План роботи школи педагогічного досвіду вчителя початкових класів Демчук Тетяни Володимирівни 2011-2012 н р
| Вид материала | Документы |
- Інформація для вчителів початкових класів Передового педагогічного досвіду за темою, 24.15kb.
- План роботи школи молодого вчителя план роботи школи становлення молодого вчителя, 136.54kb.
- Тема досвіду, 94.44kb.
- Тематика засідань Школи молодого вчителя початкових класів, 64.7kb.
- План творчої лабораторії вчителів початкових класів зош №3 на 2011 2012, 18.57kb.
- Відділ освіти Хмельницької райдержадміністрації Районний методичний кабінет Картка, 30.11kb.
- Методичні рекомендації до планування школи молодого вчителя План роботи заступника, 142.55kb.
- План роботи методичного об’єднання вчителів початкових класів на 2008 2009, 55.53kb.
- Підсумки методичної роботи в початковій школі за 2010-2011, 172.37kb.
- Відділ освіти Хмельницької райдержадміністрації Районний методичний кабінет Картка, 27.21kb.
| Тема. Роль методичного об’єднання в організації безперервної самоосвітньої діяльності педагога. Мета. Презентувати досвід роботи методичного об’єднання вчителів початкових класів Теслугівської ЗОШ І-ІІІ ст. Завдання. 1.Представити досвід роботи шкільного методичного об’єднання вчителів початкових класів щодо створення системи роботи безперервної самоосвітньої діяльності вчителів. 2. Активізувати проблему щодо самоосвітньої діяльності педагога у підвищення професійної майстерності. 3. Надати методичні рекомендації керівникам шкільних методичних об’єднань з цієї проблеми. 4. Одержати зворотний зв'язок за результатами семінару. Теоретична частина.
Атрасевич О.А., Радивилівський НВК
Мельничук Т.М., Підзамчівська ЗОШІ-ІІІ ст. 3. Асоціативний кущ. Класифікація методико-педагогічних заходів для стимулювання самоосвіти педагогів Члени м/о
Гришковець С.О., заступник директора з НВР
Сова Л.Д., керівник МО вчителів початкових класів Теслугівської ЗОШ І-ІІІ ст. Практична частина.
Мацько З.М., керівник МО
Сова Л.Д., Теслугівська ЗОШ І-ІІІ ст.,
Члени м/о
Мацько З.М., керівник м\о Робота між засіданнями
Література 1. ВознюкЛ., Козловська О., Харлаш Л. Методичний порадник для керівників шкіл. — Дніпропетровськ: Провесінь, 2002. 2. Гребенкина Л. К., Анциферова Н. С. Технология управленческой деятельности заместителя директора школи. — М.: Центр «Педагогический поиск», 2002. 3. Державний стандарт початкової загальної середньої освіти. Інформаційній збірник МОН України. — 2011.—№ 1. 4. Національна доктрина розвитку освіти України / Джерело. — 2002. - № 9, 10. 5. Нікітіна І. П., Нікітін Ю. О., Шеліхова В. В. Шкільне методичне об'єднання. — X.: Основа, 2005. 6. Сиротенко Г. О. Шляхи оновлення освіти. Науково-методичний аспект. — X.: Основа, 2003. 7. Леонова Г. Г. Рекомендації щодо організації методичної роботи з педагогічними кадрами. // Математика в школах України. 8. Створення ефективного освітнього простору, --ПО, №32, 2010 р. Методичний порадник, випуск 8. 9. Булавіна С.К.Робота методичного об’єднання вчителів початкових класів. -- Засідання 2 26.01.2012р Рудня-Почаївська ЗОШ І-ІІІ ст. Тема. Портфоліо як засіб оцінки особистих досягнень вчителя та учня. Мета. Ознайомити педагогів із технологією портфоліо учня початкової школи. Завдання. Допомогти учителю розібратися у технології, організувати зібрання, систематизацію та укладання портфоліо учня. Теоретична частина
Романович Г.І., методист НМЦ
Бабич Л.В., Михайлівська ЗОШ І-ІІ ст.
Гонтар Т.В., Хотинська ЗОШ І-ІІІ ст.
Дорощенкова М.П., Сестрятинська ЗОШ І-ІІ ст. Практична частина
Перетятко Р.Я., Рудня-Почоївська ЗОШ І-ІІІ ст.
Вчителі, які атестуються
Братащук Л.А., Козинський колегіум Побережник Р.В., Дружбівська ЗОШ І-ІІІ ст. Касянчук Л.М., Ситненська ЗОШ І-ІІІ ст.
Члени м\о
Мацько З.М., керівник м\о Робота між засіданнями
ЛІТЕРАТУРА
Засідання 3 22.03.2012 р. Радивилівська ЗОШ І-ІІІ ст. №2 Тема. Методична підтримка з підвищення рівня готовності педагогів до ДПА. Мета. Надати методичну допомогу вчителям у підготовці до ДПА. Теоретична частина. 1. Аналіз результатів ДПА за попередній рік, аналіз типових помилок. Романович Г.І., методист НМЦ 3. Виступ. Особливості ДПА в початкових класах. Власик Л.П., Радивилівська ЗОШ І-ІІІ ст. №2 2. Тренінг «Оцінка та оцінювання». Савчук Л.В.,психолог навчального закладу Практична частина. 3. Групова робота. Складання та розв’язування тестових завдання - школа складання тестів: - читання; - українська мова; - математика; - природознавство. Члени м\о 4. Відвідування та обговорення уроків в 4-х класах. Мета відвідування. Підготовка учнів до ДПА. 5. Анкетування членів методичного об’єднання. Романович Г.І., методист НМЦ 6. Підсумки роботи за рік. Вироблення рекомендацій. Мацько З.М., керівник м\о Література.
Відділ освіти Радивилівської райдержадміністрації Навчально-методичний центр Затверджено методичною радою навчально-методичного центру протокол №3 від 05.09.2011 р. План роботи школи педагогічного досвіду вчителя початкових класів Попович Наталії Петрівни 2011-2012 н. р. Керівник Попович Н.П.. Радивилів 2011 Вступ Серед важливих педагогічних проблем, які поставила перед нами школа, є використання альтернативних форм організації навчання молодших школярів. Урок у системі освіти і нині виступає як основна форма організації навчально-виховного процесу. Істотно поліпшити якість навчання, виховання та розвитку учнів можливо лише за рахунок систематичного і послідовного удосконалення уроку, пошуку нових його видів. За словами В.О.Сухомлинського, урок є головною сферою інтелектуального життя вихованців, у якій повсякденно відбувається духовне спілкування навченого життя наставника і його вихованців. Навчання – ключ до успіху. Настала пора вносити зміни, переводити навчання в режим активного, більш того – інтерактивного, тобто “взаємного” простору. Інтерактивне навчання – це діалогічне навчання, що забезпечує взаємодію педагога та учня, де учень і вчитель рівноправні, рівнозначні суб’єкти. Педагог є лідером групи, організатором процесу інтерактивного навчання, яке передбачає моделювання життєвих ситуацій, використання рольових ігор, спільне розв’язання проблем. Це ефективно сприяє формуванню вмінь, навичок, створенню атмосфери співробітництва, дозволяє педагогові стати справжнім лідером дитячого колективу. Список слухачів школи педагогічного досвіду 1. Попович Н.П., керівник школи; 2. Правник М.В., Козинський НВК 3. Кошицька І.В., Немирівська ЗОШ І-ІІІ ст. 4. Хомин І.П., Радивилівський НВК 5. Чуздюк О.М., Срібненська ЗОШ І-ІІ ст. 6. Данилюк І.М., Ситненська ЗОШ І-ІІІ ст. 7. Войтишин В.В., Рідківська ЗОШ І-ІІ ст. І ЗАСІДАННЯ Дата проведення : 01.12.2011р. Місце проведення: Радивилівський НВК «Школа№1-гімназія» Тема засідання: Завдання, зміст і методи інноваційної діяльності. Форма проведення: Педагогічна вітальня
Робота між засіданнями:
Література
ІІ ЗАСІДАННЯ Дата проведення: 01.03.2012р. Місце проведення: Радивилівський НВК «Школа№1-гімназія» Тема. Майстерня «Групова робота» Мета. Виробити рекомендації педагогам щодо організації групової роботи на уроці.
Література
Відділ освіти Радивилівської райдержадміністрації Навчально-методичний центр Затверджено методичною радою навчально-методичного центру протокол №3 від 05.09.2011 р. Вчителю! Нехай аж за обрій сягає зима, А в душі твоїй квітне посмішка-весна, Щедрі промені сонця зігрівають теплом І приносять до серця вдячність, щастя, добро. План роботи клубу педагогічної майстерності вчителів початкових класів "Творчий неспокій" 2011-2012 н. р. Керівник Перетятко Н.Г., Срібненська ЗОШ І-ІІ ст. Радивилів 2011 Девіз клубу «Досвід кожного - багатство всіх» Статут 1. Загальні положення 1.1 Клуб любителів поезії є добровільним об’єднанням вчителів початкових класів; 1.2 Членом клубу може бути кожний педагог, який стоїть на передньому краю шкільної освіти, розділяє ідеї педагогіки співробітництва, шукає нові форми спілкування з учнями, пробує, експериментує, помиляється і не здається, горить бажанням спілкуватися з колегами, виступає активним пропагандистом новаторських ідей у вчительських колективах, утілює у практику все нове, доцільне, прогресивне. 1.3 Засідання клубу проводяться на базі навчально-методичного центру, або в навчальному закладі, в залежності від тематики; 1.4 На засідання клубу можуть запрошуватись педагоги-новатори, цікаві люди відповідно до запитів членів клубу. 2. Обов’язки членів клубу 2.1 Члени клубу обов’язково повинні бути вчителями початкових класів; 2.2 Члени клубу повинні приймати активну участь у його засіданнях; 2.3 Члени клубу вносять пропозиції щодо тематики засідань та бажаних запрошень цікавих людей; 3. Організаційні питання 3.1 Клуб працює згідно свого річного плану; 3.2 Засідання клубу проводяться 1 раз в семестр, або в інший термін в залежності від рішення членів клубу; 3.3 Протоколи засідань веде відповідальний секретар, який обирається разом з президентом членами клубу; 3.4 Засідання клубу можуть проводитись у розширеному форматі із запрошенням інших категорій читачів; 3.5 Клуб може висвітлювати свою роботу в ЗМІ та Інтернеті. Завдання. • Сприяти поліпшенню якості навчання та виховання; • боротися за реальне оновлення школи, оновлення вчителя, усього навчально-виховного процесу; • творити інноваційні методики шкільної освіти, нестандартні проекти тощо; • творчо працювати.
Засідання 1 17.11.2011 р. НМЦ Тема. Сучасний урок – творчий. Форма проведення. Міні-конференція, презентація, обмін досвідом, КТС. • Міні-конференція «Мистецтво й майстерність Великого Педагога» (Творчість В. О. Сухомлинського в практиці роботи членів клубу. До дня народження В. О. Сухомлинського). Члени клубу • Обмін думками «Проблеми початкової школи». Члени клубу • Проектування занять творчості в початковій школі. Пастух Є.С, Петруля Л.В. • Презентація творчих робіт учнів, учасників конкурсів . Швора Ж.Я., Ковальчук О.Р • КТС «Жива газета» (колективна творча справа). Члени клубу Примітка. Початок роботи засідання о 14 годині. Засідання 2 23.02.2012 р. Срібненська ЗОШ І-ІІ ст. Тема. Сердечна вчительська любов. Форма проведення: презентація, обмін досвідом, ток-шоу.
Члени клубу Відділ освіти Радивилівської райдержадміністрації Навчально-методичний центр Затверджено методичною радою навчально-методичного центру протокол №3 від 05.09.2011 р. Ми помиляємося лише двічі: коли оцінюємо себе й коли оцінюємо інших. Л. Балцан План роботи семінару-практикуму вчителів початкових класів 2011-2012 н. р. Керівник Козіцька Т.К.. Радивилів 2011 Тема. Моніторинг як інструмент організації навчально-виховного процесу у початкових класах. Погодьтеся, що в повсякденній практичній діяльності вчителя проблема діагностування навчальних досягнень є однією з найактуальніших. Недаремно в деяких західних країнах перед тим, як між учнем і викладачем підписується контракт, ставиться питання, як проходитиме навчання — з оцінками чи без. Навчання із суворим контролем коштує набагато дорожче. На жаль, на сторінках періодичних видань, методичної літератури можна зустріти зовсім різне розуміння авторами завдань за чотирма рівнями. Згадайте, як часто Ви сперечаєтеся з колегами про підходи до оцінювання, коли непорозуміння з цього питання виникають зі школярами або їх батьками. Якщо Ви хочете розв’язати ці проблеми — наш семінар саме для Вас! Мета. - визначити моніторинг як інструмент організації початкової освіти та презентувати орієнтовну модель методичного супроводу моніторингових досліджень якості початкової освіти в школах району; - презентувати досвід роботи з впровадження моніторингових досліджень у школах району. Завдання. • Чітко розрізняти поняття «діагностування», «моніторинг» та «контроль», знати різні класифікації контролю. • Обгрунтувати теоретичні засади оцінювання за 12-бальною шкалою та чотирма рівнями складності. • Накреслити шляхи раціональної організації контрольного-корекційного етапу уроку. • Грамотно на практиці складати (або обирати із запропонованих) завдання за чотирма рівнями складності. • Здійснювати моніторинг якості освіти. Список членів семінару
24.11.2011 року Немирівська ЗОШ І-ІІІ ст.. 1. Виступ. Моніторинг як інструмент управління якістю освіти. Романович Г.І., методист НМЦ 2. Інформація. Дані моніторингових досліджень як основа для прийняття рішень: педагогічних, методичних, управлінських. Касян Г.М., Немирівська ЗОШ І-ІІІ ст. 3. Практична робота з наступним обговоренням. Складання асоціативного куща «Об′єкти моніторингових досліджень». Члени семінару 4. Обговорення орієнтовних алгоритмів моніторингу деяких складових якості початкової освіти, а саме: - стан викладання та рівень навчальних досягнень (з базових предметів); - підготовка молодших школярів до ДПА за початкову школу. - результати відслідкування рівня навчальних досягнень з математики та української мови учнів 4-х класів. Юрковська О.М., заступник директора з НВР Радивилівського НВК, Савчук Г.Г., заступник директора з НВР Радивилівської ЗОШ І-ІІІ ст. №2 5. Презентація моделей методичного супроводу моніторингових досліджень якості початкової школи. Моніторингові дослідження в 1 – ому класі. Моніторинг готовності учителя до роботи в 1 класі. Моніторинг готовності дітей до навчання в школі. Моніторинг готовності батьків стати батьками першокласника. Відслідкування навчальних досягнень першокласників (поетапне). Відслідкування сформованості ключової компетентності молодшого школяра – уміння вчитися. Денисюк Т.М., Радивилівська ЗОШ І-ІІІ ст. №2 Моніторингові дослідження в 2 – ому класі . Моніторинг творчого розвитку особистості молодшого школяра на другому році навчання: - розвиток пізнавальних здібностей, - динаміка потреб, мотивів, інтересів, - переважаючі моральні цінності, - емоції і почуття у різних справах, - життєві плани на цей період та їх значущість. Чуздюк О.М., Срібненька ЗОШ І-ІІ ст. Соціалізація школяра: - бажання і готовність брати участь у колективних творчих справах, - взаємозв′язок, особливості взаємодії в колективі. - рівень сформованості вміння організовувати спільну роботу з однолітками. Петлюк Л.М., Підзамчівська ЗОШ І-ІІІ ст. Моніторинг навчальних досягнень та моделювання індивідуальної траєкторії розвитку. Учень у сім′ї. Вплив дорослих, допомога і контроль дорослих. Бояр Н.О., Радивилівський НВК Моніторингові дослідження в 3 – ому класі. Підготовка до Державної підсумкової атестації. Хмара К.П., Козинський НВК Моніторингові дослідження в 4 – ому класі . Психолого – педагогічний супровід переходу молодших школярів до основної школи. Кузьмич М.М., Баратинська ЗОШ І ст. 6. Відвідування та аналіз уроку в 4класі. Мета відвідування. Відслідкування сформованості ключової компетентності молодшого школяра – уміння вчитися. Бугайкіна В.В., Немирівська ЗОШ І-ІІІ ст. 7. Підведення підсумків. Вироблення рекомендацій. Козіцька Т.К., Радивилівський НВК Література Войтенко В.І. Моніторинг якості освіти: сутність, зміст, технологія.// Хмельницький. 2004. Локшина О.І. Моніторинг якості освіти. Світові досягнення та українські перспективи. // К.-2004. Касьянова О.М. Моніторинг в управлінні навчальним закладом.// Харків.-2004. Голубенко М. Моніторинг у ЗНЗ.//К. «Шкільний світ».-2007. Ізотова А. Моніторинг якості навчання( аналіз успішності та результативності роботи вчителів за допомогою комп’ютера).// Завуч.-2006.-№7. Шаулко В. Моніторингова діяльність методоб’єднання /|| Завуч/-2006/№13 Чернікова Н. Самоосвіта учнів. Алгоритм моніторингових досліджень.//Завуч.-2006.№ 32. Приходько В.М. Парадигми моніторингу якості освіти і педагогічного процесу. //Харків.-2010. Грищенко Л.О. Застосування моніторингових досліджень в управлінні якістю освіти навчального закладу. // Управління школою.-2006.- № 6. Шелакін В.І. Система планування роботи, управління та здійснення моніторингу діяльності закладу або з чого складається кейс керівника сучасного закладу.//Управління школою.-2006.- № 6. Правий В.П. Сучасний моніторинг уроку.// Управління школою.-2007.- №1. Перехейда О.М. Моніторинг діяльності гімназії. // Управління школою.-2007. №7. Братко В.М. Моніторинг якості навчальної підготовки учнів загальноосвітніх шкіл.// Управління школою. - 2007.- № 13. Єльникова Г.В. Освітній моніторинг в управлінні загальною середньою освітою. // Управління школою.- 2007.-№ 24. Соліна А. Моніторинг якості освіти у загальноосвітньому навчальному закладі.. // Школа.-2008. № 8. Радченко А.Є. Моніторингово –дослідницький центр- структурна одиниця методичного кабінету.// Завучу. Усе для роботи.-2009.- №3 Антоненко О.В. Моніторинг якості знань у школі . // Завучу. Усе для роботи.-2009.- № 11-12. Діденко З.В. Положення про моніторинг якості освіти.// Завучу. Усе для роботи.- 2009.-№21 Волканова В.В. Моніторинг.// Завучу. Усе для роботи .- 2010. №3 . Пліско О.В. Моніторинг виконання вчителями навчальних планів і програм. // Завучу. Усе для роботи. - 2010.-№3. Братко В.М. Моніторинг якості освітньої підготовки учнів загальноосвітніх шкіл. // Завучу. Усе для роботи.- 2010. №3 Приходько В.М. До проблем підготовки вчителя до здійснення моніторингових досліджень.// Завучу. Усе для роботи.-2010.- № 15-16. Рябкіна А.В. Моніторинг у роботі заступника директора школи.// Завучу. Усе для роботи.-2010-№ 15-16. Кій Л.Г. Організація проблемного та наукового моніторингу освітнього процесу. // Завучу. Усе для роботи.-2010. №15-16. Приходько В.М. Моніторинг якості освіти і виховної діяльності навчального закладу. –Харків.-2007. Плохій Л. Моніторинг якості освіти.// Директор школи (газ.).-2009. -№23. Лісова Н. Науково-методичний та психологічний супровід ЗНО і моніторингу якості освіти.// Сучасна школа України.-2009.№ 5. Міков А. Моніторинг якості шкільної освіти.// Сучасна школа України.-2010.-№5 Стадник Л. Моніторингове дослідження предметних досягнень випускників початкової школи.// Сучасна школа України.-2010.-.№ 2. Пальцев О. Місце моніторингу в управлінській діяльності.//Директор школи.-2010.-№ 29. Борецька Т. Роль моніторингу в розвитку загально навчальних умінь та навичок учнів. Українська мова.9 клас.// Сучасна школа України. -2010.- №2 Порох Л. Система діагностики та моніторингу психологічного розвитку учнів як запорука успішної навчально-виховної роботи гімназії.// Рідна школа.-2010.- № 11. Гулак І. Моніторинг управлінської діяльності керівників освітніх закладів району. // Директор школи ( журнал «Шк. світ»).-2010. № 4 Моніторингові дослідження базової математичної підготовки учнів середніх класів.// Сучасна школа України.-2011. № 1 Рябікіна В. Моніторинг професійної компетентності вчителя.// Управління школою.-2011.-№4-6. Відділ освіти Радивилівської райдержадміністрації Навчально-методичний центр Затверджено методичною радою навчально-методичного центру протокол №3 від 05.09.2011 р. План роботи епізодичного семінару вчителів, які викладають фізичну культуру в початкових класів 2011-2012 н. р. Керівник Гуцманюк О.І. Радивилів 2011 Тема. Виховання ціннісного ставлення особистості до здорового способу життя. Мета.
Вимоги сучасності потребують переорієнтації змісту виховання підростаючого покоління, зміщення акцентів на створення умов для поступального, повноцінного, всебічного розвитку особистості. Для того, щоб навчити дітей жити, успішно діяти у світі, самовизначитися у ньому, необхідно сформувати у них, починаючи з молодшого шкільного віку, ціннісне ставлення до себе, свого образу „Я”, одним із компонентів якого є „Я – здоровий”. Сучасними психологами і педагогами вивчаються умови, найбільш сприятливі для цілісного розвитку дитини як особистості, формування її психічного здоров’я (О.Л. Кононко, В.К. Котирло, С.Є. Кулачківська, С.О. Ладивір, Л.Д. Мельник, З.П. Плохій). Проблему фізичного розвитку дітей досліджують О.Л. Богініч, Е.С. Вільчковський, Н.Ф. Денисенко, Л.А. Сварковську та ін. У працях І.І. Брехмана, О.Д. Дубогай, Р.З. Поташнюк та ін. значна увага приділяється питанням дотримання підростаючим поколінням здорового способу життя. Водночас залишається недостатньо вивченою проблема організації освітнього процесу з формування у молодших школярів ціннісного ставлення до власного здоров’я. Мета – розкрити деякі підходи до організації навчально-виховного процесу з формування в учнів ціннісного ставлення до власного здоров’я, компетентності у фізичній, психічній і соціальній його сферах. Педагогічний процес з формування ціннісного ставлення до власного здоров’я у дітей молодшого шкільного віку передбачає розкриття істотних зв’язків і залежностей, які існують між станом здоров’я людини та її способом життя, рівнем знань про здоров’я, настроєм, стосунками з іншими людьми. Пріоритети в загальній системі роботи мають бути віддані навчально-виховній діяльності. Основне її завдання – розвиток у дітей усвідомлення цінності здоров’я і здорового способу життя, що сприяють становленню активної особистості. Дитина, у якої буде сформоване сприйняття власного здоров’я як особистісної цінності, намагатиметься свідомо коригувати свою поведінку щодо здорового існування. Тобто, буде бережно ставитися до власного здоров’я і здоров’я оточуючих; прагнути до адекватного сприйняття знань і навичок по його охороні, їх втіленню у повсякденне життя. Для досягнення мети необхідно спрямувати освітній процес на виконання наступних завдань: Систематизувати знання дітей про: фізичну сферу здоров’я (будову тіла, функції органів тіла, засоби збереження здоров’я тощо); психічну сферу здоров’я (почуття та емоції, керівництво ними); соціальну сферу здоров’я (залежність стану здоров’я від умов життя; правила поведінки в суспільстві; негативний вплив шкідливих звичок на здоров’я тощо). Сформувати вміння (навички): у фізичній сфері здоров’я: самостійно піклуватися про власне здоров’я, орієнтуватися у показниках свого фізичного стану, використовувати знання про функції органів тіла в різних видах діяльності; у психічній сфері здоров’я: зосереджуватися на приємних спогадах, використовувати їх для покращання настрою, контролювати негативні емоції; у соціальній сфері здоров’я: оцінювати життєві ситуації, прогнозувати результати діяльності, наслідки поведінки, безконфліктно спілкуватися, піклуватися про хворих, з повагою ставитися до здорових. Розвинути установки до: самостійного виконання оздоровчих процедур; прояву позитивних емоцій у процесі здоров’я творчої діяльності; дотримання здорового способу життя. Список членів семінару
15.12 2011 Пляшівська ЗОШ І-ІІІ ст. Теоретична частина.
Гудима І.А., Михайлівська ЗОШ І-ІІ ст.
Мирончук Г.О., Боратинська ЗОШ І ст.
Вижицька І.В., керівник МО вчителів початкових класів Жовтневої ЗОШ І-ІІІ ст. Практична частина.
Психолог навчального закладу
Члени семінару
Мета відвідування. Виховання ціннісного ставлення особистості до здорового способу життя. Климчук В.С., Хотинська ЗОШ І-ІІІ ст.
Гуцманюк О.І., керівник семінару Література
Відділ освіти Радивилівської райдержадміністрації Навчально-методичний центр Затверджено методичною радою навчально-методичного центру протокол №3 від 05.09.2011 р. План роботи творчої групи вчителів початкових класів ,, Оберіг” 2011-2012 н. р. Керівник Медвідь Є.В. Радивилів 2011 Тема. « Створення елетронного довідника – читанки для учнів початкових класів «Радивилівщина - земля моїх батьків». Мета. Сторення умов для творчого росту вчителів району • Виховання громадянина України, як національно-свідомої, вільної, демократичної особистості; • Відродження національних традицій рідного краю; • Познайомити учасників ТГ із завданнями, пропозиціями, підходами щодо створення добірки народознавчих матеріалів «Радивилівщина – земля моїх батьків»; • Упроваджувати елементи тренінгу з метою становлення умов ефективної співпраці в групі; • Формувати творчу, соціально компетентну особистість шляхом впровадження інтерактивних форм і методів роботи. Список членів творчої групи
Засідання 1 29.09.2011 р. НМЦ 1. Вправа-знайомство ,, Моє імя”. Медвідь Є.В., керівник групи 2. Вироблення правил групи. Члени групи 3. Затвердження плану роботи творчої групи, визначення завдань. Медвідь Є.В., керівник групи 4. Лист до самого себе ( пропонується написати листа до себе, де перелічити все, що маєте намір зробити, працюючи у творій групі). Члени групи 5. Домашнє завдання: знаймство з літературою за темою, добір матералів краєзнавчого характеру. Засідання 2 02.02.2012 р. НМЦ 1. Нагадування членам ТГ правил роботі у групі. Тренінг ,, ПІБ”. Психолог Крупецької ЗОШ І-ІІІ ст. 2. Представлення членами групи добірок матералів, обговорення. Члени групи 3. Надання пропозицій щодо оформлення сторінок читанки. Члени групи Медвідь Є.В., керівник групи Примітка. Початок роботи о 14 годині. Засідання 3 29.03.2012 р. Крупецька ЗОШ І-ІІІ ст. 1. Представлення та захист членами ТГ власних проектів. - Радивилівщина – козацький край. - Легенди рідного краю. - Заповідні об’єкти рідного краю - Люди, які прославили район. Члени групи 2. Експертна оцінка проектів. Медвідь Є.В., керівник групи Мацько З.М., керівник районного м/о Романович Г.І., методист НМЦ 3. Підсумки роботи творчої групи. Узагальнення та оформлення матеріалів. Медвідь Є.В., керівник групи Відділ освіти Радивилівської райдержадміністрації Навчально-методичний центр Затверджено методичною радою навчально-методичного центру протокол №3 від 05.09.2011 р. План роботи творчої лабораторії вчителів початкових класів 2011-2012 н. р. Дошка і крейда -- наші головні інструменти, але хочеться чогось більшого… Керівник Форемна В.В. Радивилів 2011 Тема. Мультимедійна підтримка уроків у початковій школі. Мета.
Актуальність теми Комп’ютеризація охопила всі сторони життя людини: виробництво і культуру, побут і науку, мистецтво та освіту. Обов’язок школи – підготовка дитини до життя в сучасному суспільстві, для якого характерні створення світової інформаційної структури, розвиток інформаційних технологій. Одним з пріоритетів сучасної освіти є забезпечення комп’ютерної грамотності всіх учасників навчально-виховного процесу. Державним стандартом початкової загальної освіти передбачено впровадження інформаційно-комунікаційних технологій в освітньому процесі початкових класів загальноосвітніх навчальних закладів; в освітній галузі «Технології» виокремлено змістову лінію «Ознайомлення з інформаційно-комунікаційними технологіями», тому Базовим навчальним планом передбачено по 2 тижневі години у 2-4 класах на зазначену освітню галузь. Тому зрозумілі причини, які спонукають педагогів використовувати комп’ютерні технології в практиці роботи початкової школи. Сформулюємо ці причини. По-перше, в інформаційному суспільстві, важливим соціальним завданням є формування нового стилю мислення. А найбільш інтенсивно розвивається інтелект у молодшому шкільному віці. Учні початкових класів легше і швидше, чим старшокласники, засвоюють нові технології. По-друге, з кожним роком збільшується кількість школярів, які мають власний комп’ютер. Учні початкових класів люблять комп’ютерні ігри, а відповідно і мотивація до вивчення азів комп’ютера зростає. По-третє, удосконалення навчально-виховного процесу та впровадження профільного навчання передбачають поглиблене вивчення окремих предметів шкільної програми. Роль комп’ютера, як засобу модернізації процесу навчання неухильно зростає, вимагає від учня бути грамотним його користувачем. По-четверте, запровадження інформаційних технологій у навчальний процес та об’єднання їх з традиційними методами навчання, вимагає від школярів готовності до нових форм навчання, до самостійного пошуку між предметних зв’язків. Очікувані результати - підвищення рівня якості навчання в початкових класах; - розвиток пізнавальних інтересів, інтелектуальних та творчих здібностей учнів шляхом освоєння та використання ІКТ в початковій школі; - набуття учнями досвіду у використанні ІКТ в індивідуальній, колективній, пізнавальній та проектній діяльності. Критерії оцінювання очікуваних результатів: - створення і розробка власних програм, методик та посібників: електронний пакет документів, які необхідні вчителю початкової школи для організації навчання школярів на комп’ютері, який містить: поурочні розробки уроків; додаток у вигляді презентацій та тестів. Список членів творчої лабораторії
Засідання 1 03.11.2011 р. НМЦ 1. Вправа-знайомство ,, Моє імя”. Форемна В.В., керівник групи 2. Вироблення правил групи. Члени групи 3. Затвердження плану роботи творчої лабораторії, визначення завдань. Члени групи 4. Вхідний моніторинг компетентності учителів у використанні мультимедіа. Іваськевич Ю.В., інженер-прогаміст НМЦ 5. Домашнє завдання: знайомство з літературою за темою. Засідання 2 05.01.2012 р. НМЦ 1. Поняття мультимедіа. Комп’ютер і здоров’я дітей. Форемна В.В., керівник групи 2. Дизайнерські прийоми візуалізації навчального матеріалу. Олексієвець О.І., Радивилівський НВК 3. Робота в мікрогрупах. - Створення динамічної наочності засобами програми Power Point. - створення презентацій Члени групи 4. Домашнє завдання. Розробити конспект уроку з використанням мультимедіа. Засідання 3 26.04.2012 р. Радивилівська ЗОШ І-ІІІ ст. №2 1. Презентація розробок мультимедійної підтримки уроку. Члени групи 2. Підсумки роботи творчої лабораторії. Узагальнення та оформлення матеріалів. Форемна В.В., керівник групи Відділ освіти Радивилівської райдержадміністрації Навчально-методичний центр Затверджено методичною радою навчально-методичного центру протокол №3 від 05.09.2011 р. План роботи районного методичного об’єднання вихователів ГПД 2011-2012 н. р. Керівник Гулійчук Р.Є. Радивилів 2011 Вступ Протягом 2010-2011 навчального року вихователі ГПД працювали над проблемою удосконалення навчально-виховного процесу через особистісно орієнтовану модель навчання і виховання, враховуючи інтереси та можливості кожної дитини, розвиваючи їх творчий потенціал. Вихователі працювали над вихованням позитивного ставлення до фізичного удосконалення, збереження і зміцнення власного здоров’я. Для розширення і поглиблення знань про рідний край, мову свого народу, виховання патріотичних почуттів у молодших школярів було проведено ряд виховних заходів. Робота педагогів була спрямована на створення умов для всебічного розвитку учнів, виконання Державного стандарту початкової освіти. Вихователі відвідували засідання методичних об’єднань, виховні заходи, фізкультурно-оздоровчі заняття. У 2010-2011 навчальному році було проведено два засідання м/о на базі навчально-методичного центру. На другому засіданні вихователі опрацьовували питання інтенсифікації занять в роботі групи продовженого дня. Робота проблемного семінару вихователів з теми «Формування ключових компетентностей учнів в групі продовженого дня» проходила у цікавій дискусії. Вихователі переглянули виховний захід (Бужанська О.В., Козинський НВК), обмінювалися думками щодо організації та проведення виховних заходів. Вихователі заслухали творчі звіти колег, які атестувалися. При визначені тематики роботи методоб’єднання було враховано проблемні питання, над якими працюють педагогічні працівники району. Вихователі підвищували свій рівень фахової майстерності, опрацьовуючи рекомендації науковців, новинки методичної літератури, впроваджуючи кращі знахідки. Підводячи підсумки роботи за минулий рік, можна сказати, що досягнуто певних успіхів у навчанні та вихованні дітей. Однак ще багато треба працювати над підвищенням педагогічної та психологічної майстерності педагогів, щоб забезпечити особистісний розвиток кожної дитини, її творчих здібностей. Завдання вихователям ГПД на наступний навчальний рік:
|