Название Государственное образовательное учреждение Ростовской области общеобразовательный лицей-интернат «Педагогический» г. Таганрога

Вид материала

Содержание

Основные задачи программы
Оценочно- коррекционный этап
Работа психолога-лицея проводилась по двум направлениям
Реализация проекта «Здоровьесбережение».
Задачи, возникающие перед педагогическим коллективом
Использование мультимедийных средств
5.3. 9-е классы
6.1 Оперативное управление лицеем осуществляет администрация
6.2. Стратегию развития лицея определяют
6.3. Ученическое самоуправление
8.1. Педагогический персонал
8.1.4. возраст –
8.2. мед. Персонал –
Анализ итоговой аттестации
Анализ результатов ЕГЭ - 2010г.
Сравнительный анализ результатов ЕГЭ 2010 г.
12.1. Практически здоровы
12.3. физическая культура
Дети, находящиеся под опекой родственников
19. Обеспечение информационно-технической базы лицея
...
Полное содержание

Подобный материал:

Общая характеристика.
1. Название

Государственное образовательное учреждение Ростовской области общеобразовательный лицей-интернат «Педагогический» г. Таганрога

Год образования –

6 июля 1990 год.

Основание: Приказ Министерства Образования РСФСР № 198

от 06.07.1990г.,

Решение комиссии ОблУНО №3/2 от 19 апреля 1990г.

Приказ № 784 от 07.08.1990г.

1.3. Профиль учреждения: общеобразовательный

1.4. Аккредитация АА 129384 регистрационный № 6277 от 02 июня 2008г., выданная Министерством общего и профессионального образования Ростовской области.

1.5. Лицензия на образовательную деятельность серия К № 0000097 регистрационный № 11399 от 25 марта 2008г., выданная Министерством общего и профессионального образования Ростовской области. Срок действия: до 25 марта 2013г.

1.6. Наличие земельного участка – есть.

Подсобного хозяйства – нет.

1.7. Юр. Адрес, тел., факс.

Ростовская область г. Таганрог, ул. Комарова 30 тел./факс 33-16-11

1.8. Адрес в интернете, электронная почта

tpedlicey.ucoz.ru

goy_ro_tagan@mail.donobr.ru

2. Цели образовательного процесса Лицея:

научить учиться (определять цели, пользоваться источниками информации, оформлять наблюдения и выводы, находить оптимальные способы решения);
научить объяснять явления действительности в их взаимосвязи;
научить ориентироваться в ключевых проблемах современности;
научить анализировать ситуации и принимать оптимальные решения;
научить решать проблемы профессионального выбора.

3. Экспериментальная и инновационная деятельность Лицея.

Экспериментальная и инновационная деятельность осуществлялась по следующим направлениям:

Реализация программы «Одарённые дети»;
Реализация социально-образовательного проекта «Здоровьесбережение»;
Разработка творческих проектов с использованием мультимедийных средств.

Реализация программы «Одаренные дети».

Согласно решению педагогического совета №2 от 11.09.09г. посвященному обсуждению «Президентской инициативы «Наша новая школа» (доклад директора Еговцовой Е.И.) и предложений вытекающих из инициативы был издан приказ о создании временной творческой группы по выявлению способных, одаренных, талантливых детей в лицее-интернате и работе с ними. В состав творческой группы вошли заведующие предметными кафедрами, администрация и психолог лицея-интерната.

За истекший период творческой группой была проделана следующая работа:

Разработана Программа «Способность, талант, одаренность» на основании документов:

Рабочая концепция одаренности. Москва, 1998.
Федеральная целевая программа «Одаренные дети».
Президентская инициатива «Наша новая школа».
Базисный план.
Программа Лицея-интерната.

Цель программы – создание условий для выявления, развития и поддержки способных, талантливых и одаренных детей и обеспечение их личностной, социальной самореализации и профессионального самоопределения.

Основные задачи программы.

Объединить усилия педагогов лицея с целью пополнения знаний об особенностях поведения и мышления одаренных детей, их личностном развитии и воспитании и создания системы выявления и развития одаренных детей, а также контроля за их познавательной деятельностью;
Создать условия для выявления, поддержки и развития одаренных детей.
Совершенствовать систему профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров.
Совершенствовать информационное, научно-методическое обеспечение лицея-интерната по проблемам детской одаренности.

Этапы и сроки реализации программы:

I. Этап предварительного поиска

II. Оценочно-коррекционный этап

III. Этап самостоятельной оценки

IV. Заключительный этап

Ожидаемые результаты:

Разработка и внедрение эффективной системы выявления детской одаренности.
Создание условий для социально-педагогической и психологической поддержки одаренных детей.
Создание условие для непрерывного развития выдающихся способностей детей (общих, специальных, творческих, лидерских, психомоторных, технических и т.д.)
Формирование системы педагогической и психологической подготовки, переподготовки и повышения квалификации учителей и руководителей лицея-интерната, работающих с одаренными детьми.
Подготовка и апробация нового поколения программно-методических комплектов, пособий для педагогов, работающих с одаренными детьми и их родителями.
Создание необходимой материально-технической базы лицея-интерната для работы с одаренными детьми.
Создание постоянной творческой группы учителей лицея-интерната, заинтересованных работой со способными и одаренными детьми.
Сохранение и рост качественной успеваемости при переходе из 9 класса в 10 класс.
Разработка программно-методических комплектов для работы с одаренными детьми.
Повышение рейтинга в городских олимпиадах, конкурсах, викторинах, выставках и т.п.

Рост уровня мотивации лицеистов к учебно-познавательной деятельности.

Разработан план работы по реализации программы.

В рамках подготовительного этапа (сентябрь – октябрь) разработано Положение о работе с одаренными детьми.
В процессе Предварительного поиска (октябрь) психологом лицея были разработаны этапы выявления одаренности в разных видах деятельности и диагностический материал.
Оценочно- коррекционный этап (октябрь-ноябрь). Заместителем директора по НМР определены формы и методы работы с одаренными детьми. Классные руководители подготовили материал по изучению условий развития одаренных детей в семье, их интересы и увлечения. Заместителем директора по ВР была разработана единая форма портфолио.
Работа психолога-лицея проводилась по двум направлениям:

I этап – диагностический

- анкетирование вновь поступивших лицеистов на предмет определения их способностей, склонностей, увлечений;

- привлечение к выявлению одаренных детей воспитателей и классных руководителей;

- изучение портфолио лицеистов;

- психологическое тестирование структуры способностей;

- выявление различных видов одаренности в процессе внеурочной лицейской деятельности.

II этап – аналитический

- обработка результатов тестирования, составление списка одаренных детей по итогам данной информации;

- индивидуальные уточняющие беседы с лицеистами по итогам анкетирования;

- составление списка одаренных детей по итогам их участия во внеурочных лицейских мероприятиях;

- сопоставление полученных списков с портфолио и данным, полученным от классных руководителей;

- выявление лицеистов, фамилии которых фигурируют в двух и более списках одаренных детей;

- уточнение полученной информации в ходе работы с родителями, педагогами, психологом.

Оценочный этап (декабрь – март).

Участие одаренных детей в молодежных чемпионатах «Центра развития одаренности» г. Пермь. Координатор – зам. директора по УОР.

В молодежном географическом чемпионате (26 -30 октября) приняло участие 14 учащихся. Результат – Диплом федерального победителя III степени, медаль и ценный подарок, остальные участники получили сертификаты участников.
В молодежном математическом чемпионате (23 -27 ноября) приняло участие 50 учащихся. Результат – Диплом за лучший результат в городе и ценный подарок, остальные участники получили сертификаты участников.
В молодежном психологическом чемпионате (23 -27 ноября) приняло участие 14 учащихся. Результат – Диплом регионального победителя III степени, ценный подарок, остальные участники получили сертификаты участников.
В молодежном чемпионате по английскому языку (14 -18декабря) приняло участие 35 учащихся. Результаты обрабатываются.
В молодежном биологическом чемпионате (14 -18декабря) приняло участие 23 учащихся. Результаты обрабатываются.
В молодежном филологическом чемпионате (18 -22января) приняло участие 45 учащихся. Результаты обрабатываются.
В молодежном историческом чемпионате (8 -12февраля) приняло участие 34 учащихся. Результаты обрабатываются.

Под руководством зам. директора по НМР, 20 учащихся проявивших склонность к научному исследованию стали членами научно-исследовательского сообщества «Школьная лига» при Таганрогском институте управления и экономики, трое из которых стали призерами научно-исследовательской конференции. 11 учащихся подготовили исследования для I конференции Ассоциации ученических научных обществ на базе Таганрогского государственного педагогического института. Трое лицеистов стали участниками I конференции (отмечены дипломами), Вергун С. 11 класс стала победителем.
В городском туре Всероссийских предметных олимпиад приняло участие 20 лицеистов по 8 предметам, в результате - 2 победителя и призера городского тура и 1 участник регионального тура.
Под руководством зав. кафедрой русского языка и литературы, заместителя директора по УОР и заместителя директора по НМР выпущен сборник статей, посвященный 150-летию со дня рождения А.П. Чехова. В сборник вошли лучшие творческие работы учащихся и учителей лицея-интерната.
Детским самоуправлением, в состав которого входят учащиеся с организаторским талантом, проведен День дублера, при проведении которого лицеисты заменили на 1 день администрацию, учителей и классных руководителей лицея.
В рамках празднования Международного Дня лицеев, учащимися обладающими творческими способностями была подготовлена литературно-музыкальная композиция «Мой друг, Лицею посвятим души прекрасные порывы!».
Лицеистами с выраженным педагогическим и организаторским талантом, была проведена конкурсная программа «Вожатый-шоу», в рамках сотрудничества с Центром внешкольной работы.
Спортивная одаренность учащихся лицея-интерната проявляется в получении большого числа наград регионального, Всероссийского и мирового уровней.

Таким образом, на сегодняшний день, в лицее разработана и внедрена система выявления детской одаренности. Ведется работа по созданию условий для поддержки детской одаренности, по созданию программно-методического обеспечения для учителей, работающих с одаренными детьми, которые надеемся, придадут рост качества успеваемости и рейтинга участия учреждения в конкурсных мероприятиях. Весь накопленный материал систематизируется, обобщается для дальнейшего использования в сотрудничестве с другими образовательными учреждениями области.

Реализация проекта «Здоровьесбережение».

Здоровье ребёнка, его физическое и психическое развитие, социально-психологическая адаптация в значительной степени определяются условиями его жизни в семье, в обществе и в том числе в лицее-интернате, так как на годы обучения ребёнка в лицее приходится период интенсивного развития организма.

Как показывают беседы с учениками и родителями, у 86% детей нет времени, свободного от уроков и выполнения домашних заданий. За последнее время появилось много новых предметов, дополнительных образовательных услуг, увеличился объём информации по разным предметам, включая работу с компьютерными технологиями, резко возросли интенсивность и эмоциональное напряжение учебного процесса.

Всё это неизбежно приводит к нарушению режима жизнедеятельности школьников и их родителей, сокращению времени отдыха, сна, прогулок, двигательной активности, что отрицательно сказывается на физическом и психическом здоровье учащихся.

Оценка динамики состояния обучающихся, показывает:

Лишь 20% учащихся лицея могут считаться здоровыми, 40% имеют различную хроническую патологию. Из них у каждого второго ученика выявлено сочетание нескольких хронических заболеваний.

За последние несколько лет возросло число детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в 1,5 – 2 раза, нервными болезнями – в 2 раза, с аллергическими болезнями – в 1,5 раза, с близорукостью – в 5 раз, появление повышенной невротизации отмечается у 55% - 63% учащихся лицея. 50% учащихся заканчивают учебный день с признаками сильного и выраженного переутомления.

В связи с ростом уровня заболеваемости лицеистов увеличивается количество пропущенных уроков учащимися по болезни, в последние годы оно составляет примерно 70-80 пропусков на одного ученика.

Задачи, возникающие перед педагогическим коллективом:

мониторинг качества здоровьесбережения в лицее (анализ, динамика изменений, оценка, контроль), разработка способов диагностики физического и психического здоровья учащихся;
повышение квалификации педагогических кадров лицея на основе специально разработанных программ в области здоровьесбережения;
разработка новых технологий и педагогических инноваций по проблеме здоровьесбережения.

Управленческие задачи:

создание здоровьесберегающей среды;
укрепление материально-технической базы, связанное со здоровьесбережением;
проектирование урочной и внеурочной деятельности с использованием здоровьесберегающих технологий.

Педагогические задачи:

формирование мотивации у детей к здоровому образу жизни средствами своего предмета;
создание эффективной эмоционально-психологической среды в классе;
использование новейших технологий обучения в урочной и внеурочной деятельности на основе игровых, тренинговых и других методик.

Требования к обучающимся:

личностная самоорганизация в поддержании собственного здоровья;
соблюдение гигиенических правил и норм;
освоение учебного материала и соотнесение его с собственным опытом;
нахождение оптимального решения в проблемных ситуациях.

Роль родителей:

создание условий для поддержания здоровья ребёнка;
организация здорового образа жизни собственного ребёнка;
формирование культурно-нравственных, морально-этических ценностей ребёнка.

Педагогический совет определяет общую стратегию здоровьесбережения в лицее-интернате.

Использование мультимедийных средств

Повышение качества образования лицея-интерната нацеливает педагогов на широкое использование педагогических технологий на основе эффективности управления и организации учебно-воспитательного процесса, в том числе компьютерных (новых информационных технологий). Активное внедрение данных технологий в педагогическую среду, овладение каждым учителем-предметником компьютерными навыками, нацеливание на более активное использование коммуникационных и информационных средств обучения и воспитания – важнейшая цель лицея-интерната.

Создание единой локальной сети, оснащение кабинетов компьютерами позволит создать условия для наиболее глубокой и цельной реализации программ разного уровня сложности, в том числе и для детей с продвинутым интеллектуальным уровнем развития. Компьютеризация учебных кабинетов позволит также осуществлять процесс непрерывного развития творческого и профессионального потенциала каждого педагога на «своём рабочем месте», даст возможность учителю находиться в постоянном научном, педагогическом поиске, позволит создать профессиональное поле преподавателя.

4. Доступность образования в Лицее

Доступность образования – это возможность каждого ученика получать качественное образование.

получением бесплатного основного общего и среднего (полного) образования всеми учащимися независимо от их национальной принадлежности, социального положения и места проживания;
бесплатным профильным обучением в 10-11- х классах;
бесплатными факультативными и кружковыми занятиями;
бесплатным доступом к мультимедийным средствам;
бесплатными внеурочными и внеклассными мероприятиями;
бесплатным использованием художественной и справочной литературы, а также бесплатным обеспечением учебниками;
бесплатным питанием для учащихся.

5. Состав учащихся

5.1. Всего – 300 человек

Проживает – 120

Приходящие - 180

5.2. Мальчиков – 113; девочек – 187

5.3. 9-е классы – 61 человек, 10-е классы – 114 человек, 11-е классы – 125 человек.

5.4. Средняя наполняемость класса – 20 человек.

5.5. Контингент детей в разрезе территорий: основной контингент детей проживает на территории Ростовской области.

1	Неклиновский район	72
2	Целинский район	2
3	Волгодонской район	2
4	Егорлыкский район	1
5	г. Новочеркасск	3
6	Семикаракорский район	1
7	Матвеево-Курганский район	11
8	Орловский район	4
9	г. Шахты	6
10	Тацинский район	7
11	Куйбышевский район	8
12	Багаевский район	2

6. Структура управления

6.1 Оперативное управление лицеем осуществляет администрация

Директор – Еговцова Екатерина Ивановна - отличник образования, заслуженный учитель РФ, кандидат педагогических наук, академик Академии творческой педагогики, участник группы по разработки основополагающих документов лицейского образования в России, учитель высшей категории.

Зам. Директора по ВР – Лисицкая А.В. (учитель высшей категории);

Зам директора по УВР – Карапетян А.В. (учитель высшей категории);

Зам директора по НМР – Михайлова Т.В. (учитель высшей категории);

Зам директора по АХЧ – Печерская И.Е.

6.2. Стратегию развития лицея определяют

Кафедра русского языка и литературы

Шутова Е.В. (учитель высшей категории, зав. кафедрой, кандидат филологических наук);

Журбина Г.П. (учитель высшей категории, кандидат филологических наук, доцент);

Витиска И.А. (учитель высшей категории);

Авраменко И.А. (учитель высшей категории);

Атаманченко С.В. (учитель высшей категории);

Десетерик Ю.Е. (учитель I категории).

Кафедра иностранных языков

Авдеева И.Г. (учитель высшей категории, зав. кафедрой);

Базулина Е. Б. (учитель высшей категории);

Ермолова Н. М. (учитель высшей категории);

Клюкалова Н.Н. (учитель I категории);

Павлюк Н. И. (учитель высшей категории);

Стеченко О.Г. (учитель высшей категории);

Астахова В.Н. (учитель )

Федотова Н.Г. (учитель I категории).

Кафедра научно – естественных дисциплин

Тертышная Е. Н. (зав. кафедрой, учитель высшей категории);

Михайлова Т. В. (учитель высшей категории);

Носач И. А. (учитель высшей категории);

Лиманская М. П. (учитель высшей категории);

Пивень Ю. А. (учитель высшей категории);

Гурина С. С. (учитель II категории);

Онискевич М. Ю. (учитель высшей категории);

Жук С.В. (учитель I категории);

Кулиш Л. И. (учитель I категории);

Гринёва Л. Г. (учитель высшей категории);

Разина И. В. (молодой специалист);

Мищенко И.Н. (учитель I категории);

Гломбинская Е.Е. (учитель II категории).

Кафедра общественных наук

Фахрутдинова Е. В. (зав. кафедрой, учитель высшей категории);

Черкасова Т. В. (учитель II категории);

Лободенко О. А. (учитель I категории);

Горб С. А. (учитель II категории);

Димитренко Л.В. (учитель II категории);

Кочешкова Л.Н. (учитель высшей категории);

Павленко И.А. (учитель I категории);

Моисеенко А.В. (учитель I категории);

Сенько Ю. В. (учиетель );

Пташинский И.А. (учитель I категории).

Кафедра воспитателей и классных руководителей

Дровалева М.Н. (учитель I категории);

Пурис Е.П. (учитель I категории);

Бычкаускас Р.В. (учитель высшей категории);

Воскобойникова Е.Ю. (учитель I категории);

Орличенко Г.С. (учитель II категории)

Рыков Л.О. (учитель высшей категории);

Силкин А.М. (учитель высшей категории).

6.3. Ученическое самоуправление

Президент Лицея - Вергун Софья (11 И)

Вице президент Лицея – Халявка Виктория (10 Л)

Министр образования – Данильченко Алёна (11 И)

Министр культуры и досуга – Летова Дарья (11 Л)

Министр информации – Дудка Екатерина (11 Ф)

Министрправопорядка Сулименко Эрик (10 А).

Министр труда – Линник Ирина (10 И)

Министр физкультуры и спорта - Дронов Богдан (10 СК)

Министр информации и печати – Крапивина Ольга (10 А)

Министр здравоохранения – Баранникова Марина (11 И)

7. Материальная база

Учебный процесс проходит в 17 оснащенных кабинетах, двух компьютерных залах IBM , двух лингафонных кабинетах. Имеется актовый зал, танцевальный зал, библиотека, читальный зал, комната психологической разгрузки. В медицинском комплексе есть все необходимое оборудование: солюкс, УВЧ, КУФ, сухожаровой шкаф, кварц. Имеется большой спортивный комплекс площадью 7120 кв.м, наличие участков для отдыха, игр, спорта – стадион, баскетбольная и волейбольная площадки. Так же имеется гараж, транспортные средства - автомобиль ГАЗ 3110 «Волга» гос. № Е 949 КУ, автомобиль ГАЗ 33231 «Газель» гос. № Н 354 ОК

8. Кадры

8.1. Педагогический персонал – 64учителя.

8.1.1. образование: (высшее - 63, другое – 1);

8.1.2. квалификационные категории

Высшая – 29; I-я кат. – 19; II-я кат. – 7; Без кат. – 9.

8.1.3. награды

“Почётный работник общего образования РФ”

1. Гринёва Л.Г.

2. Ермолова

3. Клюкалова Н.Н.

4. Авдеева И.Г.

“Отличник народного образования и просвещения”.

1. Авраменко И.А.

2.Витиска И.А.

3.Еговцова Е.И.

4.Лисицкая А.В.

5.Рыков Л.И.

“Заслуженный учитель школы РФ”

1.Еговцова Е.И.

8.1.4. возраст – 24 – 35 лет (17 чел.)

36 – 45 лет (21 чел.)

45-55 лет (18 чел.)

8.1.5. стаж до 3 лет – 5 чел.

3-10 лет – 8 чел.

10 -15 лет – 16 чел.

более 15 лет – 34

8.2. мед. Персонал – 3 чел.

8.3. технический персонал – 45 чел.

9. Учебный план.

Профильность обучения в соответствии с реализуемыми образовательными программами:

№ п/п	Профиль обучения	2 ступень	3 ступень
1.	Лингвистический	1 – 9 Б	4 – 10И, 10Л, 11И, 11Л
2.	Физико-математический	1 – 9 А	4 – 10А, 10Ф, 11А, 11Ф
3.	Социально-гуманитарный	–	2 – 10 СГ, 11СГ
4.	Спортивный	1 – 9 СК	2 – 10 СК, 11 СК

Образовательные программы и направления

№ п/п	Наименование	Уровень	Нормативный срок
1.	Программа основного общего образования	общеобразовательный	1 год
2.	Программа среднего (полного) общего образования	общеобразовательный	2 года
3.	Содержание и воспитание воспитанников		1 год

10.Финансирование

Финансирование лицея осуществляется из бюджета субъекта федерации на основании сметы доходов и расходов, утверждаемой министерством образования РО. Источниками формирования финансовых средств лицея являются: бюджетные средства. В 2009г.они составили 26710112 млн. руб, в том числе налог на землю (1671400 млн. руб.) и классное руководство (206120 тыс. руб. доплата губернатора).

11. Анализ результатов итогов аттестации (2009/2010 учебный год).

Итоги успеваемости учащихся в 2009-2010 учебном году

Класс	Кол-во уч-ся	Хорошистов	Отличников	Неуспевающих	Успеваемость %	Качество %
9-е	73	37	8	нет	100	62
10-е	115	56	6	нет	100	54
11-е	111	54	5	нет	100	53
Итого	299	147	19	нет	100	56

Анализ итоговой аттестации учащихся 9 класса за 2009/10 учебный год

В 2009/10 учебном году итоговая аттестация в 9-х классах проходила в традиционной и новой форме на выбор учащихся.

Итоги ГИА – 9

Предмет	Кол-во сдававших	«4-5»	«2»	% успеваемости	% качества
Математика	25	24	0	100	96
Русский язык	16	15	0	100	94

Анализ результатов ЕГЭ - 2010г.

Предмет	Кол-во уч-ся сдававших ЕГЭ	Не перешли порог/чел.	70 и более баллов/чел.	Средний балл
Предмет	Кол-во уч-ся сдававших ЕГЭ	Не перешли порог/чел.	70 и более баллов/чел.	Лицей	Таганрог	РО
Русский язык	111	0	32	62	66	58
Математика	110	0	4	46	51	44
Физика	22	0	1	45	44	48
Общество	73	1	18	57	57	56
История	22	1	3	48	47	50
Англ. язык	19	0	5	56	58	52
Нем. язык	9	1	1	30	28	31
Фр. язык	4	0	2	61	60	61
Химия	1	0	0	65	62	57
География	9	0	2	50	50	54
Биология	34	1	2	56	53	56
Литература	26	1	5	53	56	56
Информатика	15	1	4	61	62	59

Сравнительный анализ результатов ЕГЭ 2010 г.

Предмет	Набрали 70 и более баллов			Ниже порогового балла
Предмет	Лицей	Таганрог	РО	Лицей	Таганрог	РО	РФ
Русский язык	29%	37%	21%	0%	0,32%	4,12%	3,3%
Математика	4%	6%	3%	0%	1,23%	4,8%	5,1%
Физика	5%	6%	2%	0%	4,07%	6,47%	5,0%
Общество	25%	14%	11%	1,3%	1,76%	4,36%	3,9%
История	14%	8%	13%	4,5%	9,58%	7,93%	9,00%
Англ. язык	26%	35%	25%	0%	1,36%	5,72%	5,00%
Нем. язык	11%	0%	4%	11%	20,0%	28,21%	12,0%
Фр. язык	50%	50%	35%	0%	0%	0%	1%
Химия	0%	36%	26%	0%	0%	4,52%	6,20%
География	22%	11%	16%	0%	14,28%	3,23%	6,30%
Биология	6%	12%	18%	2,9%	6,33%	4,91%	6,10%
Литература	19%	16%	17%	3,8%	0,76%	4,77%	5,00%
Информатика	27%	30%	27%	6,6%	7,43%	12,02%	7,20%

12.Здоровье.

12.1. Практически здоровы - 213

12.2. имеют хронические заболевания - 87

Нарушение осанки - 37

Ангеопатия - 16

ВСД - 13

Гастрит - 21

12.3. физическая культура

По группам здоровья:

Основная группа – 237

Подготовительная группа – 47

Специальная группа – 16

12.4. выполнение требований СанПин

12.4.1. площадь – 24820 кВ.м.

12.4.2. освещённость – соответствует требованиям

12.4.3. мебель – соответствует возрастным параметрам учащихся

12.4.4. расписание лицея – соответствует требованиям Сан Пин.

13. Социальная психолого – педагогическая служба лицея.

Малоимущие семьи	Многодетные семьи	Дети, находящиеся под опекой родственников
49	15	4

Психологами лицея составляются карты индивидуального развития на каждого лицеиста. Карты индивидуального развития лицеиста имеются в наличии в полном объёме. Количество карт индивидуального развития - 300 (соответствуют количеству учащихся). В данных картах отражены свойства личности (темперамент, направленность личности, уровень воспитанности, самооценка), взаимодействия с окружающими (социометрия, лидерские качества, тип лидерства, склонность к асоциальному поведению), познавательная сфера (память, внимание, мышление, приём информации, логичность), а также стиль поведения в конфликте, уровень фрустрации, уровень тревожности.

Так же на каждого лицеиста педагоги – психологи совместно с врачами, классными руководителями и воспитателями лицея составляют карту психолого-педагогического и медико – социального сопровождения. В ней отражается социльно – правовое сопровождение, лечебно – оздоровительное сопровождение, психологическое сопровождение, педагогическое сопровождение и воспитательное сопровождение.

Необходимо отметить, что психологами лицея проводятся индивидуальные консультирования лицеистов по обращению самих учащихся, по обращению педагогов или родителей. Занятия проводятся с использованием специально оборудованной комнаты психологическое разгрузки для снятия эмоционального напряжения и развития навыков саморегуляции.

14. Организация питания.

Имеются согласованное с ТО Управления Роспотребнадзора в г. Таганроге Неклиновском, М-Курганском, Куйбышевском районах, технологические карты.

Анализ бракеражного журнала готовых блюд показал, что меню разнообразное. В питании детей используется йодированная соль, хлеб с йодказеином, соки и нектары, обогащенные витаминами и микронутриентами. проводится искусственная «С» витаминизация напитков

Питание учащихся лицея 2-х разовое, проживающих в общежитии 4-х разовое: завтрак - 7³⁰, 2-й завтрак- 10³⁰, обед – 13⁰⁰, полдник- 16⁰⁰, ужин -19⁰⁰. интервалы между приемами пищи выдерживаются

Объемы порций соответствуют возрастным категориям учащихся

Нормы питания по основным продуктам выполнены на 99-102%. Питание сбалансировано, соотношение б:ж:у =1,1:1:4,1. Среднесуточная калорийность составила 3100 ккал, что соответствует гигиеническим требованиям,

Условия хранения и сроков реализации особоскоропортящихся и скоропортящихся продуктов соблюдены.

На выборочно проверенные продукты и продовольственное сырье представлены документы, подтверждающие качество и безопасность.

Медицинским работником проводится бракераж сырой и готовой продукции, осмотр работников пищеблока на гнойничковые заболевания, «С»-витаминизации. Документация по контролю за питанием детей ведется в полном объеме.

15. Обеспечение безопасности

Работа по организации безопасности в Лицее регламентирована соответствующими приказами, инструкциями и положениями, разработанными в основе законодательных актов РФ, и принятых в начале 2009 учебного года. В комплекс охраны здания и территории Лицея входят:

система видеонаблюдения;
кнопка тревожной сигнализации;
ежедневное патрулирование территории работниками милиции с 20-00 до 6-00;
доступ посторонних в здание лицея, осуществляется только через соответствующую запись в книгу посещений;
автоматическая система оповещения о пожаре;
система аварийного освещения;
все помещения Лицея, согласно нормам, снабжены первичными средствам пожаротушения;
внутренний пожарный водопровод находится в рабочем состоянии, с чем свидетельствует акт проверки №12 от 27.10.09 г. ЗАО «НПП ДПО»;
в надлежащих местах, учебных классах, комнатах для проживания вывешены схемы эвакуации, порядок действий при возникновении ЧС, телефоны экстренных служб, службы доверия, Уполномоченного по правам ребенка в РО;
проводятся плановые учебные эвакуации, а также совместно с ПЧ-22, за которыми закреплен Лицей;
в ночное время дежурство в Лицее осуществляют два воспитателя, которые находятся непосредственно с детьми в корпусах общежития. Ночной дежурный осуществляет дежурство, находясь в оборудованном системой видеонаблюдения и тревожной кнопкой помещении.
передача смены у воспитателей и дежурных регистрируется в соответствующих журналах;
заступая на дежурство в ночную смену, воспитатели имеют при себе ключи от эвакуационных выходов, фонарь, комплект ГДЗК;
имеется план работы по профилактике; травматизма учащихся;
имеются и ведутся в соответствии с инструкциями журналы инструктажа по технике безопасности работников лицея и учащихся. С учащимися проводятся плановые инструктажи, а также при отъезде на каникулы и проведении внеучебной деятельности;
классными руководителями проводятся плановые беседы с учащимися по пожарной безопасности и технике безопасности, о чем делается запись в соответствующий журнал;
наличествуют все приказы, инструкции, положения и журналы по охране труда;
имеется кабинет по безопасности жизнедеятельности. Кабинет отлично оборудован наглядным материалом, а также мультимедийной аппаратурой, которая активно используется при проведении инструктажей, бесед и уроков.

16. Партнёры лицея

Детский дом №3, №5;
ЦВР;
ДДТ;
Станция юных техников;
ТГПИ;
ТИУиЭ;
ТТИ ЮФУ;
Неклиновская летная школа

17. Профили обучения

лингвистическое (углубленное изучение одного из трёх иностранных языков, русского языка и литературы);
физико - математическое (углубленное изучение математики, физики, информатики);
социально-гуманитарное (углубленное изучение истории, обществознания, психологии);
спортивное (углубленное изучение биологии, профессиональное занятие спортом).

Обучение учащихся в профильных классах отражает личный интерес ученика, его желание более полно овладеть учебной дисциплиной, связать ее с будущей профессией.

18. Наши факультативы

Анализ поэтического текста;
Жанрово - родовая природа художественного текста;
Культура Франции в истории России;
Сквозные темы в русской литературе;
Бизнес курс. Французский курс;
Работа над созданием сочинения-рассуждения;
Клуб любителей немецкого языка;
Школоведение;
Право. Общество. Гражданин;
Технология создания школьного сайта;
Школа вожатского мастерства;
Литературная гостиная Кафе «Встреча»;
Тьюторский клуб спортивных классов;
Решение задач с параметрами;
Физика вокруг нас;
Тьюторский клуб одаренных детей;
Секция баскетбола;
Атлетическая гимнастика;
Школа юного социального педагога;
Клуб любителей английского языка;
Решение текстовых задач по алгебре и геометрии;
Детская мастерская «Золотая нить»;
Формирование коммуникативных компетенций на уроках русского языка;
Художественное оформление;
Педпрактикум;
Танцевальная студия «ВАР-СТЕП»;
Секция волейбола;
Юный журналист;
Библиотечное дело;
Парнас Лицея;
Использование медиа - средств на уроках и во внеурочное время;
Основы православной культуры;

19. Обеспечение информационно-технической базы лицея.

Компьютерные классы – 2 шт.

Локальная сеть – есть

Переферийные устройства

Сканер – 7 шт.

Принтер – 15 шт.

Ксерокс – 5 шт.

DVD приводы – 23 шт.

Постоянный доступ в интернет - есть

Отдельные компьютеры

Администрация – 5 шт.

Секретарь лицея – 1 шт.

Психологическая служба – 1 шт.

Библиотека – 1 шт.

Ноутбуки – 3 шт.

Экраны – стационарные – 4 шт., переносные - 1 шт.

Проэкторы – 2 шт.

20. Наши выпускники.

Все выпускники лицея-интерната «Педагогический» поступают в ВУЗы города и страны.

ТГПИ	ЮФУ	ДГТУ	РГСУ	Другие ВУЗы	Колледжи	Работать
56 (бюджет)	20	6	5	20 (Москва, Санкт-Петербург, Оренбург, Воронеж, Персиановская кадемия, Зерноградская сельскохозяйственная академия).	2	2
Итого: 111 чел.

21. Авторы.

Еговцова Е.И. – директор лицея- интерна

Карапетян А.В.- зам. директора по УОР

Лисицкая А.В. - зам. директора по ВР

Михайлова Т.В. - зам. директора по НМР

Гломбинская Е.Е.- педагог - психолог

Blog

Название Государственное образовательное учреждение Ростовской области общеобразовательный лицей-интернат «Педагогический» г. Таганрога

Содержание