Geum.ru

Литосфера

Вид материалаУрок

Содержание


Приложения к технологической карте по
Справочно – информационный материал
Географический диктант /урок 3 /.
Справочно-информационные материалы Сейсмическая шкала
Работа на контурной карте.
Подобный материал:
Технологическая карта. 6 класс. Раздел II. Оболочки Земли. Тема 1. ЛИТОСФЕРА.


Внутреннее строение Земли.


№ урока
1
2
3
4
5

Тема

урока
Строение Земли и свойства

земной коры
Породы, слагающие земную кору.
Движения земной коры.

Землетрясения.
Вулканы, горячие источники, гейзеры
Повторение

темы.

Цели и задачи

урока
- познакомить учащихся с главными оболочками Земли;


- рассмотреть особенности внутреннего строения Земли, свойства земной

коры;


-дать представление о способах изучения земной коры.
- познакомить

учащихся с новыми и вспомнить уже известные понятия;


- сформировать

у учащихся

представление

об основных видах горных пород, слагающих

земную кору;


- помочь учащимся научиться

различать по

внешним признакам осадочные и магматические породы;
- познакомить

учащихся с новыми терминами и понятиями


- выявит виды

движения земной коры и объяснить вызывающие их причины


- начать изучение

географических

объектов;


- развить умение

показывать их

на карте;


- познакомить

учащихся с практическим значением знаний о движениях земной коры.
- повторить известные и изучить новые

термины и понятия;


- рассмотреть

причины образования вулканов и гейзеров, их виды и особенности, географию их

размещения

по Земле;


- продолжить

формирование

умения работать с картой;


- рассмотреть

практическое

значение знаний о вулканах и гейзерах
- проверить

усвоение новых знаний по теме;


-отследить

уровень овладения навыками работы с контурной

картой;


-оценить качество знаний и наметить пути коррекции.

Формы проведения урока
1.Знакомство с главными оболочками Земли, их определение.


2.Работа с ЛОС

"Внутреннее

строение Земли"


3.Работа с таблицей "Земная кора и особенности ее строения"


4.Рассказ о способах изучения земной коры.
1.Знакомство с новыми понятиями и определениями.


2.Рассказ учителя о видах горных пород в процессе работы учащихся с раздаточными коллекциями.


3.Составление таблицы "Горные породы" /виды, происхождение, использование/.


4.Проверочная работа.


5.Выступление

учащихся с опережающим заданием
1.Беседа-анализ с использованием картин, рисунков и схем, посвященным особенностям залегания горных пород, медленным движениям земной коры и землетрясениям.


2.Привлечение произведений литературы и искусства для характеристики и создания образа землетрясений.


3.Знакомство с новыми понятия ми и определениями.


4.Географический диктант.
1.Повторение уже известных и изучение новых понятий и

определений.


2.Выступленияучащихся /опережающее задание/ о причинах образования вулканов и особенностях их строения.

3.Самостоятельная работа с текстом учебника по составлению таблицы "Типы вулканических

извержений".


4.Практическая работа – определение местоположения /координаты/ крупных вулканов мира.
1 Итоговая практическая работа на контурной карте.


2.Тест по теме "Внутреннее строение Земли".

Учебно - наглядный комплекс

Глобус, физические карты полушарий и России; схема "Строение земной коры"
Коллекции минералов и горных пород; раздаточный материал.

Справочно-информационный

материал.
Физические карты полушарий и России; коллекции, картины и

видеофильм о землетрясении,

хрестоматии и энциклопедии.

Справочно-информационный

материал.
Физические карты полушарий и России;

коллекции, картины и

видеофильм о землетрясении,

хрестоматии и энциклопедии.

Справочно-информационный материал.
Физические карты полушарий и России,

атласы и контурные карты.


Текст практической работы на контурной карте и тестового

задания.

Термины и

понятия
Литосфера, атмосфера, гидросфера, биосфера

земная кора, мантия, магма, ядро, океаническая и материковая типы земной коры, сверхглубокие

скважины.
Минералы, горные породы, магматические

/интрузивные и эффузивные/,

осадочные /обломочные, органические и химические/ и метаморфические горные породы, виды горных пород
Вертикальные колебания земной коры, горизонтальные

движения земной коры, горст, грабен, сброс, землетрясение,

очаг землетрясения, эпицентр, сейсмограф.
Вулкан, очаг магмы, лава, жерло, кратер, вулканические

бомбы, вулканический пепел, туф, действующий и потухший вулкан, гейзер, гавайский тип,

пелейский тип везувианский

тип.



Географические объекты
Кольский

полуостров



Восточно-Европейская равнина Скандинавский

полуостров, Нидерланды,

Чили, Турция, Армения
Вулканы: Ключевская Сопка Везувий, Этна

Гекла, Фудзияма, Кракатау Камерун, Орисаба, Котопахи, Килауэа, Мауна-Лоа,

Килиманджаро Эльбрус.

Районы гейзеров: Камчатка Новая Зеландия, Исландия США








Приложения к технологической карте по


теме " Внутреннее строение Земли"


Проверочная работа (урок 2).


I. Найдите соответствие, определив оболочку Земли:

1. Земная кора а – воздушная

2. Гидросфера б – твердая

3. Атмосфера в – жизни

4. Биосфера г – водная


II. Определите, о какой оболочке Земли идет речь:

1. Земная кора 2. Мантия 3. Ядро

а – ближе всего к центру Земли;

б – толщина от 5 до 7о километров;

в – в переводе с латыни "покрывало";

г – температура вещества + 4000…+5000 С;

д – верхняя оболочка Земли;

е – толщина около 2900 С;

ж – состояние вещества особое: твердое и пластичное;

з – состоит из материковой и океанической части;

и – основной элемент состава – железо.


III.Постройте круговую диаграмму "Внутреннее строение Земли", показав долю объема ядра, ман-

тии и земной коры в общем объеме планеты / в %


IV.Рассчитайте примерную температуру горных пород в угольной шахте, если ее глубина 1600 м, а

Температура слоя земной коры, с которого начинается ее повышение, составляет 5 С.

Справочно – информационный материал



Горные породы и минералы.

Способы образования и использования.


Способ образования
Пример породы
Использование

I. Магматические

1. Глубинные
Гранит

Габбро
Строительный материал

Строительный и декоративный материал

2. Излившиеся
Базальт

Диабаз


Пемза
Прочный строительный материал

Материал, используемый для строительства мостовых

Шлифующий материал

II. Осадочные

1.Обломочные
Песчаник, песок

Глинистый сланец

Глина

Галька, гравий
Строительный материал

Строительный материал

Производство посуды, кирпича, огнеупорных материалов

Строительный материал

2.Химические
Калийные соли

Поваренные соли


Гипс
Удобрения

Пищевая, химическая и легкая промышленность

Строительный материал

3.Органические
Мел

Известняк

Торф

Уголь
Строительный материал

Строительный материал

Удобрение, горючее

Топливо, сырье для химической пром-ти

III. Метаморфические
Мрамор

Гнейс

Кварцит
Строительный и поделочный материал

Строительный материал

Огнеупорный материал



Географический диктант /урок 3 /.


На доске в столбик записываются слова-понятия по теме, учитель задает вопросы, ученики, в зависимости от варианта, записывают ответы в виде строчки цифр.


Запись на доске:
  1. Мантия 10 6 Излившиеся 5
  2. Литосфера 9 7 Магма 4
  3. Гранит 8 8 Минерал 3
  4. Осадочные 7 9 Янтарь 2
  5. Базальт 6 10 Кварц 1


Вопросы:


    1. Аморфный минерал, затвердевшая смола хвойных деревьев, произраставших 25-30 млн. лет назад.
    2. Один из самых распространенных минералов, состоящий из двух химических элементов-

кремния и кислорода.
    1. Самая большая из внутренних оболочек Земли.
    2. Расплавленное вещество мантии.
    3. Оболочка Земли, состоящая из верхней части мантии, обладающей свойствами твердого тела, и земной коры.
    4. Излившаяся магматическая горная порода,
    5. Горные породы, происхождение которых связано с их оседанием и накоплением на по-

верхности земной коры.
    1. Природное тело, однородное по своему химическому составу и физическим свойствам.
    2. Крупнокристаллическая горная порода, образовавшаяся в глубине земной коры.
    3. Какое происхождение имеют такие горные породы как обсидиан, пемза и базальт.


Ответы: 1 вариант: 9, 10, 1, 7, 2, 5, 4, 8, 3, 6

2 вариант: 2, 1, 10, 4, 9, 6, 7, 3, 8, 5


Справочно-информационные материалы




Сейсмическая шкала





Сила в баллах
Обозначение уровня
Краткая характеристика последствий

1
Незаметное
Отмечается лишь сейсмоприборами

2
Очень слабое
Ощущается лишь отдельными людьми

3
Слабое
Ощущается небольшой частью населения

4
Умеренное
Легкое дребезжание стекол, посуды

5
Довольно сильное
Сотрясение зданий, трещины на стенах

6
Сильное
Легкое повреждение зданий

7
Очень сильное
Трещины в стенах каменных домов

8
Разрушительное
Сильные повреждения домов, трещины на почве

9
Опустошительное
Разрушение каменных домов

10
Уничтожающее
Трещины в почве, обвалы, искривление рельсов

11
Катастрофическое
Многочисленные оползни и обвалы

12
Сильная катастрофа
Изменение внешнего облика местности, полное разрушение любых объектов



Итоговая практическая работа должна состоять из нескольких разных заданий.


Например:


Тест.

  1. Глубокие впадины, образующиеся при опускании земной коры, - это:

а – горст б – грабен в – сброс г - разлом

  1. Медленное вертикальное поднятие испытывает:

а – Скандинавия б – Байкал в – Чили г – Нидерланды

  1. Медленное вертикальное опускание испытывает:

а – Скандинавия б – Байкал в – Чили г – Нидерланды

  1. Участок в земной коре, где происходит разрыв и смещение пород, - это:

а – кратер б – очаг землетрясения в - грабен г – эпицентр

  1. Прибор, фиксирующий силу землетрясений, - :

а – барометр б – нивелир в – сейсмограф г – флюгер

  1. Вулкан Гекла расположен в:

а – Греции б – Исландии в – Японии г – Чили

  1. Самый высокий вулкан России:

а – Алаид б – Шивелуч в – Толбачек г – Ключевская Сопка

  1. Картина К. Брюллова "Последний день Помпеи" посвящена извержению вулкана:

а – Этна б – Эльбрус в – Везувий г – Гекла


  1. Найдите соответствие между названием вулкана и его координатами:

А – 2 ю.ш.; 78 з.д.. Б – 64 с.ш.; 17 з.д. В – 4 ю.ш.; 37 в.д. Г – 20 с.ш.; 155 в.д.


а – Кракатау б – Котопахи в – Килауэа г – Фудзияма

д – Гекла е – Этна ж – Везувий з – Камерун

к – Килиманджаро л – Ключевская Сопка м – Орисаба


Работа на контурной карте.


На контурной карте полушарий подпишите самые крупные вулканы земного шара и определите их координаты.


Географические задачи.


1. Постройте круговую диаграмму "Вещественный состав земной коры", показав долю объема горных пород: магматические – 71 % , осадочные - 9 % ,

метаморфические – 20 % .


2. Назовите "лишнюю" горную породу и объясните свой выбор:

а – базальт, пемза, гранит, обсидиан

б – гравий, галька, песок, щебень, известняк

в – известняк, мел, глина, каменный уголь.


3. Приведите примеры вулканов, расположенных в пределах:

а – Тихоокеанского вулканического кольца

б – Средиземноморско-Зондского вулканического пояса.


4. Приведите примеры стран, территории или части территорий которых расположены в пределах:

а – Тихоокеанского вулканического кольца

б – Средиземноморско-Зондского вулканического пояса.