Программа создания и развития Физико-технологического института Уральского федерального университета имени первого
| Вид материала | Программа |
- Концепция создания уральского федерального университета согласовано, 395.43kb.
- Концепция создания уральского федерального университета согласовано, 395.34kb.
- Журнал «Современная экономика» №5 (17) 2011, 42.96kb.
- Журнал «Современная экономика» №10 (10) 2010, 81.19kb.
- 15 в филиалах и представительствах в 15 городах России, 360.81kb.
- «Перспективы развития казначейской системы», 41.6kb.
- Утверждаю руководитель тти южного федерального университета, 68.5kb.
- Тезисы доклада в одном экземпляре на бумажном носителе, 64.2kb.
- Программа 24 27 февраля 2012, 150.08kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 1610.7kb.
Социально-экономическая эффективность реализации Программы создания и развития Института
.
Реализация Программы создания и развития Физико-технологического института позволит обеспечить значительное социальное инвестирование. При этом появится возможность достижения существенных социальных эффектов, обеспечения социальной эффективности инвестирования и получения выраженной социально-экономической эффективности.
Социальный эффект характеризует степень удовлетворенности сотрудников качеством трудовой жизни. Качество трудовой жизни – важнейшее условие повышения эффективности труда и базируется на росте материальных потребностей и концепции всестороннего развития личности. Внедрение Программы позитивно повлияет на основные компоненты качества трудовой жизни сотрудников:
- экономическое благосостояние работников;
- наличие интересной работы, характеризующейся высшим уровнем организации и содержательности труда;
- безопасные и здоровые условия труда;
- участие сотрудников в принятии решений, затрагивающих их работу и интересы;
- возможность использования работниками инфраструктур, обеспечивающих питание, качественный отдых в течение перерывов в работе; удовлетворение санитарно-гигиенических потребностей, а также медицинское обслуживание в учреждениях-партнёрах с частичной оплатой услуг;
- возможность профессионального роста и образования на протяжении всей жизни;
- благоприятный социально – психологический климат в коллективе, способствующий снижению профессионального выгорания работающих;
- развитие корпоративной культуры, включающей систему премий (материальных и нематериальных), выделение сотрудников и награждение их ценными подарками, воздание почестей, организацию отдыха и досуга сотрудников и членов их семей.
Качество трудовой жизни можно будет повысить, изменив любые организационные факторы, влияющие на людей, в том числе децентрализацию власти, участие в вопросах руководства, обучение, подготовку руководящих кадров, разработку и реализацию программы управления продвижением по службе, обучение работников методам более эффективного общения и поведения в коллективе, внедрение новых методов стимулирования труда. Все эти меры будут направлены на то, чтобы дать людям дополнительные возможности для удовлетворения своих личных нужд при одновременном повышении эффективности деятельности Института.
Повышению качества трудовой жизни будет способствовать поэтапное внедрение компенсационного и мотивационного социальных пакетов в дополнение к обязательному социальному пакету, реализуемому на основании законодательства РФ. Первый из них включает меры, которые предпримет руководство Института для возврата личных средств работника, затрачиваемых им во время исполнения должностных обязанностей. Второй - по сути, то, что является конкурирующим фактором среди разнообразных предложений о работе. Это все дополнительные блага, которые Институт сможет предоставить сотрудникам по своей инициативе и за свой счет. Сюда можно отнести и медицинскую страховку, и корпоративный транспорт, и обучение сотрудников.
Социальную эффективность Программы - количественную сторону достигнутого социального эффекта - можно будет оценивать, начиная со второго года её реализации, на основании диагностики состояния качества трудовой жизни с помощью комплекса показателей, экспертных оценок, результатов социологических опросов; выявления и классификации факторов, влияющих на качество трудовой жизни. В дальнейшем целесообразен выбор возможных методов повышения качества трудовой жизни; создание программы повышения качества трудовой жизни сотрудников Института. Развитие социального партнёрства с перечисленными в предыдущих разделах учреждениями будет способствовать повышению социальной эффективности Программы.
В дальнейшем возможно проведение оценки социально-экономической эффективности Программы по соотношению показателей, адекватно характеризующих социальное инвестирование и соответствующее повышение эффективности труда.
Достижение основных социальных эффектов, представленных выше, соответствует требованиям Международного Стандарта «Социальная ответственность ISO 26000», разработанного в 2010 году.
При внедрении Программы одной из задач будет - формирование корпоративной социальной ответственности Института и его партнёров, предполагающей учёт в своей деятельности интересов общества, ответственность за влияние образовательной, научно-исследовательской и внедренческой деятельности Института на заказчиков, студенческую молодёжь, местные сообщества и прочие заинтересованные стороны, а также на окружающую среду.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Приложение 1.
Характеристика образовательных направлений и программ
ООП «Биотехнические системы и технологии»
Настоящая ООП является результатом эволюции подготовки специалистов в области биомедицинской инженерии, осуществляемой на ФТФ в течение 11 лет: с 2000 г. по специальности 200402 Инженерное дело в медико-биологической практике, с 2005 года – по магистерской программе 010600 Прикладные экология и биофизика, с 2006 года – по направлению подготовки бакалавров 200300 Биомедицинская инженерия. С 2009 года осуществляется прием в магистратуру по специальности 200300 Биомедицинская инженерия.
Краткая характеристика. Программа обеспечивает эффективную систему подготовки высококвалифицированных кадров в области биомедицинской инженерии с учетом интересов организаций областного здравоохранения и предприятий – производителей медицинской техники и инструментария, а также для системы фундаментальных исследований, реализуемой в академических институтах Уральского региона.
Современная мировая биомедицинская инженерия – перспективное и востребованное во всем мире направление в области техники, медицины, биологии, биотехнологии и является наиболее высокотехнологичной отраслью экономики. Развитие этой отрасли определят жизнеспособность государства, зависящую от качества человеческого ресурса. Одним из признанных направлений в мировой медицинской диагностике и терапии является направление ядерной медицины.
В Уральском регионе заложены прочные научные традиции ядерных технологий, которые, в свою очередь, несут мощный потенциал для инновационного развития отечественной медицины, в частности для ядерной медицины. В соответствии с федеральной целевой программой Екатеринбург выбран одним из центров по развитию ядерной медицины в РФ. Для создания и развития центров ядерной медицины необходима подготовка специалистов медико-технического профиля, способных также обслуживать высокотехнологичное медицинского оборудования, в котором используются источники ионизирующего излучения. Следует отметить, что в деятельности УМО по заявляемому направлению подготовки практически не отражены разделы, касающиеся ядерной медицины.
Помимо научно-технических изысканий в области ядерной медицины в Уральском регионе активно развиваются другие аспекты биомедицинской инженерии, такие как моделирования биологических макромолекул, создание математических моделей сердца, развитие микроуровневых моделей воздействия на живую ткань физических полей различной природы. Данными исследованиями интенсивно занимаются в Институтах иммунологии и физиологии, промышленной экологии, экологии растений и животных УРО РАН, УрГСХА.
В УрФУ на кафедре экспериментальной физики более десяти лет ведется научно-образовательный процесс в области биомедицинской инженерии. В рамках стратегического развития физико-технологического института разработан инновационный проект по созданию Центра биомедицинской инженерии в рамках частно-государственного партнерства с ГК Росатом и ведущими предприятиями медицинской промышленности Уральского региона (холдинг «Юнона», НПЦ «Бонум», ЗАО «Здравмедтех Екатеринбург» и др.). Проект имеет конечной целью создание университетской клиники. Такие клиники, оснащенные наиболее высокотехнологичным оборудованием и квалифицированным персоналом, существует в передовых университетах Европы и убедительно доказали свое право находится на передовых рубежах современной биоинженерии. В 2010 г. руководством университета одобрена реализация первого проекта из заявленного портфеля проектов Центра биомедицинской инженерии - создание на базе УрФУ Центра радиационной стерилизации Свердловской области.
Основные конкурентные преимущества и уникальные черты ООП:
- программа разработана на основе апробированного и доказавшего свою эффективность опыта подготовки инженеров-физиков в области разработки и обслуживания электронной аппаратуры по специальностям «Электроника и автоматика физических установок» и «Радиационная безопасность человека и окружающей среды» направления «Ядерная физика и технологии». Обучающиеся по программе получают базовые знания в области физических принципов построения медицинского оборудования, в том числе и использующего источники ионизирующего излучения, добротную базовую подготовку по электронике и микропроцессорной технике, а также подготовку в области моделирования и информационных технологий, необходимых для корректной обработки и интерпретации информационных сигналов;
- преподавание базовых и специализированных разделов биомедицинского блока ведется специалистами ведущих академических институтов, клиник и предприятий по изготовлению и обслуживанию медицинской техники Уральского региона;
- кафедра экспериментальной физики, реализующая ООП по направлению «Биомедицинские системы и технологии» имеет более, чем сорокалетний опыт успешной эксплуатации электронных ускорителей и источников ионизирующего излучения в научных и прикладных целях. Культура пользования источниками ионизирующих излучений является уникальной среди образовательных учреждений региона и служит гарантом качества подготовки обучающихся по специальным разделам ядерной медицины.
Образовательные модули и технологии.
| Модуль | Подмодуль | Содержание | Кол-во часов | Зач.ед. |
| Модуль 1 Общеинженерная подготовка | Гуманитарный, социальный и экономический | Иностр.язык, история, философия, экономика и организация производства, психология, культурология, социология, физическая культура | 1804 | 41 |
| Математический и естественнонаучный | Математика, физика, химия, экология | 2482 | 73 | |
| Общепрофессиональный | Информатика, инженерная и компьютерная графика, безопасность жизнедеятельности, прикладная механика; системный анализ; | 756 | 21 | |
| Модуль 2 Биологический | | биофизические основы живых систем, биофизика, биохимия | 504 | 14 |
| Модуль 3 Электроника и информационные технологии | | электротехника и электроника, теория цепей, элементная база, аналоговая электроника, цифровая электроника, обработка сигналов и данных, компьютерные технологии, математическое моделирование биологических процессов и систем | 1476 | 41 |
| Модуль 4 Технологический | | Конструкционные и биоматериалы, технические методы диагностических исследований и лечебных воздействий, приборы и аппараты, биотехнические системы и технологии, автоматизация обработки биомедицинской информации, управление в биотехнических системах, биотехнические системы медицинского назначения; метрология, стандартизация и технические измерения; безопасность, поверка | 1368 | 38 |
| Модуль 5 Организационно-правовой | | Правоведение, сертификация; основы маркетинга и менеджмента | 288 | 8 |
| Модуль 6 Ядерная медицина | | Атомная физика, ядерная физика, источники излучений, дозиметрия, радиационная безопасность, радиофармпрепараты, медико-биологические аспекты | 1188 | 33 |
| Модуль 7 Общенаучный | | современные проблемы биомедицинской инженерии; история и методология науки и техники в области биотехнических систем и технологий | 252 | 7 |
| Модуль 8 Практика и научно-исследовательская работа | | Учебная практика, производственная практика, научно-исследовательская практика, научно-исследовательская работа | | 69 |
| | | | | 345 |
Образовательные технологии:
| Объяснительно – иллюстративный метод. | Работа у доски с использованием аудио-видеотехники, мультимедиа |
| Информационные и интернет-технологии | Использование дистанционной обучающей системы с текущим и результирующим контролем знаний. Опубликование электронных учебников. Проведение электронного тестирования. Создание УМК. Развитие и поддержка кафедральной сети. |
| Метод чередования | Сблокированное чередование лекционных и практических разделов дисциплины. Практические занятия проводятся на площадях стратегических партнеров ООП – в Институте иммунологии и физиологии УрО РАН, в медицинском диагностическом центре, в ОАО «Фотэк» |
| Проведение бинарных лекционных и практических занятий | Скоординированное преподавание дисциплин. Чтение лекционных курсов осуществляется с максимальным использованием междисциплинарных связей. С этой целью между преподавателями согласовываются конспекты лекций, проводится взаимное посещение лекционных и практических занятий. Бинарный урок дает возможность формировать знания об окружающем мире и его закономерностях в целом, преодолев дисциплинарную разобщенность научного знания, а так же усилить внутрипредметные и межпредметные связи в усвоении рассматриваемых дисциплин. |
| Обучение путем участия в научных форумах, совпадающих по тематике с модулями обучения и проводимых в г.Екатеринбурге | Конференции, семинары |
| Профессиональное воспитание (Профессиональное самоопределение) | Система управления воспитательным процессом, центром которой является студент академической группы, создает благоприятные предпосылки для осуществления работы по развитию личностных качеств студентов в соответствии с поставленными целями и задачами. |
| Адаптивная технология обучения | Цель технологии заключается в обучении приемам самостоятельной работы, самоконтроля, приемам исследовательской деятельности; в развитии и совершенствовании умений самостоятельно работать, добывать знания, и на этой основе в формировании интеллекта учащегося; в максимальной адаптации учебного процесса к индивидуальным особенностям студентов. Основная сущность технологии заключается в одновременной работе преподавателя по: управлению самостоятельной работы всех учащихся; работе с отдельными учащимися – индивидуально; осуществлению учета и реализации индивидуальных особенностей и возможностей студентов; максимальному включению всех в индивидуальную самостоятельную работу. |
| Рейтинговый метод | Рейтинговая оценка системы знаний предполагает систему накопления условных единиц (баллов) знаний в течение всего аттестуемого периода. В зависимости от количества баллов, полученных за каждый выполненный вид учебной деятельности, студент по завершении курса получает достаточно адекватную совокупную оценку. Такой подход позволяет в комплексе оценить прилежание студента, его учебную активность и уровень усвоения материала. Рейтинговая система нацелена в первую очередь на повышение мотивации студентов к освоению образовательных программ путём более высокой дифференциации оценки их учебной работы. |
| Модельный метод обучения | Деловые игры |
| Метод научного исследования | Работа обучающегося в рамках системы НИРС факультета |
| Профессиональная ориентация | Экскурсии на предприятия и научные учреждения, встречи с работодателями, учеными, выпускниками. |
| Метод системного проектирования | Метод предусматривает проектирование, реализацию, оценку, коррекцию и последующее воспроизводство учебно-воспитательного процесса Характерные черты: - диагностическая формулировка целей; - ориентация всех учебных процедур на гарантированное достижение целей; - оперативная обратная связь, оценка текущих и итоговых результатов; - воспроизводимость учебно-воспитательного процесса. |
Студенты.
Исторические данные по набору студентов на данное направление в целом выглядят так:
2000 г. – 15 чел., 2005 г. – 20 чел., 2010 г. – 37 чел.
Планируемые цифры набора:
2012 г. – 40 чел., 2005 г. – 45 чел, 2010 г. – 50 чел.
Прогноз по цифрам набора базируется на следующих внешних вызовах:
1. Руководством РФ и Свердловской области декларированы амбициозные планы по развитию медицинской отрасли в целом, и ядерной медицины в частности. Екатеринбург вошел в число городов, где будет создан современный центр ядерной медицины.
2. К настоящему времени в учреждениях здравоохранения уже сформирован парк сложных высокотехнологических диагностических и лечебных комплексов. Согласно отечественной программе развития медучреждений в ближайшие годы следует ожидать существенного прироста этого парка. Для обслуживания и квалифицированного использования высокотехнологичной аппаратуры требуются кадры биомедицинских инженеров.
Преподаватели. Квалифицированная подготовка бакалавров, специалистов и магистров на кафедре экспериментальной физики обеспечивается большим опытом учебной и научной работы коллектива кафедры.
Учебной деятельностью на кафедре занимаются 36 преподавателей и 16 аспирантов, в том числе 13 профессоров (из них по совместительству работают 6 профессоров - докторов наук) и 19 доцентов. Доля преподавателей с учеными степенями и званиями составляет 89 %.
В профилирующей подготовке бакалавров и магистров по специальности 200300 принимает участие 21 преподаватель, кандидаты и доктора наук (85,7 % лиц с учеными степенями и званиями). В том числе привлекаются преподаватели для чтения спецкурсов и научного руководства магистрами из Института промышленной экологии УрО РАН, Института физиологии и иммунологии УрО РАН, Института химии твердого тела УрО РАН, Центра стандартизации и сертификации медицинской техники, Свердловского областного клинического психоневрологического госпиталя для ветеранов войн.
Научным руководителем магистерской программы 200300 Биомедицинская инженерия является Мархасин Владимир Семенович, профессор, доктор биологических наук, главный научный сотрудник Института физиологии и иммунологии УрО РАН, член-корреспондент РАН. Основное направление научной деятельности Мархасина В.С. связано с биомеханикой сердца, разработкой моделей работы сердечной мышцы. Под его руководством подготовлено 10 кандидатов и 4 доктора биологических и технических наук, за последние 5 лет им опубликовано 4 монографии по биомедицинской тематике, ведутся научные работы по грантам РФФИ по направлению «Фундаментальная наука в медицине». Помимо него в подготовке специалистов участвуют: д.б.н., г.н.с. Института иммунологии и физиологии УрО РАН Л.Б.Кацнельсон, д.т.н., директор Института промэкологии УрО РАН М.В.Жуковский, зав.лабораторией ИПЭ УрО РАН А.А.Екидин, зав. отделением Железнодорожной больницы г.Екатеринбурга, к.м.н. А.Б.Исупов.
Преподавателями кафедры, обеспечивающими преподавание дисциплин по направлению 200300, за пять лет опубликовано 9 монографий общим объемом более 193,4 печатных листов, 1 учебник, 16 учебных пособий, 9 учебно-методических разработок, 9 сборников научных трудов; защищены 4 кандидатские диссертации. Разработаны и апробированы тесты для проведения текущего контроля знаний и зачетов по курсам «Электроника и микропроцессорная техника», «Ядерная физика», «Медицинские приборы, аппараты системы и комплексы», «Медико-биологические основы радиационной безопасности».
Для участия в разработке и реализации ООП по направлению 201000 «Биотехнические системы и технологии» привлекаются предприятия-работодатели: Институты УрО РАН: Институт промышленной экологии, Институт иммунологии и физиологии, Институт химии твердого тела, Институт электрофизики, ООО «Фотек», ОАО «УОМЗ», ООО «Гамма», Уральский электромеханический завод», ОАО «Уральский приборостроительный завод» и другие. Форма участия: совместная разработка учебных планов, разработка тем магистерских диссертаций, совместное участие в научных исследованиях, совместная разработка программ прохождения практики на данных предприятиях, участие в итоговых аттестационных комиссиях, распределение выпускников на данные предприятия.