Пояснительная записка Учебные программы для V-IX классов специальных (коррек-ционных) общеобразовательных школ VIII вида (для умственно от­сталых детей) определяют содержание предметов и коррекционных курсов,

Содержание

• решать наиболее трудные случаи вычитания чисел в пределах 1 000 (510
  - 183; 503 - 138);
  
• решать арифметические задачи в два действия самостоятельно (в два,
  три действия решать с помощью учителя);
  

• чертить треугольник по трем данным сторонам.
  

• десятичный состав чисел в пределах 1 000 000;
  
• разряды и классы;
  
• основное свойство обыкновенных дробей;
  
• зависимость между расстоянием, скоростью и временем;
  
• различные случаи взаимного положения прямых на плоско­
  сти и в пространстве;
  
• свойства граней и ребер куба и бруса.
  

• устно складывать и вычитать круглые числа;
  
• читать, записывать под диктовку, откладывать на счетах,
  калькуляторе, сравнивать (больше, меньше) числа в пределах
  1 000 000;
  
• чертить нумерационную таблицу: обозначать разряды и клас­
  сы; вписывать в нее числа; сравнивать; записывать числа, внесен­
  ные в таблицу, вне ее;
  
• округлять числа до любого заданного разряда в пределах
  1 000 000;
  
• складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное чис­
  ло и круглые десятки числа в пределах 10 000, выполнять деление с
  остатком;
  
• выполнять проверку арифметических действий;
  

• сравнивать смешанные числа;
  
• заменять мелкие доли крупными, неправильные дроби целы­
  ми или смешанными числами;
  
• складывать, вычитать обыкновенные дроби с одинаковыми
  знаменателями;
  
• решать простые задачи на нахождение дроби от числа, разно­
  стное и кратное сравнение чисел, решать и составлять составные
  задачи на встречное движение двух тел;
  
• чертить перпендикулярные прямые, параллельные прямые,
  на заданном расстоянии;
  
• чертить высоту в треугольнике;
  
• выделять, называть, пересчитывать элементы куба, бруса.
  

• уметь читать, записывать под диктовку, сравнивать (больше-меньше)
  числа в пределах 1 000 000;
  
• округлять числа до заданного разряда;
  
• складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное число и круг­
  лые десятки числа в пределах 10 000;
  
• выполнять устное сложение и вычитание чисел в пределах 100;
  
• письменно складывать, вычитать числа, полученные при измерении, еди­
  ницами стоимости, длины, массы;
  
• читать, записывать под диктовку обыкновенные дроби и смешанные
  числа, знать виды обыкновенных дробей, сравнивать их с единицей;
  
• узнавать случаи взаимного положения прямых на плоскости и в про­
  странстве;
  
• выделять, называть, элементы куба, бруса, их свойства.
  

• числовой ряд в пределах 1 000 000;
  
• алгоритмы арифметических действий с многозначными чис­
  лами; числами, полученными при измерении двумя единицами сто­
  имости, длины, массы;
  
• элементы десятичной дроби;
  
• место десятичных дробей в нумерационной таблице;
  
• симметричные предметы, геометрические фигуры;
  
• виды четырехугольников: произвольный, параллелограмм,
  ромб, прямоугольник, квадрат, свойства сторон, углов, приемы по­
  строения.
  

• умножать и делить числа в пределах 1 000 000 на двузначное
  число;
  
• складывать и вычитать дроби с разными знаменателями
  (обыкновенные и десятичные);
  
• выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при из­
  мерении двумя единицами времени;
  
• решать простые задачи на нахождение продолжительности
  события, его начала и конца;
  
• решать составные задачи в три-четыре арифметических дей­
  ствия;
  
• вычислять периметр многоугольника;
  
• находить ось симметрии симметричного плоского предмета, рас­
  полагать предметы симметрично относительно оси, центра симметрии,
  строить симметричные фигуры.
  

• складывать и вычитать обыкновенные дроби с разными знаменателями;
  
• производить вычисления с числами в пределах 1 000 000;
  
• выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении
  двумя единицами времени;
  
• решать составные задачи в 3—4 арифметических действия;
  
• строить параллелограмм, ромб.
  

• размеры прямого, острого, тупого, развернутого, полного,
  смежных углов, сумму углов треугольника;
  
• элементы транспортира;
  
• единицы измерения площади, их соотношения;
  
• формулы длины окружности, площади круга.
  Учащиеся должны уметь:
  
• присчитывать и отсчитывать разрядные единицы и равные
  числовые группы в пределах 1 000 000;
  
• выполнять сложение, вычитание, умножение и деление на
  однозначное, двузначное целое число натуральных чисел, обыкно­
  венных и десятичных дробей;
  
• находить число по одной его доле, выраженной обыкновен­
  ной или десятичной дробью;
  
• находить среднее арифметическое нескольких чисел;
  
• решать арифметические задачи на пропорциональное деление;
  
• строить и измерять углы с помощью транспортира;
  
• строить треугольники по заданным длинам сторон и величи­
  не углов;
  
• вычислять площадь прямоугольника (квадрата);
  
• вычислять длину окружности и площадь круга по заданной
  длине радиуса;
  
• строить точки, отрезки симметричные данным относительно
  оси, центра симметрии.
  

• уметь выполнять четыре арифметических действия с натуральными чис­
  лами в пределах 10 000; по возможности с десятичными и обыкновенными дро­
  бями;
  
• знать наиболее употребительные единицы площади; '**
  
• знать размеры прямого, острого, тупого угла в градусах;
  
• находить число по его половине, десятой доле; , щ\
  
• вычислять среднее арифметическое нескольких чисел;
  
• вычислять площадь прямоугольника.
  

• таблицы сложения однозначных чисел, в том числе с перехо­
  дом через десяток; |
  
• табличные случаи умножения и получаемые из них случаи ^!
  деления; ',
  
• названия, обозначения, соотношения крупных и мелких еди- ^[
  ниц измерения стоимости, длины, массы, времени, площади, объема;
  
• натуральный ряд чисел от 1 до 1 000 000;
  
• геометрические фигуры и тела, свойства элементов много­
  угольников (треугольника, прямоугольника, параллелограмма, пра­
  вильного шестиугольника), прямоугольного параллелепипеда, пи­
  рамиды, цилиндра, конуса, шара.
  

• выполнять устные арифметические действия с числами в пре­
  делах 100, легкие случаи в пределах 1 000 000;
  
• выполнять письменные арифметические действия с натураль­
  ными числами и десятичными дробями;
  
• складывать, вычитать, умножать, и делить на однозначное и
  двузначное число, числа, полученные при измерении одной, двумя
  

• находить дробь (обыкновенную, десятичную), проценты от
  числа; число по его доле или проценту;
  
• решать все простые задачи в соответствии с данной програм­
  мой, составные задачи в 2, 3,4 арифметических действия;
  
• вычислять объем прямоугольного параллелепипеда;
  
• различать геометрические фигуры и тела;
  
• строить с помощью линейки, чертежного угольника, цирку­
  ля, транспортира линии, углы, многоугольники, окружности в раз­
  ном положении на плоскости, в том числе симметричные относи­
  тельно оси, центра симметрии; развертки куба, прямоугольного па­
  раллелепипеда.
  

• знать величины, единицы измерения стоимости, длины, массы, площа­
  ди, объема, соотношения единиц измерения стоимости, длины, массы;
  
• читать, записывать под диктовку дроби обыкновенные, десятичные;
  
• уметь считать, выполнять письменные арифметические действия (ум­
  ножение и деление на однозначное число, круглые десятки) в пределах 10 000;
  
• решать простые арифметические задачи на нахождение суммы, остатка,
  произведения, частного, на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц,
  в несколько раз, на нахождение дроби обыкновенной, десятичной, 1% от числа, на
  соотношения: стоимость, цена, количество, расстояние, скорость, время;
  
• уметь вычислять площадь прямоугольника по данной длине сторон;
  объем прямоугольного параллелепипеда по данной длине ребер;
  
• уметь чертить линии, углы, окружности, треугольники, прямоугольни­
  ки с помощью линейки, чертежного угольника, циркуля;
  
• различать геометрические фигуры и тела
  

• «Окружающий нас мир»; наша местность (дом, адрес, школа,
  природа вокруг нас);
  
• «Сезонные изменения в природе»;
  
• «Наша страна» (расположение на карте, население, столица);
  
• «Природа нашей Родины»:
  
• «Неживая природа» (рельеф, вода, воздух, полезные ископаемые);
  
• «Живая природа» (растения, грибы, животные, человек; при­
  родные сообщества: лес, сад, огород, поле, луг, болото, водоем);
  
• «Охрана здоровья человека»;
  
• «Охрана природы и экология»;
  
• «Труд на пришкольном участке».
  

• называть конкретные предметы и явления в окружающей об­
  становке, давать им обобщенные названия; устанавливать простей­
  шие связи: между обитателями природы (растениями и животны­
  ми, растениями и человеком, животными и человеком);
  
• связно пояснять проведенные наблюдения, самостоятельно
  делать выводы на основании наблюдений и результатов труда;
  

• выполнять рекомендуемые практические работы;
  

• приводить примеры некоторых представителей растений и
  животных леса, луга, поля, сада;
  
• соблюдать правила личной гигиены, правильной осанки, бе­
  зопасности в труде;
  
• соблюдать правила поведения в природе (на экскурсиях): не
  шуметь, не беспокоить птиц и других животных, не ловить их и не
  губить растения.
  

• обобщенные и конкретные названия предметов и явлений
  природы, их основные свойства; что общего и в чем различие нежи­
  вой и живой природы;
  
• где располагается наша страна в мире; где находится ее столи­
  ца; каковы ее особенности; чем занимается население страны (хо­
  зяйство); каковы ее природа и природные богатства (леса, луга, реки,
  моря, полезные ископаемые);
  
• основные правила охраны природы и необходимость береж­
  ного отношения к ней;
  
• основные отделы тела человека, значение его наружных и внут­
  ренних органов, их взаимосвязь.