Geum.ru

Нормативно-правове забезпечення освіти осіб з обмеженими можливостями

Вид материалаДокументы

Содержание


2.11. Указ Президента України № 926/2010 «Про заходи щодо забезпечення пріоритетного розвитку освіти в Україні».
2.12. Постанова Кабінету Міністрів України від 12 жовтня 2000р. №1545 «Про схвалення Концепції ранньої соціальної реабілітації д
Державний стандарт
Базовий навчальний план
Базовий навчальний планзагальноосвітнього навчального закладу I ступеня(для сліпих дітей та дітей із зниженим зором)
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18

2.11. Указ Президента України № 926/2010 «Про заходи щодо забезпечення пріоритетного розвитку освіти в Україні».


З метою забезпечення поліпшення функціонування та інноваційного розвитку освіти в Україні, підвищення її якості та доступності, інтеграції до європейського освітнього простору із збереженням національних досягнень і традицій постановляю:

1. Оголосити в Україні 2011 рік Роком освіти та інформаційного суспільства.

2. Підтримати ініціативу освітянської громадськості, Національної академії педагогічних наук України та Міністерства освіти і науки України щодо проведення у березні 2011 року Всеукраїнського з’їзду працівників освіти.

3. Кабінету Міністрів України:

1) розробити та затвердити до 15 грудня 2010 року план заходів з проведення у 2011 році в Україні Року освіти та інформаційного суспільства, передбачивши, зокрема, заходи щодо створення умов для підвищення комп’ютерної грамотності населення, підготовки та проведення Всеукраїнського з’їзду працівників освіти, в тому числі вирішення в установленому порядку питання фінансування таких заходів;

2) здійснити комплекс заходів із забезпечення пріоритетного розвитку освіти в Україні, в тому числі:

а) розробити та затвердити в установленому порядку державні цільові програми, спрямовані на розвиток дошкільної та професійно-технічної освіти, впровадження у навчально-виховний процес загальноосвітніх навчальних закладів інформаційно-комунікаційних технологій, поліпшення роботи з обдарованою молоддю, підвищення якості природничо-математичної освіти, забезпечення навчальних закладів сучасними технічними засобами навчання, підтримку входження провідних університетів України до числа вищих навчальних закладів, визнаних у світі;

б) внести до 1 грудня 2010 року зміни до комплексного плану заходів з розвитку освіти в Україні на період до 2011 року, державних цільових програм з розвитку освіти, зокрема Програми «Шкільний автобус», Державної програми «Вчитель», з метою корегування передбачених ними завдань і заходів відповідно до сучасних потреб;

в) забезпечувати:

вчасне та в повному обсязі фінансування державних цільових програм у галузі освіти, заходів з видання підручників, навчальних посібників і методичної літератури;

залучення громадськості до підготовки та реалізації основних заходів з реформування системи освіти, врахування пропозицій громадських організацій із цих питань;

г) здійснити заходи щодо вдосконалення порядку забезпечення навчальною літературою студентів вищих навчальних закладів, учнів загальноосвітніх і професійно-технічних навчальних закладів і вихованців дошкільних навчальних закладів, розроблення та реалізації пілотних проектів із запровадження підручників на електронних носіях;

д) опрацювати питання щодо підвищення авторитету робітничих професій в суспільстві, забезпечити вирішення проблемних питань у системі професійно-технічної освіти, зокрема, модернізації матеріальних і кадрових ресурсів, кардинального оновлення змісту освіти відповідно до європейських стандартів і перспективних потреб ринку праці;

е) підготувати та внести в установленому порядку пропозиції щодо вдосконалення механізму працевлаштування випускників професійно-технічних і вищих навчальних закладів;

є) опрацювати питання щодо:

удосконалення структури освіти;

надання провідним вищим навчальним закладам реальної автономії як засобу поліпшення якості вищої освіти, запровадження їх змагальності та відповідальності за результати роботи;

оптимізації мережі вищих навчальних закладів та їх підпорядкування, створення укрупнених регіональних університетів;

посилення інтеграції освіти, науки, виробництва, наукової та інноваційної складових у діяльності вищих навчальних закладів;

ж) прискорити розроблення проекту нової редакції Закону України «Про вищу освіту», забезпечити організацію його громадського обговорення, доопрацювання з урахуванням результатів такого обговорення та внесення в установленому порядку на розгляд Верховної Ради України;

з) забезпечити створення ефективної системи післядипломної освіти, яка передбачатиме мотивацію громадян до безперервного фахового та особистісного вдосконалення;

и) забезпечити активізацію роботи із запровадження інклюзивного навчання в дошкільних і загальноосвітніх навчальних закладах дітей з особливими потребами;

і) вжити заходів щодо поліпшення роботи з патріотичного, правового, екологічного виховання дітей, учнівської та студентської молоді, формування у них моральних цінностей, соціальної активності та громадянської відповідальності, утвердження здорового способу життя;

й) розглянути питання щодо поширення дії постанови Кабінету Міністрів України від 5 жовтня 2009 року № 1130 «Про встановлення надбавки вчителям, вихователям загальноосвітніх навчальних закладів, викладачам і майстрам виробничого навчання професійно-технічних навчальних закладів та вищих навчальних закладів I – II рівня акредитації державної та комунальної форми власності, керівникам та заступникам керівників зазначених закладів, посади яких віднесені до посад педагогічних працівників» на інших педагогічних працівників;

к) вжити невідкладних заходів щодо запровадження ефективного механізму забезпечення педагогічних та науково-педагогічних працівників житлом;

л) вирішити до кінця 2010 року питання вдосконалення механізму формування державного замовлення на підготовку фахівців, науково-педагогічних і робітничих кадрів, на підвищення кваліфікації та перепідготовку кадрів (післядипломна освіта) відповідно до потреб економіки та ситуації на національному і регіональних ринках праці;

м) вжити в установленому порядку заходів до поетапного, починаючи з 2011 року, підвищення розмірів оплати праці педагогічних і науково-педагогічних працівників та приведення цих розмірів у відповідність із вимогами законодавства про освіту;

н) забезпечити запровадження, починаючи з 2011 року, національної системи моніторингу рівня якості освіти та участь української сторони у відповідних міжнародних моніторингових дослідженнях.

4. Міністерству освіти і науки України:

1) вжити разом із місцевими органами виконавчої влади за участю Національної академії педагогічних наук України, органів місцевого самоврядування заходів щодо створення умов для забезпечення виконання вимог закону стосовно обов’язкової дошкільної освіти дітей старшого дошкільного віку, проведення необхідної роз’яснювальної роботи серед населення стосовно форм і методів такої освіти, прав і обов’язків батьків;

2) розробити план заходів із впровадження єдиної інформаційної системи управління освітою;

3) створити до 1 травня 2011 року відкриту єдину державну електронну базу освіти;

4) удосконалити до 15 листопада 2010 року умови прийому до вищих навчальних закладів України, оптимізувавши, зокрема, строки проведення вступної кампанії;

5) вживати під час проведення вступних кампаній заходів щодо забезпечення належної організації роботи з прийому документів вступників приймальними комісіями вищих навчальних закладів, об’єктивності та прозорості зарахування вступників на навчання.

5. Міністерству внутрішніх справ України за участю правоохоронних органів активізувати роботу з виявлення фактів використання підроблених документів про освіту.

6. Раді міністрів Автономної Республіки Крим, обласним, Київській, Севастопольській міським державним адміністраціям:

забезпечити до 31 грудня 2010 року перегляд програм Автономної Республіки Крим, регіональних програм з питань розвитку освіти, розроблення нових програм з цих питань, зокрема із запровадження інформаційно-комунікаційних технологій в освіті;

проаналізувати до 1 листопада 2010 року стан дошкільної освіти в регіонах, розробити плани дій щодо поліпшення її якості, передбачивши, зокрема, заходи з відновлення роботи дошкільних навчальних закладів, які тимчасово не працюють, а також з будівництва нових закладів.

2.12. Постанова Кабінету Міністрів України від 12 жовтня 2000р. №1545 «Про схвалення Концепції ранньої соціальної реабілітації дітей-інвалідів».

Метою цієї Концепції є надання дітям-інвалідам можливості, незалежно від характеру і причин їх інвалідності, найбільшої участі в соціальному і економічному житті шляхом оволодіння ними певним обсягом знань, умінь і навичок, розвитку їхньої особистості в умовах спеціально організованого навчально-виховного процесу, органічно поєднаного з іншими формами реабілітації, та інтеграції в суспільство, а також впровадження в Україні сучасної системи центрів ранньої соціальної реабілітації дітей-інвалідів.

Концепція передбачає:

здійснення ранньої соціальної реабілітації дітей-інвалідів через мережу центрів реабілітації, максимально наближених» до місця їх проживання; виявлення та відбір дітей-інвалідів, що потребують ранньої соціальної реабілітації, центрами в тісному контакті з органами охорони здоров’я і навчальними закладами; реалізацію для кожної дитини-інваліда індивідуальних реабілітаційних програм, розроблених з урахуванням рівня їх розвитку та можливостей; проведення, ранньої соціальної реабілітації дітей-інвалідів з безпосередньою їх участю та. без відриву від сім’ї (залучення батьків, інших членів сім’ї дитини до участі в реабілітаційному процесі);

перебування дитини-інваліда у реабілітаційному центрі в денний час, що є соціальною підтримкою сім’ї;

перебування дитини-інваліда у дитячому колективі, без ізоляції від суспільства (як це відбувається у закритих інтернатних установах), в умовах звичайного середовища; поступову інтеграцію дітей-інвалідів до дитячих дошкільних закладів та загальноосвітніх шкіл; ранню соціальну інтеграцію в суспільство.

Рання соціальна реабілітація дітей-інвалідів є системою загальнодержавних заходів, які реалізуються центральними та місцевими органами виконавчої влади, органами місцевого самоврядування, Фондом соціального захисту інвалідів та його відділеннями.

Основними умовами впровадження системи ранньої соціальної реабілітації дітей-інвалідів в Україні є: створення та утримання системи центрів ранньої соціальної реабілітації дітей-інвалідів (обласних, міських, районних) в Автономній Республіці Крим, областях, містах Києві та Севастополі для забезпечення потреб дітей-інвалідів у ранній соціальній реабілітації за місцем проживання, підпорядкованих відповідним місцевим органам виконавчої влади; організаційне, фінансове та матеріальне забезпечення.

2.13. Постанова Кабінету Міністрів України від 23.04.2003 № 585 «Про встановлення строку навчання у загальноосвітньому навчальному закладі для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку».

1. Установити строк навчання у загальноосвітніх навчальних закладах для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку:

1)  І – III ступеня (І ступінь – підготовчий клас, 1-4 класи, II ступінь – 5-10 класи, III ступінь – 11-13 класи) для глухих і сліпих дітей, дітей із зниженим слухом і зниженим зором, дітей з порушеннями опорно-рухового апарату – 14

2) І – II ступеня:

І ступінь – підготовчий клас, 1-4 класи, II ступінь:

5-10 класи для дітей з тяжкими порушеннями мовлення -11 років-

5-9 класи для дітей з порушеннями психічного розвитку -10 років- 5-9(10) класи для розумово відсталих дітей -10(11) років.

У разі коли за висновком психолого-медико-педагогічної консультації та рекомендаціями лікарів учні (вихованці) загальноосвітнього навчального закладу розпочинають навчання не з підготовчого, а з першого класу, строк навчання зменшується на один рік.

2. Перехід на встановлений цією постановою строк навчання здійснюється загальноосвітніми навчальними закладами І-ІІ ступеня з 1 вересня 2003 р., III ступеня – з 1 вересня 2007 року.

2.14. Постанова Кабінету Міністрів України від 5 липня 2004 р. №848 «Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку»

Відповідно до статті 31 Закону України «Про загальну  середню освіту» Кабінет Міністрів України
п о с т а н о в л я є:

1. Затвердити Державний стандарт початкової загальної  освіти  для  дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового  розвитку (додається).

2. Міністерству освіти і науки, Академії педагогічних наук на  основі Державного стандарту початкової загальної освіти для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, затвердженого цією  постановою, розробити і запровадити протягом 2004-2008 років науково-методичне забезпечення початкової загальної освіти таких дітей.

ДЕРЖАВНИЙ СТАНДАРТ
початкової загальної освіти для дітей, які потребують
корекції фізичного та (або) розумового розвитку

Загальна частина

1. Державний стандарт початкової загальної освіти для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку  (далі – Державний стандарт), встановлює державні вимоги до змісту  освіти  таких  дітей,  а також  державні гарантії у набутті такої  освіти.

2. Цей Державний  стандарт застосовується з метою забезпечення:

- рівного доступу до якісної  освіти дітей, які  потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку;

- наступництва між дошкільною та початковою загальною освітою;

- особистісно орієнтованого навчально-виховного процесу;

- створення передумов для запровадження інтегрованого  навчання дітей,  які  потребують  корекції фізичного та (або) розумового розвитку.

3. Цей Державний стандарт базується на  Державному  стандарті  початкової  загальної  освіти,  затвердженому  постановою Кабінету Міністрів України від 16 листопада 2000 р. № 1717.

4. Об’єктами стандартизації є зміст освіти та система його формування.

5. Цей Державний стандарт містить:

Базовий навчальний план;

- вимоги до складання типових навчальних планів;

- державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів з урахуванням особливостей їх психофізичного розвитку;

- напрями корекційно-розвиткової роботи.

Базовий навчальний план

6. Базовий навчальний план початкової загальної освіти для дітей, які потребують  корекції  фізичного та (або) розумового розвитку, визначає структуру обов’язкової складової змісту освіти відповідно до державних  вимог  щодо  рівня  загальноосвітньої  підготовки учнів з урахуванням  особливостей  психофізичного  розвитку таких  дітей (сліпих та із зниженим зором, глухих та із  зниженим  слухом,  розумово  відсталих, з тяжкими порушеннями  мовлення, порушеннями   опорно-рухового апарату,  із  затримкою психічного розвитку).

7. Базовий навчальний план  складається з таких освітніх галузей: «Мови і література», «Математика», «Людина і світ», «Мистецтво», «Технології», «Здоров’я і фізична культура».

Кожна освітня галузь  побудована за змістовими лініями з  обов’язковим корекційно-розвитковим спрямуванням.

Зміст освітніх галузей реалізується шляхом викладання окремих  навчальних предметів та інтегрованих курсів.

8. Структура Базового навчального плану охоплює дві складові: інваріантну і варіативну.

9. Інваріантна складова формується на державному рівні і є обов’язковою для  всіх загальноосвітніх  навчальних закладів  незалежно від їх підпорядкування, типу і форми власності.

Інваріантна складова передбачає проведення  корекційно-розвиткових  занять, що зумовлено особливістю  організації  навчально-виховного процесу з учнями, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку.

10. У початковій школі навчальні години варіативної складової  використовуються головним  чином для загальноосвітньої підготовки  учнів,  індивідуальних занять та консультацій, факультативного  навчання, підготовки учнів, які потребують корекції фізичного та  (або) розумового  розвитку, до   засвоєння  змісту   початкової  загальної освіти.

11. Змістове наповнення освітніх галузей інваріантної складової визначається Державним стандартом  початкової загальної освіти.

12. Змістове наповнення  варіативної  складової  формується  навчальним  закладом  з  урахуванням  особливостей  регіону,  типу  закладу, індивідуальних освітніх потреб учнів.

Базовий навчальний план
загальноосвітнього навчального закладу I ступеня
(для сліпих дітей та дітей із зниженим зором)

Освітня галузь
Кількість годин на тиждень
Разом

Підготов-чий
1
2
3
4

Інваріативна складова

Мови і література
8
8
8
9
9
42

Математика
3
3
4
4
4
18

Людина і світ
2
2
2
2
2
10

Мистецтво
2
2
1
2
2
9

Технології
2
2
2
2
2
10

Здоров’я і фізична культура
2
2
2
2
2
10

Усього
19
19
19
21
21
99

Корекційно-розвиткові  заняття (у тому числі лікувальна фізкультура):


















- для дітей із зниженим зором
8
9
9
9
9
44

- для сліпих дітей
9
10
10
10
10
49

Варіативна складова

Додаткові години на освітні галузі, індивідуальні консультації та групові заняття
2
2
2
3
3
12

Сумарна кількість годин інваріантної та варіативної складових змісту початкової освіти:


















- для дітей із зниженим зором
29
30
30
33
33
155

- для сліпих дітей
30
31
31
34
34
160

Граничне допустиме тижневе навчальне навантаження учнів  (без корекційно-розвиткових занять)
20
20
20
22,5
22,5
105