Задачи: Приобщать детей к процессу познания. Формировать различные представления, обогащать и расширять представления об окружающем мире

Вид материала

Документы

Содержание План мероприятий в рамках проекта. Распределение деятельности по этапам проекта 2.Поиски данных. 1.Подводит к решению задач.

Подобный материал:

• Задачи: расширять представления детей о республике, в которой они жи­вут, о родном, 54.9kb.
• Задачи: Познакомить детей с природными условиями Арктики, их обитателями. Формировать, 79.12kb.
• Тема: Знакомство и анализ стихотворения Ф. Тютчева «Зима недаром злится…» Цели, 41.97kb.
• Бородиной Елены Владимировны 2010 г. Тема: Зимняя прогулка Программное содержание:, 61.1kb.
• Нно изменяются способы ориентировки ребенка в окружающем, возникают новые средства, 86.06kb.
• 1. Общие представления ребенка об окружающем мире, 101.34kb.
• Задачи: расширять представления учащихся об эстетическом краеведении, воспитывать интерес, 83.51kb.
• Задачи: расширять представления учащихся об эстетическом краеведении, воспитывать интерес, 84.12kb.
• Ангел Хранитель. Праздник Архистратига Михаила и всех Небесных Сил. Обучающие задачи, 180.6kb.
• План-конспект внеклассного занятия в 4б классе моу сош №3 г Петровска, Саратовской, 117.55kb.

Муниципальное дошкольное учреждение детский сад

комбинированного вида №6 «Лучики» города Похвистнево Самарской области


ПРОЕКТ:

«Моя любимая игрушка»

(средняя логопедическая группа)


руководитель: учитель-логопед Кухтина Е.В

исполнители: родители, дети.


2010 год


Цель: побуждать интерес к предполагаемой деятельности.


Задачи: 1. Приобщать детей к процессу познания.

2. Формировать различные представления, обогащать и расширять

представления об окружающем мире.

3. Побуждать детей к совместной деятельности.

4. Формировать эмоциональную заинтересованность.

5. Расширять словарный запас, формировать грамматический

строй и развивать связную речь.


Проблема: многие дети не знают, из чего сделана их любимая игрушка, не

могут о ней рассказать, назвать основные части. Дети не знают

как правильно играть, обращаться со своими игрушками.


Предварительная работа:

1. Изучение происхождения игрушки, рассматривание.
   
2. Организация выставки любимых игрушек.
   
3. Чтение стихов, загадок и песен об игрушках.
   
4. Сюжетно – ролевая игра «Магазин игрушек».
   
5. Составление по плану описательного рассказа «Моя любимая игрушка».
   

Выполнение проекта:

Раздел программы

Формы и методы работы

Центр движения. Центр науки. Центр математики. Центр книги. Центр «Умелые ручки». Центр искусства

Комплекс утренней гимнастики «Игрушки». Пластический этюд «Заводная игрушка». Рассказ, где и как делают игрушки (рассмотреть материал, из которого сделаны игрушки, исследовать игрушки в натуральном виде). Счёт игрушки (прямой, двойками, парами, на ощупь). Ориентироваться в пространстве «Найди игрушки» Чтение и рассказывание стихов А.Барто «Игрушки». Заучивание и отгадывание загадок. Изготовление игрушек из материала и картона для театрального уголка. Вырезать и вклеить в альбом картинки игрушки. Аппликация «Весёлая семейка». Дидактическая игра «Назови игрушку».

План мероприятий в рамках проекта.

1. Сбор информации:
   

участники – дети, родители.

результат – совместная поисковая деятельность.

2. Выставка на тему: «Моя любимая игрушка».
   

участники – дети, родители.

результат – мотивация на предстоящую деятельность.

3. Выбор темы для познавательного сообщения:
   

участники – дети, родители.

результат – совместная деятельность.

4. Составление плана сообщения.
   

участники – дети, логопед.

результат – самостоятельный рассказ об игрушке.

5. Оформление альбомов:
   

участники – дети, родители.

результат – выпуск альбома.

6. Презентация проекта:
   

а) рисунки.

б) рассказы.

в) поделки, аппликация.

г) демонстрация игрушек.


Распределение деятельности по этапам проекта

Этапы	Деятельность педагога	Деятельность детей
I	1.Формирует проблему. Цель: уточнит представление детей об игрушке. При постановке цели определить продукт: Выставка рисунков «Моя игрушка». Альбомы Поделки для театрального уголка 2.Поиски данных. (Книги, интернет, телевидение) 3.Формирует задачи. Изучение происхождения игрушки. Изготовление игрушки Исследование игрушки Заучивание и отгадывание загадок Изготовление аппликаций Информация о людях, изготавливающих игрушки	Входят в проблему Вживаются в проблему Принимают задачи поиска
II	1.Подводит к решению задач. Педагог помогает спланировать деятельность по плану.	Планируют деятельность. Объединяются в рабочие группы. Распределяют амплуа.
III	1.Педагог организует работу поэтапно: Поиск решений исследования. Выставка рисунков «Моя игрушка» Выпуск альбомов	Ищут решение задач
IV	Педагог принимает участие в оформлении альбомов, выставки, приготовление игрушек для театрального уголка.	Договариваются о защите проекта. Представляют продукт деятельности.