Разработка урока в 8-м классе "Магнитное поле. Линии магнитного поля"

Вид материалаУрок
Подобный материал:
Разработка урока в 8-м классе "Магнитное поле. Линии магнитного поля"


Цель урока: Сформировать у учащихся научные представления о магнитном поле и линиях магнитного поля.


Задачи урока:

Показать, как можно изобразить магнитное поле. Установить связь между электрическим током и магнитным полем. Сформулировать определение магнитного поля.

Воспитывать интерес, к изучению природных явлений используя материалы урока, аккуратность при выполнении фронтальных работ.

Развивать логическое мышление, внимание, память.


Демонстрации: Действие магнитного поля на магнитную стрелку; магнитные линии полосового и дугообразного магнита, а также прямого проводника с током.


Оборудование: Магнитная стрелка, полосовой и дугообразный магниты, источник тока, провода, ключ, компас, видеопроектор, компьютер, экран, программное обеспечение “Уроки физики Кирилла и Мефодия” 8 класс.


Ход урока


Организационный момент.


Проверить готовность учащихся класса к уроку. Провести инструктаж по технике безопасности при проведении фронтальных работ.


Изучение нового материала.


План изложения нового материала:

Простейшие свойства магнитных материалов.

Магнитное поле. Определяющие свойства магнитного поля. Направление и линии магнитного поля.

Связь электрических и магнитных явлений.


Первые сведения о магните были получены в глубокой древности. В старинных летописях сохранилось упоминание о том, что в 1110 г. до н.э. в Китае использовались магнитные устройства, показывающие направление на юг. Древние греки знали, что существует особый минерал – камень из Магнесии (область в древнегреческой Фессалии), способный притягивать небольшие железные предметы.


Однако впервые свойства магнита были описаны лишь в 1269 году. Первые магниты были естественного происхождения (куски магнитного железняка-магнетита). В дальнейшем, проделывая опыты с различными материалами, были созданы искусственные магниты. Свойства искусственных магнитов впервые изучил и описал английский врач Уильям Гильберт в книге “ О магните, магнитных телах и о большом магните - Земля”, опубликованный в 1600 году.


Давайте проверим свойства постоянных магнитов:

возьмите компас и переместите его вдоль магнита. Обратите внимание на движение стрелки магнита. Где сильнее она притягивается (на полюсах или в центре)? Магнит обладает в различных частях различной притягательной силой; на полюсах эта сила наиболее заметна.

магнит имеет два полюса: северный и южный. Разноименные полюса притягиваются, одноименные отталкиваются. Опыт с круговыми магнитами.

магнит, подвешенный на нити ,располагается определенным образом в пространстве, указывая север и юг.

невозможно получить магнит с одним полюсом. Демонстрация сломанных магнитов.

при сильном нагревании магнитные свойства и природных, и искусственных магнитов исчезают. Опыт с магнитом и скрепками.

магниты оказывают свое действие через стекло, кожу и воду. Опыты с магнитом и различными телами (Приложение 1).


Возникает вопрос: каким образом действуют магниты друг на друга и на железные предметы? Очевидно, вокруг магнитов что-то есть, что и передает их действие. Это “что-то” назвали магнитным полем.


Обратимся к опыту. Вы, используя магнит, компас и лист бумаги, должны изобразить магнитное поле. А теперь обратимся к экрану. Мы посмотрели изображение магнитного поля в виде линий магнитного поля у полосового магнита, дугообразного и проводника с током. Скажите, как располагался северный полюс стрелки по отношению к полюсам магнита, при перемещении компаса? Какой вывод можно сделать? Что можно сказать о линиях магнитного поля? Что они из себя представляют? Линии магнитного поля располагаются по направлению северного конца стрелки компаса. Эти линии замкнуты.


Что происходило с опилками, расположенными вокруг проводника с током? Мы увидели, что железные опилки располагаются вокруг проводника в определенном порядке. Обратимся к экрану. Значит, вокруг проводника с током тоже есть магнитное поле. Причем, чем дальше от проводника располагаются опилки, тем меньшее действие оказывает на них магнитное поле. Впервые связь между магнитными и электрическими явлениями установил датский физик Ханс Кристиан Эрстед. Рассмотрим опыт, поставленный Эрстедом.


Вывод: в пространстве вокруг проводника с током возникают силы, действующие на движущиеся заряды и на магнитную стрелку - магнитные силы. Магнитное поле это то состояние пространства, которое дает себя знать действием магнитных сил и порождается движущимися зарядами.


Итог урока. Закрепление нового материала.


Сегодня на уроке мы узнали, что такое магнитное поле, чем оно создается и какими свойствами обладает.


Решение качественных задач.

Как из обычной иголки сделать магнит?

Турист, в походе, нашел железное полотно ножовки. Как определить намагничено оно или нет?

Почему нельзя держать магниты и намагниченные тела рядом с компасом?


Домашнее задание.


§57,59. Написать стихотворение, используя слова: магнит, поле, линии, Земля, компас, электричество.