Програми для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання

Вид материала

Документы

Содержание Теорія літератури. З давньогрецьких міфів (5 год) Теорія літератури. Тематичне оцінювання Загадки, прислів'я, приказки народів світу (1 год) Теорія літератури. Народні казки (8 год) Виразне читання. 3. ЛІТЕРАТУРНІ КАЗКИ (21 год) Вступ до поеми «Руслан і Людмила», «Казка про мертву царівну та сімох богатирів» (4 год). Теорія літератури.. Рекомендована література для додаткового читання Виразне читання. Тематичне оцінювання Теорія літератури. Виразне читання. Джозеф Редьярд Кіплінґ (1865-1936) Теорія літератури. 4. ТВОРИ ПРО ПРИРОДУ (10 год) Теорія літератури. ... Полное содержание

Подобный материал:

• Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання, 2285kb.
• Програми для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання, 889.57kb.
• Програми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу загальноосвітніх навчальних, 2778.79kb.
• Програми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу загальноосвітніх навчальних, 2719.13kb.
• Програми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу загальноосвітніх навчальних, 1209.62kb.
• Програми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу загальноосвітніх навчальних, 2950.56kb.
• Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з угорською мовою навчання Українська, 538.88kb.
• Програми для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання, 1591.36kb.
• Із заочною формою навчання, 900.18kb.
• Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. „Трудове навчання 5-11, 243.41kb.

5 КЛАС

(68 год)

ВСТУП (1 год)

Світова література — скарбниця духовних надбань людс­тва. Література як мистецтво слова. Роль книги в житті людини.

Оригінальна та перекладна література, автор і перекладач художнього твору.

Теорія літератури. Початкове поняття про світову літературу. Оригінал і переклад.

1. МІФ (6 год)

Загальна характеристика (1 год)

Міф як засіб пояснення світу давньою людиною. Елементи пізнавальної, релігійної, художньої думки в міфі. Вті­лення у міфах духовно-етичної системи цінностей давньої людини. Відображення одвічних мрій людства про приборкання сил природи, освоєння далеких земель і морів, опа­нування повітряного простору. Фантастичні елементи в міфі. Кореневе значення давньогрецької міфології для світової культури.

З давньогрецьких міфів (5 год)

Міф про Прометея. З міфів про Геракла. Міф про Дедала та Ікара.

Удосконалення людського життя «вогнем» цивілізації — мета бунту Прометея проти богів. Велич Прометеєвого подвигу служіння людям та незламності духу героя.

Поетизація в образі Геракла могутності й мужності, що покликані на боротьбу зі злом і встановлення справедливості.

Уславлення винахідливості людського розуму в міфі про Дедала. Усвідомлення обмеженості людських можливостей у міфах про Прометея, Геракла та Ікара.

Теорія літератури. Початкове поняття про міф.

Рекомендована література для додаткового читання: «Деметра і Персефона». «Нарцис». «Орфей і Еврідіка» та ін. (на вибір).

Тематичне оцінювання

2. ФОЛЬКЛОР (10 год)

Загальна характеристика (1 год)

Загальне поняття про світовий фольклор та його жанри (казки, легенди, пісні, загадки, прислів'я, приказки тощо). Втілення у фольклорних творах колективного життєвого досвіду, ідеалів, прагнень, рис характеру різних народів.


Загадки, прислів'я, приказки народів світу (1 год)

Відображення у загадках, прислів'ях, приказках народної мудрості, спостережливості, творчої фантазії. Особливості побудови малих фольклорних жанрів.

Теорія літератури. Поняття про загадки, прислів'я, при­казки. Початкове поняття про алегорію.

Для вивчення напам'ять. Прислів'я, приказки, загадки народів світу (на вибір).

Народні казки (8 год)

«Пані Метелиця» (німецька). «Казка про Синдбада-мореплавця» (1—2 пригоди) (арабська). «Василина Прекрасна» (ро­сійська), «Пензлик Маляна» (китайська).

Казка як явище фольклору, її основні жанрові ознаки. Різноманітність тем та схожість сюжетів, загальнолюдські ідеали та національний колорит, реальне й фантастичне у казках різних народів. Типові чесноти казкових героїв: лю­бов до праці, мудрість, кмітливість, доброта. Ствердження ідеї перемоги добра над злом. Поетизація відкриттів дивовижних таємниць та людської жаги збагнути світ. Найпо­ширеніші мотиви народних казок. Трикратність у казці. Функції чарівних предметів. Особливості побутового розповідання та виразного читання казок.

Виразне читання. Читання в особах.

Теорія літератури. Поняття про народну казку. Початко­ве поняття про сюжет та композицію твору.

Рекомендована література для додаткового читання: «Про двох дівчат, добру і лиху» (польська). «Дроворубова донька» (французька). «Розумна жінка» (англійська). «Лисиця і яст­руб» (шотландська). «Материнська любов» (індіанська) та ін. (на вибір).

Тематичне оцінювання

3. ЛІТЕРАТУРНІ КАЗКИ (21 год)

Особливості літературної казки, її відмінності від народ­ної.

З російської літератури

Олександр Пушкін (1799—1837)

Вступ до поеми «Руслан і Людмила», «Казка про мертву царівну та сімох богатирів» (4 год).

Короткі відомості про автора.

Світ казок О.Пушкіна. Традиції народної казки та багатс­тво авторських образів у вступі до поеми «Руслан і Людми­ла». Перемога справжньої краси над заздрощами та підступ­ністю у «Казці про мертву царівну та сімох богатирів». Чарівне у казках. Особливості поетичної мови пушкінських казок.

Теорія літератури.. Поняття про прозову та віршовану мову, літературну казку.


Для вивчення напам’ять. О.Пушкін. Вступ до поеми "Руслан і Людмила".

Рекомендована література для додаткового читання: О.Пушкін «Казка про царя Салтана...». «Казка про рибалку і рибку» (на вибір).

З данської літератури

Ганс Крістіан Андерсен (1805—1875)

«Снігова королева». «Соловей» (6 год)

Короткі відомості про письменника.

«Снігова королева». Змалювання фантастичного світу зла, розкриття зв`язку між ним та вадами людського характеру. Образ Кая — жертви злих чар. Уособлення в образі Герди вседолаючої сили кохання, прощення й дієвого добра. Перемога теплих людських узаємин над багатством Снігової королеви. Перешкоди на шляху Герди до Кая; її помічники. Поєднання побутового і фантастичного, роль промовистих деталей у казках Г.К.Андерсена.

«Соловей». Протиставлення справжньої краси та штучної красивості в казці. Ствердження ідеї перемоги мистецтва над смертю.

Виразне читання. Поняття про логічний наголос.

Теорія літератури. Поняття про тему та ідею твору.

Рекомендована література для додаткового читання: Г.К.Андерсен «Дикі лебеді». Ш.Перро. «Попелюшка, або Кришталевий черевичок» та ін. (на вибір).

Тематичне оцінювання

З німецької літератури

Рудольф Еріх Распе (1737-1794)

«Дивовижні пригоди, подорожі й бойові подвиги барона Мюнхгаузена» (ключові епізоди) (4 год)

Короткі відомості про письменника.

Дивак Мюнхгаузен і його оточення. Жартівлива фантастика і казкові перебільшення в історіях, які розповідає головний герой.

Теорія літератури. Поняття про літературного героя. Перебільшення як засіб створення комічних ефектів.

Рекомендована література для додаткового читання: Л. Керролл. «Аліса в Задзеркаллі»

З англійської літератури

Оскар Вайльд (1854—1900)

«Зоряний хлопчик» (3 год)

Короткі відомості про автора.

Конфлікт краси і добра у казці, тернистий шлях до їх гармонії. Внутрішня і зовнішня краса людини. Подолання себелюбства, жорстокості й зверхності — умова здобуття головним героєм справжньої краси. Любов до матері — одна з визначальних цінностей життя. Поетична піднесеність мови казки.

Виразне читання. Поняття про паузу.

Теорія літератури. Поняття про художню деталь.

Рекомендована література для додаткового читання: А Ліндґрен. «Малюк і Карлсон», «Пеппі Довгапанчоха» (на вибір).

Джозеф Редьярд Кіплінґ (1865-1936)

«Мауґлі» (Із «Книги джунглів») (4 год)

Шлях Мауглі від вихованця джунглів до їх господаря. Зображення у творі складних узаємин людини з природою. Закони джунглів і цінності людського життя. Характеристика найзначніших персонажів казки, друзів і ворогів Мауглі. Картини природи, екзотичний колорит.

Теорія літератури. Поняття про головного і другорядних персонажів.

Рекомендована література для додаткового читання: П.Л.Треверс. «Мері Поппінс».

Тематичне оцінювання

4. ТВОРИ ПРО ПРИРОДУ (10 год)

З канадської літератури

Ернест Сетон Томпсон (1860-1946)

«Лобо» (3 год)

Короткі відомості про письменника.

Розкриття у творі любові автора до світу природи. Зображення поведінки та звичок тварин.

Теорія літератури. Поняття про оповідання.

Рекомендована література для додаткового читання: Е. Сетон-Томпсон. «Снап».

З англійської літератури

Джеральд Даррел (нар. 1925 р.)

«Балакучі квіти» (2 год)

Короткі відомості про письменника.

Поетизація світу природи у творі. Щирість, спостережливість, душевна відкритість головного героя.

Теорія літератури. Поняття про пейзаж.

Тематичне оцінювання.

З шотландської літератури

Роберт Бернс (1759-1796)

«Прощавайте, сині гори, білії сніги… » (1 год)

Короткі відомості про поета.

Оспівування закоханості людини в природу рідного краю; художні засоби створення мальовничого пейзажу.

Теорія літератури. Поняття про епітет.


З англійської літератури

Персі Біші Шеллі (1792-1822)

«Глянь, за містом сонце встало...». «Я брат ваш — земле, океане, вітре!» (2 год)

Короткі відомості про поета.

Ствердження гармонії людини з природою, художні за­соби розкриття їх єдності.

Теорія літератури. Поняття про метафору.

Для вивчення напам'ять. П. Б. Шеллі. «Глянь, за містом сонце встало... ".

Рекомендована література для додаткового читання: П.Б.Шеллі. «Літо і зима».

З російської літератури

Федір Тютчев (1803—1873)

«Весняна гроза». «Весняні води» (2 год)

Короткі відомості про поета.

Зображення бурхливо-радісного оновлення в природі. Яс­кравість і сила поетичних образів. Музичність віршів. Антична традиція в тютчевських поезіях.

Теорія літератури. Поняття про звукопис, розмір віршів.

Для вивчення напам'ять. Ф. Тютчев «Весняна гроза». «Весняні води» (на вибір).

Тематичне оцінювання

ВСЬОГО НА ВИВЧЕННЯ КУРСУ — 68 ГОД

На текстуальне вивчення творів — 48 год

На уроки розвитку мовлення — 8 год

На уроки виразного читання — 2 год

На уроки повторення і узагальнення — 2 год

На уроки додаткового читання — 4 год

На тематичне оцінювання — 4 год

ОСНОВНІ ВИМОГИ ДО ЗНАНЬ І ВМІНЬ УЧНІВ 5 КЛАСУ

Учні повинні знати:

— назви вивчених творів та їх авторів;

— основні події та героїв вивчених творів;

— передбачені програмою поняття теорії літератури;

— тексти, рекомендовані програмою для вивчення напа­м'ять.

Учні повинні вміти:

— вдумливо, виразно читати художні тексти, використовуючи паузи та логічні наголоси, розуміти зміст прочи­таного;


— переказувати усно та письмово (переказ), докладно, вибірково і стисло невеликі за обсягом епічні твори або фрагменти з них;

— вирізняти епізоди у вивченому творі;

— встановлювати зв'язки між подіями твору;

— характеризувати героїв твору на основі їхніх вчинків;

— знаходити в тексті зображувальні та виражальні засоби мови, пояснювати їхню художню роль;

— складати простий план вивченого твору;

— давати розгорнуту усну та письмову відповідь за зміс­том кількох епізодів або розділів твору;

— складати усний і письмовий твір про літературного героя, відгук про самостійно прочитаний літературний твір, твір мистецтва.

6 КЛАС

(68год)

ВСТУП (1 год)

Художнє відтворення в літературі життя, побуту, звичаїв, моральних цінностей та уявлень про світ різних народів. Краса твору і у творі. Улюблені книжки й письменники-класики світової літератури. Роль перекладачів у залученні українського читача до скарбниці світової літератури.

1. 
   МІФИ І ПЕРЕКАЗИ (10 год)
   

З біблійних переказів

Створення світу. Історія перших людей. Вавилонська вежа. Основні події життя Ісуса Христа (5 год).

Картини творення світу й перших людей у Старому Заповіті. Зображення первісної гармонії людини з Богом і сві­том; причини її втрати. Біблійне пояснення виникнення різних мов на землі; символічні значення образу Вавилонської вежі.

Змалювання найважливіших подій життя Ісуса Христа у Новому Заповіті (Різдво. Дитинство Ісуса Христа. Розп'ят­тя і смерть Христа. Воскресіння. Вознесіння.).

З давньогрецьких міфів Троянського циклу: «Яблуко роз­брату». «Ахіллесова п'ята». «Троянський кінь» (3 год).

Пояснення причин ворожнечі та розбрату серед людей; зображення сили та вразливості людської природи у міфах Троянського циклу.

З давньогерманських переказів: «Зіґфрід і змій» (І год).

Міфопоетичне осмислення боротьби людини з силами зла в давньогерманському міфі про Зіґфріда і змія.

З давньослов'янських міфів: «Міф про Сонце» (1 год).

Відтворення уявлень давніх слов’ян про природні стихії в міфі про Сонце.

Теорія літератури. Поняття про міф. Відмінності міфу від казки.

Тематичне оцінювання

2. ПОЕТИЧНІ ОБРОБКИ ДАВНІХ ПЕРЕКАЗІВ І ЛЕГЕНД (5 год)

З літератури США

Генрі Водсворт Лонґфелло (1807—1882)

З «Пісні про Гайявату» (розділ «Люлька згоди») (3 год)

Короткі відомості про автора.

Поєднання у міфах американських індіанців уявлень про богів та історичної пам'яті про реального вождя Гайявату. Поетичний переказ індіанських міфів у поемі Г.В.Лонґфелло. Зображення Гайявати як мудрого вождя індіанців і мужньої людини. Заклик до миру та злагоди між людьми.

Теорія літератури. Поняття про порівняння.

Для вивчення напам`ять. Уривок з поеми (на вибір).

Рекомендована література для додаткового читання: Д.Ф. Купер «Звіробій».

З російської літератури

Олександр Пушкін (1799—1837)

«Пісня про віщого Олега» (2 год)

Короткі відомості про автора.

Літописне джерело «Пісні про віщого Олега». Поетичне змалювання побуту та звичаїв Київської Русі. Зіткнення людини зі своєю долею, взаємини пророка з земним володарем. Піднесеність поетичної мови твору.

Виразне читання. Поняття про емоційність читання. Теорія літератури. Початкове поняття про трагічне.

Для вивчення напам’ять. О Пушкін «Пісня про віщого Олега (уривок на вибір).

Рекомендована література для додаткового читання: О.Пушкін. «Наслідування Корану» та ін. (на вибір).

Тематичне оцінювання

3. БАЙКИ (5 год)

Загальна характеристика (1 год)

Історія виникнення та обробки байкових сюжетів у світо­вій літературі. Морально дидактичний сенс байки, особли­вості її поетики. Традиції фольклору, народного гумору.

Теорія літератури. Поняття про байку.

З давньогрецької літератури

Езоп (VI ст. до н.е.)

«Лисиця і виноград». «Вовк і Ягня» (2 год)

Легендарний поет, засновник жанру байки. Вияскравлення народної мудрості та узагальнення моральних засад жит­тя у байках Езопа. Особливості змісту та побудови байок.

«Езопова мова». Байки Езопа як скарбниця сюжетів для світової літератури.

Теорія літератури. Поняття про алегорію.

Рекомендована література для додаткового читання:

Федр. «Вовк і Ягня». «Вівця, Пес і Вовк».

З російської літератури

Іван Крилов (1769—1844)

«Вовк і Ягня» «Квартет» (2 год)

Роль сміху в засудженні людських вад у байках Крилова. Особливості використання алегорії афористичність мови байок.

Виразне читання. Особливості читання байок.

Теорія літератури. Поняття про уособлення.

Для вивчення напам`ять. І. Крилов «Вовк і Ягня». «Квартет» (на вибір).

Рекомендована література для додаткового читання:

Леонардо да Вінчі. «Лев і Ягня». Ж. де Лафонтен. «Зачумлені звірі».

Тематичне оцінювання

4. ФАНТАСТИЧНІ ПОДОРОЖІ (7 год )

З англійської літератури

Джонатан Свіфт (1667-1745)

«Мандри до різних далеких країн світу Лемюеля Гуллівера» (ч.1.) (4 год)

Короткі відомості про письменника.

Фантастичні елементи та комічні ефекти при зображенні життя Гуллівера у країні ліліпутів. Сатиричне змалювання державного устрою, законів та звичаїв Ліліпутії. Свіфтівська критика людських вад. Визначальні риси характеру Гуллівера: людяність, мужність, допитливість, витримка.

Виразне читання. Види логічних наголосів.

Теорія літератури. Поняття про гумор та сатиру.

Чарльз Діккенс (1812-1870)

«Різдвяна пісня у прозі» (ключові епізоди) (3 год)

Короткі відомості про письменника.

Подорож Скруджа в різдвяну ніч у часі та просторі як можливість осягнути своє життя. Причини деградації Скру- джа та його переродження. Гуманістичний пафос повісті. Фантастичні елементи у творі, особливості його композиції. Сенс назви твору.

Теорія літератури. Поняття про інтер`єр.

Рекомендована література для додаткового читання:

М. Гоголь. «Вечори на хуторі біля Диканьки» (2—3 оповідання на вибір).

Тематичне оцінювання


5. РОМАНТИКА МОРСЬКИХ ПРИГОД (12 год)

З англійської літератури

Даніель Дефо (1660—1731)

«Життя й незвичайні та дивовижні пригоди Робінзона Крузо» (6 год)

Короткі відомості про письменника.

Віддзеркалення в історії Робінзона Крузо шляху людства до цивілізації, віри автора у силу людського розуму. Опти­містичне ствердження у творі можливості гармонійних вза­ємин людини з природою та мирного співіснування людей, що належать до різних культурних світів.

Теорія літератури. Поняття про роман.

Рекомендована література для додаткового читання: Р.Л.Стівенсон «Острів скарбів».

З французької літератури

Жуль Верн (1828-1905)

«Діти капітана Гранта»

або

«П'ятнадцятирічний капітан» (6 год)

Короткі відомості про письменника.

Романтика подорожей, велич науки та знань, людяність і безкорисливість відважних мандрівників у творі. Перемога справедливості над неправдою та злом. Багатобарвність при­родного світу.

Виразне читання. Поняття про граматичну та логічну па­узи.

Теорія літератури. Поняття про пригодницький роман.

Рекомендована література для додаткового читання:

Ж.Верн. «Таємничий острів».

Тематичне оцінювання

6. СВІТ ДИТИНСТВА (10 год)
З російської літератури

Володимир Короленко (1853—1921)

«Діти підземелля» (4 год)

Короткі відомості про письменника. В.Короленко й Укра­їна. Протиставлення у творі «двох світів» дитинства. Ствер­дження доброти, милосердя та поваги до людини. Значення дру­жби в житті юних героїв повісті. Проблема взаємин батьків та дітей. Роль описів у творі. Антитеза як основа його побудови.

Теорія літератури. Поняття про портрет та антитезу.

Рекомендована література для додаткового читання:

Я.Корчак «Король Матіуш Перший».

З літератури США

Марк Твен (Семюель Ленгхорн Клеменс) (1835—1910)

«Пригоди Тома Сойєра» (6 год)

Короткі відомості про письменника.


Радісний світ дитинства в романі. Витівки, ігри та приго­ди героїв, їхні спроби самоствердитися і протиставити себе світові дорослих. Перехід від стихії гри до справжніх цінностей і вчинків. Дружба Тома Сойєра і Гекльберрі Фінна. Всебічне зображення американського життя у творі. Своєрідність гумору.

Теорія літератури. Поняття про портрет, внутрішній світ героя.

Рекомендована література для додаткового читання:

Марк Твен. «Пригоди Гекльберрі Фінна».

Тематичне оцінювання

ВСЬОГО НА ВИВЧЕННЯ КУРСУ - 68 ГОД

На текстуальне вивчення творів — 50 год

На уроки розвитку мовлення — 8 год

На уроки виразного читання — 2 год

На уроки повторення і узагальнення — 2 год

На уроки додаткового читання — 2 год

На тематичне оцінювання — 4 год

ОСНОВНІ ВИМОГИ ДО ЗНАНЬ І ВМІНЬ УЧНІВ 6 КЛАСУ

Учні повинні знати:

• назви вивчених творів та їх авторів;
  
• головних героїв, основні події, їхню послідовність і
  зв'язок у вивчених творах;
  
• зміст (сюжет, основні образи) та ідею вивчених творів;.
  
• передбачені програмою поняття з теорії літератури;
  
• тексти, рекомендовані програмою для вивчення напам'ять.
  

Учні повинні вміти:

• вдумливо, виразно читати художні тексти, використовуючи граматичні та логічні паузи, логічні наголоси; розу­міти зміст прочитаного;
  
• переказувати усно та письмово (переказ), докладно,
  вибірково та стисло невеликі за обсягом епічні твори або
  фрагменти з них, зокрема з елементами опису (пейзажу,
  інтер'єру, портрета);
  
• виділяти у творі ключові епізоди та встановлювати
  зв'язки між ними;
  
• характеризувати та порівнювати героїв твору, їхні чесноти, цінності та почуття;
  
• знаходити у тексті зображувальні та виражальні
  засоби мови, з'ясовувати їх роль у тексті;
  
• складати план (складний) характеристики образу героя;
  
• складати план твору-роздуму про героя;
  
• складати (усно, письмово) твір-роздум про героя.
  

7КЛАС (68год)

ВСТУП (1 ГОД)

Людина у творах мистецтва слова. Осмислення людської природи й долі у давніх міфах, переказах, легендах та літе­ратурних творах з фантастичними та життєподібними сю­жетами. Цінність внутрішнього світу людини та її вчинків, людської індивідуальності й людського життя у творах різ­них епох. Особливості зображення літературного героя в прозі та поезії, особливості читацького сприймання засобів художньої виразності у перекладних творах.

1. ВЕЛИЧ ІСТОРИЧНОГО МИНУЛОГО У ТВОРАХ ДАВНЬОЇ ТА СЕРЕДНЬОВІЧНОЇ

ЛІТЕРАТУРИ (7 год)

З біблійних переказів: «Давид і Голіаф». «Дужий Самсон» (2 год)

Давид і Самсон — біблійні герої-богатирі. Їхня відданість ідеї захисту народу від зовнішніх ворогів. Зв'язок їх над­звичайної фізичної сили з духовними джерелами та покли­канням розв'язати завдання загальнонародного життя. Спе­цифіка відтворення історичних подій та використання фан­тастичних елементів у переказах про Давида й Самсона.

Теорія літератури. Поняття про гіперболу.

З давньоіндійської літератури

«Рамаяна» (окремі уривки) (3 год)

Героїчні подвиги та шляхетні вчинки Рами. Втілення уяв­лень давньоіндійського народу про справедливість, силу ко­хання й добра в долі Рами. Фантастика і пригоди у творі. Особливості змалювання природи.

Теорія літератури. Поняття про давній героїчний епос.

З французької літератури

«Пісня про Роланда» (окремі уривки) (2 год)

Втілення в образі Роланда героїко-патріотичного та ли­царського ідеалів середньовічної доби. Оспівування звитя­ги, мужності, відваги, лицарського служіння батьківщині. Історична правда та вигадка в творі.

Теорія літератури. Поняття про середньовічний героїч­ний епос.

Рекомендована література для додаткового читання: «Пісня про Нібелунгів». «Пісня про мого Сіда». «Роман про Трістана та Ізольду» (в уривках).

Тематичне оцінювання


2. ІСТОРИЧНА ТЕМА В ХУДОЖНІЙ ПРОЗІ (10 год)

З англійської літератури

Вальтер Скотт (1771—1832)

«Айвенго» (6 год)

Короткі відомості про письменника.

Широка панорама життя середньовічної Англії в романі «Айвенго». Втілення в образі Айвенго найкращих лицарських чеснот. Перемога добра, краси і справедливості над жорстокістю та підступністю. Долі Ровени й Ребеки. Романтика пригод та історичний колорит. Зображувальний динамізм (сцена штурму замку), гумор у творі.

Теорія літератури. Поняття про історичний роман.

Рекомендована література для додаткового читання:

А.Дюма. «Три мушкетери».

З російської літератури Микола Гоголь (1809—1852) «Тарас Бульба» (4 год)

Короткі відомості про письменника. М.Гоголь і Україна.

Зображення історичних подій в Україні, побуту й звичаїв Запорозької Січі в повісті «Тарас Бульба». Патріотичний пафос твору. Уславлення військового товариства, романтичне звеличення подвигу, засудження зради. Втілення суперечливих рис українського козацтва в образі Тараса Бульби. Протиставлення життєвого вибору в долях його синів. Цілісність натури Остапа, його самовідданість ідеї захисту рідної землі. Трагедія Андрія; конфлікт почуття та обов'язку. Майстерність розкриття характерів героїв. Картини української природи.

Теорія літератури. Поняття про повість, образ автора.

Рекомендована література для додаткового читання:

О.Пушкін. «Дубровський».

Тематичне оцінювання

3. ПОЕТИЗАЦІЯ ДАВНИНИ

Й НАРОДНО-НАЦІОНАЛЬНОЇ СТИХІЇ

В ЛІТЕРАТУРНІЙ БАЛАДІ (6 год) З польської літератури

Адам Міцкевич (1798—1855)

«Світязь» (2 год)

Короткі відомості про автора.

Уславлення патріотизму в баладі. Фантастичні елементи та особливості пейзажу. Національний колорит у творі.

Теорія літератури. Поняття про баладу.

Виразне читання. Поняття про мелодику художнього читання.


З шотландської літератури

Роберт Бернс (1759-1796)

«Джон Ячмінь» (2 год)

Короткі відомості про автора.

Утвердження віри в сили народу та його щасливе майбутнє. Алегоричний зміст твору.

Виразне читання. Логіко-граматична пауза.

Теорія літератури. Поняття про риму.

З англійської літератури

Роберт Льюїс Стівенсон (1850—1894)

«Вересневий трунок» (2 год)

Короткі відомості про автора.

Уславлення в баладі «Вересневий трунок» мужності і волелюбності людини, яка не підкорюється загарбникам. Фольклорні традиції у творі.

Виразне читання. Поняття про поетичний ритм.

Рекомендована література для додаткового читання: В.Жуковський. «Світлана».

Тематичне оцінювання

4. ПОШУКИ СПРАВЕДЛИВОСТІ Й ВОЛІ В ПОЕЗІЇ

(7 год)

З угорської літератури

Шандор Петефі (1823-1849)

«Витязь Янош» (в уривках) (3 год)

Короткі відомості про автора.

«Витязь Янош» — фольклорно-казкова поема про героя з народу; втілення в його образі найкращих чеснот: доброти, шляхетності та людяності, сміливості і волелюбності. Особливості змалювання у творі чарівного світу. Поетизація народних традицій та відтворення національного колориту.

Теорія літератури. Поняття про поему, засоби художньої виразності.

З російської літератури

Михайло Лєрмонтов (1814—1841)

«Три пальми». «Хмари». «Вітрило». «Мцирі» (4 год)

Короткі відомості про автора.

Жага мандрівок, порив до волі, туга за гармонією, гостре відчуття самотності — провідні настрої лермонтовської поезії. Характер взаємин ліричного героя з природним світом. Яскравість і виразність картин природи у поезіях.

Теорія літератури. Поняття про ліричний монолог, поетичний розмір.

Для вивчення напам'ять. М.Лермонтов. «Вітрило». «Хмари» (на вибір). «Мцирі» (уривок на вибір).

Тематичне оцінювання

1. 
   ДЕТЕКТИВ (6 ГОД)
   

З літератури США

Едґар Аллан По (1809—1849)

«Золотий жук» (3 год)

Короткі відомості про автора. Е.А.По як засновник жанру інтелектуального детективу.

Романтика розкриття таємниці, «пригоди думки», відчут­тя насолоди від процесу пізнання у творі «Золотий жук».

Теорія літератури. Поняття про детективну літературу та оповідання.

Рекомендована література для додаткового читання:

Е.А.По. «Вбивство на вулиці Морг».

З англійської літератури

Артур Конай Дойл (1859-1930)

«Пістрява стрічка». «Спілка рудих» (3 год)

Короткі відомості про автора.

Цикл пригод знаменитого детектива Шерлока Холмса — оповідання про інтелектуальну й сильну людину, яка бо­реться проти зла. Дисципліна і чесноти джентльмена. Сек­рет популярності славетного нишпорки та його друга докто­ра Ватсона. Залізна логіка головного героя та «простота» його дедуктивного методу. Захоплюючий сюжет оповідань.

Теорія літератури. Поняття про цикл.

Рекомендована література для додаткового читання:

А.Конан Дойл «Оповідання про Шерлока Холмса» (2—3 на вибір).

5. ФАНТАСТИКА І РОМАНТИКА (8 ГОД)
   

З англійської літератури

Герберт Веллс (1866-1946)

«Чарівна крамниця» (2 год)

Короткі відомості про автора.

Особливості розвитку фантастичного сюжету в оповідан­ні «Чарівна крамниця». Своєрідність сприйняття подій ге­роями твору. Світ очима дитини. Прийом контрасту як за­сіб характеристики героїв. Символічні образи, роль деталі, сенс фіналу.

З літератури США

Айзек Азімов (нар. 1920 р.)

«Фах» (3 год)

Короткі відомості про автора.

Погляд письменника-фантаста на освіту майбутнього. Проблеми самостійного інтелектуального пошуку, здобуття знань; ситуація випробування характеру у творі.

Теорія літератури. Поняття про науково-фантастичну лі­тературу.


Рекомендована література для додаткового читання:

Р.Д.Бредбері. «Усмішка». «Марсіанські хроніки» (на вибір).

З російської літератури

Олександр Грін (Олександр Гринєвський) (1880—1932)

«Пурпурові вітрила» (3 год)

Короткі відомості про автора. О.Грін і Україна.

Віра в силу надії та справжнього кохання в повісті-казці «Пурпурові вітрила». Чудо перемоги романтичної мрії над законами буденного світу. Цілісність натури й духовне багатство Ассоль. Символіка пурпурових вітрил і сенс назви твору.

Теорія літератури. Початкове поняття про символ.

Тематичне оцінювання

5. ГУМОР ТА САТИРА (5 год)
   

З російської літератури

Антон Чехов (1860—1904)

«Хамелеон». «Товстий і тонкий». «Зловмисник» (3 год).

Короткі відомості про письменника.

Висміювання боягузтва, підлабузництва, безвідповідаль­ної наївності в оповіданнях. Значення діалогу та художньої деталі в розкритті характерів героїв. Сенс назв творів.

Виразне читання. Засоби емоційно-образної виразності читання.

Теорія літератури. Роль художньої деталі у розкритті характерів героїв.

З літератури США

О.Генрі (Вільям Сідней Портер) (1862—1910)

«Вождь червоношкірих» (2 год)

Короткі відомості про письменника.

Майстерність у зображенні характерів героїв та незвичайних комічних ситуацій. Вдача хлопчини: енергійність, винахідливість, непосидючість. Світ дитини та світ дорослих у творі.

Теорія літератури. Поняття про засоби комічного.

Рекомендована література для додаткового читання:

Я.Гашек. З «Пригод бравого вояка Швейка» (уривки на вибір).