Ахмедова Майя Саидовна, учитель биологии моу «сошуип №14» г. Омска. Использование научной и художественной литературы на урок
| Вид материала | Урок |
- Урок внеклассного чтения по творчеству бориса акунина, 53.7kb.
- Агеенко Нина Васильевна, учитель русского языка и литературы моу «сош №120» г. Омска, 77.15kb.
- М. А. Боровинская Творческие задания по биологии Использование произведений художественной, 436.93kb.
- Погодина Марина Викторовна, учитель русского языка и литературы моу сош №26 г. Балаково., 157.47kb.
- Использование современных образовательных технологий и икт при обучении биологии. Черняева, 321.34kb.
- Гужвина Евгения Николаевна, учитель русского языка и литературы моу сош №5 г. Климовска, 59.02kb.
- В. Г. Маранцмана Урок Введение. Литература, 178.52kb.
- Гусева Ольга Владимировна, учитель химии и биологии, высшая квалификационная категория, 158.84kb.
- Название: Использование художественной литературы на уроках истории и во внеклассной, 206.08kb.
- Н. Н. учитель химии моу лицея №21 г. Тамбова Михалева И. А. учитель биологии моу лицея, 133.24kb.
День молодого педагога (27-28.10.) (программа будет дополнительно) День специалистов социально-психологической службы Психолого-педагогическое сопровождение актуальных направлений модернизации образования Дата проведения: 27 октября 2011 года. Место проведения: БОУ ДПО «Институт развития образования Омской области», г. Омск, ул. Тарсквя, 2. Время проведения: 13.30 – 15.30 (регистрация 13.00) Категория участников: сотрудники БОУ ДПО «ИРООО», педагоги-психологи, социальные педагоги. Куратор дня: Бородавкина Татьяна Григорьевна, доцент кафедры педагогики и психологии общего и специального образования; Марченко Лидия Николаевна, старший преподаватель кафедры педагогики и психологии общего и специального образования БОУДПО «ИРООО», тел.: 24-41-76. Работа выставки программ: 13.00-15.30 Пленарная часть Посашкова Ирина Петровна, заведующий кафедрой педагогики и психологии общего и специального образования БОУ ДПО «Институт развития образования Омской области», к. психол.н. Обновление деятельности специалистов социально-психологической службы в связи с введением ФГТ. Бородавкина Татьяна Григорьевна, доцент кафедры педагогики и психологии общего и специального образования БОУ ДПО «Институт развития образования Омской области». Проблемы психолого-педагогического сопровождения субъектов образовательного процесса в условиях введения ФГОС НОО. Секция 1 Обновление деятельности педагога-психолога в условиях модернизации образования (актовый зал) Руководители: Посашкова Ирина Петровна, заведующий кафедрой педагогики и психологии общего и специального образования БОУ ДПО «Институт развития образования Омской области», к. психол. н. Бородавкина Татьяна Григорьевна, доцент кафедры педагогики и психологии общего и специального образования БОУ ДПО «Институт развития образования Омской области». Выступающие:
Психологическое сопровождение образовательного процесса в начальной школе в условиях введения ФГОС (из опыта работы).
Психолого-педагогическое сопровождение развития УУД на ступени начального образования.
Развитие эмоционально-волевой сферы первоклассников как необходимое условие формирования регулятивных УУД.
Повышение профессиональной компетентности педагога ДОУ: проблемы и пути решения.
Школа – методический центр педагогов, работающих в условиях интегрированного образования (опыт ИнКО).
Обновление инфраструктуры учреждения как средство совершенствования деятельности педагога-психолога. Секция 2 Обновление деятельности социального педагога в условиях модернизации образования (актовый зал) Руководитель: Марченко Лидия Николаевна, старший преподаватель кафедры педагогики и психологии общего и специального образования БОУ ДПО «ИРООО». Выступающие: 1. Русских Любовь Михайловна, социальный педагог МОУ «СОШ № 83» г. Омска. Участие социального педагога в реализации ФГОС. 2. Копылова Нина Петровна, социальный педагог «Такмыкская СОШ» Большереченского МР. Социально-педагогическая поддержка детей «особой заботы». 3. Кудря Марина Юрьевна, социальный педагог МОУ «Шербакульский лицей» Шербакульского МР. Координация усилий школы и семьи по созданию комфортных условий для детей «особой заботы». 4. Бевза Ираида Георгиевна, социальный педагог МОУ «Русскополянская СОШ №1» Русскополянского МР. Опыт межведомственного взаимодействия по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних. 5. Хваля Ирина Валентиновна, социальный педагог МОУ «Муромцевский лицей №1» Муромцевского МР. Из опыта работы социально-психологической службы лицея с детьми «особой заботы». День учителя иностранного языка Приоритетные задачи в области обучения иностранным языкам в условиях перехода на ФГОС Дата проведения: 28 октября 2011 года. Место проведения: МОУ «Гимназия № 19», ул. Таубе, 15, тел.:23-57-58. Проезд всеми видами транспорта до остановки «Кинотеатр им. Маяковского», «Главпочтамт» или до драмтеатра. Время проведения: 12.00 – 16.00 (регистрация 11.30.) Категория участников: сотрудники БОУ ДПО «ИРООО», учителя иностранного языка г. Омска и Омской области. Кураторы дня: Петухова Вера Николаевна, методист кафедры филологического образования БОУ ДПО «ИРООО», тел. 24-49-13 (32); Прохорова Лилия Константиновна, старший преподаватель кафедры филологического образования БОУ ДПО «ИРООО», тел.24-49-13 (32). Пленарная часть Денисова Елена Валентиновна, директор МОУ «Гимназия № 19» г. Омска. Приветственное слово. Безденежных Марина Александровна, заведующий кафедрой филологического образования БОУ ДПО «ИРООО», к.ф.н.; Федеральный государственный образовательный стандарт: от содержания образования к его результатам. Алюшкевич Оксана Николаевна, учитель английского языка МОУ «Исилькульская СОШ № 1» г. Исилькуля. Программа профессионального развития педагога в межаттестационный период Казакова Мария Александровна, и.о. заведующего кафедрой методики обучения иностранным языкам БОУ ДПО «ИРООО». Презентация кафедры методики обучения иностранным языкам БОУ ДПО «ИРООО». Мастер-классы 1. Сидяченко Екатерина Николаевна, учитель французского языка МОУ «СОШ № 53» г. Омска. Разработка программы индивидуальной методической темы деятельности учителя иностранного языка. 2 . Чурбакова Инесса Геннадьевна, учитель французского языка МОУ «Гимназия № 19» г. Омска. Роль электронно-образовательных ресурсов в обучении иностранным языкам. 3. Пушкарева Наталья Петровна, преподаватель немецкого языка НОУ «Городской учебный центр» г. Омска. Работа с одаренными детьми и подготовка их к сдаче экзаменов на международные сертификаты. 4 . Машарина Эльвира Сергеевна, учитель английского языка МОУ «Гимназия № 19» г. Омска. Развитие творческой одаренности детей в процессе обучения иностранным языкам. 5. Пашкевич Ольга Александровна, учитель английского языка МОУ «Гимназия № 19» г. Омска. Использование интерактивной доски на уроках иностранного языка как средство повышения мотивации обучающихся и достижения высоких результатов. Секция № 1 Создание условий для непрерывного профессионального образования учителей иностранного языка при переходе на новые образовательные стандарты Руководитель: Казакова Мария Александровна, и.о. зав. кафедрой методики обучения иностранным языкам БОУ ДПО «ИРООО». Выступающие: 1. Егоренкова Людмила Александровна, учитель английского языка МОУ «Гимназия № 85» г. Омска. Самообразование в становлении профессиональной компетентности молодого специалиста. 2. Спиридонова Татьяна Ивановна, учитель английского языка МОУ «Таврическая гимназия» Таврического МР. Самообразование как информационно-коммуникационное взаимодействие. 3. Буглаева Валентина Ивановна, учитель английского языка МКОУ «Нововаршавская гимназия» Нововаршавского МР. Интернет–ресурсы - эффективный способ самообразования учителя в межаттестационный период. 4. Герасименко Татьяна Андреевна, учитель иностранного языка МОУ «Любинская СОШ № 1» Любинского МР. Портфолио педагога как современная форма самообразования учителя иностранного языка. 5 . Каравайская Наталья Анатольевна, учитель иностранного языка МКОУ «Ложниковская СОШ» Тарского МР. Портфолио как мотивационная основа деятельности педагога. 6. Кейт Богдана Иосифовна, учитель иностранного языка МОУ «СОШ № 98» г. Омска. Профессиональная и педагогическая компетентность учителя иностранного языка. 7. Дорожко Людмила Алексеевна, учитель иностранного языка МОУ «Полтавский лицей» Полтавского МР. Профессиональные качества учителя иностранного языка, пути их совершенствования. 8. Пономарёва Екатерина Александровна, учитель английского языка МКОУ «Гимназия №1» » г. Калачинска. Освоение современных технологий обучения как средство развития профессиональной компетентности учителя иностранного языка. 9. Микуленко Лариса Ивановна, учитель иностранного языка КОУ «Крапивская ООШ» Тарского МР. Профессионально-педагогическая компетентность учителя иностранного языка. 10. Стребков Руслан Викторович, учитель немецкого языка МОУ «Чистовская СОШ» Оконешниковского МР. Совершенствование информационной компетентности учителя иностранного языка через использование Интернет-ресурсов. 11. Шевченко Елена Юрьевна, учитель английского языка МКОУ «Павлоградская гимназия» Павлоградского МР. Освоение методов полного физического реагирования как одно из средств развития профессиональной компетентности педагога. Секция № 2 Школа – центр творчества и развития лингвистически одаренных детей Руководитель: Прохорова Лилия Константиновна, старший преподаватель кафедры филологического образования БОУ ДПО «ИРООО». Выступающие: 1. Лейнвебер Елена Федоровна, учитель иностранного языка МОУ «Крутинская гимназия» Крутинского МР. Развитие творческих способностей обучающихся в условиях обновления содержания образования. 2. Давлетшина Елена Алексеевна, учитель иностранного языка МКОУ «СОШ № 4» г. Калачинска. Работа с одаренными детьми как средство развития интеллектуальных способностей обучающихся по иностранному языку. 3. Агаркова Ирина Алексеевна, учитель французского языка МОУ «СОШ № 134» г. Омска. Участие в телекоммукационных проектах как способ развития мышления и одаренности детей. 4. Сидорова И. А., учитель иностранного языка, Умерзакова Г.М., учитель начальных классов МКОУ «Черлакская СОШ» Нововаршавского МР. Всероссийские дистанционные эвристические олимпиады как эффективное средство развития креативности обучающихся. 5. Сухоплюева Ирина Николаевна, учитель английского языка МОУ «Черлакская муниципальная гимназия» Черлакского МР. Технология «Портфолио» как средство достижения высоких учебных результатов и развития познавательных и творческих способностей обучающихся. 6. Сабадаш Светлана Анатольевнавна, учитель немецкого языка МОУ «Гимназия № 115» г. Омска. Развитие познавательного интереса одаренных детей на уроках немецкого языка через использование музыкальных текстов. 7. Матиенко Надежда Ивановна, учитель английского языка, Алексеева Виктория Николаевна, учитель английского языка МОУ «Гимназия № 19» г. Омска. Развитие творческой одаренности детей в рамках деятельности летнего оздоровительного лагеря. 8. Андрейко Елена Юлиановна, учитель английского языка МОУ «Русскополянская гимназия № 1» Русскополянского МР. Работа клуба интеллектуальных игр как составная часть поддержки одаренных детей. 9.Петрова Вера Егоровна, учитель английского языка МОУ «Крутинская СОШ №1» Крутинского МР. Развитие способностей одаренных детей через внеклассную работу. 10. Путинцева Галина Валентиновна, учитель немецкого языка МОУ «Черлакская муниципальная гимназия» Черлакского МР. Формы работы с одаренными детьми на уроках немецкого языка и во внеурочное время. Секция № 3 Повышение эффективности обучения иностранным языкам в условиях обновления содержания образования Руководитель: Петухова Вера Николаевна, методист кафедры филологического образования БОУ ДПО «ИРООО». Выступающие: 1. Ткачук Наталья Николаевна, учитель иностранного языка МКОУ «Приваленская СОШ» Азовского МР. Приемы формирования и развития речевых умений обучающихся как основа осуществления общения. 2. Кульмагамбетова Фарида Хабиновна, учитель английского языка МКОУ «Логиновская СОШ» Павлоградского МР. Формирование и развитие познавательных и регулятивных УУД при обучении чтению на уроках английского языка в условиях перехода на ФГОС. 3. Стасюк Татьяна Вениаминовна, учитель английского языка МОУ «Гимназия № 115» г. Омска. Модель интегрированного урока как способ формирования и развития духовно-нравственных составляющих личности. 4. Витман Наталья Александровна, учитель английского языка МОУ «Ульяновская СОШ» Омского МР. Предметный портфолио как средство развития мотивации и самооценки младшего школьника. 5. Киселева Наталья Васильевна, учитель английского языка МОУ «Гимназия им. Горького А.М.» Москаленского МР. Развитие иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся на основе курса по выбору «Как это по-английски?» 6. Курбацкая Жанна Николаевна, учитель английского языка МОУ «Лицей № 166» » г. Омска. Развитие языковой компетенции обучающихся через использование игровых моментов на уроках английского языка. 7. Григорьева Анна Владимировна, учитель немецкого языка МКОУ «Азовская СОШ № 2» Азовского МР. Нестандартные формы обучения и современные образовательные технологии в обучении немецкому языку. 8. Ястребова С.Ю., учитель английского языка МОУ «Солнцевская СОШ» Исилькульского МР. Использование проектной технологии на уроках английского языка. 9. Захарова Елена Ивановна, учитель английского языка КОУ «Чекрушанская СОШ» Тарского МР. Монопроекты с использованием ИКТ на уроках английского языка в начальной школе. 10. Ляшева Наталья Ивановна, учитель английского языка МОУ «Муромцевский лицей № 1» Муромцевского МР. Возможности использования социального сервиса блогов при организации учебного процесса по иностранному языку. 11. Глинская Елена Николаевна, учитель немецкого языка МОУ «Гимназия № 115» г. Омска. Автономия обучающихся в процессе обучения немецкому языку как второму иностранному языку. 12. Барашкова Евгения Александровна, учитель иностранного языка МОУ «Дружинская СОШ» Омского МР. Особенности обучения иностранному языку в малых группах. 13. Мещерякова Ольга Владленовна, учитель английского языка МОУ «СОШ № 118» г. Омска. Релаксация на уроках английского языка на начальном этапе обучения с опорой на ИД. 14.Гаус Светлана Викторовна, учитель иностранного языка МКОУ «Цветнопольская СОШ» Азовского МР. Повышение мотивации обучающихся к изучению иностранного языка через участие в творческих конкурсах. . |