Программа дисциплины «Введение в социологию и история социологии» для направления 040200. 62 «Социология» подготовки бакалавра 1 курс, модули 1-4

Вид материала

Программа дисциплины

Содержание Омельченко Е.Л. Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разр Оценка за блок «Введение в социологию» формируется следующим образом Оценка за блок «История социологии» формируется следующим образом Правила округления баллов Примерные темы для письменного экзамена Учебно-методическое обеспечение дисциплины. Содержание дисциплины Тема 2. Социология стратификации и неравенства Тема 4. Личность, культура, социализация Задание к семинару Тематический план изучения дисциплины Предметная область социологии. Теория вероятностей и массовые опросы Социология стратификации и неравенства Личность, культура, социализация Социальные изменения и глобализация Тема 5. Социология Вильфредо Парето Тема 9. Социология Фердинанда Тенниса Тема 17. Толкотт Парсонс: структурный функционализм. Тема 24. Карл Манхейм и социология знания ... Полное содержание

Подобный материал:

• Программа дисциплины «Введение в социологию и история социологии» для направления 040200., 117.43kb.
• Программа дисциплины «Введение в социологию и история социологии» для направления 040200., 202.88kb.
• Программа дисциплины «Социология культуры» для направления 040200. 62 «Социология», 532.71kb.
• Программа дисциплины правоведение  для направления/ специальности 040200. 62 «Социология», 496.85kb.
• Программа дисциплины «Социально-экономическое развитие посткоммунистических стран», 335.17kb.
• Программа дисциплины «становление и развитие экономической социологии в россии: этапы, 108.53kb.
• Программа дисциплины Маргинальность: основания социологической теории для направления, 184.83kb.
• Программа дисциплины «Социология, часть II: Методы социологического исследования» для, 306.85kb.
• Программа дисциплины «Методы измерения в социологии» для направления 040200. 62 «Социология», 378.31kb.
• Программа дисциплины «Экономическая теория (микроэкономика )» для направления 040100., 480.69kb.

Правительство Российской Федерации


Государственное образовательное бюджетное учреждение

высшего профессионального образования

«Государственный университет - Высшая школа экономики»,

Санкт-Петербургский филиал


Факультет социологии


Программа дисциплины «Введение в социологию и история социологии»


для направления 040200.62 «Социология» подготовки бакалавра

1 курс, модули 1-4


Авторы программы:

Чернова Ж.В., к.с.н., доц. zhchernova@hse.spb.ru

Сафонова М.С., к.с.н., ст. преподаватель, safonovam@yandex.ru

Шпаковская Л.Л., к.с.н., доц., lara@eu.spb.ru

Пронин А.С. , ст. преподаватель, socpron@gmail.com


Одобрена на заседании кафедры социологии прот. № «_30_»___августа ___ 2011 г


Зав. кафедрой Омельченко Е.Л. _ ___________


Согласована УМО «___»____________ 201_ г

Председатель _______________


Утверждена ученым Советом факультета социологии

Прот. № / «__»_____201__ г.

секретарь __________________


Санкт-Петербург, 2011

Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.


Пояснительная записка

Программа курса «Введение в социологию и история социологии» рассчитана на студентов первого курса отделения социологии. Исходный уровень знаний: студенты должны иметь общую гуманитарную подготовку на уровне 11 летней программы средней общеобразовательной школы, студенты должны знать основные понятия обществоведения, основные моменты мировой истории и характеристики исторических эпох в разных странах. Желательны элементарные навыки конспектирования, самостоятельного анализа текста и участия в групповом обсуждении, умение самостоятельно работать с учебной литературой.

Блок «Введение в социологию» является первым тематически модулем курса «Введение в социологию и история социологии». Основной целью данного блока лекционных и семинарских занятий является знакомство студентов-первокурсников с базовыми социологическими понятиями, подходами и методами. Дополнительными целями является представление социологии как области гуманитарного знания в такой форме, в которая была бы простой и увлекательной для начинающих социологов. Курс построен таким образом, чтобы познакомить студентов с оригинальными социологическими работами (а не учебниками), а также предоставить им возможность самостоятельно поработать с различными социологическими методами и источниками. Программа составлена в соответствии с требованиями, утвержденными Министерством образования РФ. Блок рассчитан на 6 лекций и 6 семинарских занятий и идет в 1 модуле.

Блок «История социологии» является вторым тематическим модулем данного курса. Цель лекций и семинаров в рамках этого блока - рассмотреть в духе исторической социологии знания историю социологических исследований, их связь с политикой и идеологиями своего времени, дать институциональный анализ науки и университетских систем разных стран, в которых проходит развитие социологии. Для анализа развития социологии и деятельности социологов применяются разные социологические теории и подходы, в том числе и в первую очередь, те, которые разработаны самими объектами историко-социологического анализа. Блок рассчитан на 29 лекций и 30 семинарских занятия и идет со 2 по 4 модуль.


Учебные задачи дисциплины:

В результате изучения данного курса студент должен:

• содействовать развитию представления о месте социологии в системе социальных и гуманитарных наук, о специфике работы социолога во взаимосвязи с определенным культурно-историческим контекстом;
  
• определять понятия общей социологии, иметь представление об основных принципах социологии;
  
• ознакомить студентов с основными этапами развития социологии, крупнейшими социологами и их направлениями;
  
• знать некоторые теоретические подходы к изучению общества и его подсистем;
  
• уметь анализировать явления в жизни людей с социологической точки зрения;
  
• уметь анализировать социальные проблемы современного общества.
  

Практические занятия предполагают анализ подобранных преподавателем текстов по темам курса, обсуждение тем в формате групповых дискуссий, а также презентация результатов домашней работы в малых группах на основании заданий преподавателя. Самостоятельная работа по курсу предполагает изучение рекомендованной литературы, чтение текстов к семинарам, выполнение практических заданий, итоговой контрольной работы и усвоение знаний по темам курса.

Курс Введение в социологию и история социологии предполагает следующие формы контроля:

Текущий — работа на семинарских занятиях, оценки за домашние работы, а также оценки за контрольные работы.

Промежуточный — накопительная оценка за блок «Введение в социологию».

Итоговый — экзамен в виде письменного ответа на открытые вопросы.


Оценка за блок «Введение в социологию» формируется следующим образом:

(А) Изучение обязательной литературы к каждому занятию – 20% финальной оценки. Оценивается на основании результатов тестов. Будет проведено 6 тестов, каждый из них оценивается по 5-балльной шкале (+ и – дают 0.33 балла). Сумма набранных баллов (от 0 до 32) делится на 15, округляется и суммируется с остальными составляющими финальной оценки. Набравшим более 30 баллов (за счет оценок 5+) добавляется при округлении 1 балл к финальной оценке.

(Б) Выполнение домашних заданий – 30%. – финальной оценки. К каждому занятию дается домашнее задание (индивидуальное или групповое). Результат должен быть сдан на следующем занятии в письменной форме (в каждом случае – 1-2 страницы текста). Оценки за каждое задание выставляются по аналогичному принципу – от 1 до 32 баллов, делятся на 10, набравшим более 30 баллов – дополнительный балл к финальной оценке.

(В) Работа на семинарах – 20%. За работу на семинарах раздаются фишки, в последний день число накопленных фишек делится на 3 и прибавляется к финальной оценке.

(Г) Финальный тест – до 30%. Тест состоит из вопросов по всей относящейся к курсу литературе и оценивается по 10-балльной шкале. Каждый балл прибавляет 0.3 к финальной оценке. Участие в финальном тесте не обязательно для всех, кто уже накопил положительную оценку. Накопившим в течение семестра более 10 баллов полагается специальный приз.


Оценка за блок «История социологии» формируется следующим образом:

(А) Изучение обязательной литературы к каждому занятию – 40% финальной оценки. Оценивается на основании результатов проверочных работ; каждая из проверочных работ дает возможность получить максимум 4 балла. Из набранных баллов высчитывается среднее арифметическое, округляется и суммируется с остальными составляющими финальной оценки.

(Б) Работа на семинарах – 40%. Каждый студент по итогам семинара должен оценить работу других групп и составить рейтинг (куда не включает собственную группу). Члены группы, которая займет по итогам блока первое место, получат два дополнительных балла. Баллы зрительских симпатий могут быть получены только в случае отсутствия пропусков (без уважительной причины) семинаров. Группа может получить за семинар максимум 4 балла. Из набранных баллов высчитывается среднее арифметическое, округляется и суммируется с остальными составляющими финальной оценки. Кроме того, за работу на семинарах раздаются фишки, число накопленных фишек делится на 3, округляется и прибавляется к финальной оценке.

(Г) Финальный тест – 20%. Тест состоит из вопросов по всей относящейся к курсу литературе и оценивается по 10-балльной шкале. Каждый балл прибавляет 0.2 к финальной оценке. Накопившим в течение семестра более 10 баллов полагается специальный приз.


Правила округления баллов: если первая из отбрасываемых цифр больше или равняется 5, то последняя из сохраняемых цифр усиливается, т. е. увеличивается на единицу; если первая из отбрасываемых цифр меньше 5, то последняя из сохраняемых цифр остаётся неизменной.


Примерные темы для письменного экзамена:

Опишите жизненный путь и развитие научных взглядов Роберта Мертона;

Опишите особенности, основные этапы и достижения социологии в Чикагском; университете

Опишите жизненный путь, основные направления исследования и вклад Питирима Сорокина в мировую социологию.


Политика в отношении пропусков. Уважительной причиной для пропуска семинара является только болезнь. Факт болезни должен быть подтвержден соответствующим документом из медицинского учреждения. По окончании блока делается запрос в деканат на предмет фамилий студентов, пропускавших занятия по причине болезни, и дат пропусков. По документу, предоставленному из деканата, осуществляется допуск к переписыванию проверочных работ, пропущенных по причине болезни. Промежуточные тесты и проверочные работы могут быть дописаны в течение 2 часов после окончания финального теста.


Содержание блока «Введение в социологию»


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.

ЛИТЕРАТУРА

Базовый учебник:

Гидденс Э. Социология. М.., 2005.


Дополнительная:

Бергер П. Приглашение в социологию. М., 1996.

Монсон П. Лодка на аллеях парка. М., 1998.

Общая социология. Под ред. А.Г.Эфендиева. М., 2000.

Гофман А.Б. Семь лекций по истории социологии. М. Любое издание.


СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ


Лекции


Тема 1. Предметная область социологии. Теория вероятностей и массовые опросы

Исторический контекст формирования социологии. Основные идеи. Что такое общество, зачем и как его изучать? Позитивистская традиция. Опросы общественного мнения, статистический анализ.


Литература: Ноэль-Нойман, Элизабет. 1978 (1971). Массовые опросы. Введение в методику демоскопии. М: Прогресс. Читать Введение и Главы 2 («Анкета») и 3 («Репрезентативные выборки») – С. 23-48 и 76-192). Текст доступен в Интернет - ссылка скрыта.

Докторов, Борис. 2000. ‘Дж. Гэллап – наш современник: К 100-летию со дня рождения.’ Телескоп: наблюдения за повседневной жизнью петербуржцев, №2: 2-18. ссылка скрыта

Тема 2. Социология стратификации и неравенства

Социальная структура. Уровни социальной структуры: макро и микро. Составные части понятия социальной структуры: статус, роль, институт. Понятия социального неравенства и социальной стратификации. Типы стратификацционных систем. Социальная мобильность. Классовые различия в современном обществе: манера жить, рассуждать об искусстве, одеваться, питаться, получать оценки в школе.


Литература:

Дэвис К., Мур У. Некоторые принципы стратификации // Социальная стратификация / Отв. ред. С.А.Бе-лановский. М., 1992. С. 160-177.

Волков В., Хархордин О. Бурдье: фотографирование и суждение вкуса // Теория практик. СПб.: Изд-во Европейского Ун-та в СПб, 2008. С. 145-160.


Тема 3. Социология повседневности: агенты, роли, смыслы, ситуации

Общество под микроскопом. Драматургическая социология. Исполнители, ситуации, пространства, обстановка и правила повседневного взаимодействия. Управление впечатлениями. Как и зачем исследовать повседневное взаимодействие.


Литература:

Гофман И. «Представление себя другим в повседневной жизни».

Абельс Х. Интеракция, идентичность, презентация. Введение в интерпретативную социологию: Пер. с нем. СПб.: Алетейя. 2000.


Тема 4. Личность, культура, социализация

Культура и личность. Становление личности. Жизненные циклы социализации. Инструменты социализации (семья, группа, школа, средства массовой информации). Переход к социальной зрелости (принцип взросления, социализация взрослой личности). Опыты эмпирического изучения (В.Шубнин, Д.Константиновский, М.Титма, В.Ядов).

Литература:

Штомпка П. Глава 17. Социализация и социальный контроль // Социология. Анализ современного общества: Пер. с польск. С.М. Червонной. - М.: Логос, 2008. С. 407-435.
Смелзер Н. Глава 4. Социализация // Социология. М., 1988. С. 94-129.

Гидденс Э. Глава 3. Социализация и жизненный цикл // Социология. М.: Эдиториал УРСС, 1999. С. 68-94.

Тема 5. Гендерное устройство общества
Гендер: биология vs. общество. Гендерные роли и социализация. Гендерное неравенство и социальные институты. Гендерное измерение публичной сферы. Гендерное измерение частной сферы: семья и родительства. Гендерные репрезентации в СМИ.


Литература:
Гидденс Э. Глава 6. Гендер и сексуальность // Социология. М.: Эдиториал УРСС, 1999. С. 152-195.
Киммел М. Гендерезированное рабочее место // Гендерное общество / Пер. с англ. М.: РОССПЭН.2006. С. 274-314.
Киммел М. Гендерезированная семья // Гендерное общество / Пер. с англ. М.: РОССПЭН. 2006. С. 181-241.
Смелзер Н. Глава 11. Сексуальные роли и неравенство // Социология. М., 1988. С. 328-360.


Тема 6. Социальные изменения и глобализация

Смысл и структура социальных изменений. Микро- и макроуровни. Теория модернизации. Источники социальных измерений. Социальный конфликт. Технологический прогресс. Идеи. Распространение культуры. Народонаселение. Модели социальных изменений. Время в социологии. Факторы социальных трансформаций. М.Вебер и концепция протестантской этики. Пределы индустриального роста. Модели постиндустриальных обществ. Глобализация и ее варианты. Возможности и опасности глобализации. Опыты социальной прогностики (Римский клуб, Д.Медоуз, И. Бестужев-Лада).


Литература:

Штомпка П. Глава 26. Глобализация // Социология. Анализ современного общества: Пер. С польск. С.М. Червонной. - М.: Логос, 2008. С. 602-620.

Гидденс Э. Глава 16. Глобализация социальной жизни // Социология. М.: Эдиториал УРСС, 1999. С. 483-515.


Семинарские занятия


Семинар 1. Объект и предмет социологии. Технологии массовых опросов: (1) Составить вопросник (для групп по 4-5 человек) и опросить по нему 1 респондента каждому по территоральной выборке (исключается опрос знакомых); (2) Сценарий семинарского занятия. Студенты делятся на три группы, каждая из них получает задание к текстам.
Группа 1. Прочитайте выделенные страницы (11-14, 16, 22-23) из книги З. Баумана «Мыслить социологически»
В чем, согласно Бауману, состоит предмет социологии и чем он отличается от других смежных наук?
В чем состоит социологическое мышление?
Выслушайте выступления других групп по текстам Бергера и Миллса и найдите сходства и отличия в позициях трех авторов.
Группа 2.
Прочитайте разделы 1,2 из главы «Что нам обещает социология» в книге Миллса «Социологическое воображение»
Что такое, согласно Миллсу, социологическое воображение?
Чем отличаются, по его мнению личные трудности от общественных проблем?
Как Миллс определяет «социальную проблему»?
Какие основные вопросы, по мнению Миллса, стоят перед социологией?
Выслушайте выступления других групп по текстам Бергера и Баумана и найдите сходства и отличия в позициях трех авторов.
Группа 3.
Прочитайте фрагмент из книги Бергера «Приглашение в социологию» (с. 36-42)
Что означает выражение автора «видеть сквозь фасад» и какими примерами он его поясняет? Приведите свой пример.
Чем отличается социологическая проблема от проблемы социальной? Приведите пример
Выслушайте выступления других групп по текстам Миллса и Баумана и найдите сходства и отличия в позициях трех авторов.


Литература:
Бауман З. Введение. Зачем нужна социология? // Мыслить социологически. М., 1996. С.7-25.
Бергер П. Социология как форма знания // Приглашение в социологию. М., 1996. С.31-55.
Миллс Ч. Что нам обещает социология // Социологическое воображение. М., 1998. С. 11-33.


Семинар 2: Социальная структура и классовые различия

Задание к семинару:

Подобрать/сделать фотографии людей, жилья, автомобилей, которые или владельцев которых можно отнести к одному социальному классу. Объяснить, почему эти люди/владельцы вещей могут быть отнесены к одному классу. Выделить другие признаки этого класса: образование, доход, профессия, хобби, предпочтения в музыке, одежде, еде и т.п.

Литература:

Дэвис К., Мур У. Некоторые принципы стратификации // Социальная стратификация / Отв. ред. С.А.Бе-лановский. М., 1992. С. 160-177.

Волков В., Хархордин О. Бурдье: фотографирование и суждение вкуса // Теория практик. СПб.: Изд-во Европейского Ун-та в СПб, 2008. С. 145-160.


Семинар 3: Как управлять впечатлениями?

Литература:

Гофман «Представление себя другим в повседневной жизни».

Задание к семинару:

«Дневник Бриджит Джонс». Глава: 1 января, воскресенье nlib.ru/books/filding_helen/dnevnik_bridzhit_dzhons/read/

Опишите сцену знакомства Марка Дарси и Бриджит Джонс, разложив ее на основные компоненты: место, действующие лица, обстановка: книги, одежда, как развивалось взаимодействие, какие роли исполнялись, была ли ролевая дистанция, удалось ли участникам произвести нужное впечатление?

Приведите примеры ситуаций, в которых нам нужно производить впечатление, а в каких не нужно. Как в выделенных ситуациях люди достигают нужного впечатления о себе?


Семинар 4: Культура, личность, социализация

Задание к семинару: (1) выбрать и проанализировать с точки зрения ролевых, гендерных моделей, социальных навыков и качеств, которые можно обнаружить в детских играх, книгах (сказки, учебники, детская литература, мультфильмы и т. п.), работа в малых грауппах; (2) обсуждение текстов к семинару.

Литература:

Штомпка П. Глава 17. Социализация и социальный контроль // Социология. Анализ современного общества: Пер. с польск. С.М. Червонной. - М.: Логос, 2008. С. 407-435.
Смелзер Н . Глава 4. Социализация // Социология. М., 1988. С. 94-129.

Гидденс Э. Глава 3. Социализация и жизненный цикл // Социология. М.: Эдиториал УРСС, 1999. С. 68-94.


Семинар 5. Гендерное устройство общества

Задание к семинару: Посмотреть фильм «Северная страна» (реж. Н. Каро, США, 2005) и обсудить его в малых группах на семинаре; (2) обсуждение текстов к семинару

Литература:
Гидденс Э. Глава 6. Гендер и сексуальность // Социология. М.: Эдиториал УРСС, 1999. С. 152-195.
Киммел М. Гендерезированное рабочее место // Гендерное общество / Пер. с англ. М.: РОССПЭН.2006. С. 274-314.
Киммел М. Гендерезированная семья // Гендерное общество / Пер. с англ. М.: РОССПЭН. 2006. С. 181-241.
Смелзер Н. Глава 11. Сексуальные роли и неравенство // Социология. М., 1988. С. 328-360.


Семинар 6. Социальные изменения и глобализация

Задание к семинару: (1) Работа в малых группах: сфотографировать признаки глобализациии представить на семинаре фотографии; (2) обсуждение текстов к семинару.

Литература:

Штомпка П. Глава 26. Глобализация // Социология. Анализ современного общества: Пер. С польск. С.М. Червонной. - М.: Логос, 2008. С. 602-620.

Гидденс Э. Глава 16. Глобализация социальной жизни // Социология. М.: Эдиториал УРСС, 1999. С. 483-515.


ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

НАПРАВЛЕНИЕ - 040200.62. социология.

Тема		Лекции	Семинары	Сам. раб	Всего
Предметная область социологии. Теория вероятностей и массовые опросы		4 4   4   4 4 4	4 4   4   4 4 4	10 10   10   10 10 10	18
Социология стратификации и неравенства					18
Социология повседневности: агенты, роли, смыслы, ситуации					18
Личность, культура, социализация					18
Гендерное устройство общества					18
Социальные изменения и глобализация					18
Итого 12		24	24	60	108

Содержание блока «История социологии»

Основные темы курса

Тема 1. Социология Эмиля Дюркгейма

Институциализация социологии во Франции. Дискуссия с психологией и философией. Исследование особой материи социального: социальные факты как вещи. Трансформация теоретических построений: от «Разделения общественного труда» к «Элементарным формам». Социальная статистика как эмпирический материал. Концепции морального порядка и ритуала. Аномия и типология самоубийств.


Литература:

Дюркгейм Э. Самоубийство. Социологический этюд. М. 1994. С. 284-316. (Книга 3, Гл. 1, “Социальный элемент в самоубийстве”).


Тема 2. Французская социологическая школа. Марсель Мосс

Принцип рекрутинга последователей. Рынок труда для новой дисциплины. «Социологический ежегодник». Техники тела и престижное подражание. Упорядоченные, дозволенные и одобренные акты. Дар и обмен. Обмен моральными символами. Бескорыстность и обязательность дара.


Литература:

Мосс М. Техники тела // Мосс М.. Общества, обмен, личность. М. 1996. С. 242-263.

Мосс М. Обязательное выражение чувств // Мосс М.. Общества, обмен, личность. М. 1996. С. 74-82


Тема 3. Социология Герберта Спенсера

Формирование позитивизма и эволюционизма в XIX веке. Влияния работ Чарльза Дарвина на развитие социальной теории. Начала институциональной теории и понятие функций. Метафора организма. Ретроспектива Английской социальной мысли: творчество Томаса Гоббса.


Литература:

Спенсер Г. Основания социологии // Западно-европейская социология XIX в.: тексты. М. 1996. С.279-295.

Спенсер Г. Социология как предмет изучения // Западно-европейская социология XIX в.: тексты. М. 1996. С.322-341.


Тема 4. Первые эмпирические исследования в Великобритании и начало массовых обследований. Чарльз Бут и Сибом Раунтри.

Массовые обследования исоциальная картография Бута. Использование данных переписи, городских институций и наблюдения. Дифференциация населения по уровню жизни. Поиск причин бедности. Первичная и вторичная бедность. Цикл депривации. Влияние исследований на социальную политику.


Литература:

Раунтри С. Непосредственные причины бедности в Йорке // Лапин Н.И. Эмпирическая социология в Западной Европе. М. 2004. С. 252-268


Тема 5. Социология Вильфредо Парето

Теория циркуляции элит. Итальянская социология: развитие и основные представители. Взаимное влияние экономической теории и социальной теории. Творчество Гаэтано Моски.


Литература:

Парето В. Социалистические системы // Теоретическая социология. Т.1. М. 2002. С. 249-313.


Тема 6. Социология Карла Маркса

Понятие класса и классовые отношения. Экономический детерминизм в развитии общества. Понятие капитала, базиса и надстройки. Направление марксизма в социальной теории: работы Торстейна Веблена, Макса Хоркхаймера и Теодора Адорно.


Литература:

Маркс К., Энгельс Ф. Манифест Коммунистической партии // Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения. Т. 4. М. 1955. С. 419–459.


Тема 7. Социология Макса Вебера

Институциализация социологии в Германии: размежевание с исторической наукой, экономикой и юриспруденцией. Концепция «идеальных типов». Применение концепции (на примере типов господства). «Протестантская этика...» как пример историко-социологической работы. Класс, статус и партия.


Литература:

Вебер М. Типы господства и их отношение к экономике // Социологический журнал, 1988, №5, С. 139-147.

Вебер М. Протестантские секты и дух капитализма // Вебер М. Избранные произведения. М. С. 272-306.


Тема 8. Происхождение капитализма в трактовке Вернера Зомбарта.

Причинно-следственные связи в происхождении капитализма. Увлечение Марксом. Критика Вебера. Деятельность немецкого социологического общества. Историческая экономическая социология.


Литература:

Зомбарт В. Буржуа. Этюды по истории духовного развития современного экономического человека. М.: Наука, 1994, С. 45-49, 82-103


Тема 9. Социология Фердинанда Тенниса

Концепция развития социальных: понятия Общности и Общества, типы воления. Типичные свойства человеческих коллективов и отношений. Развитие дихотомии Общины и Общества в социальной теории: понятие первичных и вторичных групп. Связь работ Тенниса, Дюркгейма и Вебера.


Литература:

Тённис Ф. Общность и общество // Теоретическая социология. Антология. Т. 1. М. 2002. С. 216–248.


Тема 10. Социология Георга Зиммеля

Социальные формы и формообразующие процессы: общение, обмен, конфликт, мода, приключение, флирт, враг, чужак и т.д. Различение универсальной и повторяющейся «формы» и «содержания» в процессе анализа. Городская жизнь и скрещивание социальных кругов. Популярность и стиль письма.


Литература:

Зиммель Г. Мода // Г.Зиммель. Избранное. Т.2. Созерцание жизни. М. 1996. С.266-291.

Зиммель Г. Большие города и духовная жизнь // Логос. 2002. № 3-4


Тема 11. Торстейн Веблен и американский институционализм.

«Праздный» класс и приверженность престижному потреблению. Оценка полезности vs. «Завистливое сравнение». Денежная культура: одежда, высшее образование и т.д. Судьба высшего класса: Веблен vs. Маркс.


Литература:

Веблен Т. Демонстративное потребление // Теория праздного класса. М. 1984. С. 108-132

Веблен Т. Одежда как выражение денежной культуры // Теория праздного класса. М. 1984. С. 184-199

Веблен Т. Высшее образование как выражение денежной культуры // Теория праздного класса. М. С. 334-340


Тема 12. Чикагская школа. Институциализация и центральные фигуры.

Герберт Мид и американский прагматизм. Влияние Зиммеля. Институциализация социологии в Чикаго и взаимодействия с социальными службами. Роли Смолла, Парка и Томаса в развитии факультета и исследовательской практики. Границы с журналистикой и социальной работой. Экологическая метафорика: сообщества, сукцессии, интерстициальные зоны, естественная история и т.д.


Литература:

Парк Р. Экология человека // Теория общества: фундаментальные проблемы. М.: 1999. С. 384-400

Парк Р. Город как социальная лаборатория// Социологическое обозрение. 2002. Т. 2, № 3. С. 3-12

Томас У., Знанецкий Ф. Методологические заметки // Американская социологическая мысль. М. 1994. С.335-357

Знанецкий Ф. Исходные данные социологии //Американская социологическая мысль: тексты. М. 1994. С. 62-77


Тема 13. Чикагская школа. Городская картография.

Социальная дистанция как пространственная дистанция. Социальная картография и концепция концентрических кругов Берджеса. Использование статистических данных и точечные карты.


Литература:

Вирт Л. Урбанизм как образ жизни // Вирт Л. Избранные работы по социологии. Москва. 2005. С. 93-118

Парк Р.Э. Городское сообщество как пространственная конфигурация и моральный порядок// Социальные и гуманитарные науки за рубежом. Сер. 11. Социология. 2000. № 3. С. 136-150


Тема 14. Чикагская школа. «Социальные миры». Элитные кварталы, taxi-dance hall, бордели, банды, бродяги, трущобы, гетто и т.д. Сообщество как собрание институтов: язык, поведенческий код, контроль etc. Траектории нисходящей мобильности.


Литература:

Парк Р.Э. Организация сообщества и романтический характер// Социологическое обозрение. 2002. Т. 2, № 3. C. 13-18

Томас У.А. Неприспособленная девушка (Глава 2)// Личность. Культура. Общество. 2009. Т. 11. № 3. С. 61-77.

Вирт Л. Гетто (журнальный вариант) // Вирт Л. Избранные работы по социологии. М. 2005. С. 178-191

Зорбо Х.У. Золотой берег и трущобы (избранные главы)// Социальные и гуманитарные науки. Отечественная и зарубежная литература. Серия 11: Социология. Реферативный журнал. 2004. № 4. С. 133-167.


Тема 15. У. Ллойд Уорнер: символическая жизнь сообщества

Локальное сообщество. Типология социальных классов (высший высший, высший низший etc.). Межклассовая мобильность. Инструментальные и эвокативные символы. Типология ассоциаций. Ритуальное измерение политики.


Уорнер У.Л. Живые и мертвые: Исследование символической жизни американцев. СПб. 2000. С. 5-40. (Гл. 1.)


Тема 16. Питирим Сорокин: социальная стратификация и мобильность

Теория стратификации и мобильности. Социальное пространство, дистанция, позиция. Социальная, экономическая, политическая и профессиональная стратификация. Каналы вертикальной мобильности. Социокультурная динамика.


Литература:

Сорокин П. Социальная и культурная мобильность // Сорокин П. Человек, цивилизация, общество. М. 1992. С. 297-314, 353-404


Тема 17. Толкотт Парсонс: структурный функционализм.

Понятие социальной системы и социального действия, их элементы. Понятие роли и статуса. Ценности, их место в социальной системе. Статусные ориентации. Критика структурно-функционального подхода. Влияние немецкой классической социологии на развитие социальной теории в США. Период институционального доминирования Гарварда.


Литература:

Парсонс Т. и др. Общая теория действия. Некоторые основные категории теории действия. Общие положения. // Парсонс Т. О структуре социального действия. М. 2002. С. 415–457.


Тема 18. Социология Роберта Мертона

Развитие структурно-функционального подхода. Непредвиденные следствия социальной деятельности. Понятие явной и латентной функции. Референтные группы и групповые ценности. Понятие аномии и способы адаптации. Социология науки и цитирование. Эффект Матфея.


Литература:

Мертон Р. Явные и латентные функции // Американская социологическая мысль. Тексты. М. 1996. С. 393–461.


Тема 19. Пол Лазерсфельд. Теории среднего уровня и развитие эмпирических исследований.

Развитие социологии в Колумбийском университете и Бюро прикладных социальных исследований. Сотрудничество с Мертоном и движение за новый образец социологической работы: сочетание теории с эмпирическим исследованием. Количественный анализ данных в социологии и развитие математической социологии. Изучение электорального поведения и средств массовой коммуникации.


Литература:

Лазарсфельд П., Мертон Р. Массовая коммуникация, массовые вкусы и организованное социальное действие // Назаров М.М. Массовая коммуникация и общество: введение в теорию исследования. М. 2003. С.243-256.


Тема 20. Вторая чикагская школа и символический интеракционизм.

Хьюз, Блумер и изучение профессиональных групп. Их ученики: Гоффман, Беккер, Стросс, Уайт. Миф о «Чикагской школе» и лейбл «символический интеракционизм». Социальная организация получения «кайфа». Изучение студенческой культуры. Групповые нормы. Девиация, социальный контроль и социальный лейбеллинг (исследование джазовых музыкантов и потребления марихуаны).


Литература:

Becker H.S. (1953) Becoming Marihuana User, in: The American Journal of Sociology, 59(3): 235-243

Блумер Г. Коллективное поведение // Американская социологическая мысль: тексты. М. 1994. С.168-215.


Тема 21. Вторая чикагская школа. Эрвин Гофман.

Символы классового статуса. Сверхсоциализированная модель индивида. Self. Фабрикация, драматическое воплощение, кооперация. Ритуальный статус Self и социальная конформность. Представление и проблема интернализации. Тотальные институты. Стратегия и мораль.


Литература:


Гофман И. Стигма: Заметки об управлении испорченной идентичностью Часть 1. Стигма и социальная идентичность. Часть 2. Контроль над информацией и социальная идентичность (главы 3-6). // Социологический форум. 2000. № 1-4.

Гофман И. Стигма: Заметки об управлении испорченной идентичностью. Глава 5. Отклонения и девиация. // Социологический форум. 2001. № 3-4.


Тема 22. Теория социальных групп: творчество Джорджа Хоманса и Питера Блау

Теория социального обмена. Социальное взаимодействие как обмен материальными и нематериальными ценностями. Способы сохранения и развития групп. Социальные группы в категориях элементов и отношений между ними. Дальнейшее развитие теории социального обмена: анализ социальных сетей.


Литература:

Хоманс Дж. Социальное поведение как обмен // Современная зарубежная социальная психология. М. 1984. С. 82-91.

Блау П. Различные точки зрения на социальную структуру и их общий знаменатель // Американская социологическая мысль: тексты. М. 1994. С.8-30.


Тема 23. Харрисон Уайт и неоструктуралисты.

Математические модели социальной структуры. Гарвардская революция. Реляционная социология. Анализ социальных сетей. Блок-модели. Анатомия родства. Количественный анализ социальных ролей. Сети и рынки. Ученики Уайта. Шесть ступеней разделения и эксперименты Милгрэма.


Литература:

Грановеттер М. Сила слабых связей// Экономическая социологи, 2009, № 4, С. 31–50


Тема 24. Карл Манхейм и социология знания

Метод социологии знания. Научные верования как продукт условий их производства. «Идеологии» и «утопии». Мышление как орудие коллективного действия в общественной жизни и политике. Реляционизм.


Литература:

Маннхейм К. Проблема поколений // Маннхейм К. Очерки социологии знания. М., 2000. С. 8–63.


Тема 25. Франкфуртская школа

Институт социальных исследований: Адорно, Хоркхаймер, Фромм, Беньямин. Критический пафос. Критика позитивизма. Неомарксизм: «отчуждение» и «классовая борьба». Массовая культура и ложное сознание. Критический анализ массовой культуры. Социология музыки.


Литература:

Беньямин В. Произведение искусства в эпоху его технической воспроизводимости. Избранные эссе // Беньямин В. Произведение искусства в эпоху его технической воспроизводимости М., 1996. С. 15-65


Тема 26. Социология Норберта Элиаса

Позднее открытие работ Элиаса. Фигурация как непреднамеренный результат интеракции взаимозависимых индивидов. Историческая социология и исследование повседневности. Цивилизация и моделирование аффектов. Исследование трансформации образцов поведения (приема пищи, гигиены, естественных отправлений, сексуальности и т.д.)


Литература:

Элиас Н. О процессе цивилизации. Т.2. Москва-Петербург. 2001. С. 235-300 (Часть 4, «Проект теории цивилизации»)


Тема 27. Гарольд Гарфинкель и этнометодология

Как сделать обыденные сцены заметными: эксперимент в социологии. Изучение нравственного закона «вне нас» как техническая задача. Фоновые ожидания. Свойства обыденного дискурса. Управление повседневностью. Стремление нормализовать возникающие несоответсвия. Повседневное достижение желаемого социального статуса. Случай Агнесс и ситуации статусного перехода. Принудительность социальных категорий.


Чтение к семинару

Гарфинкель Г. Исследование привычных оснований повседневных действий // Социологическое обозрение Том 2. № 1. 2002.


Тема 28. Социология Пьера Бурдье

«Объединительная парадигма»: структурализм и конструктивизм. Габитус. Вкус. Воспроизводство. Различение. Культурный, экономический, социальный и символический капитал. Поля художественного/научного производства.


Литература:

Бурдье П. Формы капитала. // Экономическая социология. 2002. Т. 3. №5. С. 60–74.


Тема 29. Мишель Фуко: социологическая апроприация

Дисциплины. Паноптикон как метафора. «Знание-власть». Исследование развития психиатрии и формирование понятия «безумие»». История сексуальности и выведение сексуального в дискурс. Фрейд и появление языка для обсуждения сексуальной жизни.


Литература:

Фуко М. Дисциплина // Фуко М. Надзирать и наказывать. Рождение тюрьмы. М. 1999. С. 197-283


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.

ЛИТЕРАТУРА

Базовые учебники:


Гофман А.Б. Семь лекций по истории социологии. М., 1995.

История социологии в Западной Европе и США. / Под ред. Г.В. Осипова. 1 изд. - М., 1999, 2 изд. - М., 2002.


Основная литература:


Американская социологическая мысль. Тексты. / Под ред. В.И. Добренькова М., 1996.

Западно-европейская социология XIX в.: Тексты / Под ред. В.И. Добренькова. М., 1996.

Западно-европейская социология XIX - нач. XX веков: Тексты / Под. ред. В.И.Добренькова. М., 1996.

Теоретическая социология. Антология. / Под ред. С.П. Баньковской. Т. 1-2. М., 2002.

Социология в России XIX - начала XX веков. Тексты. Вып. 1-3. / Под ред. В.И. Добренькова. М., 1997-2001.


ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Темы	Лекции	Семинары	Самостоятельная работа	Всего часов
1. Социология Э. Дюркгейма	2	2
2. Французская социологическая школа. Мосс	2	2
3. Социология Г. Спенсера	2	2
4. Ранняя эмпирическая социология Великобритании. Бут и Раунтри	2	2
5. Социология В. Парето	2	2
6. Социология К. Маркса	2	2
7. Социология М. Вебера	2	2
8. Социология В. Зомбарта	2	2
9. Социология Ф. Тенниса.	2	2
10. Социология Г. Зиммеля	2	2
11. Социология Т. Веблена	2	2
12. Чикагская школа. Институциализация	2	2
13. Чикагская школа. Городская картография	2	2
14. Чикагская школа. Социальные миры	2	2
15. Социология У.Л. Уорнера	2	2
16. Социология П. Сорокина	2	2
17. Социология Т. Парсонса	2	2
18. Социология Р. Мертона	2	2
19. Массовые опросы	2	2
20. Вторая чикагская школа и символический интеракционизм	2	2
21. Вторая чикагская школа. Э. Гоффман
22. Теория социальных групп: Дж. Хоманс и П. Блау	2	2
23. Неоструктуралисты. Х. Уайт	2	2
24. Этнометодология. Г. Гарфинкель	2	2
25. Социология К. Манхейма	2	2
26. Франкфуртская школа	2	2
27. Социология Н. Элиаса	2	2
28. Социология П. Бурдье	2	2
29. Работы М. Фуко	2	4
ВСЕГО	58	60