«Экономическая теория»

Вид материала

Общие методические указания

Содержание Примерный тематический план Методические указания Методические указания 6 При изучении темы следует понять, что структура общей эконо­мической теории включает микроэкономику Частные методы 1.2. История развития экономической теории Методические указания 8 строя. Идеологи марксизма концентрировали внимание на анализе социально-экономических отношений. Неоклассическое направление 2.1. Производство и экономика 9 ностъ на предприятии представляет собой постоянно повторяющийся процесс, называемый воспроизводством. 10 ния. Такая взаимосвязь обусловливает действие закона возвышения потребностей. 2.2. Экономические системы, их основные типы Экономическая система Традиционные системы. Командная экономика. Рыночная экономика. Смешанная экономика. 2.3. Проблема производственных возможностей и эффективность экономики Методические указания Цена выбора ... Полное содержание

Подобный материал:

• Институционально-экономические основы развития некоммерческого сектора, 581.26kb.
• Программа вступительного экзамена по дисциплине «Экономическая теория» для поступающих, 405.04kb.
• Конспект лекций по дисциплине «Экономическая теория», 2058.78kb.
• Экономическая теория, 2048.46kb.
• Методические рекомендации по написанию курсовой работы по дисциплине «экономическая, 170.15kb.
• Программа учебной дисциплины «Экономическая теория» для специальности 050501. 18 Профессиональное, 497.85kb.
• 0 Вводная лекция. Предмет и задачи курса, 433.84kb.
• Е. Ф. Борисов экономическая теория учебное пособие, 5359.98kb.
• Е. Ф. Борисов экономическая теория учебное пособие, 5360.35kb.
• Программа по дисциплинам профиля «мировая экономика» Тема Введение в экономическую, 451.8kb.

Учебные задания разработаны по программе, утвержденной Управлением среднего профессионального образования Минобразо­вания России 17 июня 2002 года, и одобрены цикловой комиссией экономических дисциплин Всероссийского аграрного колледжа за­очного образования.

Составила: Елизарова Нина Григорьевна, преподаватель Всероссий­ского аграрного колледжа заочного образования

Рецензенты: преподаватель Сергиево-Посадского филиала МГИУ, про­фессор Карюкина К.И.; доцент СПГИ, к.э.н. Лукашенко О.А.; преподаватель ВАКЗО Ильина Н.В.


Ст. методист Н.С. Шоль
Методист В.М. Давыдова

Корректор А.В. Козлова

Формат 60х84'/,₆ Сдано в набор 05.09.2003 г. Подп. в печать 22.09.2003 г.

Объем 3,75 п. л. Тираж 2500 экз. Заказ 1514.


Отпечатано в Загорской типографии Московской области


Общие методические указания

Учебная дисциплина «Экономическая теория» является обще­профессиональной, устанавливающей базовые знания для освоения специальных дисциплин и соединяющей важнейшие теоретические проблемы экономической науки с главными тенденциями мировой и отечественной экономики.

Изучение учебной дисциплины «Экономическая теория» является базой для освоения «Экономики организации (предприятия)», «Анализа фи­нансово-хозяйственной деятельности», «Бухгалтерского учета» и ряда других дисциплин.

В результате изучения дисциплины студент должен иметь пред­ставление:

- о закономерностях функционирования рыночных механизмов на макроуровне и методах государственного регулиро­вания экономики;

знать:

• общие положения экономической теории;
  
• основные микро- и макроэкономические категории и показа­тели;
  

уметь:

- ориентироваться в вопросах экономической теории в совре­менных условиях.

Изучение программного материала должно способствовать форми­рованию у студентов современного экономического мышления.

При самостоятельном изучении дисциплины рекомендуется озна­комиться с тематическим планом, подобрать рекомендуемую литерату­ру, внимательно прочитать методические указания к изучаемой теме, ответить на вопросы для самоконтроля.

Программой дисциплины предусмотрено выполнение одной кон­трольной работы, которая включает четыре теоретических вопроса и одно практическое задание. В конце работы необходимо привести спи­сок используемой литературы, указать дату выполнения контрольной работы и поставить личную подпись.

3

Примерный тематический план
Наименование разделов и тем	Количество часов при очной форме обучения
	Всего	в т.ч. прак­тические занятия
1	2	3
Введение	2
Раздел 1. Предмет и история экономической науки	4
Тема 1.1. Предмет, структура, методология и функции экономической теории	2
Тема 1.2. История развития экономической теории	2
Раздел 2. Общие проблемы экономической теории	16	4
Тема 2.1. Производство и экономика	4
Тема 2.2. Экономические системы, их основ­ные типы	2
Тема 2.3. Проблема производственных воз­можностей и эффективности экономики	4	2
Тема 2.4. Собственность как основа производ­ственных отношений	6	2
Раздел 3. Микроэкономика	28	10
Тема 3.1. Сущность рынка. Основные элемен­ты рынка. Теория спроса и предложения. Ры­ночное равновесие	16	8
Тема 3.2. Рынок как регулятор производства товаров	4
Тема 3.3. Теория поведения потребителя	4	1
Тема 3.4. Рынки производственных ресурсов	4	1
Раздел 4. Макроэкономика	16
Тема 4.1. Макроэкономическое равновесие и экономическая динамика. Модели макрорав-новесной динамики	4
Тема 4.2. Макроэкономическое равновесие и экономическая динамика. Модели макрорав-новесной динамики	6
Тема 4.3. Экономический рост и его типы	2
Тема 4.4. Цикличность развития рыночной экономики	4
4

1	2	3
Раздел 5. Механизм макроэкономического регулирования	24	6
Тема 5.1. Содержание, формы и методы регу­лирования экономики на макроуровне	2
Тема 5.2. Денежный (финансовый) рынок как регулятор экономики	4
Тема 5.3. Денежно-кредитная и бюджетно-налоговая политика государства	2
Тема 5.4. Инфляция и антиинфляционная по­литика	4	2
Тема 5.5. Доходы, проблемы социальной по­литики государства в рыночной экономике	4	2
Тема 5.6. Безработица. Государственная поли­тика занятости и регулирования безработицы	2
Тема 5.7. Основные направления экономиче­ской реформы в России	4	2
Тема 5.8. Актуальные проблемы интеграции российской экономики в мировую	2
Всего по дисциплине	90	20

Рекомендуемая литература

1. Борисов Е.Ф. Основы экономики.-М.:Юристъ, 2002.
   
2. Борисов Е.Ф. Экономическая теория.-М.:Юрайт, 2002.
   
3. Борисов Е.Ф. Основы экономики. Практикум.-М.: Высшая школа, 2001.
   
4. Борисов Е.Ф. Экономическая теория. Хрестоматия.-М.: Высшая школа, 2000.
   
5. Казаков А.П., Минаева Н.В. Экономика. Учебный курс по основам экономической теории. Лекции, упражнения, тесты, тренинги.-М.ЮОО «Гном-Пресс», 1999.
   
6. Камаев В.Д. Практическое пособие к семинарским занятиям по экономической теории.-М.:Владос, 1998.
   
7. Куликов Л.М. Основы экономической теории.-М.:Финансы и ста­тистика, 2002.
   
8. Носова С.С. Экономическая теория.-М.:Владос, 2000.
   
9. Океанова З.К. Основы экономической теории.-М.:Форум-Инфра-М, 2002.
   
10. СлагодаВ.Г. Основы экономики.-М.:Форум-Инфра-М, 2003.
    
11. Экономическая теория /Под ред. В.Д. Камаева.-М.:Владос, 2003.
    

5

Введение

Студент должен иметь представление:

- о роли и месте знаний по дисциплине в процессе освоения
основной профессиональной образовательной программы по
специальности.

Методические указания

Основная цель введения состоит в том, чтобы сформировать у студентов общее представление об экономике как специфической сфере жизнедеятельности человека, о роли и месте экономической теории в ее изучении. Также следует отметить, что экономическая наука изучает не отдельные, случайные, независимые отношения, а те связи и явления, которые устойчивы, имеют причинно-следственный характер. Такие связи являются закономерными, со­ставляющими основу экономических законов.

Изучение их необходимо для повышения эффективности хозяй­ствования как на уровне отдельного звена, так и национальной эко­номики; является важным фактором совершенствования механизма хозяйствования, повышения благосостояния нации и каждого чело­века в отдельности.

Раздел 1. Предмет и история экономической науки

1.1. Предмет, структура, методология и функции экономической теории

Студент должен знать:

- структуру, методологию и функции экономической теории.

Методические указания

У всякой науки свой предмет, то есть своя главная тема иссле­дований. Экономическая теория - наука общественная. Это значит, что она исследует мир общества, совместную жизнь в нем людей. Стало быть, предметом экономической теории являются экономи­ческие отношения между людьми в процессе создания, распреде­ления, обмена и потребления благ. Конкретнее, это вопросы о том, какие ресурсы нужны производству, как осуществляется хозяйст­венный процесс, зачем экономике деньги, как согласовать эконо­мическую деятельность многих людей, что такое рыночный меха­низм и может ли он работать без свободных цен и конкуренции; наконец, почему возникают кризисы, безработица, инфляция и как их смягчить.

6

При изучении темы следует понять, что структура общей эконо­мической теории включает микроэкономику и макроэкономику. Микроэкономика изучает такие обособленные экономические еди­ницы, как отрасль, предприятие, отдельные рынки (например, рынок зерна), производство, сбыт или цену конкретного продукта и т.п. В отличие от этого макроэкономика исследует хозяйственные системы в целом, она оперирует обобщающими, или агрегатными, показателя­ми типа: валовой объем продукции, национальный доход, суммарные расходы. Кроме того, в макроэкономическую сферу входит и рассмот­рение общих понятий - стоимость, рынок, бюджет, налоги и т.д.

При изучении экономической теории используются общенауч­ные и частные методы.

Общенаучные методы: диалектический;

материалистический.

Частные методы: научной абстракции;

анализа и синтеза;

единства исторического и логического; индукции и дедукции;

математического и статистического анализа; допущения «при прочих равных условиях»; графического изображения и др.

Из многочисленных функций экономической теории можно выде­лить следующие важнейшие: познавательную, прогностическую, прак­тическую.

Содержание методов и функций экономической науки необходимо изучить по рекомендуемой или имеющейся в учебном заведении лите­ратуре.

Контрольные вопросы

1. Предмет и функции экономической теории.
   
2. Методы экономического исследования.
   

1.2. История развития экономической теории

Студент должен иметь представление:

- об истории развития экономической теории, о современных школах и направлениях.

* Контрольные вопросы к темам являются вопросами контрольной работы.

7

Методические указания

Формирование экономической теории началось в эпоху зарож­дения капитализма. Исследователями выделяется ряд направлений и школ экономической мысли:

меркантилизм;

классическая политическая экономия;

неоклассическое направление;

современные «трансформации» экономической мысли - кейнси-анство, неоконсерватизм, институционализм и др.

Основные идеи меркантилизма:

• главным богатством общества являются деньги (золото и се­ребро);
  
• источником богатства является сфера обращения;
  
• государство должно способствовать «обогащению» активной и целенаправленной экономической политикой.
  

Классическую политическую экономию представляют три школы:

• французская школа (физиократы);
  
• английская (рыночная) школа;
  
• учение Карла Маркса - марксистская политическая эконо­мия.
  

В отличие от меркантилистов, физиократы исследовали меха­низм развивающегося капитализма, основой которого являлась не торговля, а производство. Это обусловило идеи, обосновывающие первостепенную роль производства в создании общественного бо­гатства.

Представители классической (рыночной) школы политэкономии, в отличие от физиократов, полагали, что не только земледелие, а всякое производство увеличивает общественное богатство. А. Смит обосновал законы рыночной экономики в условиях свободной кон­куренции, полагая, что предпринимательство может быть достаточно успешным в условиях рыночного саморегулирования. Он считал, что государство должно охранять порядок в обществе, не вмешиваясь в экономические проблемы.

Основоположники марксистской экономической теории (К. Маркс, Ф. Энгельс) обосновали необходимость не только эконо­мического, но и классового подхода к исследованию закономерно­стей общественного развития. Они пришли к выводу об усилении антагонизма в обществе, неизбежности его гибели в силу невозмож­ности разрешения противоречий в рамках самого общественного

8

строя. Идеологи марксизма концентрировали внимание на анализе социально-экономических отношений.

Неоклассическое направление возникло в последней трети XIX века. Его сторонниками (А. Маршалл и др.) была предпринята попытка сформулировать закономерности оптимального режима хо­зяйствования в условиях свободной конкуренции, определить принци­пы экономического равновесия существующей системы. Идеологией неоклассического направления с 20-х годов явились «экономиксы». В конце 30-х годов произошла трансформация представлений, связан­ная с переориентацией с рыночных на государственные механизмы.

Современные «трансформации» экономической мысли отра­жают диалектику научных воззрений, распространенных в XX столе­тии. Из многочисленных «ответвлений» выделились три важнейших направления, выступившие базовой основой современного этапа экономической мысли:

• кейнсианство;
  
• неоконсерватизм;
  
• институционализм.
  

Трансформация воззрений привела к выводу о целесообразно­сти сочетания в экономических системах противоречивых - и рыноч­ных, и государственных - механизмов. Отражающие их диалектику научные концепции явились методологической основой экономиче­ских преобразований в западных странах во второй половине XX века.

Более подробно основные направления развития экономической теории изучите по рекомендуемой или имеющейся в учебном заве­дении литературе.

Контрольные вопросы

3. Этапы развития экономической теории.

Раздел 2. Общие проблемы экономической теории

2.1. Производство и экономика

Студент должен знать:

- фазы воспроизводства, факторы производства, сущность потребностей.

Методические указания

Изучая материал темы, следует уяснить, что для удовлетворения материальных потребностей людей необходимо производство, то есть процесс создания жизненных благ. Производственная деятель-

9

ностъ на предприятии представляет собой постоянно повторяющийся процесс, называемый воспроизводством.

Воспроизводственный процесс на предприятии предполагает движение капитала, последовательно проходящего сферы производ­ства и обращения.

Инвестирование производства представляет собой процесс по­стоянный. Капиталовложения следуют одно за другим, обеспечивая возобновление, повторение и непрерывность производственного цикла. Именно такой непрерывно повторяющийся процесс производ­ства называется воспроизводством. Различают воспроизводство простое (когда размеры выпуска продукции не изменяются) и рас­ширенное (когда объем производства растет).

Для современной экономики характерно расширенное воспроиз­водство. Это предполагает, что новые инвестиции в производство не только возмещают израсходованный капитал (использованные сырье и материалы, изношенное оборудование), но и увеличивают его про­изводительность дополнительными и более совершенными и эффек­тивными средствами производства. Тем самым обеспечивается нако­пление капитала, то есть его укрупнение и улучшение за счет доба­вочных капиталовложений в производство.

Необходимо уяснить, что для начала XXI века характерна так называемая «новейшая» структура производства, которая имеет сле­дующие черты.

1. Производство, основанное на достижениях научно-технической революции.
   
2. Современная экономика включат две дополняющие друг друга сферы производства: материальную (создает вещест­венное богатство) и нематериальную (создает духовные, нравственные и иные ценности).
   
3. В современное производство органически входит особая сфера - сфера услуг.
   
4. В структуре производства особо выделяется инфраструк­тура - совокупность видов хозяйств, обеспечивающих об­щие условия производства и жизнедеятельности людей.
   

Нужно понять также, что в реальной действительности в качест­ве мотива производственной деятельности выступают потребности людей. Человеческие потребности весьма многообразны - матери­альные, духовные, индивидуальные, коллективные, общественные и т.д. Они, с одной стороны, являются побудительным мотивом сози­дательной деятельности, с другой - удовлетворенная потребность ведет к новому уровню потребностей, являясь основой их возраста-

10

ния. Такая взаимосвязь обусловливает действие закона возвышения потребностей.

Вместе с тем возможности удовлетворения потребностей огра­ничены в силу редкости или недостаточности прежде всего естест­венных ресурсов. Следовательно, возникает проблема их наиболее эффективного использования.

В наибольшей мере проблема эффективного использования ре­сурсов актуальна для промышленного производства, где в качестве факторов производства выступают природные, человеческие, инве­стиционные ресурсы.

На всех этапах развития человечества главными факторами про­изводства выступали рабочая сила и средства производства. Однако производительные силы не остаются неизменными. С прогрессом общества они развиваются, совершенствуются и меняют свое содер­жание. Так в условиях современной научно-технической революции (НТР) наблюдается их значительное усложнение. К традиционным рабочей силе и средствам производства добавляется ряд новых или получивших самостоятельное значение элементов и факторов. Это предпринимательские и управленческие способности; организацион­но-технологические факторы производства; информационный, энерге­тический, экологический факторы; инфраструктура, наука и другие.

Более детально материал темы нужно изучить по рекомендуемой или имеющейся в учебном заведении литературе.

Контрольные вопросы

4. Потребности общества и экономическая деятельность.
   
5. Производство и его современная структура.
   
6. Простое и расширенное воспроизводство.
   
7. Человеческий фактор производства (рабочая сила, труд и его производительность).
   
8. Средства производства. Структура и оборот капитала.
   
9. Факторы современного производства (организационно-технологический, информационный, энергетический, эколо­гический, наука и др.).
   

2.2. Экономические системы, их основные типы

Студент должен иметь представление:

• об основных элементах экономических систем; знать:
  
• основные типы экономических систем.
  

11

Методические указания

Для лучшего усвоения материала темы необходимо помнить, что экономическая история знает три гигантские революции в производст­ве, породившие три стадии развития: доиндустриальная, индустриаль­ная, постиндустриальная, каждая из которых имела свои определенные системы экономических отношений.

Экономическая система - это особым образом упорядоченная система связи между производителями и потребителями материальных и нематериальных благ и услуг.

В основе классификации экономических систем лежат два ос­новных признака:

• форма собственности на средства производства;
  
• способ координации и управления экономической деятель­ностью.
  

На основе этих признаков различают следующие экономические системы.

Традиционные системы. Действуют в так называемых «слабораз­витых странах». Традиции определяют, какие товары и услуги, как и для кого производить. Перечень благ, технологии производства и рас­пределение базируются на обычаях, освященных временем.

Командная экономика. Все решения по основным экономическим проблемам принимает государство. Все ресурсы здесь составляют соб­ственность государства. Центральное экономическое планирование ох­ватывает все уровни. Производство благ постоянно отрывается от об­щественных потребностей. Прогресс общества тормозится.

Рыночная экономика. В рыночной экономике все ответы на ос­новные экономические вопросы: что? как? и для кого?- определяет ры­нок и его регуляторы: цены, прибыли и убытки.

Смешанная экономика. Современная рыночная система пред­ставляет собой сочетание форм предпринимательской деятельности и роли государства.

Смешанная экономика диктует наиболее эффективное использо­вание ресурсов, способствует разработке и использованию совер­шенных технологий. Важным неэкономическим аргументом в пользу смешанной экономики выступает ее ставка на личную свободу. Предприниматели и рабочие перемещаются из отрасли в отрасль по собственному решению, а не по правительственным директивам.

Более подробно основные типы экономических систем нужно изу­чить по рекомендуемой или имеющейся в учебном заведении литературе.

12

Контрольные вопросы

10. Экономические системы: их основные типы, особенности, преимущества и недостатки.

2.3. Проблема производственных возможностей и эффективность экономики

Студент должен знать:

- основные вопросы экономики, понятие экономической эф­
фективности;

уметь:

строить кривую производственных возможностей и анализи­ровать точки на кривой, внутри и вне её.

Методические указания

Главной экономической задачей является выбор наиболее эф­фективного варианта распределения факторов производства в целях решения проблемы ограниченности возможностей, которая обуслов­лена беспредельными потребностями общества и ограниченностью ресурсов.

Располагая информацией о своих производственных возможностях, любое общество должно найти ответы на следующие вопросы.

• Что из товаров и услуг должно быть произведено, и в каком ко­личестве?
  

• Как эти товары и услуги надо производить?
  

• Кто купит и сможет потребить (использовать) эти товары и ус­луги?
  

Нужно понять также, что поскольку наши потребности безгранич­ны, а ресурсы ограничены, мы не в состоянии удовлетворить все по­требности. Приходится решать, какие товары и услуги необходимо производить, а от каких в определенных условиях следует отказаться.

Обществу приходится выбирать целесообразные количественные пропорции производства различных продуктов или то максимальное количество товаров и услуг (в определенном наборе), которое может быть одновременно произведено за данный период времени при данных ресурсах и технологии, то есть то, что называется производственными возможностями.

Таким образом, проблема производственных возможностей - это проблема выбора наиболее эффективного решения.

Для исследования проблемы производственных возможностей эф­фективны графические построения.

13

С помощью графика можно представить кривую производствен­ных возможностей, которая позволяет сориентироваться в различных вариантах, отдать предпочтение более эффективному.

Цена выбора, или упущенная выгода при смене производственных альтернатив,- это вмененные издержки. Определяются пользой, стои­мостью или количеством тех благ, которые принесены в жертву при выборе других (альтернативных) благ.

Следует уяснить также, что экономическая эффективность харак­теризует связь между количеством единиц ограниченных ресурсов, ко­торые применяются в процессе производства, и получаемым в резуль­тате этого процесса количеством какого-либо продукта. Большее коли­чество продуктов, получаемых от данного объема затрат, означает по­вышение эффективности. Меньший объем продукта от данного количе­ства затрат указывает на снижение эффективности.

Более детально материал темы необходимо изучать по рекомен­дуемой или имеющейся в учебном заведении литературе.

Контрольные вопросы

11. Основные экономические проблемы, стоящие перед общест­вом.
    
12. Производственные возможности общества, выбор эффективно­го решения.
    

2.4. Собственность как основа производственных отношений

Студент должен знать:

- характеристику производительных сил и производственных
отношений; формы и виды собственности в России;

уметь:

- анализировать исторические типы и виды собственности.

Методические указания

При изучении материала темы нужно уяснить, что собствен­ность как экономическое отношение между людьми порождается объективно определенной исторической ступенью развития произ­водства. Это означает, что механизм закономерной смены одной формы присвоения другой нужно искать в развитии производитель­ных сил общества.

Отношения собственности и социально-экономические отношения различных эпох имеют существенные различия. Так при первобытном строе производительные силы находились в зачаточном состоянии, при феодальном относительная экономическая самостоятельность крестьян

14

способствовала росту производительных сил и прогрессу р сельском хозяйстве. За период своего развития капитализм во всех развитых странах обеспечил огромный рост производительных сил общества, многократно повысил продуктивность человеческого труда. На новой, более высокой стадии развития этой системы в XX веке формы капита­листической собственности неоднократно изменялись под воздействи­ем непрерывного усиления общественного характера производства.

Структура сегодняшней экономики развитых стран является весьма сложной. Она отражает разную степень развития производительных сил и организационно-экономических отношений, неодинаковую меру обобществления производства в различных областях хозяйства.

Следует изучить также понятия, объекты, отношения собствен­ности и их структуру, основные типы и формы собственности.

Важное значение имеет вопрос преобразования отношений собст­венности в России, в результате которого стала формироваться много­укладная экономика, включающая все типы присвоения:

а) общее совместное (государственная собственность);

б) частное;

в) общее долевое (акционерные общества, товарищества, коопера­
тивы и др.).

Более подробно материал темы нужно изучить по рекомендуемой и имеющейся в учебном заведении литературе.

Контрольные вопросы

13. Отношения собственности: понятие, структура, проблемы эф­фективного использования.
    
14. Основные типы и формы собственности.
    
15. Преобразование отношений собственности в России.