Составители: доктор психологических наук, профессор, декан факультета психологии Ставропольского государственного университета, заведующая кафедрой
| Вид материала | Учебное пособие |
- Г. В. Сулейманова Трудовое право Учебное пособие, 6241.58kb.
- Панюкова Юлия Геннадьевна, профессор кафедры философии Сибирского юридического института, 4375.72kb.
- Е. А. Силина, кандидат психологических наук, профессор, заведующая кафедрой психологии, 10319.23kb.
- В. В. Новиков доктор философских наук, профессор, 6767.36kb.
- Дозорцева Елена Георгиевна, доктор психологических наук, зав. кафедрой юридической, 30.35kb.
- Становление дифференциальной психофизиологии и ее актуальность для современной психологии, 9.08kb.
- Доктор психологических наук, профессор факультета психологии мгу им., 309.68kb.
- Методические рекомендации для проведения занятий со студентами 5-го курса юридического, 509.19kb.
- Методические рекомендации для проведения занятий со студентами 5-го курса юридического, 478.71kb.
- Технология формирования, 994.82kb.
Норма и патология, здоровья и болезнь
Психическое здоровье как состояние человека. Категории нормы и патологии, здоровья и болезни как основные векторы, задающие систему восприятия и критерии оценки состояния человека в клинической психологии. Переходные состояния между нормой и болезнью. Классификация норм. Характеристика подходов к определению состояния здоровья.
Введение в патологию познавательных процессов
Предмет патологии познавательных процессов. Методологические положения общей психологии - основа патопсихологических исследований.
Научные, практические и методологические предпосылки выделения патологии познавательных процессов в самостоятельную ветвь клинической психологии. Обзор теорий, влиявших на развитие патологии познавательных процессов.
Естественнонаучные традиции общей психологии в России, влиявшие на развитие ее прикладных областей. Значение идей И.М. Сеченова и И.И. Павлова, роль школы В.М. Бехтерева, работ С.С. Корсакова, А.Н. Бернштейна в становлении патопсихологии. Ведущая роль Л.С. Выготского в формировании патопсихологии.
Основные этапы и факторы возникновения психических и поведенческих расстройств
Этапы и фазы развития психологических нарушений. Действие и сочетание факторов влияющих на условия возникновения психических расстройств; нарушений поведения. Характеристика психологического типа личности. Социальные факторы, влияющие на развитие и возникновение психических расстройств и нарушений поведения.
Расстройства ощущений и восприятия
Клиническая и психологическая феноменология нарушений восприятия. Агнозии и псевдоагнозии при деменциях. Нарушения смыслового аспекта восприятия. Экспериментальные методики исследования нарушений гнозиса при психических заболеваниях. Инактивность восприятия. Нарушения подконтрольности, целенаправленности восприятия. Обманы чувств. Иллюзии и галлюцинации. Патофизиология галлюцинаций. Методологические проблемы исследования галлюцинаций (исследования С.Л. Рубинштейн). Патология восприятия и нарушение процесса селективности в условиях неполной информации. Нарушения личностного компонента восприятия. Мотивированность перцептивной деятельности. Проблема выдвижения гипотез. Изменение гипотез под влиянием мотивации. Патология восприятия как индикатор аномалии психической деятельности в целом. Проблема перцептивной защиты. Различное содержание понятия «перцептивная защита» в отечественных и зарубежных исследованиях нарушений психики.
Патология памяти.
Проблема памяти в психологии и нейропсихологии. Различные уровни подхода к изучению памяти. Биохимический уровень. Психофизиологический уровень. Психологический уровень. Нейронный уровень. Теории забывания, соответствующие психофизиологическому и психологическим уровням. Теория интерференции.
Корсаковский амнестический синдром. Связь амнестического синдрома с поражением структур 1-го блока мозга. Проблема соотношения нарушений памяти и сознания при корсаковском амнестическом синдроме («преамнестический синдром»). Данные электрофизиологии, коррелирующие с основными представлениями о механизмах амнезии.
Модально-специфические нарушения памяти. Роль структур 2-го блока мозга в обеспечении мнестической функции в норме. Нарушение слухо-речевой памяти при поражении левой височной области как основная модель модально-специфических нарушений памяти: ведущие факторы формирования синдрома. Гипотеза о материальной специфичности полушарий мозга и ее экспериментальное опровержение. Диагностические методики оценки модально-специфических нарушений памяти.
Память и лобные доли мозга.Типы нарушений памяти при поражениях различных отделов 3-го блока мозга. Нарушения памяти как мнестической деятельности. «Амнезия на источник» при поражении правой лобной доли.
Патология памяти в аспекте межполушарной асимметрии. Особенности нарушений вербальной памяти при поражении левого и правого полушарий. Взаимодействие гемиосфер в процессах памяти на модели фиксированной установки и их специфический вклад в обеспечение различных этапов мнестической функции.
Проблема восстановления памяти. Принципы восстановительного обучения. Критерии оценки динамики состояния мнестической функции. Возможность сочетания нейро- и патопсихологического подхода к изучению некоторых видов патологии памяти.
Память и ее нарушение в детском возрасте. Специфика подхода исследованию памяти в ситуации развития. Нарушение мнестической функции при аномалиях развития различной этиологии.
Память в контексте изменений психики в возрастной инволюции. Периодизация позднего возраста. Основные функции перестройки мнестичекой деятельности в позднем возрасте и определяющие их факторы. Механизмы компенсации. Патология памяти при атрофических заболеваниях мозга (болезнь Альцгеймера, болезнь Пика, сенильная деменция, сосудистая деменция).
Патология внимания
Понятие о внимании. Свойства внимания (концентрация, объем). Отвлекаемость внимания. Рассеянность внимания (мнимая и подлинная).
Нарушения внимания при локальных поражениях мозга. Модально-неспецифические (поражения уровня продолговатого и среднего мозга, поражения уровня диэнцифальных отделов мозга и лимбической системы, поражения уровня медиобазальных отделов лобных и височных долей).
Модально-специфические нарушения (зрительное, слуховое, тактильное, двигательное невнимание).
Нарушения мышления
Исторический аспект изучения мышления. Мышление как познавательная теоретическая деятельность. Психологический анализ мыслительной деятельности. Основные мыслительные операции. Психофизиология мышления.
Клиническая и психологическая феноменология расстройств мышления.
Психологические теории, используемые в психиатрии при анализе расстройств мышления. Исследования нарушений мышления в отечественной психологии.
Нарушения мышления при локальных поражениях мозга.
Классификация нарушений мышления, созданная Б.В. Зейгарник.
Расстройства мышления. Нарушения темпа мышления. Нарушения логического строя мышления (патологическая обстоятельность, нарушения целенаправленности мыслительных процессов, непоследовательность мышления, разорванность мышления).
Слабоумие как нарушение мышления. Врожденное слабоумие. Приобретенное слабоумие (деменция).
Нарушение речи
Данные современной психологии о речевой деятельности. Дефекты речи, вызванные локальными повреждениями мозга. Нарушение речи как средства общения. Неологизмы. Бессвязность речи. Нарушение грамматического состава речи. Дезавтоматизация речи. Обеднение словарного состава речи. Стеоретипии в речи. Амнестические западения в речи. Характеристики нарушений речи при различных психических заболеваниях.
Нарушение сознания
Понятие сознания в философии, психологии и психиатрии. Психологическая характеристика отдельных видов нарушения сознания: оглушенного, онейроидного, делириозного, сумеречного, псевдодеменции. Критерии помрачнения сознания по К.Ясперсу.
Расстройства самосознания. Нарушение самовосприятия. Феномен деперсонализации. Положения И.М. Сеченова о так называемых "темных чувствах", их роль в возникновении нарушений самовосприятия. Гностические чувства и нарушение самовосприятия. (Исследования Меграбяна.)
Соотношение самовосприятия и бреда. Различные теории бреда. Критика теории так называемого "первичного бреда". Проблема соотношения бреда и мышления. Отличие бреда от ложных суждений. Значение патологической измененной аффективности в построении бредовых суждений.
Расстройства личности
Определение расстройства личности. Концепция психопатии К. Ясперса. Современная точка зрения клинической психологии на факторы, способствующие развитию патохарактерологических особенностей. Назовите типы поведенческих реакций при патологических способах поведения. Характеристика основных подходов к описанию типов личностных расстройств. Факторы, способствующих развитию патохарактерологических особенностей.
Классификация личностных расстройств
Личность и патология. Проблема терминологической адекватности. Понятия «личностные расстройства», «личностные психопатологии», «расстройства характера», «личностные психопатологии», «расстройства характера», «аффективные расстройства», нарушения поведения. Проблема критериев «патологичности» личностной сферы. Личностные расстройства и проблема психического развития.
Аномалии эмоционально-личностной сферы
Введение в проблему. Понятие, функции эмоции. Классификация и виды эмоций (настроение, аффект, страсть, стресс). Параметры по которым оцениваются эмоциональные процессы и состояния (интенсивность, глубина, продолжительность, осознанность, происхождение, условия возникновения и исчезновения, действия на организм, динамика развития, направленность, способ выражения, нейрофизиологическая основа). Мозговая организация эмоциональной сферы.
Эмоции и познавательные процессы. Взгляды Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, С.Л. Рубинштейн о связи между эмоциональными и познавательными процессами.
Методы исследования связи между эмоциональными и познавательными процессами. Исследование оценки собственного эмоционального состояния.
Эмоции и межполушарная асимметрия мозга. Специфика эмоционально-личностных особенностей здоровых лиц, имеющих различный профиль межполушарной ассиметрии мозга. Связь особенностей нарушения эмоционально-личностной сферы с локальными поражениями левого и правого полушарий мозга у взрослых и детей. Нарушение эмоций при поражении различных областей мозга. Три основных локализации очага поражений, приводящие к отчетливым эмоционально-личностным расстройствам. Методы патопсихологической диагностики эмоционально-личностных нарушений. Нейропсихологический подход к изучению эмоциональных нарушений.
РАЗДЕЛ 2. ЛЕКЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ