Программа создания и развития Физико-технологического института Уральского федерального университета имени первого

Вид материала

Программа

Содержание Специалитет 140801 «Электроника и автоматика физических установок» Краткая характеристика. Темы и образовательные технологии.

Подобный материал:

• Концепция создания уральского федерального университета согласовано, 395.43kb.
• Концепция создания уральского федерального университета согласовано, 395.34kb.
• Журнал «Современная экономика» №5 (17) 2011, 42.96kb.
• Журнал «Современная экономика» №10 (10) 2010, 81.19kb.
• 15 в филиалах и представительствах в 15 городах России, 360.81kb.
• «Перспективы развития казначейской системы», 41.6kb.
• Утверждаю руководитель тти южного федерального университета, 68.5kb.
• Тезисы доклада в одном экземпляре на бумажном носителе, 64.2kb.
• Программа 24 27 февраля 2012, 150.08kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 1610.7kb.

ООП по направлению 140800 «Ядерная физика и технологии»

Специалитет 140801 «Электроника и автоматика физических установок»


Настоящая ООП является результатом эволюции подготовки инженеров в рамках специальности «Электроника и автоматика физических установок» направления «Ядерная физика и технологии», осуществляемой на ФТФ в течение 60 лет.


Краткая характеристика. Программа обеспечивает эффективную систему подготовки высококвалифицированных кадров в области ядерной физики и технологий с учетом интересов и требований предприятий ядерно-промышленного комплекса Урала, а также для системы фундаментальных исследований, реализуемой в академических институтах Уральского региона.

Уральский регион – один из регионов в России, где сосредоточен целый комплекс предприятий, использующих в своем производственном цикле ядерные технологии. УрФУ – единственный учебный ядерно-физический центр региона. Сформировавшееся здесь признанное научно-образовательное направление «Ядерное приборостроение» обладает мощным потенциалом для целей инновационного развития отечественного приборостроения в части ядерной электроники. По данному научно-образовательному направлению УрФУ имеет более чем тридцатилетний опыт реализации инновационных разработок от «start-up» идеи до промышленного образца. На вооружении Минобороны РФ стоят комплексы специального технического (радиационного) контроля разработки УрФУ. По заданию Главного таможенного комитета разработаны, сданы заказчику, а впоследствии существенно модернизированы более 400 высокотехнологичных рентгенофлуоресцентных анализаторов состава вещества. В содружестве с институтами УрО РАН разработан и выпущен малой серией многомерный быстродействующий мессбауэровский спектрометр. Имеющийся опыт является гарантом подготовки специалистов, способных разрабатывать, создавать и обслуживать самое высокотехнологичное оборудование, в котором наряду со сложной электроникой и современной информационной техникой используются источники ионизирующего излучения. Одним из ключевых научных инновационных направлений в структуре физико-технологического института заявляется направление «Ядерной электроники».


Основные конкурентные преимущества и уникальные черты ООП:

• учебный процесс базируется на использовании самой современной элементной базы общего и специального назначения для создания электронных трактов регистрации сигналов детекторов и датчиков широкого спектра физических величин. Технологии обучения максимально приближены к технологиям современного инженерного творчества, используемым при разработке и сопровождении серийных образцов аппаратуры;
  
• присутствие в учебных планах направления весомых модулей математического, физического и электронного образования, которое позволяет ясно представлять себе все аспекты работы будущего изделия – особенности физики детектирования сигнала, тонкости его корректной обработки и обобщения результатов измерения;
  
• в разработке ООП воплощен 40-летний опыт разработки аналоговых сигнальных процессоров с повышенными загрузочными характеристиками для регистрации ИИ, уникальных измерительных систем и комплексов с источниками ИИ и приборами измерения их параметров (многомерный мессбауэровский спектрометр, комплексы специального технического контроля), а также опыт модернизации сложнейших физико-технических комплексов (циклотрон-Р7М);
  

• к учебному процессу привлечены самые квалифицированные кадры производственных предприятий, совместно с которыми разрабатываются и создаются образцы серийной продукции;
  
• кадровый состав направления имеет уникальный опыт создания учебно-методических комплексов для обучения правилам эффективной и безопасной эксплуатации серийными образцами аппаратуры представителей промышленных предприятий и воинских частей;
  
• преподаватели, ведущие учебный процесс по направлению, были авторами пионерского использования современных информационных пакетов САПР и в обучении и в разработке серийной аппаратуры.
  

Темы и образовательные технологии.

Тематический план программы подготовки специалистов

Модуль	Подмодуль	Содержание	Зач.ед.
Модуль 1. Общеинженерная подготовка	Гуманитарный, социальный и экономический	Иностр. язык, история России, философия, экономика, психология, культурология, социология, физическая культура	38
	Математический и естественнонаучный	Математика, физика, химия, экология, информатика	56
	Общепрофессиона льный	Уравнения математической физики, инженерная и компьютерная графика, безопасность жизнедеятельности, Метрология, стандартизация и сертификация	13
Модуль 2 Основы электроники и обработка данных	Общие основы электроники	Теоретические основы электротехники, общая электротехника и электроника, теория цепей, физические основы и элементная база электроники, аналоговая электроника, цифровые и импульсные устройства.	27
	Электронные методы и устройства измерений	Аналоговая схемотехника (к.пр.), обработка сигналов и данных в электронных устройствах, информационные технологии в электронике, микропроцессорная техника (к.р.).	13
	Приборостроение	Теоретическая механика, сопротивление материалов, детали машин и основы конструирования, материаловедение.	9
	Информационные технологии или обработка данных и математическое моделирование	Планирование и анализ результатов физического эксперимента, математическое моделирование физических процессов и систем, информационные системы и технологии, численные методы анализа данных.	11
Модуль 3 Ядерно-физический	Основы ядерной физики	Атомная физика, теоретическая физика, введение в ядерную физику, взаимодействие излучений с веществом.	22
	Ядерная электроника	Экспериментальные методы ядерной физики, детекторы излучений, прикладная ядерная физика, обработка сигналов детекторов излучений, амплитудный и временной анализ.	16
	Радиационная безопасность, радиоэкология	Источники ионизирующих излучений, медико-биологические основы радиационной безопасности, дозиметрия и защита от излучений, основы радиационной безопасности (организационно-технические средства радиационной и ядерной безопасности).	7
Модуль 4 Электроника и автоматика физических установок	Электронная информационная техника	Датчики-преобразователи физических величин в электрические сигналы. Методы и устройства обработки сигналов датчиков. Аналого-цифровое и цифро-аналоговое преобразование сигналов. Стандартные интерфейсы передачи данных в системах измерения и управления. (к. пр.)	18
	Электронные методы, системы и устройства контроля параметров в составе физических установок	Микропроцессорные системы физических установок Получение и измерение вакуума Контроль пучка заряженных частиц ускорителей	10
	Электропитание приборов и физических установок	Системы и устройства электропитания в составе физических установок. Однотактные и двухтактные энергетические преобразователи распределённых электронных систем.	13
Модуль 5 Методы и физические установки анализа вещества	Эмиссионные методы и спектрометры анализа вещества	Волнодисперсионные и энергодисперсионные методы анализа	11
	Методы мгновенного анализа вещества ионизирующим излучением	Рентгенофлуоресцентный анализ, метод обратного резерфордовского рассеяния, активационный анализ и наработка изотопов	15
Организационно- правовой		Правоведение, сертификация, основы маркетинга и менеджмента.	8
Модуль 6 Практика и научно-исследовательская работа		Учебная практика, производственная практика. Научно-исследовательская работа. УИРС	31
		ИГА	12
		Всего	330

Образовательные технологии:

Объяснительно – иллюстративный метод.	Работа у доски с использованием аудио-видеотехники, мультимедиа
Информационные и интернет-технологии	Использование дистанционной обучающей системы с текущим и результирующим контролем знаний. Опубликование электронных учебников. Проведение электронного тестирования. Создание УМК. Развитие и поддержка кафедральной сети.
Метод чередования	Сблокированное чередование лекционных и практических разделов дисциплины. Практические занятия проводятся на площадях стратегических партнеров ООП.
Проведение бинарных лекционных и практических занятий	Скоординированное преподавание дисциплин. Чтение лекционных курсов осуществляется с максимальным использованием междисциплинарных связей. С этой целью между преподавателями согласовываются конспекты лекций, проводится взаимное посещение лекционных и практических занятий. Бинарный урок дает возможность формировать знания об окружающем мире и его закономерностях в целом, преодолев дисциплинарную разобщенность научного знания, а так же усилить внутрипредметные и межпредметные связи в усвоении рассматриваемых дисциплин.
Обучение путем участия в научных форумах, совпадающих по тематике с модулями обучения и проводимых в г.Екатеринбурге	Конференции, семинары
Профессиональное воспитание (Профессиональное самоопределение)	Система управления воспитательным процессом, центром которой является студент академической группы, создает благоприятные предпосылки для осуществления работы по развитию личностных качеств студентов в соответствии с поставленными целями и задачами.
Проектно-исследовательская деятельность в решении практических задач	Формирование индивидуальных проектных заданий с элементами исследований и анализом вариантов решения на реальных объектах
Адаптивная технология обучения	Цель технологии заключается в обучении приемам самостоятельной работы, самоконтроля, приемам исследовательской деятельности; в развитии и совершенствовании умений самостоятельно работать, добывать знания, и на этой основе в формировании интеллекта учащегося; в максимальной адаптации учебного процесса к индивидуальным особенностям студентов. Основная сущность технологии заключается в одновременной работе преподавателя по:  управлению самостоятельной работы всех учащихся;  работе с отдельными учащимися – индивидуально;  осуществлению учета и реализации индивидуальных особенностей и возможностей студентов;  максимальному включению всех в индивидуальную самостоятельную работу.
Рейтинговый метод	Рейтинговая оценка системы знаний предполагает систему накопления условных единиц (баллов) знаний в течение всего аттестуемого периода. В зависимости от количества баллов, полученных за каждый выполненный вид учебной деятельности, студент по завершении курса получает достаточно адекватную совокупную оценку. Такой подход позволяет в комплексе оценить прилежание студента, его учебную активность и уровень усвоения материала. Рейтинговая система нацелена в первую очередь на повышение мотивации студентов к освоению образовательных программ путём более высокой дифференциации оценки их учебной работы.
Модельный метод обучения	Деловые игры
Метод научного исследования	Работа обучающегося в рамках системы НИРС факультета
Профессиональная ориентация	Экскурсии на предприятия и научные учреждения, встречи с работодателями, учеными, выпускниками.
Метод системного проектирования	Метод предусматривает проектирование, реализацию, оценку, коррекцию и последующее воспроизводство учебно-воспитательного процесса Характерные черты: - диагностическая формулировка целей; - ориентация всех учебных процедур на гарантированное достижение целей; - оперативная обратная связь, оценка текущих и итоговых результатов; - воспроизводимость учебно-воспитательного процесса.