Приказ № от 2010 г. Рабочая программа по курсу «Литература» 5 класс
| Вид материала | Рабочая программа |
СодержаниеДомашнее задание |
- Приказ № от 2011 г. Рабочая программа по учебному курсу «литература» 9 класс, 344.89kb.
- Приказ № от 2010 г рабочая программа по литературе в 6 классе на 2009-2010 учебный, 444.63kb.
- Приказ № от 2010 г рабочая программа по литературе в 5 классе на 2009-2010 учебный, 635.48kb.
- Приказ № от 201 г. Рабочая программа по учебному предмету «Литература» 7 класс, 492.73kb.
- Приказ №86 от «29.» 08. 2011 г. Рабочая программа педагога зубковой Ирины Александровны,, 449.16kb.
- Приказ № от 2010 г. Рабочая программа по курсу «православная культура» 10 класс, 302.95kb.
- Приказ № от 2010 г. Рабочая программа по курсу «православная культура» 11 класс, 292.38kb.
- Рабочая программа по курсу «русская литература» для 10 класса моу ««Шушмабашская средняя, 737.04kb.
- Приказ №96 о/д от 31. 08. 2011г. Рабочая программа по литературе, 9 класс предмет,, 1366.44kb.
- Приказ № от 2010 г Рабочая программа по курсу физики учителя Филиной Е. В для 9 класса, 791.11kb.
Календарно-тематическое планирование (поурочное)
и методические рекомендации для учащихся и родителей
по литературе. 5 класс
по учебнику-хрестоматии В.Я.Коровина, В.П.Журавлева, В.И.Коровина.
68 часов – 2 урока в неделю
| Дата | № п/п № п/т | Тема урока. Основное содержание | Вид урока. Основные виды деятельности учителя и учащихся | ТСО | Домашнее задание |
| | 1 | Вводный урок. Роль книги в жизни человека и общества. Создатели книги — авторы, художники, редакторы, корректоры. Учебник литературы и работа с ним. | Лекция. Тестирование | | Стр.6, вопросы 1-4. |
| | 2 | Верования древних славян. Миф «Сотворение Земли». Языческие представления о Земле и ее создании. | Лекция. Беседа | Презентация | Стр.8, задание 1-2, 4, 5, 8 |
| | 3 | Малые жанры фольклора. Детский фольклор (колыбельные песни, частушки, считалки, заклички, скороговорки, загадки). | Новый материал | | Вспомнить и записать в тетради образцы детского фольклора |
| | 4 | Русские народные сказки. Виды сказок. Нравоучительный, философский характер сказок. Сказка «Царевна-лягушка»: герои, сюжет. Реальный и фантастический мир в сказке. | Новый материал | Диск «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия». Презентация | Стр.10-11, статья о сказках. Пересказ. |
| | 5 | Образ невесты-волшебницы, ее духовный облик. Смелость, упорство Ивана-царевича. Преодоление героем трудностей. Роль бабы Яги в сказке. | Урок-беседа | | Стр.14-20 читать. Стр.26 вопросы 1-4. |
| | 6 | Народная мораль и сказке: добро торжествует, зло наказывается. Эстетика волшебной сказки. | Урок-беседа | | Стр.26, вопрос 8 |
| | 7 | Сказка «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо». Нравственное превосходство героя над своими старшими братьями. Герои сказки в оценке народа. Особенности сюжета. | Урок-беседа | Диск «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия» | Читать стр.32-36. Стр.36, вопросы 1-5. |
| | 8 | Развитие речи. Итоговый урок по теме «Устное народное творчество». Издание коллективного фольклорного сборника. | Развитие речи | | Подготовить пересказ Отрывка из сказки. |
| | 9 | Возникновение древнерусской литературы. Начало письменности на Руси. «Повесть временных лет». | Новый материал | Презентация | Стр.39, статья о древней русской литературе |
| | 10 | Летописный рассказ «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича». Подвиги героев летописи во имя мира на родной земле. | Урок-беседа | | Стр.42, вопросы 1-3 |
| | 11 | М.В. Ломоносов. Научные знания в поэтической форме в стихотворении «Случились вместе два Астронома в пиру...». | Урок-беседа | Презентация | Стр.45, вопросы 1-4 |
| | 12 | Жанр басни. Истоки басенного жанра. Эзоп, Лафонтен, А.Е. Измайлов. | Новый материал | Презентация | Стр.47, статья о басне. Читать басню Крылова «Ворона и лисица» и «Свинья под дубом» |
| | 13 | И.Л.Крылов. «Ворона и Лисица», «Свинья под Дубом». Осмеяние пороков — лести, глупости, жадности, неблагодарности. | Урок-беседа | Диск «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия» | Стр.55, вопросы 1-4. Подготовить инсценированное чтение басни |
| | 14 | Отражение исторических событий Отечественной войны 1812 года в басне «Волк на псарне». Инсценировка басен Крылова. | Урок-беседа | | Стр.51, вопросы 1-3. Выучить басню наизусть |
| | 15 | В.А. Жуковский. Сказка «Спящая царевна». Особенности сюжета, языка литературной сказки. | Новый материал | Диск «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия» | Стр.58, статья о Жуковском, читать сказку «Спящая царевна» |
| | 16 | В.А. Жуковский «Кубок». Благородство и жестокость героев. Особенность жанра баллады. | Урок-беседа | | Стр.71. История создания баллад. Стр.72, вопросы 1-4. |
| | 17 | Л.С. Пушкин. Пролог к поэме «Руслан и Людмила» («У Лукоморья дуб зеленый...»). Сюжеты и образы народных сказок в Прологе. | Новый материал | Презентация | Отрывок из поэмы наизусть. Стр.75, вопросы 1-4 |
| | 18 | «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Противостояние добрых и злых сил в сказке. Царица, мачеха и царевна. Помощники царевны: богатыри, Елисей, Соколко. | Новый материал | | Стр.83-92, читать. Стр.92, вопросы 1-3 |
| | 19 | Сопоставление сказки А.С.Пушкина с народными сказками, сказкой В.А. Жуковского «Спящая царевна» и сказкой братьев Гримм «Белоснежка». «Бродячие» сюжеты. | Урок-беседа | | Стр.95-96, статья о сказках Пушкина |
| | 20 | Красота внешняя и внутренняя, победа добра над злом. Гармоничность положительных героев. Поэтичность, музыкальность пушкинской сказки. Стихотворная и прозаическая речь, ритм. | Урок-беседа | | Читать сказку В.А.Жуковского «Три пояса». Стр.100 |
| | 21 | Урок внеклассного чтения. Беседа по сказке Л. Погорельского «Черная курица, или Подземные жители». | Урок-беседа Тестирование | | Подготовить сообщения, презентации по творчеству М.Ю.Лермонтова |
| | 22 | М.Ю. Лермонтов. «Бородино» (1837). Историческая основа стихотворения. | Урок-беседа | диск «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия» Презентация | Стр.144, статья о М.Ю.Лермонтове. Пересказ. |
| | 23 | Историческое событие, переданное устами его рядового участника. Особенность восприятия героического сражения молодым солдатом и современным читателем. Патриотический пафос стихотворения. | Урок-беседа | | Стр.150, вопросы 1-5. Сообщения, презентации по творчеству Н.Гоголя |
| | 24 | .В. Гоголь. Рассказ «Заколдованное место». | Новый материал | Презентация | Стр.151-152, статья. Пересказ. Читать стр.158-162 |
| | 25 | Поэтизация народной жизни, сочетание комического и трагического, светлого и мрачного, реального и фантастического • в рассказе «Заколдованное место». | Урок-беседа | | Стр.162, вопросы 1-3. Сообщения, презентации по творчеству Н.А.Некрасова |
| | 26 | Н.А.Некрасов. Воспоминания поэта — основа стихотворения «На Волге». Картины природы и судьба народа. Образы бурлаков. Изменение отношения рассказчика к родной реке. | Урок-беседа | Фонохрестоматия Презентация | Стр.167, вопросы 1-4. Отрывок из стихотворения наизусть. |
| | 27 | Поэтический образ русской женщины в отрывке из поэмы «Мороз, Красный нос». | Урок-беседа | Фонохрестоматия | СТр.169, вопросы 1-3. Отрывок из поэмы наизусть. |
| | 28 | И.С. Тургенев. «Муму» - рассказ о жизни в эпоху крепостного права. | Новый материал | Презентация | Стр.170-171, статья о И.С.Тургеневе. Подготовить пересказ. |
| | 29 | Искалеченные судьбы Герасима и Татьяны. Произвол, деспотизм барыни. | Урок-беседа | | Стр.182-200 читать. Стр.201, вопросы 1-4. |
| | 30 | Духовные и нравственные качества Герасима: сила, достоинство, великодушие, трудолюбие, доброта. | Урок-беседа | | Стр.201, вопросы 5-10 |
| | 31 | Финал рассказа. Немой Герасим — символ крепостного крестьянства. | Урок-беседа | | Стр.202, вопросы 11, 12. Домашнее сочинение. |
| | 32 | Л.Н.Толстой «Кавказский пленник» — рассказ о бессмысленности и жестокости национальной вражды. | Новый материал | Презентация | Стр.203, статья о Л.Н.Толстом, пересказ. |
| | 33 | Разные характеры, разные судьбы Жилина и Костылина. | Урок-беседа | | Сравнительная характеристика двух героев. |
| | 34 | Жилин и Дина. Душевная близость людей из враждующих лагерей. Утверждение гуманистических идеалов в рассказе. | Урок-беседа Тестирование | | Стр.229, вопросы 1-4. Сообщения, презентации по творчеству А.П.Чехова |
| | 35 | Л.П. Чехов. Рассказ «Хирургия». Осмеяние глупости и невежества героев рассказа. Юмор ситуации. | Новый материал | Фонохрестоматия Презентация | Стр.230-231, статья, пересказ. Стр.236, вопрос 1-5. |
| | 36 | Поэты XIX века о Родине, родной природе и о себе. Урок--концерт. Выразительное чтение наизусть стихотворений Ф.И.Тютчева, Л.Л. Фета, Л.Н. Плещеева, А.М. Жемчужникова, Л.В. Кольцова, Н.C. Никитина, Л.Н. Майкова, Л.С. Пушкина, И.З. Сурикова. | Новый материал | Фонохрестоматия Презентация | Стр.238, читать статью. Одно из стихотворений по выбору учителя наизусть. |
| | 37 | И.Л. Бунин. Рассказ «Косцы». Родство героев с бескрайними просторами родной земли, душевностью ее песен и сказок. | Новый материал | Презентация | Стр.3, часть вторая. Статья о Бунине. |
| | 38 | В.Г Короленко. Работа над I и II главами повести «В дурном обществе». Рассказчик, от имени которого ведется повествование; его жизнь в родном доме после смерти матери. Образ серого равнодушного города. | Новый материал | диск «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия» Презентация | Стр. 21-29 читать. Стр.57, вопросы 1-5. |
| | 39 | Жизнь детей из благополучной и обездоленной семей. Вася, Валек, Маруся, Тыбурций. Работа над III—VI главами. | Урок-беседа | | Стр.38-43, читать. Стр.42, вопросы 4-7. |
| | 40 | Нравственные проблемы, вставшие перед героем повести. Работа над заключительными главами повести. | Урок-беседа | | Стр.42, вопросы 8-12 |
| | 41 | Развитие речи. Письменные ответы на вопросы по повести В.Г. Короленко «В дурном обществе». | Развитие речи | | Сообщения, презентации по творчеству А.И.Куприна. |
| | 42 | А.И.Куприн. Рассказ «Тапер». Необычайная встреча признанного музыканта с талантливым мальчиком-пианистом. | Новый материал | Диск «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия» Презентация | Стр.57, вопросы 1-5, 8 письменно |
| | 43 | П.II.Бажов. «Медной горы Хозяйка». Образ Степана. | Новый материал | Презентация | Стр.75, вопросы 1-3 |
| | 44 | Отражение в сказе народных представлений о положительном герое. Образ Хозяйки Медной горы. Сказ и сказка. | Урок-беседа | | Стр.75, вопросы 4-7, задание №8 письменно |
| | 45 | К.Г.Паустовский. «Теплый хлеб» — сказка о труде и взаимной выручке. | Новый материал | | Стр.79, статья о Паустовском. Стр.88, вопросы 1-3. |
| | 46 | Сказочные и реальные мотивы в сказке. Народная мудрость и народная мораль в сказке. | Урок-беседа | | Стр.88, вопросы 4-8. |
| | 47 | С.Я.Маршак. Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев». Художественные особенности пьесы-сказки. | Урок-беседа | Видеофильм | Стр.107, вопросы 1-3 |
| | 48 | Положительные и отрицательные герои сказки. Победа добра над злом. | Урок-беседа | | Стр.107, вопросы 5-6 |
| | 49 | А.А.Платонов. Рассказ «Никита». Единство героя рассказа с природой, одухотворение ее в его воображении. | Новый материал | Презентация | Стр.117, вопросы 1-4 |
| | 50 | Жизнь как борьба добра и зла, смена радости и грусти, счастья и страдания. Восприятие окружающего мира ребенком. | Урок-беседа | | Стр.117, вопрос 7 письменно, 8-9 устно |
| | 51 | В.П.Астафьев. Автобиографический рассказ «Васюткино озеро». | Новый материал | диск «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия» | Стр.118, статья о писателе. Читать «Васюткино озеро» до стр.130. |
| | 52 | Поведение героя в лесу, его бесстрашие, терпение, любовь к природе, внимание к ней. «Открытие» Васюткой нового озера. | Урок-беседа | | Стр.144, вопросы 4-9. |
| | 53 | «Ради жизни па земле» Поэты о Великой Отечественной войне А.Твардовский «Рассказ танкиста». | Новый материал | Презентация Фонохрестоматия | Стр.145, пересказ статьи. «Рассказ танкиста» наизусть. |
| | 54 | К.М. Симонов «Майор привоз мальчишку на лафете». Война и дети. | Урок-беседа | | Стр.150, вопрос 1-3, выразительное чтение стихотворения на оценку. |
| | 55 | И.А.Бунин, С. А. Клычков, С.А.Есенин. О родине и родной природе | Урок-беседа | Фонохрестоматия | Подготовить выразительное чтение одного стихотворения наизусть по выбору. |
| | 56 | « Родина, неяркая моя» в стихотворениях Н. Рубцова, Дон-Альминадо, Д. Кедрина, А. Прокофьева. | Урок-беседа | Фонохрестоматия | Подготовить выразительное чтение одного стихотворения наизусть по выбору. |
| | 57 | Развитие речи Сочинение-описание картины В. Васнецова «Аленушка». | Развитие речи | | |
| | 58 | Игры «кавказских пленников» и «робинзонов» в рассказах С. Черного | Новый материал | | Подготовиться к зачёту по вопросам за курс русской литературы |
| | 59 | Урок-зачет по итоговым вопросам за курс русской литературы | Урок-зачёт | | |
| | 60 | Р.Л. Стивенсон, Баллада «Вересковый мед». Подвиг героя во имя сохранения тайны предков, их традиций | Новый материал | | Подготовить выразительное чтение баллады наизусть. |
| | 61 | Д. Дефо «Робинзон Крузо, ею жизнь и необычайные приключения» | Новый материал | Презентация | Составить карту своего острова и разработать план выживания |
| | 62 | Характер героя, его смелость, находчивость, умение выстоять в любых жизненных обстоятельствах. | Урок-беседа | | |
| | 63 | Х.К. Андерсен. Сказка «Снежная королева» | Видео-урок | Видеофильм | Подготовить художественный пересказ 1-й истории. |
| | 64 | Кай и Герда. Перемена, произошедшая с Каем. Противопоставление красот внутренней и внешней — Герда и Снежная королева. | Урок-диспут | | Нарисовать портреты героев до встречи со Снежной королевой и после. |
| | 65 | Мужественное сердце Герды. Победа добра, любви, дружбы | Урок-семинар | | Создание обложки для сказки Х.К.Андерсена «Снежная королева». |
| | 66 | М. Твен «Приключения Тома Сойера». Неприятие героем фальши взрослого мира. Радость игры | Новый материал | | Прочитать рассказ Дж. Лондона «Сказание о Кише».Подготовить презентацию о жизни и творчестве писателя. |
| | 67 | Д. Лондон. «Сказание о Кише» как рассказ о взрослении человека в суровых условиях | Новый материал | Презентация | Подготовиться к читательской конференции. |
| | 68 | Итоговый урок. Рекомендация книг для летнего чтения. | Читательская конференция | | |
Требования к уровню подготовки обучающихся
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
В результате изучения литературы ученик должен
знать/понимать
- образную природу словесного искусства;
- содержание изученных литературных произведений;
- основные факты жизни и творческого пути И.С.Тургенева, А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя, А.П.Чехова, Л.Н.Толстого;
- изученные теоретико-литературные понятия;
уметь
- воспринимать и анализировать художественный текст;
- выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;
- определять род и жанр литературного произведения;
- выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев,
- характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;
- сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;
- выявлять авторскую позицию;
- выражать свое отношение к прочитанному;
- выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
- владеть различными видами пересказа;
- строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
- участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;
- писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;
- определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;
- поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).