выбирают один город. В классном уголке появляется карта Беларуси с указанием мест, куда отправятся в путешествие дети. Команды самостоятельно подбирают инте­ресные сведения, связанные с историей города и его современной жизнью, разучивают стихотворения о городах, известных людях, чьими именами на­званы улицы и площади, о людях, которые прославили нашу Беларусь. Дети оформляют выставку фотографий, рисунков, открыток с видами городов.

Учитель рекомендует прочитать следующие книги:

1. Александрович, Р., Нескаромная Т. Зямля з бламтныш вачыма / Р. Александров1ч, Т. Нескаромная. Мн., 2001.

2. Путешествие по Белоруссии / И. И. Игнатьева, А. Т. Карпович, Б. И. Лапко. Мн., 1986.

ХОД ДЕЛА

Учитель. Сегодня мы отправимся в необычное путешествие — в прошлое и настоящее нашей Родины. Мы побываем в городах, которые в разное время были столицами.

Первая остановка в Витебской области, в городе Полоцке. Выходит 1-я команда.

1-й ученик. Полоцк — древнейший из белорусских городов. Впер­вые он упоминается в 862 году. В летописях встречаются такие названия: Полтеск, Полотекс, Полотьск.

В Полоцке расположен один из известных древнейших храмов — Со­фийский собор. София — в переводе означает «мудрость Божья».

Есть в городе еще один важный храм. Это собор Спасо-Евфросиньевского монастыря. Он назван именем княжны Продиславы — Евфросиньи Полоцкой; внучки Всеслава Чародея.

С Полоцком связано возникновение первой на наших землях школы. Ее основателем считается сын полоцкой княжны Рагнеды Изеслав. Он начал собирать и первую на Беларуси библиотеку. Это был первый князь, которо­го начали называть Книжником.

Просветители — гордость и главное сокровище белорусов. Среди них — первопечатник Франциск Скорина, который родился в Полоцке. Здесь ему поставлен памятник, открыт музей типографии.

Очень много для развития белорусской и русской письменности сделал Симеон Полоцкий.

Символом таланта нашего народа является Кирилл Туровский. Он на­писал много проповедей, молитв, канонов, нравоучений, в которых призы­вал любить друг друга, описал красоту природы.

2-й ученик. Теперь Полоцк небольшой, но очень красивый город. Сюда приезжают люди на экскурсии, праздники письменности и духовной музыки.

Праздник «День белорусской письменности» проходил в Полоцке два раза (1994г., 2003г.). В 2003 году состоялось очень важное событие Дня белорусской письменности — открытие в городе памятника букве «у».

3-й ученик (читает стихотворение В. Жуковича «Францішак Скарына»).


У справах цудоўных

вялікага сына —

святло старажытнай

адметнай краіны.

Ён першадрукар,

ён прарок мудрых кніжак —

Францішак Скарына,

Скарына Францішак.


4-й ученик (читает отрывок из стихотворения Геннадия Буравкина «Полацкая балада»).

Я люблю тваю чуйную зімнюю ціш,

Мой абсыпаны зоркамі горад.

Хто сказаў, што ты ноччу маўчыш?

Ты не спіш,

Ты са мною гаворыш.


Толькі ўслухацца лепш у марозны спакой,

Толькі вочы закрыць на хвіліну —

I пачуетп дыхание далёкіх вякоў,

Старадаўнія песні-быліны.


5-й ученик (читает отрывок из баллады Дануты Бичель-Загнетовой «Еўфрасіння Полоцкая »).

Сілай духоўнай узвысіла Полацк высока,

Тым, кто імкнуўся да кнігі,

свяціла, як зорка...

Мове адзінай дзяржаве

шчэ толькі злучацца —

Свет нас прымаў як народ

па адной палачанцы.


Учитель. Наше путешествие продолжается в Гродненской области. Мы останавливаемся в городе Новогрудок.


Выходит 2-я команда.

1-й ученик. Новогрудок является более молодым городом, чем Полоцк. Датой его основания считается 1044 год. Летописные названия го­рода: Новгород, Новогородок, Новгородок. Его основателем был сын по­лоцкой княгини Рагнеды и киевского князя Владимира Ярослав Мудрый: «Ходи Ярослав на Литву, а на весну заложи Новогород».

Через два столетия Новогрудок стал столицей сильного государства — Великого Княжества Литовского.

2-й ученик. В Новогрудке расположена Замковая гора. Называется она так потому, что на ней когда-то стоял замок. Сегодня от замка остались только две башни. Эти башни являются символом города.

В городе есть здания, которые называют памятниками. Над городом возвышаются Борисоглебовская и Николаевская церкви, костел святого Михаила. Очень красив Фарный костел. Рядом с Замковой горой и недале­ко от этого костела возвышается курган Адама Мицкевича, есть памятник поэту, Дом-музей.

3-й у ч е н и к. Напоминает о Великом Княжестве Литовском озеро Литовко около Новогрудка. По дороге на Барановичи расположено чистое и очень красивое озеро Свитязь. О нем писал Адам Мицкевич и многие другие поэты и писатели.

4-й ученик (читает отрывок из поэмы А. Мицкевича «Свщязянка».)


Miж дрэў, бы ў вяночку, адкрыецца воку

Там возера Свщязь, як дзіва.

Як быццам хто шыбіну лёду звысоку

Сюды апусціў беражліва.


Учитель. На следующей остановке мы познакомимся с городом, который по праву называют колыбелью белорусского возрождения. Это город Вильнюс — современная столица Литвы. Выходит 3-я команда.

1-й ученик. Вильня была центром белорусско-литовского государства. По многим улицам и улочкам города ходили те, кем гордится Беларусь. Среди них Янка Купала, Якуб Колас, Максим Богданович.

В Вильне создал типографию и издавал свои книги, в частности. Биб­лию, белорусский первопечатник и просветитель Франциск Скорина. Это была первая печатная белорусская книга. Скорина издавал Библию на ста­робелорусском языке, который был государственным языком Великого Княжества Литовского, на нем писались все законы.

2-й ученик (читает стихотворение М. Танка «Вільнюс»).


Я гэты горад знаю з даўніх дзен,

Дзе дрэмлюць замку гордыя руіны,

Дзе ўзняў густое вецце ясень, клён

Над сном акамянелым Гедыміна...

I я чытаю пыльныя радкі,

У якіх вітае светлы дух Скарыны,

І устаюць мінулыя вякі

I слаўныя краіны гадавіны.


3-й ученик (читает отрывок из стихотворения М. Богдановича «Пагоня»).


Толькі ў сэрцы трывожным пачую

а краіну радзімую жах,

Успомню Вострую Браму святую...


Учитель. А сейчас мы сделаем остановку в современной столице Республики Беларусь. Минск — главный экономический, культурный, по­литический центр нашей Родины. Выходит 4-я команда.

1-й ученик. Минск основан в 1067 году. В давние времена, когда Полоцк был известен далеко за пределами нашей Родины, это было не­большое местечко на окраине Полоцкой земли.

Существует несколько легенд о возникновении города. Одни ученые считают, что город возник на реке Менка, которая протекала недалеко от современного Минска. Поэтому его историческое имя Менск напоминает название «Менка». Другие утверждают, что местом возникновения является Устье реки Немиги. Следов этих речек почти не сохранилось.

Теперь жизнь Минска связана со Свислочью, которая особенно широко разливается в районе Немиги и Троецкого предместья.

2-й у ч е н и к. Документы свидетельствуют, что первым князем здесь был Глеб Всеславович, сын легендарного Всеслава Чародея, а Минск долгое время был укрепленным пунктом на границе Полоцкого княжества. Посте­пенно он превратился в один из крупнейших городов Полоцкой земли.

В современном Минске находятся самые главные учреждения респуб­лики. Здесь работает президент.

Белорусы — трудолюбивый и талантливый народ. Далеко за предела­ми нашей страны известна продукция минских предприятий — тракторы «Беларусь», телевизоры «Горизонт», холодильники «Атлант», конфеты фабрики «Коммунарка».

3-й ученик. Сегодня в Минске около 600 улиц и проспектов. Про­спект Независимости — это любимое место всех минчан. Он проходит почти через весь город и разделяет его на две части. На этом проспекте расположено любимое здание всех детей нашей страны — Государствен­ный цирк. На Октябрьской площади находится Дворец Республики, где проходят важные мероприятия, концерты.

Самая большая площадь Минска — площадь Независимости. Здесь находится Дом правительства, крупные учебные учреждения страны — Белорусский государственный университет им. Максима Танка.

За победу в Великой Отечественной войне Минску присвоено звание город-герой. Мы храним память о тех, кто отдал свою жизнь за нашу сво­боду в годы войны. Память о них — в названии Партизанского проспекта, в памятнике танку возле Дома Офицеров, в монументе на площади Победы.

Во время войны город был почти полностью разрушен. Сейчас Минск — один из крупнейших и красивейших городов Европы.

Жители Беларуси любят свою столицу и гордятся ее историческим прошлым и современными достижениями.

4-й ученик (читает стихотворение «Плошча Перамогі»)


Плошча Перамогі

I у будні дзень, i у радаснае

свята

Сюды, да плошчы, шмат дарог

вядзе.

Тым, што загінулі ў баях,

салдатам

Народ вянкі да помніка кладзе...

Гарьщь агонь нязгасны ля граніту

Як памяць сэрцаў аб ycix сынах,

Якія ў жорсткіх i крывавых бітвах

Кастрычніка адваявалі сцяг

Стаяць на варце каля абеліску

Ялінкі, што сюды з лясоў прыйшлі...

Завецца плошчай Перамогі

у Мінску

Мясціна дарагая на зямлі!

А. Астрэйка


Учитель. В заключение нашего путешествия мы проведем викто­рину. Вопросы адресуются всем командам. Правильный ответ оценива­ется в 1 балл.


1. Когда жил Франциск Скорина? (Около 1490 -1541 гг.)

2. Как называется первая книга, которую издал Ф. Скорина? (Псалтырь.)

3. Где находится Замковая гора? (В Новогрудке.)

4. Где впервые была издана первая печатная белорусская книга? (В Вильне.)

5. Когда впервые упоминается город Минск? (В 1067г.)

6. Когда отмечается День памяти Евфросиньи Полоцкой? (5 августа.)

7. Чье имя носит детская железная дорога в Минске? (Имя Константи­на Заслонова.)


Вот и завершилось наше путешествие. Все, что вы увидели и услышали, надеюсь, вызвало у вас чувство гордости за прошлое нашей Родины и ее сегодняшний день.


Отдел образования Жлобинского райисполкома

Государственное учреждение образования

«Начальная общеобразовательная школа № 2 г. Жлобина»


Путешествие

по лесным чащам

Беларуси


Из опыта работы

учителя начальных классов

Бондаревой Анастасии Викторовны


2010 год


Путешествие по лесным чащам Беларуси


Задачи: углубить знания детей о природе Беларуси; учить работать с науч­но-познавательной литературой; учить работать в микрогруппе.

Подготовка: во время стартовой беседы учитель напоминает детям о том, что основным богатством Беларуси являются леса, и предлагает совершить лесное путешествие.

В процессе планирования решается провести его по станциям: «Тени­стая роща», «Грибная поляна», «Птичий перелесок», «Звериная тропа», «Маленькие, да удаленькие». Микрогруппы по желанию выбирают стан­ции. Их задача — найти интересный познавательный материал по своей теме, разработать задания и вопросы для посетителей станций. Им помо­гают старшие ребята и родители.

Учитель вместе с библиотекарями (учащимися, которые в это время выполняют поручения библиотекарей) выпускают плакат с названиями книг, которые могут помочь в подготовке. Дети читают литературу, со­ставляют выступления, придумывают вопросы и задания, оформляют свои станции, выбирают ведущих. Всю работу координирует Совет дела: роди­тели помогают нарисовать карту путешествия, маршрутные листы. В пу­тешествие приглашаются учащиеся параллельного класса.


ХОД ПУТЕШЕСТВИЯ


Все «путешественники» делятся на 5 групп, в каждую входят пред­ставители обоих классов. На станциях остаются ведущие (2—3 челове­ка): старшие ребята и наиболее активные участники микрогрупп (именно они и проделали всю подготовительную работу). Каждой группе выдается маршрутный лист с указанием заданий и вопросов на каждой станции. Время пребывания на станции — 7 минут. По звону колокольчика команды должны перейти на следующие станции, указанные в маршрутных листах.

По общему сигналу дети расходятся по станциям. Находясь на стан­ции, они слушают небольшое выступление по теме, выполняют задания, отвечают на вопросы. Все результаты фиксируются на маршрутных лис­тах. На станции «Тенистая роща» напротив номера вопроса, на который дети ответили, или задания, которое выполнили, приклеивается листок какого-либо дерева. На «Грибной поляне» — грибок. На «Птичьем пере­леске» — перышко (из бумаги). На «Звериной тропе» — изображение зверька. На станции «Маленькие да удаленькие» — бабочки.

На общей карте фиксируется количество выполненных каждой командой заданий. В конце подводятся общие итоги. Команды отчитываются о про­хождении станций.

На следующий день путешествие обсуждается в классе по известной технологии: «Что было хорошо?», «Что получилось?», «Что нового узна­ли?», «Довольны ли своим участием (ролью)?», «Что не удалось?», «Поче­му не понравилось?», «Что предусмотреть на будущее?» и т. д.

Примерные вопросы и задания на станциях:


«Тенистая роща»

1. Определите, плоды каких растений здесь изображены (или представ­лены в гербарии);


Липа Вишня Клен

Сосна Земляника


2. На каждую букву напишите название растений белорусских лесов

Б — береза, бересклет, брусника. Л — лиственница,

Е — ель... ландыш..

Л — липа, лещина, лопух.., Е — ежевика...

О — ольха, осина... С — смородина (лесная)...

Р — рябина, ромашка...

У

С — сосна...

С

К — клен, крушина, калина...

И — иван-чай, ива...

Й

(За каждое слово — 1 балл.)

3. Как путешествуют семена растений? (Цепляются на шерсть животных, как семена лопуха и чертополоха, летают в воздухе, как семена клёна и одуванчика, разносятся птицами, как семена рябины, плывут по воде, т. к. разносятся дождями.)

4. Какие растения опасны для человека? (Ядовитые. Ядовитыми мо­гут быть и корни, и листья, и плоды. Например, опасны волчьи ягоды, ягоды и корни ландыша, семена белены и т. д. Известно около 10 тысяч ядовитых растений.)

5. Какие растения белорусских лесов занесены в Красную книгу? (Не­забудка, ландыш, колокольчик, кувшинка, венерин башмачок, черемша [мед­вежий лук], перелеска, сон-трава и др.)

6. Какое дерево является долгожителем? (Дуб.)

7. Для чего вокруг крупных городов необходимо большое количество лесов? (Для очищения воздуха.)


«Грибная поляна»


1. Объясните названия грибов: подосиновик, подберезовик, моховик, боровик, рыжик, волнушка. (Подосиновик и подберезовик растут под со­ответствующими деревьями; моховик — шляпка у него будто мохом по­крыта; боровик - растет в бору; рыжик - из-за цвета; волнушка — по шляпке идут как будто розовые волны.).

2. Съедобны ли грибы-дождевики? (Да.)

3. Назовите ядовитые грибы. (Поганка, мухомор, сатанинский гриб и др.)

4. Какие грибы растут большими семьями? (Опята.)

5. Я не привыкла нравиться.

Кто съест меня — отравится. (Бледная поганка.)

6. Нарисованы силуэты грибов: мухомора, боровика, лисички, подоси­новика. Нужно раскрасить их шляпки фломастерами или цветными каран­дашами и подписать.


«Птичий перелесок»


1. Назвать птицу, нарисованную на картинке.

2. На стволе березы кольцом расположен ряд отверстий. Чья это работа? (Дятел весной пил березовый сок.)

3. У птенцов рот оранжевый или ярко-красный. Почему? (Ярко-крас­ный. Когда голодные птенцы кричат, они раскрывают рот. Привлечен­ные красным цветом птицы-родители кладут корм в раскрытый клюв.)

4. Какая птица выводит птенцов зимой? (Клест.)

5. Зачем птицы поют? (Поют лишь самцы. Своим пением они метят свой участок, устанавливают его невидимую границу.)

6. Определите собеседника Ворона из диалога:

— Что, Ворон, холодно?

- Холодно, ух, как холодно! Ночку на дереве просидишь, утром лапой шевельнуть, крылом не махнуть... Вовсе закоченеешь.

— А ты делай как я. С дерева вниз головой в снег — бух! Под снегом-то, как под одеялом. И ветер не задувает, и мороз не припекает, и на глаза никому не попадешься. (Тетерев.)

7. Заполните таблицу, напишите названия лесных птиц.

(За каждое слово — 1 очко.)

(Сыч, сова, сойка, сорока, соловей, сорокопут, свиристель, сизоворонка).

С

«Звериная тропа»


1. Объясните значение пословицы «волка ноги кормят». (Волк не под­стерегает добычу в засаде, а догоняет ее.)

2. Какой зверь самый чистоплотный? (Барсук. Около его норы всегда чисто. Уходя на охоту, он очищает мех от прилипшей к нему земли, рас­прямляет примятые волоски.)

3. Отгадайте животных по описанию:

— Большое длинноногое животное. У самца огромные ветвистые рога. Кормится корой осины, молодыми березками, ивами, травой, грибами. Любит жить вблизи водоемов. Отличный пловец. Широкие копыта не дают ему проваливаться в топком болоте. Его называют хозяином болотного края. (Лось.)

— Самый резвый и непоседливый зверек в лесу. Постоянно находится в движении, стекаясь с дерева на землю и поднимаясь обратно, перепры­гивая с ветки на ветку. Пушистый длинный хвост, как раскрытый парашют, помогает зверьку держаться в воздухе. (Белка.)

— Маленькое животное, похожее на мышь, но с более вытянутой мор­дой и очень острыми зубами. Длина его всего 11 см; 4,5 из которых прихо­дится на хвост. Ведет ночной образ жизни. Отличается страшной прожор­ливостью. Очень проворное и ловкое существо. (Землеройка.)

4. Какими появляются на свет ежата? (Слепыми и голыми.)

5. Где живут заяц-беляк и заяц-русак? (Заяц-беляк живет в лесу. Это лесной зверек. Заяц-русак живет в полях и степях.)

6. Почему бурый медведь занесен в Красную книгу Беларуси? (Чис­ленность медведей катастрофически сокращается. Их осталось всего около 100.)


«Маленькие, да удаленькие»

1. Какие насекомые живут семьями? (Пчелы, осы, шмели, муравьи.)

2. Одна из самых красивых бабочек называется адмиралом. Почему ей дали такое название? (Через середину ее широких передних крыльев на черно-бархатном фоне проходит ярко-красная полоса, подобная адми­ральской ленте.)

3. Каких животных больше всего на Земле? (Насекомых. Их насчитыва­ется до 3 млн. видов — 70% от общего числа животных нашей планеты.)

4. Питаются ли куколки насекомых? (Нет.)

5. Чем слышат кузнечики? (Ногами. Именно там у них расположены органы слуха.)

6. Ее называют прожорливой хищницей, грозой комаров, мух и других мелких насекомых. (Стрекоза.)

7. Кого называют абсолютным чемпионом по маскировке среди насеко­мых? (Палочника. Он маскируется под ветки, листья, кору. Он изменяет окраску, принимает самые неожиданные позы.)

8. Зачем божьей коровке такой яркий наряд? (Чтобы защититься от врагов. Яркая окраска предупреждает о несъедобности.)

9. Объясните, почему жуков так назвали: майский жук, жук-олень, брон­зовка, навозник, плавунец. (Майский жук появляется в мае; у жука-оленя «рога» похожи на рога оленя; у бронзового — тело золотисто-зеленого цвета; навозник питается навозом; плавунец — прекрасный пловец.)


Отдел образования Жлобинского райисполкома

Государственное учреждение образования

«Начальная общеобразовательная школа № 2 г. Жлобина»