Использование программы «Skype» для индивидуальной консультационной работы с учащимися по математике

Вид материала

Содержание

Учитель остаётся учителем, пока учится сам
Сетевое сообщество = простые действия участников + обмен сообщениями + социальные сервисы
Iv. внедрение электронных образовательных ресурсов в урочной и неурочной деятельности.
I. Проведение мультимедийных уроков (урок – презентация).
II. Диски.
Iv. votum
V. Доступ в Интернет
Электронная библиотека.
Участие в интернет конкурсах.

Подобный материал:

1 2 3 4

Учитель остаётся учителем, пока учится сам

Сетевое сообщество педагогов способствует профессиональному развитию учителя. Кто – то возразит, что мы и без этого постоянно занимаемся самообразованием: читаем нужную литературу, каждые 5 лет повышаем квалификацию через курсы в ИПК и ППРО ТО, посещаем различные семинары и конференции, участвуем в конкурсах. Это хорошо! Но современной школе для обеспечения качественного образования требуется учитель новой формации, способный работать в информационном обществе. Сегодня для решения данной задачи все шире начинает использоваться Internrt.

Современные сетевые технологии, сетевые профессиональные педагогические сообщества учителей все чаще и больше используются для поддержки педагогов на рабочем месте, для профессионального развития, взаимодействия и общения, не выходя из школы.

Сетевые сообщества учителей – это новая форма организации профессиональной деятельности в сети. Участие в профессиональных сетевых объединениях позволяет учителям, живущим в разных регионах и за рубежом, общаться друг с другом, решать профессиональные вопросы и повышать свой профессиональный уровень.

Цели сетевого сообщества:

создание единого информационного пространства, доступного для каждого члена сообщества;
организация формального и неформального общения на профессиональные темы;
обмен опытом учения - обучения;
распространение успешных педагогических практик;
поддержка новых образовательных инициатив.

Чем обусловлено то, что в настоящее время сетевые сообщества играют значительную роль в профессиональном развитии педагогов? Люди учатся лучше всего у своих коллег по работе. Участие в сетевых сообществах позволяет узнавать чужой опыт, сравнивать его с собственным и принимать участие в создании новых методов.

Участие в сетевых сообществах не только стимулирует профессиональный рост педагогов, но придает им уверенности в себе. Для самообразования педагога очень важно общение среди своих коллег. Часто нам не хватает времени для этого. Сетевое сообщество педагогов помогает учителям в удобное время, имея доступ к сети Internet, общаться со своими коллегами.

Какую поддержку получает педагог в сетевых сообществах?

Информационную
Методическую
Экспертно-аналитическую
Консультативную
Учебную (повышение квалификации по тематике сообщества, повышение ИКТ- компетентности)

Как осуществляется информационно-методическая поддержка педагогов с использованием различных Internet-технологий?

каждый участник сообщества имеет возможность задать вопрос непосредственно на страницах сайта или, используя электронную почту;
консультации на тематических форумах. Для участников форума это возможность через общественное обсуждение сформировать свой собственный взгляд на сложные проблемы, научиться совместному принятию решений, выбору общей позиции. Данные технологии позволяют организовать общение учителей, в ходе которого открыто и квалифицированно решаются многие профессиональные вопросы, при интерактивном общении идет обмен педагогическими находками;
обсуждение проблем в режиме on- line посредством чата.
в сообществах, создаются хранилища учебно-методических материалов.

Данное направление позволяет систематизировать информацию о педагогическом опыте в методике преподавания предметов, воспитательной работе школы, инновациях в области педагогики и методики, обеспечивает открытый доступ к полезным ресурсам сети Internet. Однако, не во всех сетевых сообществах проходит качественная экспертиза предоставленных материалов.

На портале «Сеть творческих учителей» ссылка скрыта эта работа проводится на высоком уровне. Кроме профессиональной экспертизы, со всеми материалами работают и общественные эксперты. В результате – отличный методический материал высокого качества. Кадровый анализ педагогов – участников показывает, что открытое сетевое взаимодействие – это взаимодействие учителей-профессионалов. Свыше 80% активной аудитории портала – учителя первой и высшей квалификационной категории, победители ПНПО, учителя-методисты.

Координационным советом портала организуются Мастер – классы различной направленности. Обучение осуществляется в дистанционном режиме по тем направлениям, которые интересны участникам сообщества.

Такое обучение позволяет педагогу без отрыва от рабочего места проходить курсы повышения квалификации. При успешном завершении таких курсов каждый участник, успешно прошедший обучение, получает соответствующее электронное свидетельство.

Сетевое сообщество – это не дань моде, а необходимость; оно оказывает своевременную поддержку учителю, дает возможность положительного и результативного взаимодействия педагогов в сети Internet, тем самым психологически настраивает педагога на «успех».

Формула сетевого сообщества

Сетевое сообщество = простые действия участников + обмен сообщениями + социальные сервисы

Приложение

ссылка скрыта - сеть творческих учителей

ссылка скрыта - сообщество RusEdu

ссылка скрыта - RusEdu

ссылка скрыта - методисты

ссылка скрыта - открытый класс

ссылка скрыта - завуч.Инфо

ссылка скрыта - интерГуру

ссылка скрыта сетевые сообщества ДО

ссылка скрыта - учительский портал

ссылка скрыта - сообщество взаимопомощи учителей (сайт Екатерины Пашковой)

ссылка скрыта - педсоветОрг

ссылка скрыта - сетевое сообщество учителей русского языка

ссылка скрыта - фестиваль педагогических идей

1september.ru/2011-04-03-1145461#section-18 – педагогический марафон

ссылка скрыта - Минобр

IV. ВНЕДРЕНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ В УРОЧНОЙ И НЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

4.1. Использование цифровых образовательных ресурсов в начальной школе.

Давыдова Е. А., зам. дир. по УВР МОУЛ № 4

Информатизация процесса обучения – одна из основных тенденций развития современного образования.

XXI век — век высоких компьютерных технологий. Современный ребёнок живёт в мире электронной культуры. Меняется и роль учителя в информационной культуре — он должен стать координатором информационного потока. Следовательно, учителю необходимо владеть современными методиками и новыми образовательными технологиями, чтобы общаться на одном языке с ребёнком и не отставать от прогресса.

Сегодня, когда информация становится стратегическим ресурсом развития общества, а знания – предметом относительным и ненадежным, так как быстро устаревают и требуют в информационном обществе постоянного обновления, становится очевидным, что современное образование – это непрерывный процесс, который развивается с очень большой скоростью.

Информационная компетентность включается в число ведущих компетентностей современного учителя, которые должны не только хорошо владеть компьютером, но и уметь квалифицированно отбирать компьютерные программы и материалы, в полной мере соответствующие содержанию, целям изучения конкретной дисциплины, способствующие развитию личности обучающихся.

Появляются неограниченные возможности для индивидуализации и дифференциации учебного процесса, переориентирование его на развитие мышления, воображения как основных процессов, необходимых для успешного обучения. И наконец, обеспечивается эффективная организация познавательной деятельности учащихся. Объединение в компьютере текстовой, графической, аудио-видеоинформации, анимации резко повышает качество преподносимой школьникам учебной информации и успешность их обучения.

Грамотное использование возможностей современных технологий в начальной школе способствует:

активизации познавательной деятельности, повышению качественной успеваемости школьников;
достижению целей обучения с помощью современных электронных учебных материалов, предназначенных для использования на уроках в начальной школе;
развитию навыков самообразования и самоконтроля у школьников младших классов; повышению уровня комфортности обучения;
снижению дидактических затруднений у учащихся;
повышению активности и инициативности младших школьников на уроке; развитию информационного мышления школьников, формирование информационно-коммуникационной компетенции;
приобретение навыков работы на компьютере учащимися начальной школы с соблюдением правил безопасности;
восприятию компьютера не как игрушку, а как инструмент получения знаний.

I. Проведение мультимедийных уроков (урок – презентация).

Данную технологию можно рассматривать как объяснительно-иллюстративный метод обучения, основным назначением которого является организация усвоения учащимися информации путем сообщения учебного материала и обеспечения его успешного восприятия, которое усиливается при подключении зрительной памяти.

Мультимедиа программы представляют информацию в различных формах и тем самым делают процесс обучения более эффективным.

Структурная компоновка презентации Power Point развивает системное, аналитическое мышление. Кроме того, с помощью презентации можно использовать разнообразные формы организации познавательной деятельности: фронтальную, групповую, индивидуальную.

Разработан каталог цифровых образовательных ресурсов, которые находятся на сервере лицея. Это презентации, созданные учителями, взятыми из Интернета с различных образовательных сайтов, диски.

II. Диски.

Академия младшего школьника: 1-4 класс.

Программно-методический комплекс

Разработчик – «Кибер Сфера».

Предмет – русский язык, математика, окружающий мир.

Программно-методический комплекс предназначен для использования в начальной школе, включает в себя обширный набор интерактивных дидактических игр для закрепления знаний и навыков по основных учебным предметам с 1 по 4 классы: русский язык, математика, окружающий мир.

Содержание программно-методического комплекса отвечает ключевым педагогическим принципам обучения: доступность, наглядность, проблемность, личностная и индивидуальная направленность. Вариативность, многоуровневость и содержательность заданий обеспечивают прочность усваиваемых знаний, игровые элементы поддерживают интерес и формируют учебную мотивацию, программа создает основу для формирования с помощью компьютера учебной деятельности учащихся.

Специальный инструмент Конструктор урока позволяет педагогу самостоятельно определять содержание занятия как для всего класса, так и для отдельного ученика, создавая нужный набор заданий и определяя их последовательность. С помощью Конструктора урока учитель может изменять интерактивные задания (текст, картинки), влиять на их параметры (время, уровень сложности и др.). Таким образом, этот инструмент помогает педагогу делать занятия в компьютерном классе индивидуально и предметно ориентированными.

ссылка скрыта Программно-методический комплекс

Использование нескольких USB-мышей на одном комьютере стало не просто блажью, а уникальным инструментом для совместного коллективного творчества детей, для взаимообучения.

Программно-методический комплекс ориентирован на детей дошкольного и младшего школьного возраста. Программа состоит из пяти интерактивных мастерских, каждая из которых представляет собой творческую, познавательную, развивающую среду, в которой ребенок может фантазировать и воплощать, задумывать и создавать:

Сказки природы – конструирование из природного материала.
Цветочная фантазия – творческая работа с элементами цветов и растений для создания орнаментов, симметричных узоров, коллажей, открыток.
Строитель – Архитектор – работа с геометрическими фигурами, строительным материалом.
Художник – работа с художественно-декоративными элементами, изучение народных промыслов (гжель, хохлома, дымка и др.), декоративное рисование.
Театр из бумаги – создание театра кукол из бумаги и организация сюжетно-ролевых игр.

Программа имеет три уровня сложности, что позволяет использовать ее для детей различного возраста, с разными пользовательскими навыками и индивидуальными особенностями. Содержание и функциональные возможности программы позволяют ребенку организовать компьютерную творческо-эврестическую деятельность, взаимосвязанную с его собственной практическим опытом. Это открывает новые возможности для развития эмоциональной, художественной, интеллектуальной сферы ребенка, стимулирует его творческий потенциал, раскрывает индивидуальные способности.

Авторы пособия – учителя-практики, методисты, психологи И.Л. Туйчиева, О.Н. Горницкая, Т.В. Воробьева.

III. Работа в режиме 1 ученик : : 1 компьютер

Мобильный класс.

Контроль знаний, самостоятельная работа учащихся.

IV. VOTUM

Система голосования может использоваться для различных целей, но главное ее назначение – это, конечно, проведение тестирования и проверка уровня знаний учащихся.

Сегодня, в век новых технологий, преподаватель имеет возможность выбора среди множества технических и программных средств для использования на своих уроках и лекциях. Система голосования дает учителю возможность быстро протестировать учеников и получить результаты мгновенно в режиме реального времени. Детальные отчеты помогают преподавателю анализировать ответы учащихся и наиболее полно и объективно оценить уровень их знаний.

Систему голосования можно использовать не только для итоговых тестирований и контрольных работ, но и для проверки домашнего задания, блиц-опросов учащихся по пройденной теме, промежуточных срезов и проверочных работ. Так же система голосования помогает «оживить» уроки посредством общения учителя с учениками, проведения дискуссий и обсуждений. Преподаватель видит ответную реакцию учащихся и на основе этого строит занятие.

(В каждом компьютерном классе обычно не более 15 компьютеров. Поэтому, чтобы протестировать весь класс, учителю необходимо разделить его на группы и проводить тестирование по очереди. Это займет больше времени, да и доставит неудобства.

На уроке время работы ребенка за компьютером ограничено – не более 20 минут. Такое временное ограничение создает трудности для проведения итоговых тестирований, которые могут занять больше времени.

Система голосования ссылка скрыта не имеет таких недостатков. Для тестирования необходим только один компьютер, так как учащиеся проходят тестирования с помощью пультов голосования. Да и время работы с пультами не ограничено.)

Поэтому, с помощью системы голосования VOTUM можно одновременно протестировать весь класс или даже всю школу, имея в школе только один компьютер и нужное количество пультов на каждого ученика.

Возможность добавления графики, музыки и видео, текстовых файлов, Интернет - страничек и флеш – анимации сделает любой урок более наглядным и понятным при объяснении материала. Тезисы на слайдах помогут ученикам правильно построить свои ответы и охватить всю тему, не упуская важные детали.

Тесты и уроки создаются с помощью встроенного редактора VOTUM, а также с помощью программы MS PowerPoint.

Редактор тестов VOTUM позволяет определить два типа вопросов - вопросы с выбором варианта ответа, а так же вопросы без вариантов ответа, где учащимся необходимо ввести ответ самостоятельно с клавиатуры пульта.

V. Доступ в Интернет (неограниченный, быстрый)

Создание проектов (проектная деятельность, ежегодная публичная защита проектов).

В начале учебного года ученик выбирает тему, работает над ней. В феврале – марте проходит защита проектов по классам, лучшие проекты заслушиваются на публичных заседаниях с приглашением родителей, учителей.

Электронная библиотека.

В лингводидактический процесс включаются электронные учебники, электронные словари и разговорники, мультимедийные словари и энциклопедии.

На сервере – Материалы для учащихся – электронная библиотека. (Найти произведение (текст), работа с текстом).

Участие в интернет конкурсах.

ЭМУ: конкурс Специалистов, конкурс Эрудитов.

Опыт организации учебного процесса с использованием ЦОР в начальной школе позволяет говорить о высокой степени эффективности сочетания использования современных информационных технологий и пособий, предполагающих познание через деятельность. Это долгий и непрерывный процесс изменения содержания, методов и организационных форм подготовки школьников, которым предстоит жить и работать в условиях неограниченного доступа к информации.
Таким образом, ЦОР обогащают процесс обучения, позволяют сделать обучение более эффективным, а так же способствуют творческому развитию учащихся.

Blog

Использование программы «Skype» для индивидуальной консультационной работы с учащимися по математике

Содержание