Geum.ru

I. Введение (пояснительная записка)

Вид материалаПояснительная записка

Содержание


Cosx=0 Sinx=0
Мегино-Кангаласское УНО
2007 г.Презентация электронного учебно-методического пособия по
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6

Cosx=0

Sinx=0


Cosx=1

Sinx=1

Оценивание, комментирование, итоги зачета.

Список использованной литературы к докладу

  1. Акимова З.В., Зачет на каждом уроке, //Математика в школе-1, 1994, с-37.
  2. Акири И. К., Интеллектуальные игры на уроках математики,//Математика в школе –5,2000, с.-8
  3. Белобородов Б. Н., Гусева И. Л., Татур А. О., Стартовый контроль по математика в 5 классе, // Математика в школе –9, 2000, с.-10.
  4. Бигильдинова Б.Н., Взаимотренаж на уроках математики, //Математика в школе –1 1995, с.-9
  5. Быков А.В., О технологии проведения зачетного урока, // Математика в школе-5, 1998,с.-27
  6. Гнеденко Б.В., О преподавании математики в предстоящем тысячелетии, //Математика в школе –1, 1996,с.-52
  7. Гузеев В. В., Общеобразовательная технология от приема до философии, М., сентябрь, 1996
  8. Дьяченко В. К., Современная дидактика. Теория и практика обучения в общеобразовательной школе, Новокузнецк, 1996,ч. I и II
  9. Егорова Л.И., Создание ситуации успеха, //Математика в школе - 6, 1996, с. - 3
  10. Замяткина Т.А., Из опыта коррекционной дидактики, // Математика в школе - 4, 1999, с. -26
  11. Иванчук Н.В., Резнин Н.А., Восстановление утраченных знаний, // Математика в школе - 6, 1996, с. - 6
  12. Квашко Л.П., Тестовая проверка уровня знаний, // Математика в школе - 4, 1994, с.-49
  13. Ковтунова Т.И., Урок зачет по теме "Неравенства" 8 класс, // Математика в школе - 3, 1995, с.-17
  14. Ксензова Г.Ю., перспективная школьная технология: технология разноуревневого обучения, технология коллективного взаимообучения, М., 2000, с. - 73
  15. Макарова Н.А., Приемы работы с учащимися "нематематического" уровня, // Математика в школе - 4, 1999, с.- 24
  16. Мыцына Л.В., Урок - зачет с использованием домино, // Математика в школе - 5, 2000, с. - 10
  17. Утеева Р.А., Формы уч. деятельности на уроках математики, // Математика в школе - 2, 1995, с. - 33
  18. Шевелев А.И., Тематический учет знаний, // Математика в школе - 3, 1996, с. - 23
  19. Эрдниев П.М., Эрдниев В.П., Крупные блоки знаний в 5-6 классах, // Математика в школе - 1, 1994, с.- 61.


Обобщением многолетнего труда Мавры Иннокентьевны является пособие для учащихся «Пособие для подготовки к ЕГЭ по математике» (образцы тестов с 2003 по 2006г.г.), которое выпущено в 2006 году в 300-х экземплярах.

Пособие составлено по материалам ЕГЭ по математике, проведенных в школах Республики Саха (Якутия) с 2003 по 2006 года и состоит из двух параграфов. В первом параграфе даны 12 тестов пробных и единых государственных экзаменов по математике с решениями. Во втором параграфе даны образцы вариантов этих же тестов. В первом параграфе в скобках даны номера соответствующих к этим тестам вариантов. В пособии даны краткие решения, не даны подробные объяснения, потому что пособие является методической помощью учителям математики, предназначено для облегчения их объемного труда.

На основе данного пособия Мавра Иннокентьевна провела республиканские авторские курсы учителей математики в апреле 2006 года.

В 2007 году пособие для учащихся «Пособие для подготовки к ЕГЭ по математике» на основе внедрения современных информационных и коммуникационных технологий приобрело новую форму – «Электронное учебно-методическое пособие по математике для подготовки к ЕГЭ». Подготовка к ЕГЭ составлен по тестам, а в электронном пособии – по темам.

Этим пособием Мавра Иннокентьевна участвовала на IX республиканской научно-практической конференции «Новые технологии в образовании: информационные технологии и развитие образования» по теме «Электронное учебно-методическое пособие по математике для подготовки к ЕГЭ». Электронное пособие зарегистрировано в региональном отделении ОФАП Госкоорцентра Минобразования РФ (авторское право – свидетельство об отраслевой регистрации разработки № 10499 от 24.04.2008 г. г.Москва).


Мегино-Кангаласское УНО


Презентация авторского электронного учебного пособия учительницы математики Балыктахской средней школы Мегино-Кангаласского улуса Говоровой Мавры Иннокентьевны.


2007 г.


Презентация электронного учебно-методического пособия по

математике для подготовки к ЕГЭ.

Автор: учительница математики Балыктахской средней школы Мегино-Кангаласского улуса Говорова Мавра Иннокентьевна

Добрый день, уважаемые участники республиканской конференции.

К вашему вниманию Говорова Мавра Иннокентьевна, 36 лет работаю учителем математики в Балыктахской средней школе. За эти годы мною разработаны авторские программы для элективных курсов, сделаны методические разработки, доклады, сложилась система зачетной работы. Начиная с 2000 года стала решать тесты ЕГЭ и всего решила около 80 тестов, в стандартных А-4от А до С которыми пользуюсь в работе. Итогом работы последних лет является методическое «Пособие для подготовки к ЕГЭ по математике», которое издано в 2006 году и распространено по республике. Здесь 11 решенных тестов ЕГЭ и 29 аналогичных условии задач ЕГЭ и решение всех 29 тестов у меня здесь.

Разрешите представить вашему вниманию электронное учебно-методическое пособие по математике для подготовки к ЕГЭ, который существенно отличается от книги: если в книге тренировка идет по тестам, то в электронном пособии по темам, в книге только формулы, а в электронном варианте вся теория по 18 темам определения формулы алгоритмы правила.

Пособие сделано с помощью программы «Microsoft Office Publisher». По этому пособию я выступила на конференции «Новые информационные технологии» и по ее рекомендации пособие представила к регистрации программных разработок образовательного назначения в региональном отделении ОФАП госкоорцентра минобразования РФ.

Актуальность и новизна:

Тренировка по тестам имеет свою специфику, здесь требуется выработка умений правильно подобрать ответы в соответствии дополнительным условиям задачи, поэтому с введением ЕГЭ назрела необходимость поиска и широкого внедрения в учебный процесс новых технологий, одним из которых является технология информатизации.

В последнее время среди интерактивных средств обучения все большую популярность приобретают СД-диски. Наглядность, технологичность, камерность восприятия делают их незаменимыми помощниками на разных этапах обучения. Особенно полезны подобные новинки для учителей, учащихся старших классов и абитуриентов, самостоятельно или под руководством учителя готовящихся к сдаче ЕГЭ.

Преимуществом разработки считаю то, что любой ученик самостоятельно, вместе с компьютером может использовать это пособие не только в классно-урочной системе, но и в любое время и на любом месте. Также любую формулу и правила может найти прямо здесь, не теряя времени на их поиски, причем тренироваться можно будет начиная с 9 класса.

Цель: повышение качества компетентности учащихся в области математики для эффективной подготовки к сдаче ЕГЭ и усиление их мотивации на самостоятельную учебно-познавательную деятельность посредством использования новых информационных технологий.

Задачи:
  1. Методическая помощь учителям к подготовке учащихся к сдаче экзаменов по ЕГЭ.
  2. Обучение учащихся рациональному использованию времени посредством систематизации формул, алгоритма.
  3. Расширение компетентности учащихся в решении задач повышенной трудности.
  4. Обеспечение доступности использования электронного пособия.


Структура электронного учебного пособия.
  1. Вначале дается инструкция по пользованию пособием.
  2. Весь курс средней школы разделен на 18 тем и здесь дается перечень этих тем.
  3. В конце даются ответы к задачам для самостоятельного решения и список использованной литературы.
  4. В самом конце разработки 3 нестандартных тестовых уроков – зачетов при подготовке к ЕГЭ.

Рассмотрим теорию:

а) В I, II, III главах – определения, формулы и чисто практические советы.

б) В V главе – начальные сведения об уравнениях и с V по X главах решения уравнений курса средней школы.

в) В IX главе – уравнения с модулем, в X – уравнения с параметром. Теории решений уравнений с модулем и параметром в учебниках нет, и я даю эту теорию в IX, X главах.

г) В XII главе свойства показательных логарифмических уравнений: исследование идет по 8 пунктам и по всем 8 пунктам рассматриваются решения задач.

д) В XIII – XIV – прогрессии, XVI – решения текстовых задач.

е) В XVII – XVIII – планиметрия, стереометрия.
  1. Каждая глава имеет по 3 пункта (IV главу показать).

1). Определения, формулы, алгоритмы.

2). Примеры решения задач.

3). Задачи для самостоятельного решения.

6. Например, рассмотрим VIII главу, тригонометрические уравнения.
  1. Здесь мы опираемся на теорию трех глав III – преобразование тригонометрических выражений, V – начальные сведения об уравнениях, V111- тригонометрические уравнения.
  2. В каждой главе по 8-10 задач – решенных и 8-10 аналогичных, но нерешенных (для самостоятельного решения задач). Нумерация аналогичных задач совпадают и каждым разом задачи усложняются – А до С. Всего по 18 главам 170 задач – примеров решенных задач и 170 – условий аналогичных задач.
  3. Почти в каждой задаче даются ссылки на теорию: например А-8, Ф-10, П-3.
  4. Все задачи взяты из тестов ЕГЭ пробных экзаменов – 2001-2006гг., тренировочных тестов – эти данные указаны сбоку от задач. Например, ЕГЭ – 2004, вариант 51 А-2.

Хочу обратить ваше внимание на приложение:

Немаловажное значение при подготовке к ЕГЭ имеют зачеты, которые принимаются после повторения и обобщения каждой темы, особенно в форме тестирования. Всего я сделала разработки 20 нестандартных зачетов (на экране). Здесь даны подробные разработки 3-х нестандартных зачетов:
  1. Зачет «Кто хочет стать отличником?» (тема «Уравнения») в форме теста, игры «Кто хочет стать миллионером?».
  2. Зачет «Математический ринг» - 6 класс (тестированию нужно обучать с младших классов).
  3. Релейный зачет – 11 класс (тема «Логарифмическая, показательная функция») «Рем» - слово, «Сменить» - учащиеся сами выбирают уровень сложности заданий, переходят от одного уровня на другой, самостоятельно сменяют тематику заданий (карточки заданий из тестов ЕГЭ).

Таких разработок у меня более 20-ти.


Заключение.

Таким образом, пользователь найдет здесь полезные советы, обобщения, различные приемы, способы решения тех или иных задач. Они, без сомнения, помогут глубже усвоить содержание и подняться на ступеньку выше в ходе подготовки к ЕГЭ. После этих тренировок можно будет смело приступить к тестам в целом. Это доказано наработанным опытом. Выпускники 2-х последних лет нашей школы показали стабильно качественные результаты по ЕГЭ, соответственно при 100%-м выполнении качество в среднем 60%. Также успешная сдача ЕГЭ позволила многим выпускникам поступить в ВУЗы физико-математического, технического, экономического направления (в позапрошлом году 19 из 29 учащихся, в этом году 16 из 21 учащихся).

Учитель может использовать это электронное пособие в процессе обучения, используя новые технологии, например, такие как КСО и модульное обучение.