Ім. О. М. Горького вчитель географії
| Вид материала | Документы |
- Відділ освіти Веселинівської райдержадміністрації Районний методичний кабінет Веселинівська, 903.44kb.
- Учень 10 класу спеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №2 з поглибленим, 478.99kb.
- Вчитель географії Кузьменко, 78.68kb.
- Методи дослідження методики навчання географії в школі, 66.87kb.
- Водні ресурси Баришівщини, 472.88kb.
- Заступник директора з навчально-виховної роботи, вчитель математики вищої категорії,, 1763.48kb.
- Підвищення ефективності навчально-виховного процесу на урок, 86.69kb.
- Програма з географії Програму зовнішнього незалежного оцінювання з географії розроблено, 300.64kb.
- Програма зовнішнього незалежного оцінювання з географії, 334.08kb.
- Методичні рекомендації щодо вивчення географії в 2011-2012 н р. Вивчення географії, 226.23kb.
Відділ освіти Рокитнянської райдержадміністрації
Ольшаницька ЗОШ І- ІІІ ступенів
Гуманізація виховного процесу як засіб утвердження гармонійних особистісних стосунків між учнями
Автор
Пуценко Світлана Іванівна
вчитель географії
Ольшаницької ЗОШ І-ІІІ ступенів
2007 рік
Візитна картка педагога
Прізвище ім’я та по батькові Пуценко Світлана Іванівна
Дата народження 6.04.1963
Освіта вища
закінчила Київський
педагогічний університет
ім. О.М. Горького
вчитель географії.
Місце роботи Ольшаницька
загальноосвітня школа
1-111 ступенів
09635
вул. Леніна, 112
село Ольшаниця,
2-23-30
Стаж роботи за спеціальністю 24
Стаж роботи класним керівником 18
Кваліфікаційна категорія „ Спеціаліст вищої категорії”
Нагороди та відзнаки грамоти Головного управління
освіти і науки Київської
облдержадміністрації, 2001, 2004 р.р.
Поштова адреса
місця роботи Київська область
Рокитнянський район
с. Ольшаниця
вул. Леніна, 112
Контактний телефон 2-23-30
Моє життєве кредо і план дій як класного керівника – слова Короленка: „Учень – це факел, який потрібно запалити”.
Спираючись на досягнення педагогічної науки, використовуючи методи народної педагогіки, я шукаю нових підходів у вихованні, які відповідали б потребам розвитку творчої особистості, були б спрямовані на досягнення творчих і культурно-національних цінностей.
За основу процесу виховання я взяла „Концепцію виховання дітей і молоді в національній системі освіти” (від 22 лютого 1998 року).
Визначила разом з батьками класного колективу головні завдання, мету:
- прищеплювати дітям любов до духовної спадщини українського народу;
- формувати в них національну самосвідомість;
- залучити їх до скарбниці народної творчості.
Всю виховну роботу реалізую через принципи демократизації, гуманізації, народності виховання, психологізації навчально-виховного процесу. Мету виховання конкретизую через систему виховання завдань.
Мету і принципи виховання реалізую через пріоритетні напрямки:
- патріотичне виховання (вивчаємо історію рідного краю, України, відвідуючи історичні, краєзнавчі, літературні, фольклорно-етнографічні музеї Київщини; організуючи пошукову роботу на тему: „Наші земляки – учасники II світової війни”; операція „Салют ветеранам”; постійна дружба з шефами в/ч).
- національне виховання (проведення традиційних в Україні обрядів (новорічні щедрування, веснянки, масляна, святкові ярмарки); походи рідним краєм, свято управлінського рушника, козацькі забави, проведення книжкового аукціону, присвяченого козацтву, відвідання архітектурно-історичного музею побуту й культури українського народу в с. Пирогове м. Києва, враховуючи, що в Ольшаниці проживають народи різних національностей, проводили вечір „Якщо ми будемо друзями, щасливою буде земля”;
- правове виховання через виховні години, дискусії, вечори зустрічей, формою правову культуру – виховую повагу до Конституції, державних символів, Законів України; профілактичні заходи щодо попередження правопорушень, вживання наркотичних речовин, бесіди з проблемними сім’ями, індивідуальні та групові, „круглий стіл” на тему: „СНІД – загроза людству”; демонстрація проблемних відеофільмів на цю тему з наступним обговоренням; зустрічі з наркологом, психологом; всі ці заходи проводжу на основі довір’я дітям і поваги до їхніх особистостей, „его”, і обов’язково при контакті у підтримці батьків;
- сімейне виховання (це природний і постійний напрямок виховання, яке є непростим і багатогранним). З перших днів спілкування з батьками я намагаюсь вивчити сім’ю кожного учня через анкетування, відвідування на дому; колективні спільні справи класу; шукаю однодумців; контакти з батьками будую за принципом „рівний з рівним”, і вони допомагають мені і батькам у вирішенні проблем сімейного виховання у справі виховання дітей. Діти вивчають своє „генеалогічне дерево”, сімейні традиції, вникають в сімейну економіку. Як я досягла взаєморозуміння з батьками? Організовуючи разом всі виховні справи в класі, котрі цікаві і батькам, і дітям: спільна робота на ремонті класної кімнати і спільний відпочинок, відвідання музею, туристичні поїздки, свята. Наприклад, зустріч Нового року в лісі. Це свято з його підготовкою замінило десятки виховних заходів.
- моральне (духовне) виховання – „сіль” усього виховного процесу, тільки з вірою в кожного учня будую весь виховний процес. Бесіди на морально-етичні теми, тестування, психологічні ситуації і, звичайно, приклад поведінки конкретних відомих дітям людей; знайомство з соціонікою, порадами психолога Дейла Карнегі „Як завоювати друзів і впливати на людей”; відвідання національних святинь: Києво-Печерської Лаври, святої Софії; цикл бесід про храми України – все це допомагає мені виховувати в діях духовність, моральну чистоту, милосердя до людей;
- учнівське самоврядування, на якому будую всю виховну роботу. Я переконалась, що будь-яка справа лише тоді по-справжньому цікава для дітей, коли задумана і організована самими дітьми. учнівське самоврядування – це не спосіб звільнити класного керівника від його обов’язків і завантажити ними учнів. Це спосіб розширити діапазон діяльності дорослих і дітей. принцип самоврядування „Самі вирішили, самі зробили, самі відповідаємо” – мої діти прийняли відразу. Я і батьки лише допомагаємо дітям своїм довір’ям. Всі ланки виховання об’єднує КТС – наш орієнтир в житті класу. В класі розподілилися на групи за інтересами: „Підтримка”, „Людяність”, „Дозвілля”, „Струни серця”; вибрали командирів груп. На класних зборах розглядають питання навчання, відпочинку, заслуховують інформацію про рішення ради школи; визначають КТС в кожній групі. Плануючи нашу роботу, ми з дітьми дотримуємося принципу „Краще менше, але краще”. Скоротивши кількість справ до однієї в місяць, ми отримали більше часу на їх якісну підготовку. Так, за півріччя в минулому навчальному році ми провели вечір посвяти в старшокласники, ярмарок, зустріч за „круглим столом”, „СНІД – загроза людству”; тиждень „Пам’яті”. Так, готуючись до зустрічі за „круглим столом” учні старанно продумували оформлення кабінету, складали коло питань для обговорення, шукали спеціалістів з даної проблеми. Майже півмісяця збирались вечорами в школі, щоб самим добре підгодуватися до зустрічі-бесіди. Зате задоволення отримують від справи, що проводяться в класі. Деякі свята, зустрічі проводили через КТС з батьками, і виходило дуже цікаво. Головне при цьому – вірити в вихованця, тому що це змінює устремління стати таким, яким його хоче бачити вчитель, батьки. Саме завдяки КТС ми виховуємо рішучих, сміливих, готових на ризик людей, що не бояться помилятися; це і є для дітей школою демократії.
Таку методику, методи і форми виховання я використовую протягом кількох років. Такий підхід до виховання вважаю актуальним завжди.
Приймаючи клас, у перші тижні намагаюсь провести якомога більше різноманітних справ: прогулянки в ліс, походи, екскурсії. Це допомагає мені сформувати актив класу і спланувати роботу на рік. У цей час намагаюсь відповісти на питання:
- Що таке виховання? Які особливості у нього сьогодні?
- Яка моя мета виховання?
- Чого я хочу досягти в роботі з класом?
У зошит вписую дані про батьків і дітей, ознайомлюсь з журналом за минулий рік, щоб дізнатись, які предмети добре засвоюються дітьми, а які – ні. Піднімаю свої записи, коли відвідувала клас ще під час навчання в початковій школі, там мої перші враження про них. На цю роботу йде три-чотири дні, а користь велика. Спеціально вивчаю нормативні документи з виховної роботи. І починається робота. Головне: визначити мету всієї виховної діяльності з урахуванням особливостей дитячого колективу, складу батьків. Мета виховання у мене буває поточною і перспективною. Найголовнішим сьогодні вважаю:
- дати кожному учневі базові знання і основи культури;
- допомагати шукати дітям своє місце в житті.
На кожен період виховання (місяць, четверть, рік) цю мету деталізую. На приклад:
1. Підвищити авторитет невстигаючих дітей за рахунок виявлення їхніх успіхів у інших сферах і т. д. і так, крок за кроком, я ускладнюю завдання, не міняючи головної мети виховання. З завданнями, проблемами класу знайомлю батьків, адже самій їх не вирішити. Контакт з батьками базується на взаємоповазі і довір’ї. я шукаю індивідуальний підхід до кожного з батьків.
Мені в роботі допомагають із корифеїв педагогіки А. С. Макаренка: його „Книга для батьків” часто виручає мене; спілкування з дітьми і батьками будую лише через КТС (комунарську методику) Ігоря Іванова і Сімона Соловейчика, лише через КТС кожної дитини, батька, вчителя залучають в загальну справу на користь людям. „Все робити творчо і разом” – мій принцип.
Не забуваю і про „10 заповідей” Володимира Караковського (директора однієї з московських шкіл), його головну заповідь „Мета виховання – щаслива людина” часто повторюю батькам. Якби не допомога і підтримка батьків – проблем було б набагато більше. А проблеми різні. Думали: підростуть діти, стануть самостійнішими, надійнішими, а виходить навпаки, проблеми ускладнюються, тепер зауваження, покаранням не завжди можна обійтись; доводиться частіше звертатись до психологів, соціологів. При чому роблю це разом з дітьми. Провели цикл виховних годин за книгою Дейла Карнегі „Як завоювати друзів і впливати на людей”. Тільки через любов до кожної людини потрібно виховувати дітей.
Сьогодні всім нелегко, але якщо буде в наших серцях добро – ми виживемо. Ось що я виховую в своїх дітях. Якщо запитати про результати моєї роботи з класом, то можна відмітити активність учнів у громадській роботі; моральну вихованість; все-таки на підлість не здатні; виконавську дисципліну в справах, уміння працювати добре, відповідати за свої вчинки.
Мені хочеться, щоб наші діти стали людьми з великої літери, щоб наші діти не були діловими телефонно-комп’ютерно-телевізійно пристосованими роботами без почуттів, напівтінями. А щоб їм було в кого вчитися, нам, дорослим, учителям потрібно постійно працювати над собою, удосконалювати себе, учитися разом з дітьми, завжди пам’ятати слова Л. Толстого: „Якщо вчитель має лише любов до справи, він буде хорошим вчителем. Якщо вчитель має лише любов до учня, як батько, мати, він буде кращим від першого вчителя. Якщо вчитель поєднує в собі любов до справи і до учнів, він – досконалий Вчитель!”
Яких затрат, засобів потребує від мене, батьків ця методика виконання? Практично – ніяких матеріальних, а ККД, моральне задоволення, духовне зростання дітей дають помітні сходи, надію на те, що в суспільстві стало більше хороших, нормальних людей.
А якщо ви ввічливі
Свято-гра
Учитель. Добрий день, любі діти! Ми раді бачити вас в цьому залі. Сьогодні тут відбудеться свято-гра „А якщо ви ввічливі”. В ньому будете брати участь ви – знавці правил ввічливості і хорошого тону. Ми бажаємо вам успіхів. Візьміть з собою ввічливість і люб’язність, увагу та доброзичливість. Зараз ми проведемо невелику розминку і вияснимо знання чарівних слів.
- Поетична гра „Словник ввічливих слів”
- Ростане навіть льодова глиба
Від слова теплого… „спасибі”
- Зазеленіє старий пень,
Якщо почує…„добрий день”
- Якщо їсти не сили,
Скажемо мамі ми…„спасибі”
- Хлопчик ввічливий і чемний,
Зустрівшись, каже…„добрий день”
- А ось коли сварять за пустощі,
Ми кажемо…„будь ласка, вибачте”
- І в Данії, і в Франції,
Прощаючись, кажуть…„до побачення”
Завдання 1. „Чарівні слова”.
В ужитку ввічливої, вихованої людини завжди наявні слова, котрі ми називаємо „чарівними”. З допомогою цих слів можливо навіть сумній або ображеній людині повернути добрий настрій. Хто з вас може назвати по одному такому „чарівному” слову, того чекає приз!
Завдання 2. „Чарівні вчинки”
Хто знає, звідки до нас прийшов звичай знімати шапку, коли заходиш в дім?
Відповідь. Цей звичай виник в часи рицарів, котрі постійно мандрували по країнах, одягнувшись в рицарські лати. Входячи в дім, рицар знімав шолом, говорячи цим жестом господарю: „Я не боюсь тебе”. Суворі часи середньовіччя пройшли, але звичай – входячи в кімнату знімати шапку – залишився. Цим ти показуєш господарям, що поважаєш дім, куди прийшов, поважаєш людей, що живуть в ньому. Це їм приємно, і ми сподіваємося, що кожного дня хлопчики, переступаючи поріг, почнуть знімати шапки.
Ведучий. Хто знає, звідки до нас прийшов звичай – вітаючись, знімати рукавичку?
Відповідь. З тих рицарських часів йде звичай – вітаючись, знімати рукавичку з правої руки. Скинувши рукавичку, рицар показував, що в руці він не затис зброю, що він ставиться до співрозмовника доброзичливо. І зараз ти знімаєш рукавичку із поваги до товаришів.
Ведучий. Які поради ти можеш дати людині, що йде в гості?
Відповідь. Перед тим, як зайти в будинок витри добре ноги, щоб не наслідити. Якщо надворі дощ чи сніг, витруси шапку та пальто ще на сходинках. Не заходь до кімнати, не постукавши. Не намагайся привітатися з кожним окремо, це займе багато часу і ти, не бажаючи, заважатимеш спільній розмові. Краще поздоровкатись, потиснувши руки господарю і господарці, а решті поклонитись і сказати „Добрий день!”. Не сідай, доки не сядуть старші. Якщо в кімнату дівчинка, уступи їй місце, а собі принеси інший стілець.
Ведучий. Чи знаєте ви, коли вперше з’явилась книга про те, як потрібно вести себе за столом? Як вона називалась?
Відповідь. Більш як 200 років тому з’явилась книга про правила поведінки і називалась вона „Юности честное зеркало”, або „Показания к житейському обхождению”. Більшість правил, записаних в цій книзі, пригодні й тепер, хоч написані вони незвичною для нас мовою. Наприклад, „Не хватай страву першим і не дмухай в рідке, щоб всюди бризжало. Над їжею не чавкай, як свиня, і голову не чухай. Не проковтнувши шматка, не говори”.
Ведучий. Надіюсь, друзі, що ми всі ці правила будемо виконувати під час обіду в шкільній столові.
II. Конкурс „Від теорії до практики”
Завдання 1. Сервірування столу. Запрошуються по одному учаснику від кожної з команд. Вони повинні поставити на стіл тарілку, зліва від неї покласти виделку, справа – ніж і ложку, причому виделка і ложка кладуться вигнутою стороною вниз.
Завдання 2. запрошуються по одному учаснику від команди. Для них виносять чашки з компотом. Їм пропонують випити компот, не порушивши правил хорошого тону. Для цього спочатку потрібно випити рідину, а потім з допомогою ложечки дістати ягоди. Калинець спочатку виплюнути на ложечку, а потім положити його на блюдечко.
III. Конкурс „Читання прислів’їв”
„Хто допомагає людям,
у того й свої бажання збуваються”
Ведучий.
Отож, не на додавання,
Задачі на поважання!
1. хлопець крикнув перехожому: „Сколько время?”, звертаючись, хлопець зробив 3 помилки. Які?
2. два хлопці зустрілися в дверях і ніяк не можуть розминутись. Хто з них повинен дати дорогу іншому, якщо вік хлопчаків 12 років та 14 років?
3. Ви виходите зі школи, а на зустріч вам йде доросла людина. Як потрібно вчинити?
Ведучий. Наше свято підходить до кінця. Хто з вас хоче стати ввічливим і вихованим, хай повторює за нами клятву рицарів ввічливості:
Клянемось рицарями будь
Завжди спасибі говорить,
Добридень, до побачення,
Нічого в світі нема краще!
Клянемось рицарями бути
Лінощі, грубість позабути
Учитись етикету
пам’ятати науку цю.
Клянемось рицарями бути
В боротьбі зі злом добро добути
Нечемну бить мечем чарівним
Словом суворим і дуже гнівним.
Всі. Клянемось рицарями бути!
Ведуча. шановні діти! Наше свято закінчилося, але після нього, ми гадаємо, що ви зможете прийти до допомоги, захистити слабкого, бо ви сильні, сміливі, благородні!
Книжкові пристрасті навколо історії
Книжковий історичний аукціон
Учасники. Представники від 5 класу, гості і учні 8 класу.
Оформлення залу:
- на сцені виставка книг, присвячених Б. Хмельницькому;
- в залі на стіні плакати про мудрість книги;
- на сцені 3 журнальних столики, трибуна для ведучого;
- перед входом в актовий зал книжкова крамниця „торг”.
Атрибути аукціону:
- Гонг.
- Молоток.
- Символ мудрості – емблема сови.
- Картки для торгів.
- Кошель.
- Книги – призовий фонд.
- Козацькі символи.
Музична пауза:
Українські пісні з історії козацтва в виконанні 5 класу.
Хід аукціону
Ведучий. Добрий день, шановні дорогі друзі книги! Ласкаво просимо на книжковий історичний аукціон. Гетьман зі старшинами оцінять ваші знання з історії, ерудицію і інтелект. Зустрічайте Січову Раду.
( З козацькою піснею в зал входить гетьман зі старшинами (старшокласники)).
Ведучий. Сьогодні у вас буде можливість, беручи участь у вікторині аукціону, поповнити свої полички новими і старими чудовими книгами. Представляю вам офіційних осіб книжкового аукціону:
- Аукціоніст
- Журі – січова Рада
- Вести аукціон буду я.
Всім учасникам аукціону писар Січової Ради роздає картки з номером. Члени журі беруть фіксувати активність і вірність відповідей. Вам достатньо тільки піднять свою картку. Протягом торгу ви пропонуєте ціну книги теж піднявши картку.
Ведучий. Аукціон проводиться з метою: привернути увагу до книги, прищепити любов до неї і поглибити ваші знання. Виручені кошти підуть на оформлення шкільного кабінету історії козацтва.
Ведучий. Аукціон проводиться в 2 тури. І тур називається „Ваш шанс” – це своєрідна розминка. Час на обдумування – 1 хв. За вірну відповідь – приз. ІІ тур – основний конкурс. Відповідь на поставлене питання повинна бути вичерпна. Переможець стає володарем книги, яка знаходиться в скринці. Якщо правильна відповідь не одержана:
- книга буде розіграна за звичайними правилами аукціону: пропонується стартова ціна, йдуть торги, потім книга продається тому, хто останнім запропонував ціну.
Для того, щоб відповісти на питання, чи брати участь у торгах:
- ви піднімаєте картку і ми даємо вам слово. Проявіть кмітливість, продемонструйте свої знання з історії, ерудицію.
Ведучий. Отож і тур – розминка „Ваш шанс”.
1. назвіть трилогію А. Рибакова („Дети Арбата”, „35-й и др.”, „Страх”).
Приз – книга.
2. Одного з київських князів сучасники назвали „князем-воїном”, другого - „тестем Європи”. Назвіть їх імена (Святослав Ігоревич і Ярослав Мудрий).
Приз – книга
3. Хто з українських гетьманів довше всіх тримав булаву? (Іван Мазепа)
Приз – книга
4. хто очолив перший із відомих козацько-селянських повстань в Україні в XVI столітті? (Кшиштоф Косинський)
Приз – книга
5. Герой серії романів Агати Кристі. (Еркюль Пуаро)
Приз – книга
6. Монета різних часів і народів. (Грош)
Приз – книга
7. Цей предмет має відношення до дерева, коня і козак. Про що мова? (Бунчук)
Приз – книга
8. Назва того, що в мене в руках, тісно пов’язана з предметом, необхідним малюку, але це не дитяча забава! Цей предмет міг стати потрібним будь-якому козаку. Про що мова? (Люлька)
Приз – книга
Ведучий. А зараз музична пауза „Засвистали козаченьки в похід” – так називається історична пісня в виконанні козачат 5-го класу.
Ведучий. Отож, настроємося на серйозну роботу. Переходимо до другого, основного туру. Нагадую, відповідь повинна бути вичерпною і прозвучати через хвилину. Переможець стає власником книги.
Другий приз – книга… вручається володарю картки №…
Ведучий. Аукціон закінчений. Як добре, що тут зібралися знавці і любителі історії, книги.
Где есть поветрия на чтение,
В чести там грамота, перо.
Где грамота, там просвещение,
Где просвещение – там добро!
Ведучий. Бажаю вам читати, тому що це не така проста і легка справа, як здається. Усім бажаю добра, здоров’я, багато хороших книг, до нових зустрічей!
СНІД – загроза людству
План-конспект виховної години в 9 класі
Організаційні запитання.
1. Замовити в обласному центрі соціальних служб для молоді відеофільм про СНІД.
2. Доручити групі „Людяність” визначити запитання для дискусії.
3. Групі „Підтримка” запросити:
- шкільного лікаря;
- вчителів школи;
- батьків.
4. Обладнання:
- плакати;
- емблема;
- відеофільм;
- аудіокасета Земфіри „СНІД”;
- газети „СНІД-ІНФО”.
5. Форма проведення виховної години – розмова-бесіда за „круглим столом”.
Хід бесіди
Вчитель.
1. Представлення гостей „круглого столу”.
Мета зустрічі. Відняти проблему СНІДу: показати її медицинську, соціальну, моральну і юридичну сторони.
2. Перегляд відеофільму „СНІД – час бити тривогу”.
3. Обговорення відеофільму і запропонованих запитань.
- Що таке СНІД?
- Як можна ним заразитися?
- Чи є сьогодні методи його діагностики?
- Хто хворіє СНІДом?
- Як захистити себе від хвороби?
- Які симптоми СНІДу?
- Чи можна заразитися ним в перукарні, у стоматолога?
- Які факти про зараження СНІДом, загибель від нього ви знаєте?
(Фреді Меркурі – соліст британської групи „Квін” – помер від СНІДу у 1991 році).
- Про що розповідається у пісні Земфіри? (Слухаємо аудіокасету).
- А може нам відгородитися від інших країн стіною, щоб вірус не проникав до України?
- Чим являється день 1 грудня для людства?
- В чому небезпека СНІДу?
- Чи гуманно ігнорувати хворих на СНІД, відштовхувати їх від себе?
- Чи завжди є особиста вина хворого на СНІД?
- Чи може хвороба передатися комахами?
(В США припускають, що СНІД може передаватися кліщами).
Факти засвідчують:
- В 1990 році в Єліемі в лікарні було заражено 29 дітей. Чи випадковість це?
- Перший хворий в СРСР був перекладачем, який повернувся з Танзанії. А сьогодні В 7 областях України є інфіковані.
- Першого хворого в США було виявлено в 1979 році, із гомосексуалістів.
- В США винайдено препарат для лікування СНІДу – Азідотімідін, надто дорогий – 10 тис. доларів.
Небезпека СНІду
В тому, що він вбиває (поражає) клітини імунної системи, і людина стає беззахисною перед будь-якою інфекцією.
Вчитель.
4. Всеохоплюючу інформацію про хворобу дають популярні медицинські брошури київського інституту вірусології, газета „СПИД-ИНФО”.
Вчитель.
5. СНІД – загроза людству, нашим дітям, нашим спадкоємцям. Тривогу б’ють не тільки лікарі, але й батьки.
Слово – батькам класу.
Вчитель.
6. Слово – лікарю нашої школи.
Вчитель.
7. Ми тільки що переконалися в багатогранності проблеми СНІДу з медицинської й моральної точки зору. Але це ще й юридична проблема (зачитую фрагменти указу„Про заходи профілактики зараження вірусом СНІДу” і Закону „Про правовий статус іноземних громадян” від 1987 і 1981 рр.).
Підсумки виховної години.
Вважаю, відбулася серйозна розмова, обмін думками на одну із найгостріших і найактуальніших тем сьогодення.
Вдячні нашим гостям за те, що завітали до нас і взяли активну участь у нашій бесіді.
Так, поки що немає ні методів лікування, ні вакцин проти СНІДу, і тому сьогодні так важливо запам’ятати поради лікаря, батьків, учителів, як уберегтися від СНІДу. Пам’ятати про те не тільки на передодні міжнародного Дня боротьби зі СНІДом – 1 грудня, але й кожного дня.
В Україні відкрито банківський рахунок „Анти-СНІД”. Гроші, що надходять на нього, використовуються на придбання необхідних медицинських інструментів і апаратури.
Музиканти і співаки проводять благодійні концерти, щоб допомогти хворим СНІДом. Все людство розуміє небезпеку цієї смертоносної інфекції і застерігає:
„Будьте пильними, розбірливими. Пам’ятайте про наслідки. Пам’ятайте про тих, хто буде вашими спадкоємцями, хто продовжуватиме людський рід”.
Бесіда
Погляд у майбутнє
5- клас
Мета: формувати в учнів потребу планувати своє життя; учити вміння ставити перед собою завдання й вирішувати їх, виховувати позитивні риси характеру: організованість, обов’язковість, комунікабельність, доброзичливість.
Вчитель: Доброго дня та хорошого настрою зичу всім, хто прийшов до нас на годину спілкування „ Погляд у майбутнє”. Кожна людина., незалежно від віку, замислюється майбутнім, будує плани на перспективу і на найближчий час. Вашим домашнім завданням було написати твори, де ви поділилися своїми мріями і планами на майбутнє. Зачитаємо кілька, на мій погляд, найцікавіших.
(Вчитель зачитує уривки із творів)
- А чи потрібно в житті планувати? Що це дає? Адже дуже часто буває, що плани різко змінюються або стають нездійсненними.
(Міркування дітей)
З ваших творів я дізналася, що ви мрієте стати лікарями, журналістами, учителями і навіть знаменитими співаками й капітанами далекого плавання. Приємно також було читати, що дехто розмірковував над тим, якою людиною стане. Утішає те, що ви прагнете бути чесними, справедливими, щирими, та доброзичливими людьми. Сьогодні ми поміркуємо над тим, що саме допоможе вам здійснити свої плани, і зробимо це за допомогою „повітряної кулі”, яка прямує у „майбутнє”. Уявіть собі, що ми вже в кулі. Будемо називати те, що допоможе повітряній кулі піднятися вгору й летіти до країни під назвою „Майбутнє”. Отже, що потрібно для досягнення мети, які моральні якості, риси характеру слід мати чи розвинути в собі?
(Учні називають працьовитість здоров’я, відповідальність, знання, розум… Слова записуються на маленьких різноколірних кульках і прикріплюються на малюнок кулі на дошці.)
Подорожуючи, ми можемо натрапити на перешкоди, як часто буває у житті. Поміркуємо, що може нам завадити досягти наміченого.
(Відповіді: лінь, невміння спілкуватися, невпевненість, шкідливі звички, неорганізованість, хвороби, яких можна уникнути, тощо.)
Я цілком згодна з вашими міркуваннями. Пропоную докладніше зупинитися на трьох названих вами проблемах.
— Чи можуть такі риси, як некомунікабельність, неорганізованість та невпевненість завадити у нашому „польоті” у країну „Майбутнього”?
— Чи важливо вміти спілкуватись? Як некомунікабельність може перешкодити вашим планам?
— Наведіть приклади, коли неорганізованість заважала вам у навчанні.
— Чому погано бути невпевненим?
(Відповіді учнів.)
А тепер пропоную вам попрацювати у групах для вирішення даних проблем.
(Учні у групах напрацьовують рекомендації:
- Як навчитись успішно спілкуватися.
- Як боротися з неорганізованістю.
- Як можна перебороти невпевненість.
Кожна група зачитує свої рекомендації.)
Проблеми, які стоять нам на заваді, не такі вже й нездоланні, ви можете їх вирішити самостійно, тому що знаєте, як це зробити. Отже, скидаємо мішки-проблеми з кулі й мандруємо до уявної країни „Майбутнє”.
Сьогодні в нас у гостях ті, що не уявно, а дійсно стоять на порозі цієї країни− це наші випускники (називає їх). Надамо слова - побажання вам, ще зовсім юним мандрівникам до свого майбутнього.
(Виступ випускників.)
Наш навчальний заклад закінчило багато талановитих, добрих, чуйних людей. Вони відомі в широкому загалові. Тож нам є на кого рівнятися, із кого брати приклад. Ви також, як підростете, будете гідними людьми. І не важливо, чи станете ви знаменитими, чи ні. Головне− залишатися людиною.
Щороку ви мандруєте із класу в клас. Кожний клас− це також сходинка, крок до майбутнього.
— Яким був цей крок− легким чи важким, цікавим чи нудним?
Що найбільше запам’яталося?
(Відповіді учнів.)
Пригадаймо раннє дитинство. Малюк, який учиться ходити, багато падає, набиваючи гулі, але знову підіймається і береться ступати. Не можна навчитися ходити не падаючи. Не можна прожити без проблем і труднощів. Але коли ви їх подолаєте, то відчуєте задоволення, душевний підйом, підніметеся духовно на одну, а може, й на кілька сходинок. Ви− творці свого життя, поки що шкільного, а далі й дорослого, і чи буде ваша куля летіти високо, чи впаде під тягарем проблем, вирішувати вам. Я бажаю вам, любі діти, а особливо вам, випускники, щоб ваші мрії збувалися.
Як стати точним
і пунктуальним
- Привчайся прокидатися без будильника у призначений час.
- Тримай всі свої речі і книги в порядку, на визначеному місці. Тоді тобі завжди буде легко знайти потрібне.
- Приготуй звечора все, що потрібно буде взяти із собою завтра, щоб уранці не витрачати часу не пошуки чи не забути чогось похапцем.
- Завжди виходь з дому заздалегідь. Краще прийти на дві- три хвилини раніше, ніж запізнитися.
- Не запізнюйся. Цим ти забираєш час у товаришів, які прийшли вчасно й вимушені тебе чекати.
- Якщо позичив що-небудь, віддавай точно у визначений час, не чекаючи, поки нагадають.
- Ніколи не обіцяй того, чого не можеш зробити. А також вже обіцяв − зроби або поясни, що не у змозі цього виконати. Цінуй свої слова, не розкидайся ними намарно.
Як досягнути успіху
Година спілкування у 9 класі
Мета: узагальнити поняття про складові успіху; дати можливість дітям упевнитися, що успіх залежить і від особистих зусиль, і від співпраці з іншими;сприяти розвитку чітких життєвих орієнтирів.
Обладнання: програвач компактдисків, компактдиски „Фаусто Папетті”, „Вангеліс”; на дошці записано вислови видатних людей про успіх; на ватмані намальовано свічку; на столах букети квітів та свічки; картки з висловами; пам’ятка „Як досягти успіху?”
Хід години спілкування
1.Вступ.
Вчитель.Цю свічку − побачиш− донесу,
Чи можу я не донести її,
Коли вона життя…
І. Кочерга
(На столах стоять свічки. Діти їх запалюють.)
Вогник, який ми з вами запалили зараз, символізує горіння наших сердець, символізує пристрасне бажання досягти успіху в житті. А тема нашої сьогоднішньої бесіди − „Як досягти успіху?”
Зазирнувши в словник української мови, прочитавши статтю „Успіх” ми знаходимо: „Успіх:1.Позитивний наслідок роботи, справи, значні досягнення, удача, перемога. 2.Громадське визнання схвалення чиїхось досягнень”.
„Усе тече, все змінюється”− казали мудрі в давнину, але в усі часи люди намагалися досягти успіху. Звичайно, що таке успіх, кожен визначає для себе сам, залежно від своїх цінностей, виховання, виду діяльності.
А як ви розумієте, що допомагає досягти успіху в житті?
2. Бесіда учнів.
3. Висновок. Для того, щоб бути успішним у житті, важливо мати реальну мету, якої можна досягти, визначивши етапи її досягнення й діючи з твердою рішучістю і впевненістю у цьому напрямі.
Для досягнення мети слід розбити її на певні етапи, кроки, які необхідно здійснити. Треба знати, які засоби знадобляться на цьому шляху. Треба уявити собі ці кроки, їхню послідовність. З чим ми можем впоратись самі, а в чому нам потрібна допомога інших людей. Після прийняття рішення важливо приступити до дій для досягнення мети.(Діти доповнюють висновок).
4. Робота з картками. Для чотирьох груп учасників учитель готує картки з висловами видатних людей. Перед учнями він ставить завдання: дати тлумачення того чи іншого вислову. Кожна група витягає собі картку.
Картка 1. Своїм успіхом кожна людина значною мірою зобов’язана думкам, які вона сама про себе створила.
Е.Берк
Картка 2. Усе на землі поступається праці та хоробрості.
Вольтер
Картка 3. Для успіху не треба бути набагато розумніше за інших, треба просто бути на день швидшим від більшості.
Л.Сцілард
Картка 4. Успіх не розшукуватиме тебе. Ти сам маєш його шукати.
У.Браян
5.Гості, присутні на годині спілкування, вибирають будь-які вислови, записані на дошці, пропонують групам учнів розтлумачити їх.
6.Включаємо диск Вангеліз. Встають вісім учнів, тримаючи в руках намальовані маленькі свічечки, на яких написані складові успіху: „Бажання”, „Віра”, „Самонавіювання”, „Спеціальні знання”, „Уявлення”, „Планування”, „Наполегливість”, „Співпраця”. Коли діти виходять до дошки, то ці свічечки вони приклеюють до намальованої на ватмані великої свічки, яка символізує наш успіх. Учні стають в один ряд і під супровід мелодії читають вірш Р. Кіплінга „Коли …” в перекладі Марини Левіної.
Учень 1. Спокійним
будь, коли всі шаленіють
І за шаленство
ще й тебе клянуть;
Коли ніхто тебе
не розуміє −
Звіряйся на себе
і спокійним будь;
Учень 2.Чекаючи,
не виснажись від втоми ;
Ошуканий, не вдайся
до брехні;
не видавайся янголом
нікому
І не зважай на вигуки
дурні;
Учень 3. Свої думки
завжди відстоюй тихо,
В безодню марних
мрій не поринай,
Готовий будь зустріти
Щастя й Лихо −
Вони ж близнята,
це ти добре знай;
Учень 4. Тримайсь,
коли твої слова злочинно
Перевертають підлі
брехуни;
Коли ж усе, що ти
створив, загине −
Перепочинь і знову
розпочни;
Учень 5. Будь здатен
все найкраще, що ти маєш,
На стіл покласти, взятися
до гри,
І не шкодуй, коли ти все
програєш,−
Докупи сили і думки
збери;
Учень 6.Умій примусить
Серце, Нерви, М’язи,
Позбавлені снаги ,
тобі служить,
Коли душа згорає вся
одразу,
І тільки воля каже:
„Треба жить!”
Учень 7.У натовпі
собою залишайся,
А з королями гідність
зберігай.
Ні ворогу, ні другу
не піддайся,
Надмірної поваги
не шукай;
Учень 8. Нехай секунда
кожна у хвилині
Тебе веде до вірної
мети −
Тоді весь світ до ніг твоїх
полине,
І це не все − тоді
Людина ти!
7. Учням роздають пам’ятку „Як досягти успіху?”
Як досягнути успіху
Година спілкування у 9 класі
Мета: узагальнити поняття про складові успіху; дати можливість дітям упевнитися, що успіх залежить і від особистих зусиль, і від співпраці з іншими;сприяти розвитку чітких життєвих орієнтирів.
Обладнання: програвач компактдисків, компактдиски „Фаусто Папетті”, „Вангеліс”; на дошці записано вислови видатних людей про успіх; на ватмані намальовано свічку; на столах букети квітів та свічки; картки з висловами; пам’ятка „Як досягти успіху?”
Хід години спілкування
1.Вступ.
Вчитель.Цю свічку − побачиш− донесу,
Чи можу я не донести її,
Коли вона життя…
І. Кочерга
(На столах стоять свічки. Діти їх запалюють.)
Вогник, який ми з вами запалили зараз, символізує горіння наших сердець, символізує пристрасне бажання досягти успіху в житті. А тема нашої сьогоднішньої бесіди − „Як досягти успіху?”
Зазирнувши в словник української мови, прочитавши статтю „Успіх” ми знаходимо: „Успіх:1.Позитивний наслідок роботи, справи, значні досягнення, удача, перемога. 2.Громадське визнання схвалення чиїхось досягнень”.
„Усе тече, все змінюється”− казали мудрі в давнину, але в усі часи люди намагалися досягти успіху. Звичайно, що таке успіх, кожен визначає для себе сам, залежно від своїх цінностей, виховання, виду діяльності.
А як ви розумієте, що допомагає досягти успіху в житті?
2. Бесіда учнів.
3. Висновок. Для того, щоб бути успішним у житті, важливо мати реальну мету, якої можна досягти, визначивши етапи її досягнення й діючи з твердою рішучістю і впевненістю у цьому напрямі.
Для досягнення мети слід розбити її на певні етапи, кроки, які необхідно здійснити. Треба знати, які засоби знадобляться на цьому шляху. Треба уявити собі ці кроки, їхню послідовність. З чим ми можем впоратись самі, а в чому нам потрібна допомога інших людей. Після прийняття рішення важливо приступити до дій для досягнення мети.(Діти доповнюють висновок).
4. Робота з картками. Для чотирьох груп учасників учитель готує картки з висловами видатних людей. Перед учнями він ставить завдання: дати тлумачення того чи іншого вислову. Кожна група витягає собі картку.
Картка 1. Своїм успіхом кожна людина значною мірою зобов’язана думкам, які вона сама про себе створила.
Е.Берк
Картка 2. Усе на землі поступається праці та хоробрості.
Вольтер
Картка 3. Для успіху не треба бути набагато розумніше за інших, треба просто бути на день швидшим від більшості.
Л.Сцілард
Картка 4. Успіх не розшукуватиме тебе. Ти сам маєш його шукати.
У.Браян
5.Гості, присутні на годині спілкування, вибирають будь-які вислови, записані на дошці, пропонують групам учнів розтлумачити їх.
6.Включаємо диск Вангеліз. Встають вісім учнів, тримаючи в руках намальовані маленькі свічечки, на яких написані складові успіху: „Бажання”, „Віра”, „Самонавіювання”, „Спеціальні знання”, „Уявлення”, „Планування”, „Наполегливість”, „Співпраця”. Коли діти виходять до дошки, то ці свічечки вони приклеюють до намальованої на ватмані великої свічки, яка символізує наш успіх. Учні стають в один ряд і під супровід мелодії читають вірш Р. Кіплінга „Коли …” в перекладі Марини Левіної.
Учень 1. Спокійним
будь, коли всі шаленіють
І за шаленство
ще й тебе клянуть;
Коли ніхто тебе
не розуміє −
Звіряйся на себе
і спокійним будь;
Учень 2.Чекаючи,
не виснажись від втоми ;
Ошуканий, не вдайся
до брехні;
не видавайся янголом
нікому
І не зважай на вигуки
дурні;
Учень 3. Свої думки
завжди відстоюй тихо,
В безодню марних
мрій не поринай,
Готовий будь зустріти
Щастя й Лихо −
Вони ж близнята,
це ти добре знай;
Учень 4. Тримайсь,
коли твої слова злочинно
Перевертають підлі
брехуни;
Коли ж усе, що ти
створив, загине −
Перепочинь і знову
розпочни;
Учень 5. Будь здатен
все найкраще, що ти маєш,
На стіл покласти, взятися
до гри,
І не шкодуй, коли ти все
програєш,−
Докупи сили і думки
збери;
Учень 6.Умій примусить
Серце, Нерви, М’язи,
Позбавлені снаги ,
тобі служить,
Коли душа згорає вся
одразу,
І тільки воля каже:
„Треба жить!”
Учень 7.У натовпі
собою залишайся,
А з королями гідність
зберігай.
Ні ворогу, ні другу
не піддайся,
Надмірної поваги
не шукай;
Учень 8. Нехай секунда
кожна у хвилині
Тебе веде до вірної
мети −
Тоді весь світ до ніг твоїх
полине,
І це не все − тоді
Людина ти!
7. Учням роздають пам’ятку „Як досягти успіху?”
Пам’ятка
до години спілкування „Як досягти успіху?”
(Вислови видатних особистостей)
Характер – це великий множник людських зусиль.
Англійський філософ Арнольд
Вір і віра спасе тебе.
З Біблії
Усе на землі поступається праці та хоробрості.
Вольтер
З нічого нічого не буває.
ТітЛ укрецій Кар
Древні говорили з обережністю, оскільки побоювалися, що не зможуть виконати сказане.
Конфуцій
Той, хто багато говорить, часто зазнає невдачі, тому краще додержуватися міри.
Дао де Цзин
Заздрість найгірша з усіх вад, адже вона не дає нічого.
О. де Бальзак
Слово вчителя. Під час нашої бесіди ми з вами дійшли висновку, що формулою життєвого успіху є:
1. Пристрасне бажання досягти будь-якого успіху.
2. Віра в успіх.
3. Самонавіювання.
4. Спеціальні завдання.
5. Уявлення, яке народжує нові ідеї.
6. Планування конкретної мети.
7. Наполегливість.
8. Співпраця з іншими людьми.
Я бажаю всім нам і тим, хто сьогодні присутній на нашій годині спілкування, успіху в усьому. Спасибі всім.