Учебно-методический комплекс по дисциплине «римское право»
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Учебно-методический комплекс по курсу «Римское право» включает тематический план, программу, 1767.39kb.
- Кузнецова Наталья Вячеславовна учебно-методический комплекс, 371.04kb.
- Учебно-методический комплекс Для специальностей: 030501 юриспруденция Москва 2008, 721.07kb.
- Учебно-методический комплекс по курсу: «римское право», 1345.29kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине цикла опд. Ф. 17 Для студентов очной формы, 350.17kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «уголовное право», 3187.55kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины 5 Организационно-методический раздел, 489.98kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «Уголовная право (особенная часть)» специальность, 1732.03kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «Уголовная право (общая часть)» специальность, 1426.99kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине: «Уголовно-процессуальное право» Специальность:, 1909.46kb.
3.1. Методические рекомендации по подготовке к семинарским (практическим) занятиям
Семинарские занятия призваны закрепить знания, полученные на лекциях и в результате прочтения рекомендуемой литературы. При подготовке к семинарским занятиям следует подробно изучить юридические термины и конструкции, которые использовались в римском праве. Для этого в УМК имеется специальный словарь. Так как римское право отличается конкретностью, не следует сразу искать аналоги явлений римского права в современном праве. Студенты очной и вечерней формы обучения к семинарским занятиям должны решать соответствующие задачи. На семинарах может практиковаться тестирование. Студенты заочной формы обучения могут получать задачи для решения в межсессионный период. Решение задач может служить основанием для допуска к экзамену.
Подготовка к семинарским занятиям должна также включать изучение дополнительной литературы, которая указана в соответствующем разделе.
Отличие семинарских занятий по римскому праву от семинаров по другим дисциплинам заключается не только в освещении поставленного преподавателем вопроса, но и в способности решать ситуационные задачи. Подготовка к их решению может вестись накануне занятия: по указанию преподавателя студенты получают индивидуальные задачи для решения самостоятельно. На самом занятии результаты решений и логика студента обсуждаются совместно.
Семинарское занятие должно завершаться подведением итогов.
IV. ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ
1. Квиритское право, его источники и особенности.
2. Приобретение права собственности.
3. Преторское право.
4. Защита права собственности.
5. Периодизация римского права.
6. Залоговое право.
7. Источники римского права во все периоды.
8. Договор хранения.
9. Эдикты магистратов, их роль и структура.
10. Понятие и виды прав на чужие вещи.
11. Кодификация Юстиниана.
12. Сервитуты: земельные и личные.
13. Понятие юридического лица в римском праве.
14. Суперфиций и эмфитевзис.
15. Понятие и виды исков.
16. Понятие обязательств. Обязательства из деликтов и из договоров.
17. Исковая и приобретательская давность.
18. Реальные контракты. Виды сделок этого типа.
19. Статус физических лиц.
20. Четыре типа контрактов.
21. Понятие правоспособности.
22. Договор займа, его отличие от договора ссуды.
23. Правовое положение римских граждан, латинов и перегринов.
24. Консенсуальные контракты.
25. Правовое положение рабов и вольноотпущенников.
26. Договор купли-продажи.
27. Правовое положение колонов.
28. Договор найма имущества и договор подряда.
29. Основные формы судебного процесса: легисакционный, формулярный, экстраординарный.
30. Пакты.
31. Римская семья, агнаты и когнаты.
32. Безымянные контракты и квази-контракты.
33. Брак и его формы.
34. Наследование по закону.
35. Личные и имущественные отношения между супругами.
36. Наследование по завещанию.
37. Деление (классификация) вещей.
38. Легаты и фидеикомиссы,
39. Понятие и виды владения.
40. Особые формы преторской защиты.
41. Возникновение владений. Владение и держание.
42. Формы обеспечения договоров.
43. Защита владения.
44. Понятие обязательной доли в праве наследования.
45. Право собственности в классический период римского права, бонитарная собственность.
46. Договор товарищества.
47. Договор новации и цессии.
48. Понятие реституции.
49. Историческое развитие наследственного права.
50. Деликты и квази-деликты.
51. Режим дотального имущества (приданое).
52. Договор поручения.
V. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
В МЮИ при МЮ РФ дистанционные образовательные технологии (ДОТ) (кейс-технология и Интернет – технология) используются в качестве поддержки традиционного – очного, очно-заочного и заочного образования.
Кейс-технология
Кейсовая технология основана на предоставлении студентам информационных образовательных ресурсов в виде наборов учебно-методических материалов, предназначенных для самостоятельного изучения (кейсов) с использованием различных видов носителей информации. Доставка материалов студентам при этом осуществляется на CD диске.
Интернет - технология
Интернет – технология основана на использовании глобальных и локальных компьютерных сетей для обеспечения доступа студентов к информационным образовательным ресурсам. Доступ к учебному материалу осуществляется путем on line регистрации студента в системе дистанционного обучения МЮИ при МЮ РФ «Прометей».
1. Как обучаться с использованием дистанционных технологий
Обучение с использованием дистанционных технологий основано на самостоятельной работе студента с учебным материалом в течениие семестра (для очной очно-заочной форм обучения) и в межсессионный период (для заочной формы обучения) (см. схемы 1-2) с возможностью самопроверки своих знаний в режиме теста и последующей сдачей экзамена или зачета по дисциплине преподавателю в период экзаменационной сессии.
Схема 1. Очная, очно-заочная формы обучения.
-
1. В процессе изучения материала учебной дисциплины преподавателем выделяется тема (темы) для самостоятельного изучения. На лекции преподаватель дает установку на самостоятельное изучение темы, определяет задания для выполнения.
-
2. Выдача учебного материала.
-
Б
умажные носители (получение материала в распечатанном виде у инструктора или преподавателя).
Кейс-технология
(получение материала на CD диске в библиотеке)
Интернет-технология (регистрация и получение доступа к материалу на СДО «Прометей» МЮИ при МЮ РФ).
-
3. Изучение студентами материала, прохождение тестов самоконтроля, подготовка к семинарскому занятию.
-
4. Представление преподавателю результатов контрольного тестирования. Выступление на семинарском занятии и т.д.
Схема 2. Заочная форма обучения.
-
1. В период сессии преподавателем проводится вводная лекция по дисциплине и определяется порядок взаимодействия со студентами в межсессионный период. Преподаватель определяет материал, необходимый для самостоятельного изучения и определяет задания для выполнения.
-
2. Выдача учебного материала.
-
Б
умажные носители (получение материала в распечатанном виде у инструктора или преподавателя).
Кейс-технология
(
получение материала на CD диске в библиотеке)
Интернет-технология (регистрация и получение доступа к материалу на СДО «Прометей» МЮИ при МЮ РФ).
-
3. Изучение студентами материала, прохождение тестов самоконтроля, выполнение поставленных преподавателем задач (Выполняется самостоятельно в межсессионный период).
-
4. В период очередной сессии: сдача отчетов о самоконтроле преподавателю, выступления на семинарских занятиях, сдача экзамена и/или зачета преподавателю.
2. Структура учебного материала на CD диске, СДО «Прометей», бумажных носителях:
- учебно-методический комплекс;
- электронное учебное пособие по дисциплине;
- руководство пользователя;
- обучающие тесты;
- тесты для самоконтроля;
- вопросы к семинарским занятиям.
2. Рекомендации по самостоятельной работе
После изучения руководства пользователя изучите учебно-методический комплекс, так как к нему вы будете возвращаться в процессе изучения электронного учебного пособия. Изученный материал попробуйте закрепить с помощью обучающих тестов. Тесты могут встретиться нескольких типов:
- с одним вариантом правильного ответа (перед вариантом ответа стоит значок окружности);
- с несколькими вариантами правильных ответов (перед вариантом ответа стоит значок квадратика);
- могут встретиться тесты с выбором ответов на соответствие и тесты открытого типа, где необходимо ввести правильный ответ в виде набора текста с клавиатуры компьютера.
При решении обучающих тестов, можно увидеть на табло монитора на какие вопросы вы отвечаете правильно, а на какие нет, в некоторых тестах дается ссылка на электронный учебный материал, к которому необходимо вернуться для повторения и закрепления темы.
К тестам самоконтроля лучше приступать после тщательного изучения электронного учебного пособия и прохождения обучающих тестов т.к. они являются «репетицией» сдачи экзамена или зачета, с автоматическим определением вашей оценки компьютером.
Параметры формирования оценки
| Оценка, выставляемая компьютером | Процент правильных ответов в тесте |
| 2/ не зачтено | 0%-49,99% |
| 3/ зачтено | 50%-74,99% |
| 4/ зачтено | 75%-90% |
| 5/ зачтено | 90%-100% |
3. Выбор технологии обучения.
Выбор технологии обучения зависит от вашей технической обеспеченности и удобства работы с теми или иными источниками информации.
Если вы имеете доступ к Интернету, проще и удобнее выбрать Интернет-технологию обучения т.к. весь необходимый материал вы можете получить в любое удобное для вас время, зайдя на сайт www.lawinst.ru. Учебный материал, который располагается на сервере, можно скачать, записать на устройство или распечатать (Подробное описание работы с СДО «Прометей» находиться на сервере.) С открытием форума в режиме on line вы сможете задать вопросы по дисциплинам преподавателю.
Если вы имеете компьютер, но не имеете доступ к Интернету, необходимо обратиться в библиотеку института и получить CD диск с учебным материалом (Подробное описание работы с CD диском см. на диске).
Если вы не имеете компьютера и тем более доступа к Интернету, необходимо обратиться к инструктору и получить материал на бумажных носителях.