Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) Танец и методика его преподавания: народно-сценический
| Вид материала | Рабочая программа |
- «Народно-сценический танец», 296.1kb.
- Положение о проведении номинации «Танец народно-сценический» и«Танец классический», 64.38kb.
- Филиппова Галина Викторовна, 132.92kb.
- Методика преподавания математики рабочая программа Программа лекционного курса Планы, 384.99kb.
- Методика преподавания математики рабочая программа Программа лекционного курса Планы, 266.77kb.
- Рабочая программа по учебной дисциплине история и философия науки наименование учебной, 538.93kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины автономия обучения и метаплан преподавания наименование, 116.27kb.
- Учебная программа (Syllabus) Дисциплина: Методика преподавания психологии Специальность, 205.75kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины методика работы с иноязычным текстом наименование, 239.37kb.
- Учебной дисциплины (модуля) Наименование дисциплины (модуля) Методика преподавания, 376.67kb.
1 2
| Тема 10. Танцы народов Севера. Изучение основных движений – положения рук; – положения рук в парном танце; – основные ходы и движения. Тема 11. Украинский танец. Изучение основных движений – положения рук; – положения рук в парном танце; – основные ходы и движения. Перечень танцев предлагаемых к изучению: «гопак», «веснянка», танцы западной Украины. Тема 12. Танцы финно-угорской группы. Изучение основных движений – положения рук; – положения рук в парном танце; – основные ходы и движения. Перечень танцев предлагаемых к изучению: вепсский танец, финская полька. Тема 13. Танцевальное искусство Молдавии, Болгарии, Румынии. Изучение основных движений – положения рук; – положения рук в парном танце; – основные ходы и движения. Перечень танцев предлагаемых к изучению: «хора», «молдовеняска», «сырба», «жок», «бетута». Тема 14.. Танцы народов Кавказа. Изучение основных движений – положения рук; – положения рук в парном танце; – основные ходы и движения. Перечень танцев предлагаемых к изучению: Азербайджанский, Грузинский, Армянский танцы. Тема 15. Танцы Средней Азии. Изучение основных движений – положения рук; – положения рук в парном танце; – основные ходы и движения. Перечень танцев предлагаемых к изучению: Таджикский, Узбекский, Казахский танцы. Тема 16. Танцы Венгрии. Изучение основных движений – положения рук; – положения рук в парном танце; – основные ходы и движения. Перечень танцев предлагаемых к изучению: народный и академический венгерский танец. Тема 17. Польский танец. Изучение основных движений – положения рук; – положения рук в парном танце; – основные ходы и движения. Перечень танцев предлагаемых к изучению: народный и академический польский танец. Тема 18. Чешский танец. Изучение основных движений – положения рук; – положения рук в парном танце; – основные ходы и движения. Перечень танцев предлагаемых к изучению: полька. Тема 19. Цыганский танец. Изучение основных движений – положения рук; – положения рук в парном танце; – основные ходы и движения. Перечень танцев предлагаемых к изучению: народный и академический цыганский танец. Тема 20. Испанский танец. Изучение основных движений – положения рук; – положения рук в парном танце; – основные ходы и движения. Перечень танцев предлагаемых к изучению: народный и академический испанский танец. Тема 21. Итальянский танец. Изучение основных движений – положения рук; – положения рук в парном танце; – основные ходы и движения. Перечень танцев предлагаемых к изучению: «тарантелла» Тема 22. Методика построения танцевальных комбинаций и этюдов. Принцип построения комбинаций зависит от общих целей и задач, которые предусматривают занятия у станка и на середине зала. Это развитие выворотности, гибкости, укрепление опорно-двигательного аппарата танцовщика, устойчивости, виртуозности, выразительности, эмоциональности и характерности исполнения. Каждая комбинация строится от простого к сложному, воздействуя на определенную группу мышц, развивая и укрепляя их, подготавливает весь организм к работе на середине зала. На начальном этапе все элементы проучиваются в чистом виде и в небольшом сочетании между собой, после освоения элемента добавляется национальная окраска, которая выражается в движениях рук, корпуса, головы и по мере усвоения манеры, характера и внутреннего содержания. Очень важно чтобы танцевальные элементы не шли в разрез с основной задачей комбинации, а логически дополняли ее. При подборе национальности, в которой будет строиться комбинация, нужно учитывать лексический словарь, которым располагают танцы. Методика построения этюдов зависит от возраста и подготовки учащихся. В начале обучения этюды не сложные по рисунку и по насыщенности движений. На старших курсах строятся развернутые танцевальные комбинации с активным перемещением. Очень важно при сочинении этюдов учитывать особенности фольклора и не искажать сложившиеся танцевальные формы, виды и жанры плясок. Построение комбинаций и этюдов интересная и сложная работа. Положительный результат зависит от грамотного и логичного построения с учетом физических и психических особенностей. Это требует от педагога педагогических, методических и этнографических знаний. Тема23. Творчество выдающихся деятелей хореографии в области народного танца. «Народный танец» как предмет возник в конце ХIХ в. в Петербургском императорском хореографическом училище. Его появление обусловлено тем, что в балетных спектаклях исполнялись народные танцы: испанские, польские, венгерские и др. Среди исполнителей «характерных танцев» были свои знаменитости: Ф. Кшесинский, В. Гельцер, А. Ширяев и др. Мысль о создании специальной системе (подобной системе классического танца) для подготовки исполнителей народного танца давно занимала умы хореографов. В 90-х годах ХIХ в. А. Ширяев по собственной инициативе сделал попытку создания характерного треножа. Постепенно он сформировался в учебную дисциплину, его стали включать в учебные дисциплины хореографических училищ. Начиная с 20-х годов ХХ в. в нашей стране создается большое количество любительских танцевальных кружков, ансамблей, студий и даже балетных театров. Проводятся смотры, конкурсы, фестивали, олимпиады художественного творчества. Значительным событием стало появление книги А. Лопухова, А. Ширяева, А. Бочарова «Основы характерного танца», которая была издана 1939 г. Именно этот труд, возникший в результате накопленного опыта подготовки исполнительских кадров, можно считать первым учебником по преподаванию народно-сценического танца. Также вклад в развитие и утверждение на практике системы воспитания исполнителей народно-сценического танца, внесли Т. С. Ткаченко, Н. Стуколкина, К. Зацепина, А. Климов и многие другие. Широкое развитие народный танец получил в ансамблях танца: Государственный ансамбль танца под руководством И. Моисеева, ансамбль «Березка» имени Н. Надеждиной и т. д. Раздел 2. Практический 1,2 семестр Постановка корпуса, ног, рук, головы. Овладение элементарными навыками координации движений. Первоначальное знакомство с техникой полуповоротов на двух ногах. Развитие выносливости путём повторения пройденных упражнений. Проработка пройденных упражнений у станка. 1. Разучивание и исполнение комбинаций в характере танцев народов мира у станка: – Plie; – Battement tendu; – Battement tendu jete; – Каблучное движение; – Rond de jambe, rond de pied; – Подготовка к веревочке; – Flic-flac; – Дробные выстукивания; – Pas tortille; – Battement fondu; – Battement developpe; – Grand battement jete; – Наклоны и перегибы корпуса; В ходе занятий педагог может использовать тот или иное движение или упражнение в зависимости от поставленной задачи и строить урок по своему усмотрению. 2. Разучивание и исполнение, танцевальные комбинации на середине зала: – упражнения для пластичности корпуса (port de bras); – упражнения для головы, рук, корпуса; – вращения; – дробные выстукивания; – «веревочка»; – battement developpe; Упражнения исполняются в манере народных и сценических танце. 3. Разучивание и исполнение танцевальных этюдов на середине зала в характере народных и сценических танцев: – Русский танец: основные положения рук, положения рук в паре, основные движения и ходы; – Белорусский танец: «Крыжачок», «Лявониха», «Веселуха», «Бульба»; – Эстонский танец: «Лабаяла-вальс», «Ямая-лабаялг», «Йоксу-полька»; – Литовского танца: «Микита»; – Татарский танец: основные положения рук, положения рук в паре, основные движения и ходы; –Танцы народов севера: основные положения рук, положения рук в паре, основные движения и ходы; – Финский танец: положение рук, положение рук в паре, основные движения и ходы; – Польский народный танец «Краковяк»; – Украинский танец положение рук, положение рук в паре, основные движения и ходы; 3,4 семестр Повторение и закрепление пройденного материала в более сложных сочетаниях с широким использованием ракурсов. Сочетание движений в более объемные комбинации. Изучение новых элементов и движений. 1. Разучивание и исполнение комбинаций в характере танцев народов мира у станка: – Plie; – Battement tendu; – Battement tendu jete; – Каблучное движение; – Rond de jambe, rond de pied; – Подготовка к веревочке; – Flic-flac; – Дробные выстукивания; – Pas tortille; – Battement fondu; – Battement developpe; – Grand battement jete; – Наклоны и перегибы корпуса; В ходе занятий педагог может использовать тот или иное движение или упражнение в зависимости от поставленной задачи и строить урок по своему усмотрению. 2. Разучивание и исполнение, танцевальные комбинации на середине зала: – упражнения для пластичности корпуса (port de bras); – упражнения для головы, рук, корпуса; – вращения; – дробные выстукивания; – «веревочка»; – battement developpe; Упражнения исполняются в манере народных и сценических танце. 3. Разучивание и исполнение танцевальных этюдов на середине зала в характере народных и сценических танцев: – Удмурдский танец: положение рук, положение рук в паре, основные движения и ходы; – Марийский танец: положение рук, положение рук в паре, основные движения и ходы; – Вепсский танец: положение рук, положение рук в паре, основные движения и ходы; – Западно-Украинский танец положение рук, положение рук в паре, основные движения и ходы; – Калмыцкий танец положение рук, положение рук в паре, основные движения и ходы; – Башкирский танец положение рук, положение рук в паре, основные движения и ходы; – Таджикский танец: положения рук, основные движения и танцевальные ходы; – Азербайджанский танец: положения рук, основные движения и танцевальные ходы; – Итальянский танец положение рук, положение рук в паре, основные движения и ходы. 5,6 семестр Изучение движений с прыжком у станка. Освоение техники прыжков и вращений. Развитие силы и выносливости учащихся. Продолжение работы над выразительностью и выявлением творческой индивидуальности учеников. Дальнейшее усложнение комбинаций у станка. Подготовка студентов к сочинению экзаменационных комбинаций у станка. Проведение части урока. 1. Сочинение, разучивание и исполнение комбинаций в характере танцев народов мира у станка: – Plie; – Battement tendu; – Battement tendu jete; – Каблучное движение; – Rond de jambe, rond de pied; – Подготовка к веревочке; – Flic-flac; – Дробные выстукивания; – Pas tortille; – Battement fondu; – Battement developpe; – Grand battement jete; – Наклоны и перегибы корпуса; 2. Разучивание и исполнение, танцевальные комбинации на середине зала: – упражнения для пластичности корпуса (port de bras); – упражнения для головы, рук, корпуса; – вращения; – дробные выстукивания; – «веревочка»; – battement developpe; Упражнения исполняются в манере народных и сценических танце. 3. Разучивание и исполнение танцевальных этюдов на середине зала в характере народных и сценических танцев: – Молдавский танец: «Хора», «Сырба», «Бетута»; – Польский академический танец: «Мазурка»; - Польский танец: «Куявяк», «Оберэк»; – Танцы народов Кавказа: положения рук, основные движения и танцевальные ходы; – Испанский танец: «Фламенко», «Арагонская хота» положения рук, основные движения и танцевальные ходы; - Еврейский танец: положения рук, основные движения и танцевальные ходы; - Цыганский танец: положения рук, основные движения и танцевальные ходы; 7,8 семестр Изучение наиболее сложных движений, рассчитанных на индивидуальные возможности учеников. Изменение структуры урока: на середине зала - основная часть работы, у станка - отработка наиболее трудных движений. Сочинение больших развернутых танцевальных этюдов с последующим разбором методики построения этюда. Проведение части урока. Разучивание танцев и фрагментов из балетных спектаклей и концертных номеров из репертуара ансамблей народного танца. Сочинение студентами экзаменационного экзерсиса у станка, комбинаций на середине зала, этюдов и танцевальных номеров. Подготовка к итоговому экзамену по народно-сценическому танцу. 1. Сочинение, разучивание и исполнение комбинаций в характере танцев народов мира у станка: - Plie (в характере узбекского танца); - Battement tendu (в характере польского танца); - Battement tendu jete (в характере испанского танца); - Каблучное движение (в характере итальянского танца); - Rond de jambe, rond de pied (в характере украинского танца); - подготовка к веревочке (в характере грузинского танца); - flic-flac(в характере русского танца); - дробные выстукивания (в характере башкирского танца); - Pas tortille(в характере еврейского танца); - Battement fondu (в характере цыганского танца); - Battement developpe (в характере венгерского танца); - grande battement jete (в характере испанского танца); - наклоны и перегибы корпуса (в характере греческого танца); 2. Разучивание и исполнение, танцевальные комбинации на середине зала: - упражнения для пластичности корпуса (port de bras) в характере восточного танца; - упражнения для головы, рук, корпуса в характере испанского танца; - вращения в характере итальянского танца; - дробные выстукивания в характере русского танца; - «веревочка» в характере венгерского танца; - battement developpe в характере цыганского танца; 3. Разучивание и исполнение танцевальных этюдов на середине зала в характере народных и сценических танцев: - Болгарский танец: положения рук, основные движения и танцевальные ходы; - Венгерский народный танец: положения рук, основные движения и танцевальные ходы; - Румынский танец: положения рук, основные движения и танцевальные ходы; - Чешский танец: положения рук, основные движения и танцевальные ходы; - Греческий танец: положения рук, основные движения и танцевальные ходы; В ходе занятий педагог может использовать то или иное движение или упражнение в зависимости от поставленной задачи и строить урок по своему усмотрению. Раздел 3. Методический Методика исполнения программных элементов проучиваются по схеме: название, перевод, музыкальный размер, методическая раскладка программного элемента, возможные ошибки при разучивании и дальнейшем исполнении программных элементов. 1,2 семестр 1.Позиции ног ( раскрытые, прямые и свободные) 2. Позиции и положения рук 3. В 1,2 семестре изучаются простейшие элементы и движения у станка: – Plie (demi-plie плавные и резкие по 1,2,4 и 5 открытым прямым позициям; grand-plie по 1,2,4,5 и 1,4 прямым позициям); – Battement tendu вперед, в сторону, назад (с переводом стопы на ребро каблука и с demi-plie); – Battement tendu jete вперед, в сторону, назад (с одним и двумя ударами стопой по 5 позиции; с одним или несколькими короткими ударами носко и ребром каблука по полу (pique ); – Каблучное движение (с вынесением работающей ноги на ребро каблука от щиколотки опорной ноги, на вытянутой опорной ноге на demi-plie, с натянутой или сокращенной стопой рабочей ноги); – Rond de jambe, rond de pied (носком, с остановкой в сторону, назад) – Pas tortille (одинарные и двойные); - Battement fondu (с поворотом колена работающей ноги из закрытого положения на 45; на всей стопе и с подъемом на полупальцы); – скольжение по ноге на 90 (подготовка к «веревочке» на всей стопе, на полупальцах и с подъемом на полупальцы; с проскальзыванием на всей стопе и на полупальцах; с поворотом колена из открытого положения в закрытое и обратно, на всей стопе); – flic-flac (в открытом положении вперед, в сторону, назад; в прямом положении вперед); – Battement developpe (с одновременным и последующим ударом каблука опорной ноги на demi-plie); – дробные выстукивания (русское: удар каблука опорной ноги на demi-plie с выведением работающей вперед, в сторону, назад на 45 и последующим ударом ребром каблука; испанское - zapateado); – grand battement jete(с падением на работающую ногу в 5 открытую позицию; с ударом стопой опорной ноги; с двумя поочередными ударами) – наклоны и перегибы корпуса (port de bras) (растяжка лицом к станку по прямой позиции, опускание на колено по 1 прямой позиции; с шага); 4. Методика исполнения движений. – Русский танец: основные положения рук, положения рук в паре, основные движения и ходы; – Белорусский танец: «Крыжачок», «Лявониха», «Веселуха», «Бульба»; – Эстонский танец: «Лабаяла-вальс», «Ямая-лабаялг», «Йоксу-полька»; – Литовского танца: «Микита»; – Татарский танец: основные положения рук, положения рук в паре, основные движения и ходы; –Танцы народов севера: основные положения рук, положения рук в паре, основные движения и ходы; – Финский танец: положение рук, положение рук в паре, основные движения и ходы; – Польский народный танец «Краковяк»; – Украинский танец положение рук, положение рук в паре, основные движения и ходы; 3,4 семестр 1. Повторение и закрепление пройденного материала в более сложных сочетаниях с широким использованием ракурсов. Сочетание движений в более объемные комбинации. Изучение новых элементов и движений: – Grand-plie (на полупальцах по 1 прямой позиции с поворотом коленей); – Battement tendu вперед, в сторону, назад (ударом каблука опорной ноги; в сторону, с поворотом в закрытое положение; с demi-plie); – Battement tendu jete вперед, в сторону, назад (ударом каблука опорной ноги на demi-plie; balancoir с ударом каблука опорной ноги на demi-plie; – Каблучное движение (с вынесением ноги на ребро каблука через Battement developpe); – Rond de jambe, rond de pied (с поворотом опорной ноги в закрытое положение и переносом через нее стопы работающей ноги; носком; ребром каблука; на demi-plie); – Pas tortille (с подъемом на полупальцы); – Battement fondu (с поворотом колена работающей ноги из закрытого положения на 90 с наклоном корпуса); – Наклоны и перегибания корпуса с ногой, согнутой в прямом положении на 90 на полупальцах на demi-plie; – Повороты (soutenu en tournant плавный поворот по 5 открытой позиции на demi-plie; pirouette en dedans и en dehors другая нога согнута в прямом положении на 90); – Скольжение по ноге на 90 (с подъемом на полупальцы с поворотом колена из открытого положения в закрытое и обратно); – Flic-flac ( с акцентом «к себе»); – Battement developpe (с одновременным и последующим двойным ударом каблука опорной ноги на demi-plie); – «Веер»- маленькие броски от щиколотки; – Опускание на колено (у носка опорной ноги, с шага; на расстояние стопы, с прыжка с двух ног; с прыжка на одну ногу -jete); – Растяжка в прямом положении с перегибанием корпуса, снимая руки со станка; в сторону, с наклоном корпуса в сторону; – Grand battement jete полукругом (en dedans и en dehors в координации с движением руки и корпуса, с падением на работающую ногу в 5 позицию и двумя поочередными ударами, подушечкой стопы и стопой опорной ноги; на всей стопе; с подъемом на полупальцы); – Револьтад (подготовка, без прыжка, лицом к станку); – Cabriole на 45 в сторону, в прямом положении (лицом к станку). 2. Методика исполнения движений. – Удмурдский танец: положение рук, положение рук в паре, основные движения и ходы; – Марийский танец: положение рук, положение рук в паре, основные движения и ходы; – Вепсский танец: положение рук, положение рук в паре, основные движения и ходы; – Западно-Украинский танец положение рук, положение рук в паре, основные движения и ходы; – Калмыцкий танец положение рук, положение рук в паре, основные движения и ходы; – Башкирский танец положение рук, положение рук в паре, основные движения и ходы; – Таджикский танец: положения рук, основные движения и танцевальные ходы; – Азербайджанский танец: положения рук, основные движения и танцевальные ходы; – Итальянский танец положение рук, положение рук в паре, основные движения и ходы. 5,6 семестр 1. Изучение движений с прыжком у станка. Развитие силы и выносливости учащихся. Продолжение работы над выразительностью и выявлением творческой индивидуальности учеников. Дальнейшее усложнение комбинаций у станка: – Grand-plie (по 1, 2, 5 открытым позициям с наклоном корпуса); – Battement tendu jete (balancoir со встречным проскальзыванием на опорной ноге в полуприседании; встречные броски на 45 «ножницы»); – Каблучное движение (с прыжком на 90); – Rond de jambe, rond de pied («восьмерка»- круговые скольжения в координации с движением руки, на вытянутой ноге и на demi-plie); – Pas tortille (с прыжка); – Подготовка к «веревочке» с прыжком; – «Веер» с подскоком; – Flic-flac (с акцентом «от себя»; в открытом положении; в прямом положении вперед); – Battement developpe (с прыжка с поджатыми ногами); – Повороты: (плавный полуповорот по 4 открытой позиции на полупальцах на demi-plie с перегибанием корпуса; 2 pirouette en dedans и en dehors на вытянутой ноге и на demi-plie, другая согнута в прямом положении на 90; – Grand battement jete(полукругом с падением на работающую ногу в 5 открытую позицию; с ударом стопой опорной ноги; с двумя поочередными ударами; «ножницы»); – Волнообразные и перегибы корпуса («кольцо») с grand-plie по 1 прямой позиции (лицом к станку); – Револьтад (лицом к станку) на 45 и на 90 (муж.) – Обертас – растяжка назад в прямом положении с последующим полуповоротом и остановкой на ребро каблука (муж.) – «Большой голубец» – «Штопор» полуповороты бедер 2. Методика исполнения движений. – Молдавский танец: «Хора», «Сырба», «Бетута»; – Польский академический танец: «Мазурка»; - Польский танец: «Куявяк», «Оберэк»; – Танцы народов Кавказа: положения рук, основные движения и танцевальные ходы; – Испанский танец: «Фламенко», «Арагонская хота» положения рук, основные движения и танцевальные ходы; - Еврейский танец: положения рук, основные движения и танцевальные ходы; - Цыганский танец: положения рук, основные движения и танцевальные ходы; 7,8 семестр 1. Методика исполнения движений. - Болгарский танец: положения рук, основные движения и танцевальные ходы; - Венгерский народный танец: положения рук, основные движения и танцевальные ходы; - Румынский танец: положения рук, основные движения и танцевальные ходы; - Чешский танец: положения рук, основные движения и танцевальные ходы; - Греческий танец: положения рук, основные движения и танцевальные ходы; 5.2 Разделы учебной дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
5.3 Разделы дисциплин и виды занятий
6. Практические занятия (семинары)
7. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебное - методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Вопросы для текущего контроля успеваемости (теоретический раздел) 1. Цель и задачи народного танца. 2. Танцевальный фольклор. 3. Сценическая обработка танца. 4. Этапы возникновения народно-сценического танца. 5. Ансамбли народного танца. 6. Народно-сценический танец, цели и задачи. 7. Терминология народного танца. 8. Построение урока народного танца. 9. Взаимосвязь и взаимовлияние народного и классического танца. 10. Методика исполнения движений у станка. 11. Методика построения танцевальных комбинаций и этюдов. 12. Русский танец. 13. Башкирский танец. 14. Татарский танец. 15. Белорусский танец. 16. Украинский танец. 17. Танцы Прибалтики. 18. Танцевальное искусство Молдавии. 19. Танцы Кавказа. 20. Венгерский танец. 21. Польский танец. 22. Цыганский танец. 23. Испанский танец. 24. Итальянский танец. Вопросы для текущего контроля успеваемости (практического и методического разделов) методика исполнения танцевальных элементов и движений. 1. Позиции ног ( раскрытые, прямые и свободные) 2. Позиции и положения рук 3. Plie 4. Battement tendu 5. Каблучное движение 6. Rond de jambe, rond de pied 7. Pas tortille 8. Battement fondu 9. flic-flac 10. Battement developpe 11. дробные выстукивания 12. grand battement jete 8. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины: а) основная литература Учебные пособия 1. Гусев Г.П. Методика преподавания народного танца, М., 2002. 2. Гусев Г.П. Методика преподавания народного танца (упражнения у станка). М., 2002. 3. Гусев Г. Методика преподавания народного танца (танцевальные движения и комбинации на середине зала). М., 2003. 4. Зацепина К., Климов А., Рихтер К. Народно-сценический танец, М., 1976. 5. Лопухов А., Ширяев А., Бочаров Ф. Основы характерного танца, Л-М., 2003. 6. Методическое пособие по теории и методике преподавания народно-сценического танца. Казань, 1998. 7. Народный танец. Методическая разработка для учащихся и преподавателей хореографической специализации КГУ., выпуск 1, М.,1987. 8. Власенко Г. Сочинение танцевальных комбинаций. М., 1988. 9. Голейзовский К. Образы русской народной хореографии. М., 1964. 10. Гребенщиков С. Сценические белорусские танцы. Минск, 1977. 11. Гуменюк А. Народное хореографическое искусство Украины. Киев, 1968. 12. Заикин Н., Заикина Н. Областные особенности русского танца. Орел, 1999. 13. Курбет В., Мардарь М. Молдавские народные танцы. Кишинев, 1969. 14.Лингис Ю., Славюнас З., Якелайтис В. Литовские народные танцы. Вильнюс, 1953. 15.Лисициан С. Старинные пляски и театральные представления армянского народа. Ереван, 1972. 16.Петросян З., Хачатрян Ж. Армянский народный танец. М., 1980. 17.Проценко А. Танцевальное искусство Таджикистана. Душанбе, 1979. 18.Пунг Кларамунт А., Альбайсин Ф. Искусство танца фламенко. М., 1984. 19.Пять эстонских танцев. / Сост. Аэйхе. Таллинн, 1963. 20. Тагиров Г.100 татарских фольклорных танцев. Казань, 1988. 21. Тимашева Л. Танцы народов Севера. Магадан, 1953. 22. Ткаченко Т. Народный танец. М., 1967. 23. Ткаченко Т. Народные танцы. М., 1975. 24. Уральская В. Соколовский Ю.Народная хореография. М., 1972. 25. УстиноваТ. Избранные русские народные танцы. М., 1996. 26. Устинова Т. Русские народные танцы. М., 1976. 27. Чудак Г. Калмыцкие танцы. Элиста, 1966. 28. Чурко Ю. Белорусский народный танец. Минск, 1972. Монографии 29. Абиров Д., Исмаилов А. Казахские народные танцы, Алма-Ата, 1961. 30. Александрова В. Испанские народные танцы. Л. 31. Алексютович Л. Белорусские народные танцы, хороводы, игры. Минск, 1978. 32. Боримская Г. Самоцветы украинского танца. Киев, 1974. 33. Бурнаев А.,Мордовский танец. Саранск, 2002. 34. Газкаров Ф. Башкирские танцы. Уфа, 1978. 35. Гварамадзе Л. Грузинский народный танец. Тбилиси, 1962. 36. Грикурова Л. Осетинские танцы. Орджоникидзе, 1961. 37. Гуменюк А. Украинские народные танцы. Киев, 1969. 38. Джавришвили Д. Грузинские народные танцы. Тбилиси, 1975. 39. Жиенкулова Ш. Тайна танца (казахские народные танцы). Алма-Ата, 1980. 40. Жорницкая М. Северные танцы. М., 1970. 41. Иванов Ф. Бурятские танцы. Улан-Удэ, 1963. 42. Каримова Р. Узбекский танец. Ташкент, 1987. 43. Каримова Р. Ферганский танец. Ташкент, 1973. 44. Каримова Р. Хорезмский танец. Ташкент, 1975. 45. Князева О. Танцы Урала. Свердловск, 1962. 46. Корлева З. Хореографическое искусство Молдавии. Кишинев, 1970. 47. Ласмаке М. Латышские народные танцы. Рига, 1962. 48. Мурашко М. Марийские сюжетные танцы. Йошкар-Ола, 1997. 49. Мурашко М.Танцы Марийского края. Йошкар-Ола, 1995. 50. Нагайцева Л. Адыгские народные танцы. Нальчик, 1986. 51. Надеждина Н. Русские народные танцы. М., 1951. 52. Нилов В. Северный танец: традиции и современность. М., 2001. 53. Ошурко Л. Народные танцы Молдавии. Кишинев, 1957. 54. Словина С. Хакасские танцы. Абакан, 1975. б) дополнительная литература Учебные пособия 1. Василенко К. Лексика украинского народно-сценического танца. Киев, 1996. 2. Власенко Г.,Русский танец Поволжья. Самара, 1996. 3. Борзов А. Танцы народов СССР. 4. Климов А. Основы русского танца. М., 1994. Монографии 5. Абиров Д. Исмаилов А., Казахские народные танцы, Алма-Ата, 1961. 6. Александрова В.,Испанские народные танцы. Л. 7. Алексютович Л. Белорусские народные танцы, хороводы, игры. Минск, 1978. 8. Бешкок М., Нагайцева Л. Адыгейские народные танцы. Майкоп, 1982. 9. Богданов Г. Русский народный танец. М., 1995. 10. Боримская Г. Самоцветы украинского танца. Киев, 1974. 11. Бурнаев А. Мордовский танец. Саранск, 2002. 12. Вагапов А., Вагапова Н. Акатуй. Чебоксары. 1979. 13. Газкаров Ф. Башкирские танцы. Уфа, 1978. 14. Гварамадзе Л. Грузинский народный танец. Тбилиси, 1962. 15. Грикурова Л. Осетинские танцы. Орджоникидзе, 1961. 16. Гуменюк А. Украинские народные танцы. Киев, 1969. 17. Джавришвили Д. Грузинские народные танцы. Тбилиси, 1975. 18. Жиенкулова Ш. Тайна танца (казахские народные танцы). Алма-Ата, 1980. 19. Корлева З. Хореографическое искусство Молдавии. Кишинев, 1970. 20. Ласмаке М. Латышские народные танцы. Рига, 1962. 21. Нилов В. Северный танец: традиции и современность. М., 2001. 22. Калугина, Н. В. Репертуар современных фольклорных ансамблей и самодеятельных народных коллективов., М., 1984 23. Основные принципы изучения и разработки хореографического фольклора: Информация, опыт., М., 1989. Сборники статей и материалов 24.Ванслов В. Народный танец в профессиональном балете. // Балет. – 1993 – №4. 25. Гербек, Г. Характерный танец: настоящее и будущее. // Сов. балет. – 1990. – № 5. 26. Калугина, Н. В. Репертуар современных фольклорных ансамблей и самодеятельных народных коллективов., М., 1984. 27. Маац, Л. Народный танец – традиции и новаторство // Сов. балет. – 1990. – № 3. 28. Малхасяец, Г. Синтез классической и национальной хореографии // Сов. балет. – 1993. – № 4. 29. Моисеев И. Голос дружбы. // Сов. балет. – 1983. – № 5. 30. Уральская В. Фольклорная традиция: к вопросу о понятии. // Балет, 1993, №4. 31. Пуртова Т. В. Хореографическое искусство на любительской сцене // Проблемы любительского искусства. М., 1992. 32. Современность и фольклор: ст. и материалы. – М.: Музыка, 1977. Специальные реферативные журналы 33. Балет. в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы ссылка скрыта.flamenco.ru ссылка скрыта.flamenco.4u.ru ссылка скрыта.far_fesha.com ссылка скрыта.ziltech.com ссылка скрыта.shira.net ссылка скрыта.gildedserpent.com ссылка скрыта.ameltafsout.com ссылка скрыта.landy.ru г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы 9. Материально-техническое обеспечение дисциплины: 9.1. Учебно-творческая лаборатория искусств (учебный корпус №28, ауд. ) 1. Телевизор «Supra» 2. DVD-плеер «Sony» 3. Видеомагнитофон «Sharp» 4. Музыкальный центр «Sony» 5. Minidisc deck «Sony» Компьютерный класс (учебный корпус №28, ауд.534)
При изучении методики преподавания народно-сценического танца предлагаются следующие рекомендации: во-первых, определить области и границы исполнения; во-вторых, рекомендуется применять преобладающие элементы этнической хореографии в сочетании с оригинальными компонентами; в-третьих, создавать благоприятные условия для развития индивидуального педагогического подхода, призванного служить созданию и накоплению теоретических и практических данных. Преподавание народно-сценического танца заключается в поэтапном освоении, включая ознакомление с историей возникновения и ходом развития техники народно-сценического танца, практической работой у станка и на середине зала, работой над этюдами и освоении методики танцевальных движений. В основу оценки по дисциплине «Народно-сценический танец» лежат следующие требования: – студент должен знать историю и теорию народно-сценического танца – студент обязан показать и дать методический расклад движений и элементов народно-сценического танца, входящих в учебную программу – студент обязан владеть этюдным материалом – качество исполнения студентом всего практического материала должно соответствовать строгим профессионально исполнительским требованиям – студент обязан владеть навыками сочинения рабочих и экзаменационных комбинаций у станка и на середине, этюдов в характере народных танцев. Оценка «отлично» ставиться в том случаи, если методика исполнения в полной степени отвечает предъявленным выше изложенным требованиям, свободное владения материалом, артистичность исполнения. Оценка «хорошо» ставиться за исполнение и знание методики и теории в целом соответствует перечисленным выше критериям, но не в полной степени. Оценка «удовлетворительно» предполагает, что знание методики, теории и практического показа недостаточно полно соответствуют названным выше критериям. При не соответствии знаний по всем разделам дисциплины большинству критериев оценивается оценкой «неудовлетворительно». Авторы (разработчики):
5. Структура учебной дисциплины (модуля)
*(В соответствии с Типовым положением о вузе к видам учебной работы отнесены: лекции, консультации, семинары, практические занятия, лабораторные работы, контрольные работы, коллоквиумы, самостоятельные работы, научно-исследовательская работа, практики курсовое проектирование ( курсовая работа). Вуз может устанавливать другие виды учебных занятий). | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||