Geum.ru

Примерная программа дисциплины физиология Рекомендуется для специальности подготовки

Вид материалаПримерная программа

Содержание


5. Лабораторный практикум
6. Образовательные технологии
Примеры отдельных задач
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Подобный материал:
1   2   3   4   5

5. ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ

№ п/п
№ раздела дисциплины
Наименование лабораторных (практических) работ

2.
Физические основы физиологии
  1. Ознакомление с приборами и принадлежностями, необходимыми при микроэлектродных исследованиях клеток возбудимых тканей.
  2. Ознакомление с усилителем постоянного тока для регистрации внутриклеточных потенциалов; его изготовление.
  3. Ознакомление с комплектом электронно-измерительной аппаратуры для внеклеточных исследований биопотенциалов возбудимых тканей.
  4. Ознакомление с комплектом электронно-измерительной аппаратуры для микроэлектродных исследований клеток возбудимых тканей и межклеточного взаимодействия.
  5. Ознакомление с комплектом электронно-измерительной аппаратуры для одновременной регистрации электрической и механической активности возбудимых тканей в условиях их прямого и непрямого раздражения.
  6. Ознакомление с системами жизнеобеспечения клеток возбудимых тканей.
  7. Приготовление перфузионных растворов для жизнеобеспечения биологических объектов при их микроэлектродных исследованиях.
  8. Методы обработки экспериментальных результатов

2.
Общая физиология возбудимых тканей
  1. Препаровка нервных ганглиев улитки прудовика.
  2. Препаровка сердца лягушки.
  3. Препаровка нервных ганглиев медицинской пиявки.
  4. Приготовление нервно-мышечного препарата и препарата изолиро-ванного седалищного нерва лягушки.
  5. Регистрация мембранного потенциала и потенциала действия идентифицированных нейронов VD1 и RPD2 нервных ганглиев улитки прудовика.
  6. Изучение влияния искусственной внутриклеточной поляризации на спайковую активность идентифицированных нейронов VD1 и RPD2 нервных ганглиев улитки прудовика.
  7. Изучение межклеточного электоротонического взаимодействия идентифицированных нейронов VD1 и RPD2 нервных ганглиев улитки прудовика.
  8. Регистрация мембранного потенциала и потенциала действия идентифицированных нейронов нервных ганглиев медицинской пиявки.
  9. Изучение влияния искусственной внутриклеточной поляризации на спайковую активность клеток Ретциуса нервных ганглиев медицинской пиявки.
  10. Изучение межклеточного электротонического взаимодействия клеток Ретциуса нервных ганглиев медицинской пиявки.
  11. Изучение кривой силы-времени на примере нервного волокна при внеклеточном отведении.

Измерение возбудимости нерва (определение порога силы).

4
Проведение возбуждения
  1. Изучение законов проведения возбуждения по нервному волокну при внеклеточном отведении.
  2. Определение скорости проведения возбуждения по нерву.
  3. Двустороннее проведение возбуждения по нерву.




6
Физиология мышц
  1. Изучение сократимости мышцы при прямом и непрямом раздражении нервно-мышечного препарата.
  2. Измерение возбудимости мышцы (определение порога силы).
  3. Зависимость величины мышечного сокращения от силы раздражения (пороговое субмаксимальное, максимальное сокращение).
  4. Запись и анализ кривой одиночного мышечного сокращения.
  5. Суммация мышечных сокращений.
  6. Тетанус зубчатый и гладкий.
  7. Сокращение гладкой мышцы.
  8. Оптимум и пессимум силы и частоты раздражения.
  9. Локализация утомления в нервно-мышечном препарате.
  10. Работа мышцы при различных нагрузках, определение силы мышцы.
  11. Зависимость работы человека от ритма и нагрузки (эргография).




8
Общая физиология центральной нервной системы
  1. Анализ рефлекторной дуги.
  2. Значение передних и задних корешков.
  3. Проприоцептивные рефлексы человека.
  4. Рецептивное поле рефлекса.
  5. Определение времени рефлекса по Тюрку и зависимости времени рефлекса от силы раздражителя.
  6. Чувствительность центральной нервной системы к недостатку кислорода.
  7. Суммация возбуждения в нервных центрах.
  8. Явление сеченовского (центрального) торможения.
  9. Действие стрихнина и хлороформа на центральную нервную систему.

9
Частная физиология центральной нервной системы
  1. Рефлексы спинного мозга.
  2. Тонус Бронжеста на спинальной лягушке
  3. Демонстрация статических и статокинетических рефлексов на морской свинке.
  4. Спинальный шок.
  5. Проприоцептивные рефлексы человека




10
Сердечно-сосудистая система
  1. Регистрация мембранного потенциала и потенциала действия различных отделов сердца лягушки.
  2. Наблюдение и графическая регистрация сокращений сердца лягушки.
  3. Автоматия сердца и зависимость ее от температуры.
  4. Анализ проводящей системы сердца (опыт Станиуса).
  5. Роль синусного узла в автоматии сердца (опыт Гаскелла).
  6. Рефрактерный период сердца и экстрасистола .
  7. Влияние раздражения блуждающего и симпатического нервов на сердце лягушки.
  8. Рефлексы сердца (опыт Гольца).
  9. Выслушивание тонов сердца.
  10. Электрокардиография.
  11. Фонокардиография.
  12. Векторный анализ электрокардиограммы.
  13. Вариационная пульсометрия.
  14. Электрокардиограмма. Временной анализ.
  15. Корреляционная ритмография.
  16. Автоматизированное определение амплитудно-временных параметров ЭКГ.
  17. Регистрация и анализ кардиограммы, фонокардиограммы.
  18. Наблюдение кровообращения под микроскопом у лягушки.
  19. Измерение и графическая регистрация кровяного давления у животных.
  20. Измерение артериального давления у человека по способу Рива-Роччи и по способу Короткова.
  21. Влияние раздражения блуждающего и аортального нервов на кровяное давления.
  22. Регистрация артериального пульса.
  23. Наблюдение за физическими моделями распространения пульсовой волны.
  24. Измерение скорости пульсовой волны у человека.
  25. Значение минерального состава крови (Na, K, Ca) для автоматии сердца.




11.
Пищеварение
  1. Исследование секреторной деятельности слюнных желез в хроническом опыте.
  2. Переваривание белка желудочным соком и значение соляной кислоты в этом процессе.
  3. Переход содержимого желудка в двенадцатиперстную кишку (запирательный пилорический рефлекс Сердюкова).
  4. Автоматия кишечника.
  5. Графическая регистрация "голодных движений" желудка.
  6. Изучение механизмов всасывания различных растворов в остром опыте

12
Метаболические основы физиологических функций. Питание
  1. Примерный расчет расхода белков, жиров и углеводов у человека.
  2. Составление пищевого рациона по таблицам.




13
Биоэнергетика, терморегуляция
  1. Определение расхода энергии при относительном покое и мышечной работе по способу Дугласа-Холдена (непрямая калориметрия).
  2. Методика определение основного обмена и расчет основного обмена по таблицам с учетом формулы Рида..
  3. Расчет рабочей прибавки.
  4. Определение расхода энергии у морской свинки в респираторном аппарате Шатерникова

14
Дыхание
  1. Наблюдение движения ресничек мерцательного эпителия
  2. Графическая регистрация дыхательных движений грудной клетки (пневмография) при различных физиологических состояниях.
  3. Спирометрия.
  4. Спирография
  5. Определение минутного объема дыхания в состоянии покоя и работы.
  6. Определение процентного содержания кислорода и углекислого газа в выдыхаемом воздухе.
  7. Определение процентного содержания углекислого газа и кислорода в альвеолярном воздухе.
  8. Оксигемометрия.
  9. Влияние содержания кислорода и углекислого газа во вдыхаемом воздухе на деятельность дыхательного центра.




15
Кровь
  1. Наблюдение буферных свойств сыворотки крови (опыт Фриденталя).
  2. Подсчет форменных элементов крови.
  3. Определение гемоглобина в крови по способу Сали.
  4. Расчет цветового показателя крови.
  5. Спектральный анализ крови.
  6. Определение скорости оседания эритроцитов (СОЭ) по Панченкову.
  7. Определение гематокрита с помощью микроцентрифуги Шкляра
  8. Определение времени свертывания крови.
  9. Определение группы крови.
  10. Различные виды гемолиза.




16
Выделение
  1. Изучение диуреза в остром опыте
  2. Выделительная способность легких
  3. Общий клинический анализ мочи

18
Сенсорная физиология
  1. Метод вызванных потенциалов
  2. Определение остроты зрения.
  3. Определение поля зрения.
  4. Слепое пятно (опыт Мариотта).
  5. Световые и цветовые, одновременные и последовательные контрасты.
  6. Кожная чувствительность.
  7. Определение чувствительности обонятельного анализатора (ольфактометрия).
  8. Определение порогов вкусовой чувствительности.




19
Высшая нервная деятельность
  1. Исследование биоэлектрической активности коры большого мозга – электроэнцефалография
  2. Выработка условного пищевого слюноотделительного рефлекса на свет.
  3. Выработка и угашение условного двигательного оборонительного рефлекса.
  4. Выработка мигательного условного рефлекса на звонок у человека.
  5. Образование условного зрачкового рефлекса на звонок и слово "звонок" у человека.

20
Методы исследования ВНД у человека
  1. Оценка умственной работоспособности человека
  2. Выявление преобладающего типа памяти.
  3. Исследование объема кратковременной памяти
  4. Исследование устойчивости и переключения внимания
  5. Влияние цели на результат деятельности.
  6. Определение объема кратковременной слуховой памяти у человека.
  7. Изучение продуктивности кратковременной памяти.
  8. Влияние внимания на изменение параметров вызванных потенциалов.
  9. Определение типа ВНД у человека.


6. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Учебный процесс в рамках преподавания дисциплины "физиология" состоит из лекционных занятий (не менее 2 часов в неделю), аудиторных занятий (не менее 4 часов в неделю) и внеаудиторной (самостоятельной) работы студентов, которая включает написание рефератов и составление сводных таблиц на заданную тематику.


Форма
Образовательные
технологии
Преимущества

Лекционная
Проблемная
лекция
обеспечивает усвоение студентами теоретических знаний, развитие теоретического мышления, формирование познавательного интереса к содержанию учебного предмета и профессиональной мотивации будущего специалиста

Лекция-визуализация
позволяет представить учебную информацию с помощью технических средств обучения через различные виды визуализации – натуральные, изобразительные, символические (выбираются в зависимости от содержания учебного материала), создает психологическую установку на усвоение материала

Лекция-беседа
(«диалог с аудиторией»)
позволяет привлекать внимание к наиболее важным вопросам темы, определять содержание и темп изложения материала с учетом особенностей учащихся, является наиболее распространенной и сравнительно простой формой активного вовлечения студентов в учебный процесс

Лекция-дискуссия
оживляет учебный процесс, активизирует познавательную деятельность аудитории и позволяет преподавателю управлять коллективным мнением группы, использовать его в целях убеждения, преодоления негативных установок и ошибочных мнений отдельных студентов

Аудиторная
Учебный

семинар
Тематический
акцентирует внимания студентов на какой-либо актуальной теме или на наиболее важных и существенных ее аспектах, углубляет знания

Проблемный
позволяет выявить уровень знаний студентов в данной области и сформировать стойкий интерес к изучаемому разделу учебного курса

Ориентационный
помогает подготовить к активному и продуктивному изучению нового материала, аспекта или проблемы

Системный
позволяет более глубоко познакомиться с различными аспектами, имеющими прямое или косвенное отношение к изучаемой теме

Междисциплинарный
позволяет расширить кругозор студентов, приучает к комплексной оценке проблем, учит видеть межпредметные связи, позволяет привлечь к учебному процессу педагогов других дисциплин



Лабораторная
работа
позволяет закрепить знания теоретического курса, улучшить понимание учащимися причинно-следственных связей и получить навыки в технологии практического анализа изучаемых явлений и закономерностей

дает учащимся опыт исследовательской работы, знакомит с методами организации, планирования и обработки результатов экспериментов

Внеаудиторная
-Конспектирование

-Самостоятельная поисковая работа с литературой

-Подготовка тематических сообщений

-Написание рефератов

-Подготовка научно-исследовательских проектов
позволяет сочетать объяснительно-иллюстративный, программированный, эвристический и проблемный методы познания, дает возможность выбора индивидуального режима работы, способствует повышению профессиональной мотивации студентов, стимулируя к самостоятельному и творческому решению стоящих перед ними задач


Профессионально-ориентированная технология подготовки медицинских работников в системе высшего образования предполагает применение студентами результатов обучения в своей будущей деятельности. Для этого дисциплину важно преподавать в контексте будущей профессии студентов – это путь генерализации полученных знаний, умений и навыков. Используемый в преподавании дисциплины "физиология" комплекс современных образовательных технологий ориентирован на индивидуализацию и вариативность образовательного процесса, академическую мобильность обучаемых, независимо от возраста и базового уровня знаний. Высшее учебное заведение, реализующее основную образовательную программу специалиста по физиологии, должно располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лекционных и аудиторных занятий, в особенности, лабораторных и практических занятий, предусмотренных учебным планом.


7. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ


  • Контрольные вопросы для оценки исходного и конечного уровня знаний;
  • Тестовый контроль;
  • Задачи;
  • Рефераты;
  • Зачеты по лабораторным работам;
  • Коллоквиумы.
  • Зачет по теоретическому материалу и практическим навыкам в конце 111-го семестра
  • Экзамен по всему пройденному курсу в конце 1V семестра.

1.Примеры вопросов для устного опроса:

Раздел Основы молекулярно-клеточной физиологии
  1. Опишите функции основных органелл клетки.
  2. Опишите свойства и роль интегральных и периферических мембранных белков.
  3. Какие компоненты плазматической мембраны обусловливают ее текучесть.
  4. Опишите структуру и функцию трех типов межклеточных соединений.
  5. Приведите примеры электрических моделей контактов клеток

    2.Примеры тестов: Выберите один или несколько правильных ответов.

Как заряжена внутренняя поверхность мембраны по отношению к наружной стороне в состоянии физиологического покоя возбудимой клетки?

1)положительно

2) отрицательно

    3) нейтрально

    Как заряжена внутренняя поверхность мембраны нейрона по отношению к наружной стороне при его возбуждении?

    1) отрицательно

    2) нейтрально

    3) положительно

    Как называется уменьшение величины мембранного потенциала?
  1. 1) гиперполяризацией
  2. 2) реполяризацией
  3. 3) деполяризацией

    Как называется увеличение величины мембранного потенциала?

    1)деполяризацией

    2) реполяризацией

    3) гиперполяризацией

    4) экзальтацией

    Какой тип ионов обусловливает мембранный потенциал покоя

    1) калия

    2) натрия

    3) кальция

    4) хлора

    Концентрация каких ионов внутри клетки содержится в большем количестве?

    1) калия

    2) натрия

    3) кальция

    4) хлора

    Какой вид ионного транспорта обеспечивает генерацию потенциала действия
  1. первично активный
  2. вторично активный
  3. облегченная диффузия
  4. пассивный ионный транспорт

    Какой вид каналов нервной клетки функционирует в состоянии покоя?

    1) натриевый селективный канал

    2) калиевый канал аномального выпрямления

    3)потенциал зависимый кальциевый канал

    4) канал утечки

    Какая белковая молекула обеспечивает транспорт ионов против градиента концентрации

    1)селективный ионный канал

    2) неселективный ионный канал

    3) ионный насос

    4) канал утечки

    Что отражает пассивный электротонический потенциал?

    1)изменение величины мембранного потенциала

    2)изменение проницаемости мембраны

    3)смену заряда мембраны

    4)увеличение натриевого тока

3. Примеры отдельных задач:

1.Почему пациенту с нормальным сердечным выбросом и нормальным общим периферическим сопротивлением (ОПС), но с низкой объемной растяжимостью сосудистой системы требуется больший коронарный кровоток, чем пациенту с высокой степенью объемной растяжимостью?

Ответ: При снижении объемной растяжимости сосудов величина среднего давления уменьшается за счет снижения диастолического давления, а кровоснабжение сердца происходит в основном в диастолу (Q=∆P/R).

2.На электрокардиограмме в трех стандартных отведения величина зубцов R равна соответсвенно 7, 14 и 9 mV. Определите электрическую ось сердца.

Ответ: нормограмма

3. На электрокардиограмме, зарегистрированного у молодого человека, интервал PQ был равен 0,22с. После фармакологической блокады блуждающего нерва атропином интервал PQ стал равным 0,18с. Объясните полученные данные.

Ответ: У молодого человека была зарегистрирована атриовентрикулярная блокада 1степени. Введение атропина показало, что замедленное проведение носит функциональный характер и связано с повышением тонуса блуждающего нерва.

В конце каждого раздела студент обязан сдать на проверку тетрадь протоколов с выполненными лабораторными работами и устно ответить на теоретические вопросы. В конце 111-го семестра сдается зачет по практическим навыкам и теоретическому материалу. Самостоятельная работа студентов контролируется по представленному реферату и наличию сводных таблиц. После прохождения всего курса (конец IV-го семестра) каждый студент после тестового контроля сдает экзамен. В экзаменационный билет включены практические навыки и теоретический материал.

8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

а) основная литература


- «Фундаментальная и клиническая физиология» под редакцией профессора А.Г. Камкина и профессора А.А. Каменского. (2004) Авторы: Bauer Christian (Schwiez), Berne Robert (USA), Cook David Ian (Australia), Kamkin Andre (Russia), Kiseleva Irina (Russia), Klinke Rainer (Germany), Kutchai Howard (USA), Levy Matthew (USA), Lingard Jennifer (Australia), Luciano Dorothy (USA), Scheid Peter (Germany), Sherman James (USA), Silbernagl Stefan (Germany), Van Lennep Ernst (Australia), Vander Arthur (USA), Voigt Karlheinz (Germany), Wegman Eric (Australia), Willis William (USA), Young John Atherton (Australia). Москва, «Академия»


- Камкин АГ, Киселева ИС (2008) Физиология и молекулярная биология мембран клеток. Монография. Москва, «Академия», 585 стр.

- Камкин АГ, Киселева ИС, Сухова. (2007) Большой практикум по физиологии. Под редакцией А.Камкина. Москва, «Академия», 441 стр.

АТЛАС


б) дополнительная литература


- Mechanosensitivity in Cells and Tissues: Mechanosensitive Ion Channels (2007). Andre Kamkin and Irina Kiseleva - editors. SPRINGER. 498 р.

- Mechanosensitivity in Cells and Tissues: Mechanosensitiviti of the Nervous System (2008). Andre Kamkin and Irina Kiseleva - editors. SPRINGER. 498 р.

- Mechanosensitivity in Cells and Tissues: Mechanosensitiviti of the Heart (2009). Andre Kamkin and Irina Kiseleva - editors. SPRINGER. 580 р.

в) программное и коммуникационное обеспечение

- LabAXON 5.2

- ISO 2.0


_____________________________


9. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Для проведения лекционных и аудиторных (в том числе лабораторных) занятий по физиологии необходимо следующее оборудование:

  • комплект проекционного оборудования;
  • препаровальные инструменты, инъекционные иглы;
  • комплект оборудования для микроскопии;
  • комплект антропометрического оборудования;
  • устройства для жизнеобеспечения биологических объектов (влажная камера для жизнеобеспечения изолированного нерва и нервно-мышчного препарата лягушки, системы перфузии, перфузионные камеры);
  • оборудование для изготовления стеклянных микроэлектродов;
  • микроманипуляторы;
  • электронные и шлейфные осциллографы;
  • генераторы (стимуляторы);
  • комплект электронно-измерительной аппаратуры для регистрации механической активности возбудимых тканей, внеклеточных потенциалов нервного волокна, потенциалов клеток, внутриклеточных потенциалов, межклеточного взаимодействия;
  • устройства съема медицинской и биологической информации (электроды, стеклянные микроэлектроды, датчики температуры тела, параметров системы дыхания, сердечно-сосудистой системы и системы крови, ЦНС – электрокардиограф, ритмокардиоскоп, тонометр, фонендоскоп, спирометр, спирограф, пневмотахометр, газовый анализатор, спирометаболограф, камера Горяева, гемометр Сали, прибор Панченкова, электроэнцефалограф);
  • микроскопы;
  • бинокуляры;
  • термостаты;
  • центрифуги и микроцентрифуги.
  • секундомеры;
  • горелки.



Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций ПрООП ВПО по специальности биофизика.


Разработчики : Сотрудники кафедры фундаментальной и прикладной физиологии ГОУ ВПО РГМУ- профессора: Дьяконова И.Н., Камкин А.Г., Киселева И.С., -доценты : Лозинский И.Т., Лысенко Н.Н., Макаренко Е.Ю.

Редактор программы зав. кафедрой фундаментальной и прикладной физиологии ГОУ ВПО РГМУ доктор мед. наук, профессор Камкин А.Г