Програми для загальноосвітніх навчальних закладів географія 5-11 класи
| Вид материала | Документы |
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. 6-11 класи, 149.09kb.
- Атики в 5-9 класах загальноосвітніх навчальних закладів вивчатиметься за програмами,, 164.05kb.
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. 6-11 (видавничо-торгова, 143.64kb.
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. 6-11 (видавничо-торгова, 146.97kb.
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. 6-11 (видавничо-торгова, 112.08kb.
- Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (класів) з поглибленим вивченням, 717.77kb.
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. 6-11 (видавничо-торгова, 154.15kb.
- Відповідно до Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія, 355.05kb.
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів німецька мова 2-12 класи, 1516.26kb.
- Одним із предметів інваріантної складової навчальних планів є астрономія, яка вивчатиметься, 45.99kb.
10 клас
ЕКОНОМІЧНА І СОЦІАЛЬНА ГЕОГРАФІЯ СВІТУ
(68 годин, 2 години на тиждень)
| № | К-ть год | Зміст теми | Навчальні досягнення учнів |
| 1 | 1 | Вступ Предмет економічної і соціальної географії світу. Історико-географічні регіони світу. Джерела географічних | Учень: • пояснює, що вивчає предмет економічної і соціальної географії світу; • визначає завдання курсу; |
| | | знань | • характеризує джерела географічних знань; |
| | | | • називає історико-географічні регіони світу; • робить висновки про причини формування історико-географічних |
| | | | регіонів світу |
| | 14 | Розділ І | |
| | | ЗАГАЛЬНА ЕКОНОМІКО-ГЕОГРАФІЧНА | |
| | | ХАРАКТЕРИСТИКА СВІТУ | |
| 1.1 | 2 | Тема 1. Політична карта | Учень: • пояснює відмінність між поняттями «краща», «держава», «залежна країна», «колонія»; • називає і характеризує основні форми державного устрою та правління країн світу; |
| | | світу Сучасна політична карта світу. Відмінність понять «країна», «держава», «залежна країна», «колонія». Класифікація країн за формою правління. Форми | |
| | | ||
| № | К-ть | Зміст теми | Навчальні досягнення |
| | год | | учнів |
| | | адміністративно- територіального устрою. Відмінності федеративних держав. Політичні та економічні системи країн. Типологія держав. Етапи формування політичної карти світу. Міжнародні організації, їх функціональний і просторовий розподіл. Загальнополітичні (ООН, Рада Європи, Європейський Парламент, СНД) та спеціальні (Європейський Союз, НАТО, ЮНЕСКО, ФАО та ін.) організації | • характеризує особливості сучасної соціально - економічної типології та регіонального поділу країн світу; етапи формування політичної карти світу; • обґрунтовує основні вектори зовнішньої політики України. • знаходить і показує на карті держави; • оцінює політико - географічне положення країн; • робить повідомлення до теми на основі аналізу додаткових джерел географічних знань |
| 1.2 | 2 | Тема 2. Населення світу Відтворення населення. Демографічні процеси і демографічна політика. Міграційні процеси і міграційна політика держав. Причини та проблеми зовнішніх міграційних потоків. Мовний і етнічний склад населення. Найпоширеніші мовні сім'ї і групи. Релігія як явище культури. Світові релігії. Виникнення і сучасне поширення релігійних вчень. Соціальна і професійна структура населення. Трудові ресурси. Проблеми зайнятості і безробіття. | Учень: • називає кількість населення світу та окремих країн; • характеризує типи відтворення населення; особливості вікового та статевого складу населення; напрями основних міграційних потоків; структуру зайнятості населення та відмінність її за регіонами; • визначає співвідношення населення за регіонами світу; • пояснює поняття «демографічна політика», «демографічний вибух». «урбанізація», «субурбані- зація», «псевдоурбанізація», «міграція», «еміграція», «імміграція», «мегалополіс»; |
| № | К-ть | Зміст теми | Навчальні досягнення |
| | год | | учнів |
| | | Практична робота | • описує найбільші народи та |
| | | 1. Порівняльна оцінка | найпоширеніші мови світу, |
| | | трудових ресурсів і | світові релігії; |
| | | зайнятості населення в | • порівнює темпи, рівні, |
| | | основних сферах | форми урбанізації країн та |
| | | господарства країн та | регіонів; |
| | | регіонів світу | • аналізує текстові, |
| | | | картографічні і статистичні |
| | | | матеріали з метою |
| | | | визначення рис і |
| | | | відмінностей у відтворенні, |
| | | | складі і розміщенні населен- |
| | | | ня різних регіонів світу |
| 1.3 | 2 | Тема 3. Взаємодія | Учень: |
| | | суспільства і природи | • називає види природних |
| | | Світові природні ресурси | ресурсів; |
| | | Географічне середовище як | • характеризує поняття |
| | | сфера взаємодії суспільства і | «географічне та навколишнє |
| | | природи. | середовище», |
| | | Світові природні ресурси. | «антропосфера», |
| | | Ресурсозабезпеченість. | «природокористування», |
| | | Природокористування: | «ресурсозабезпеченість»; |
| | | раціональне і | закономірності розміщення |
| | | нераціональне. Географія | різних видів природних |
| | | світових природних | ресурсів; |
| | | ресурсів: мінеральних. | • виявляє закономірності |
| | | земельних, лісових, водних, | розміщення природних |
| | | Світового океану, | ресурсів; |
| | | рекреаційних. | • порівнює співвідношення |
| | | | ресурсозабезпеченості в |
| | | Практична робота | окремих регіонах чи країнах |
| | | 2. Порівняльна оцінка | світу |
| | | ресурсозабезпеченості двох | |
| | | окремих країн чи регіонів | |
| | | світу (за вибором) | |
| 1.4 | 2 | Тема 4. Населення світу | Учень: |
| | | Кількість населення світу. | • називає кількість населення |
| | | Відтворення (природний | світу та окремих країн; |
| | | рух) населення. | • характеризує типи |
| | | Демографічна політика. | відтворення населення; |