Учебно-методический анализ электронного приложения к учебнику Л. Э. Генденштейна, Ю. И. Дика «Физика,11 кл.»

Содержание

• обучающая программа,
  

• демонстрационная программа,
  

• контролирующая программа,
  

• тренажер,
  

• компьютерная моделирующая среда,
  

• виртуальная лаборатория,
  

• имитационно-моделирующая программа,
  

• совокупность всех перечисленных свойств)?
  

• Фронтальный урок (Ученики одновременно работают за компьютерами по 1-2 человека)
  

• Обычный урок (1-2 компьютера на класс, ученики по очереди работают за компьютером (опрос, лабораторная работа, поиск и т.д.) параллельно с уроком)
  

• Обычные уроки – лекции, демонстрации (Компьютер плюс телевизор или проектор, ученики наблюдают за лекцией или демонстрацией (фильм, виртуальная экскурсия, работа учителя или учащегося и т. д.)
  

• Практикум, лабораторная работа (Группами или по одному ученики по очереди работают за несколькими компьютерами)
  

• Самоподготовка учащихся, домашняя работа (За компьютером дома, в клубе, компьютерном классе и т.д.; поодиночке или малыми группами)
  

• Игровые и развлекательные формы с учебным или воспитательным эффектом (За компьютером дома, в клубе, компьютерном классе и т.д.; поодиночке или малыми группами)
  

• Зачеты, экзамены, тесты (Ученики работают за компьютерами по 1-2 человека одновременно или по очереди)
  

• Подготовка учителя или методиста к уроку (Поиск и подбор материалов и методик, подготовка и тиражирование заданий и т.д. за компьютером в классе, дома и т.п.)
  

• Административные применения (Ведение журнала успеваемости, расписания, документооборот и т. п.)
  

• Другое (что именно?)
  

• Изложение материала
  

• Закрепление материала и формирование умений
  

• Самостоятельная работа
  

• Творческая проектная деятельность
  

• Для отработки учебных навыков
  

• Для наглядной демонстрации материалов на уроках
  

• Для наверстывания тем из пропущенных уроков
  

• Для самообразования
  

• Для работы над творческими проектами в рамках учебных предметов
  

• Для компенсации слабого уровня учителей по отдельным предметам
  

• Для участия в дистанционных олимпиадах
  

• Для дистанционного образования
  

• Для выявления пробелов в знаниях
  

• Для независимого от учебного заведения выяснения реального качества обучения
  

• Для подготовки к ЕГЭ
  

• Для подготовки к вступительным экзаменам
  

• Для повышения мотивации к обучению
  

• Для освоения дополнительных профессиональных навыков
  

• Для освоения информационной культуры
  

• Другое
  

• Учебный материал базового курса
  

• Дополнительный учебный материал
  

• Выделенный важнейший материал (формулы, основные понятия, схемы, опорные конспекты и т.д.)
  

• Основной и дополнительный иллюстративный материал
  

• Методики и рекомендации для учителя
  

• Методические рекомендации и советы ученику
  

• Контекстные (по ходу изложения материала) вопросы и тренировочные упражнения
  

• Задачи и упражнения для работы в классе
  

• Задачи и упражнения для самоподготовки
  

• Задачи и упражнения повышенной трудности, дополнительные и необязательные ("со звездочкой")
  

• Хрестоматийные тексты и подборки цитат
  

• Лабораторные задания и практические работы, инструкции по выполнению
  

• Многоуровневые тестовые задания
  

• Обзорная информация, предваряющая и/или заключающая содержательные разделы
  

• Механизмы автоматизированного анализа результатов контроля знаний и умений
  

• Тренинги по отработке умений и формированию навыков
  

• Творческие и проектные задания учащимся
  

• Справочный и энциклопедический материал, словари
  

• Авторские и предметные указатели, библиография
  

• Библиография
  

• Рекомендации учащимся по устранению пробелов в знаниях
  

• Возможность многоуровневого построения учебного процесса
  

• Имеется методическая поддержка через Интернет
  

• Другое (что?)
  

• Разграничение прав доступа, включая возможность авторизации доступа к программе (работа в качестве учителя, ученика, администратора с разной функциональностью и правами)
  

• Возможность создания индивидуальных профилей учителя и учащихся
  

• Возможности сохранения текущих результатов работы с электронным учебником и последующим продолжением работы с того же места
  

• Скорость работы программы (быстрота реакции при переходах между разными разделами программы)
  

• Количество и качество графических материалов (рисунков, фотографий, статичных схем)
  

• Количество и качество звуковых материалов (музыка, шумы, образцы звуков...)
  

• Удобство структуры и организации взаимодействия отдельных модулей программы, удобство навигации
  

• Возможность настройки интерфейса программы в соответствии с возрастом учащихся (шрифты, графические решения и т.п.)
  

• Возможность коллективной работы в локальной сети
  

• Возможность экспорта фрагментов электронного издания для его применения в презентациях, распечатках, собственных педагогических разработках
  

• Доступность установки и администрирования учебного издания обычным учителем-предметником
  

• Возможность стабильной работы на компьютерах предыдущих поколений (уровня 100-500 МГц ЦП/16 Mb ОЗУ)
  

• Наличие легального права устанавливать электронное издание на неограниченное число компьютеров, включая домашние компьютеры учащихся и преподавателей
  

• Устойчивость к преднамеренному взлому или искажению результатов работы учащихся