Учебно-практическое пособие для дистанционного обучения студентов всех специальностей Караганда-2001

Вид материала

Учебно-практическое пособие

Содержание Основные термины § 1. Теперь вы должны уметь § 2. Вопросы для самопроверки и подготовки § 3. Тестовые вопросы для самоконтроля знаний

Подобный материал:

• Учебно-практическое пособие Экономическая политика Ускенбаева А. Р. для дистанционного, 3571.1kb.
• Учебно-практическое пособие для студентов всех специальностей и всех форм обучения, 1395.3kb.
• Учебно-практическое пособие для студентов всех специальностей и всех форм обучения, 1258.5kb.
• Учебно-практическое пособие для студентов заочного обучения всех специальностей Москва,, 1522.07kb.
• Учебное пособие для студентов специальности 060700 Национальная экономика Чита 2006, 2183.14kb.
• Алексеева Ирина Валентиновна Беляева Ирина Петровна Полупанова Валерия Александровна, 1334.23kb.
• Учебно-методическое пособие по дипломному проектированию для студентов специальности, 532.3kb.
• Учебно-методический комплекс (умк) дисциплины "Основы теории цепей" предназначен для, 20.39kb.
• Оформление пояснительных записок, 563.43kb.
• Методика обучения техники легкоатлетических прыжков учебно-методическое пособие для, 695.99kb.

Резюме

Макроэкономика в своем анализе применяет методы равновесия, т.е. равенство спроса и предложения на всех взаимосвязанных между собой рынках – товаров, труда и капитала. Спрос выступает не как спрос отдельных поку­пателей или групп населения, а как совокупность платеже­способного спроса в масштабе национального хозяйства. Точно также проявляет себя и предложение.

Совокупный спрос (АД) и совокупное предложение (AS), как макроэкономические методы (АД – AS), явля­ются базой для изучения колебания объема выпуска и уровня цен в экономике в целом, причин последствий всех изменений. С ее помощью определяются совокупный спрос, совокупный доход, совокупное предложение, вели­чины потребления и сбережения.

В росте потребления, сбережений и инвестиций важ­ное значение имеет норма накопления и инвестиций, даю­щие больший эффект с использованием мультипликатора. Мультипликатор (множитель) способствует увеличению инвестиций, росту национального дохода. Между предель­ной склонностью к сбережению и величиной Мультипли­катора существует прямая связь. Мультипликатор равен обратной величине предельной склонности к сбережению.

Основные термины

Общее равновесие

Совокупный спрос

Совокупный доход

Совокупное предложение

Неценовые факторы совокупного спроса и предложения

Классическая модель совокупного предложения

Краткосрочное равновесие совокупного спроса и предло­жения

Долгосрочное равновесие совокупного спроса и предложе­ния

Корректировка цен

Шоки спроса и предложения

Стабилизационная политика

Инвестиций

Потребление

Мультипликатор

Практикум

§ 1. Теперь вы должны уметь

1. Объяснить понятие «общее равновесие», что такое мо­дели совокупного спроса и предложения.
   
2. Отличить совокупный спрос, совокупный доход и сово­купное предложение.
   
3. Разбираться в экономических категориях потребления, сбережения и инвестиций.
   
4. Разъяснить как определяется норма накопления и от чего зависит величина инвестиций.
   
5. Разъяснить понятие мультипликатора и его модели.
   

§ 2. Вопросы для самопроверки и подготовки

1. Опишите влияние следующих факторов на совокупный спрос и совокупное предложение:
   

1. снижение уровня ставки процента (не связанное с измене­нием уровня цен);
   
2. усиление инфляционных ожиданий в экономике;
   
3. рост ставок подоходного налога;
   
4. увеличение предложения денег в экономике;
   
5. решение правительства о сокращении финансирования социальных программ;
   
6. сильное землетрясение, повлекшее за собой многочислен­ные разрушения.
   

2. В американских газетах появилось сообщение, что ряд стран Южной Америки не смогут выполнить свои обя­зательства по займам, полученным у американских бан­ков. Каким образом этот факт может отразиться на объ­еме совокупного спроса в американской экономике?
   
3. Профсоюзы усилили требование о повышении заработ­ной платы с целью поддержания уровня жизни в усло­виях роста цен в экономике. Используя модель АД AS, объяснить, как в подобной ситуации может возникнуть стагфляция (инфляция, сопровождаемая ростом безра­ботицы)?
   
4. Сравните эффект фискальной экспансии – роста государ­ственных расходов, финансируемых за счет про­дажи населению государственных облигаций в кратко­срочном и долгосрочном периоде.
   
5. Обоснуйте взаимосвязи категорий: потребление, сбереже­ние, инвестиций.
   
6. Покажите на конкретном примере, как вы поняли содер­жание мультипликатора. Начертите график, демонстри­рующий эффект мультипликации.
   

§ 3. Тестовые вопросы для самоконтроля знаний

1. Различие между состоянием экономик в долгосроч­ном и краткосрочном периодах состоит в том, что:
   

1. кредитно-денежная и бюджетно-налоговая политика ока­зывают влияние на объем выпуска только в долго­срочном периоде;
   
2. цены и номинальная заработная плата относительно гибки только в краткосрочном периоде;
   
3. совокупный спрос влияет только на объем выпуска и занятость в краткосрочном периоде, а предложение ока­зывается главным фактором, определяющим выпуск и занятость в долгосрочном периоде;
   
4. цены и номинальная заработная плата относительно жест­кие только в долгосрочном периоде.
   

2. Сокращение предложения денег в экономике графиче­ски может быть представлено сдвигами:
   

1. влево – вверх кривой AS;
   
2. вправо – вниз кривой AS;
   
3. влево – вниз кривой АД;
   
4. вправо – вверх кривой АД.
   

3. Какое из перечисленных утверждений о кривой АД является ошибкой?
   

1. отрицательная зависимость между уровнем цен и объе­мом выпуска выводится из уравнения количественной теории денег при условии фиксированного предложения денег и скорости их обращения;
   
2. кривая АД имеет отрицательный наклон;
   
3. когда центральный банк увеличивает предложение де­нег, изменения в экономике могут быть описаны движе­нием вдоль стационарной кривой АД, уровень выпуска при этом возрастает, а уровень цен снижается;
   
4. при движении вдоль кривой АД предполагается, что предложение денег остается постоянным.
   

4. В долгосрочном периоде уровень выпуска в эконо­мике определяется:
   

1. предложением денег, уровнем государственных расхо­дов и налогов;
   
2. величиной капитала и труда, а также использованием технологий;
   
3. предпочтениями населения;
   
4. уровнем ставок.
   

5. Классический вариант кривой AS предполагает, что в долгосрочном периоде изменения совокупного спроса:
   

1. окажут влияние на объем выпуска, но не на уровень цен;
   
2. окажут воздействие на уровень цен, но не на объем вы­пуска;
   
3. окажут влияние на уровень цен и выпуск;
   
4. окажут влияние как на уровень цен, так и на выпуск.
   

6. Если потребители решат увеличить долю дохода, ко­торую они тратят на текущие потребления, то в краткосрочном периоде:
   

1. прежде всего увеличатся объем выпуска и занятость;
   
2. прежде всего сократится объем выпуска и занятость;
   
3. увеличатся уровень цен при неизменном выпуске и заня­тости;
   
4. снизится уровень цен при неизменном выпуске и занято­сти.