Geum.ru

Доклад на тему: «Маленький человек идет в школу»

Вид материалаДоклад
Подобный материал:
Доклад на тему: «Маленький человек идет в школу», прочитанный на ШМО учителей начальных классов МОУ «Яндобинская СОШ» Аликовского района


Маленький человек идет в школу. Бесспорно, чем лучше готов организм ребенка ко всем изменениям, связанным с началом обучения в школе, к трудностям, которые неизбежны, тем легче он их преодолеет, тем спокойнее и безболезненнее будет протекать процесс приспособления к школе. Что же такое готовность к обучению, готовность к школе, из чего она складывается, чем определяется?

Проблема готовности ребенка к школе возникла несколько десятилетий назад (вернее, была сформулирована как проблема, а существовала всегда) в связи изменением сроков начала систематического обучения. Возникла эта проблема не только в нашей стране, но практически во всех странах Европы. Тогда и начали определять, в каком возрасте лучше начинать обучение, когда и при каком состоянии ребенка этот процесс не будет приводить к нарушениям в его развитии, отрицательно сказываться на здоровье.

Как показало теперь уже многолетнее изучение этой проблемы и в эксперименте, и при массовом обучении в школе детей с шести лет, готовность ребенка к школе определяется его физическим и психическим развитием, состоянием здоровья, умственным и личностным развитием, т.е. имеет значение весь комплекс факторов. Поэтому и принято считать, что готовность ребенка к систематическому обучению в школе («школьная зрелость») – это тот уровень морфологического, функционального и психического развития ребенка, при котором требования систематического обучения не будут чрезмерными и не приведут к нарушению здоровья ребенка.

Доказано, что у детей, не готовых к систематическому обучению, труднее и длительнее проходит период приспособления к школе; у них гораздо чаще проявляются различные трудности обучения; среди них значительно больше неуспевающих не только в первом классе, но и в дальнейшем эти дети чаще в числе неуспевающих, именно у них в большем числе случаев отмечается нарушение состояния здоровья.

Фактически «неготовые» дети – это «контингент риска»: риска испытать наибольшие трудности, риска неуспеваемости, риска усугубить имеющиеся отклонения в состоянии здоровья или заболеть от чрезмерных нагрузок и переутомления. Именно поэтому такие дети требуют особого подхода и особого внимания учителя, и так важно определить уровень готовности к щколе еще до начала обучения.

Начало систематического обучения в школе, связанное с изменением социальной ситуации, социального статуса, а также изменением ведущей деятельности требуют определенной психологической готовности ребенка к школе. Известна роль ведущей деятельности – ролевой игры в психическом развитии дошкольника. К концу дошкольного возраста формируется стремление к общественно значимой и общественно оцениваемой деятельности, которое и является предпосылкой к обучению. Постепенно малыш начинает нуждаться в новых источниках знания, в новых отношениях, его уже не удовлетворяет обычный статус ребенка – он хочет учиться.

Что привлекает ребенка в школе? Как правило, особую привлекательность имеют внешние моменты школьной жизни – красивая форма, портфель, тетради, учебники, сама школа, новые дети, новые друзья. Однако желание малыша далеко не всегда совпадает с его возможностями: ведь изменение социального статуса и нормальная адаптация в новых условиях во многом определяются уровнем волевого развития. У разных детей этот уровень оказывается различным, но для успешной учебы необходимо, чтобы ученик сумел безболезненно принять новые требования, правила и нормы поведения.

В шесть (семь) лет жизнь сегодняшнего ребенка круто меняется. Все меняет в его жизни приход в школу: отношение с людьми и сверстниками, виды деятельности, общение. Ведущей деятельностью младших школьников становится учение, меняется уклад их жизни, появляются новые обязанности, которые требуют неукоснительного выполнения, по-иному воспринимают ребенка родные и близкие люди.

Любимый вопрос родителей: «Как подготовить ребенка к школе?». Учителя и психологи отвечают: приучайте его к аккуратности, учите быть внимательным и так далее – как будто в школе только уроки, учение, учитель. Но в школе класс, другие дети, товарищи. Подготовим маленького к самостоятельной жизни среди сверстников, попытаемся научить его простым правилам детского общежития.

Известный педагог и психолог С.Соловейчик, имя которого значимо для целого поколения учеников, родителей и учителей, составил ряд правил для подготовки ребенка к самостоятельной жизни среди своих одноклассников в школе в период адаптации. Такую памятку заранее можно раздать родителям будущих первоклассников.

1)не отнимай чужого; но и не все свое отдавай;

2)попросили – дай; пытаются отнять – старайся защититься;

3)не дерись без обиды;

4)не обижайся без дела;

5)сам ни к кому не приставай;

6)зовут играть – иди, не зовут – попросись, это не стыдно;

7)играй честно;

8)не дразни, не канючь, не выпрашивай ничего; никого два раза ни о чем не проси;

9)из-за отметок не плачь, будь гордым; с учителем не спорь;

10)не ябедничай о товарищах;

11)не будь грязнулей, дети грязнуль не любят, не будь и чистюлей, дети не любят и чистюль;

12)почаще говори: давай дружить, давай играть, давай водиться; давай вместе домой пойдем;

13)и не выставляйся! Ты не лучше всех, ты не хуже всех, ты мой любимый. Мы тебя любим, каким ты есть. Иди в школу, и пусть она будет тебе в радость, а мы будем ждать тебя, думать о тебе;

14)по дороге будь осторожным, не торопись, дорогу переходи внимательно.

Немаловажную роль в аспекте подготовки ребенка к школе играет такая форма работы, как предварительное собеседование с будущими первоклассниками, которое должно проходить в июне месяце. Безусловно, такие встречи проводить необходимо, однако надо помнить, что они должны быть неформальными и значимыми в жизни ребенка. Педагоги. Которые участвуют в собеседовании, должны быть приветливы, доброжелательны, улыбчивы. Помещение, в котором проходит собеседование, должно быть эстетически оформлено, украшено. Дети всегда испытывают удовольствие и восторг, если в день собеседования их встречают при входе в школу сказочные герои. Это снимает напряжение у детей и у родителей. У них возникает доброжелательное отношение к учебному заведению, которое радо им, ждет их и гостеприимно приглашает их в свой школьный дом. Для родителей и детей можно организовать небольшую экскурсию по школе. Дети могут увидеть кабинеты, столовую, спортивный зал. Это вызывает неподдельный интерес к школе и стимулирует к будущей учебной деятельности.

Собеседование – это первый кирпич в здании под названием «Сотрудничество». Сотрудничество учителя и ученика, родителей и педагога, ребенка и родителей, которое может сделать процесс обучения и воспитания эффективным. Во время собеседования родители не должны томиться за дверью, а присутствовать и участвовать. Во-первых, это снимает тревожность ребенка, а во-вторых, позволяет родителям увидеть возможности своего ребенка, его умения и те трудности, с которыми встречается их ребенок и которые сможет преодолеть лишь с помощью близких людей.