Учебно-методический комплекс дисциплина «философия» Блок: б1

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Подобный материал:

• Учебно-методический комплекс дисциплина «философия» Блок:, 597.29kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Этика делового общения», 1331.91kb.
• А. Б. Тазаян Учебно-методический комплекс дисциплины "Философия права" (для студентов, 524.1kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины «философия» Для студентов: квалификация юрист, 2470.95kb.
• Учебно-методический комплекс дпп ф. 14 Программирование подготовки специалиста по специальности, 295.95kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплина «культурология» Блок дисциплин, 1076.56kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплина «культурология» Блок дисциплин:, 1078.26kb.
• Игнатов Вячеслав Сергеевич, кандидат философских наук, профессор, профессор кафедры, 334.56kb.
• Учебно-методический комплекс обсужден на заседании кафедры «Философия и политология», 1109.13kb.
• Учебно-методический комплекс для аспирантов экономических специальностей Москва 2009, 768.77kb.

Тема 2. Учение о бытии.


Цель: Закрепление знаний об основных категориях онтологии. Овладение приемами тематической структуризации изучаемого материала. Выработка навыков публичного выступления.


Вопросы для обсуждения:

1. Основные модусы бытия.
   
2. Категориальные структуры бытия.
   
3. Человек и бытие.
   

Темы докладов:

1. Бытие и материя.
   
2. Понятия «бытие» и «небытие», существование, предсуществование, сущее, становление, качество, количество, мера.
   
3. Виды (модусы) бытия: возможность, действительность, необходимость.
   
4. Монистические и плюралистические концепции бытия.
   
5. Понятия материального и идеального. Определения материи.
   
6. Атрибуты материи: движение, пространство, время.
   
7. Конечное и бесконечное.
   
8. Основные виды материи.
   
9. Современная наука о многообразии мира.
   
10. Детерминизм и индетерминизм.
    
11. Проблема единства мира в философии.
    
12. Метафизика и диалектика.
    
13. Изменение, движение, развитие, прогресс, регресс.
    
14. Диалектика как учение о развитии. Законы и закономерности диалектики.
    

Основная литература:

1. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. - М., 2006. Гл.20,25.
   
2. Введение в философию. Раздел II, гл. 1,2.
   
3. Канке В.А. Философия. Исторический и систематический курс.Ч. II. Гл.21
   
4. Кармин А.С. Философия: рационализм и материализм XXI века. Ч.VI, гл.10.
   
5. Философия / Под ред.В.И.Кириллова. Ч.II. Гл.1,2.
   

Дополнительная литература:

1. Аристотель. Метафизика // Аристотель. Соч. в 4-х тт. Т.1. – М., 1975.
   
2. Васильева Л.Н. Философия развития цивилизаций // социально-гуманитарные знания. 2005. №1.
   
3. Губин В.Д. Онтология: проблема бытия в современной европейской философии. – М., 1998.
   
4. Доброхотов А.Л. Категория бытия в классической западноевропейской философии. – М., 1986.
   
5. Ойзерман Т.И. Опыт критического осмысления диалектического материализма // Вопросы философии. 2000. №2. С.3-31.
   
6. Хайдеггер М. Тождество и различие. – М., 1997.
   
7. Чесноков Г.Д. Философское понимание исторического развития // Социально-гуманитарные знания. 2005. № 3, 4.
   
8. Энгельс Ф. Диалектика природы. – М., 1969.
   

Задания для самостоятельной работы студентов:

• Составление подробного тематического плана содержания одного изученного источника из списка дополнительной литературы
  
• Составление сравнительной таблицы определений категорий диалектики, извлеченных из разных источников, указанных в списке основной литературы
  

Формы контроля самостоятельной работы студентов:

• Проверка выполнения отчетов по самостоятельной работе в электронном варианте
  
• Проверка выполнения отчетов по самостоятельной работе в письменном / печатном варианте.
  

Формы текущего контроля знаний и компетенций:

1. Устный индивидуальный опрос
   
2. Организация обсуждения
   

Тема 3. Сознание и познание.

Цель: Закрепление знаний о природе сознания, структуре человеческого познания. Овладение приемами анализа научных текстов. Выработка навыков публичного выступления.


Вопросы для обсуждения:

1. Сознание: понятие, происхождение, сущность.
   
2. Структура сознания и его функции.
   
3. Сознание и самосознание.
   
4. Сущность процесса познания, его структура.
   
5. Социальная память и познание.
   

Темы докладов:

1. Проблема происхождения и сущности сознания в истории философии и естествознания.
   
2. Сознание и мозг.
   
3. Индивидуальное, коллективное и общественное сознание.
   
4. Сознание и психика.
   
5. Объективность и субъективность сознания. Образ и предмет.
   
6. Сознание и мышление.
   
7. Сознание и язык, знаковые системы, отражение, информация.
   
8. Структура и формы самосознания.
   
9. Проблема познаваемости в философии.
   
10. Основные подходы в исследовании процесса познания: объективный источник познания, происхождение способности познания, границы и препятствия познания (апории, антиномии), средства и формы познания.
    
11. Чувственное познание и его элементы: ощущение как информационный процесс; гносеологический и психический образ; восприятие, иллюзия, обман чувств, представление, фантазия, воображение.
    
12. Рациональное познание и его формы: понятие, суждение, умозаключение. Объяснение и понимание.
    

Задания для самостоятельной работы студентов:

• Составление обзоров основных идей, содержащихся в работах из списка дополнительной литературы по одной из следующих тем:
  

1. Антропосоциогенез как важнейшая проблема философии.
   
2. Современная наука о происхождении человека.
   
3. Соотношение философского, социологического и психофизиологического подходов к изучению сознания.
   
4. Возможности моделирования сознания.
   
5. Воля в структуре психической деятельности.
   
6. Нетрадиционные формы (методы) познания: интуиция, медитация, озарение, транс, экстаз, откровение.
   

Формы контроля самостоятельной работы студентов:

• Проверка выполнения отчетов по самостоятельной работе в электронном варианте
  
• Проверка выполнения отчетов по самостоятельной работе в письменном / печатном варианте.
  

Формы текущего контроля знаний и компетенций:

3. Устный индивидуальный опрос (заслушивание докладов и сообщений)
   
4. Организация обсуждения
   

Тема 4. Научное знание.

Цель: Закрепление знаний о критериях научности и достоверности знаний. Овладение приемами анализа научных текстов. Выработка навыков публичного выступления.


Вопросы для обсуждения:

1. Уровни и методы научного познания.
   
2. Гипотетико-дедуктивная схема развития научного знания.
   
3. Объяснение, предсказание и понимание.
   
4. Содержание теории и опыта. Проверка, подтверждение, критерии выбора теории.
   

Темы докладов:

1. Научное познание, его специфика и место в человеческом познании.
   
2. Научное познание как процесс постижения истины.
   
3. Уровни и формы научного познания.
   
4. Основные методы научного познания.
   
5. Роль и метод понимания в научном познании.
   
6. Проблема адекватности познания социальных процессов.
   
7. Проблема истины в философии. Критерии истины. Истина, ложь, заблуждение.
   
8. Эмпирическое сознание и теоретическое сознание как уровни научного познания.
   
9. Опыт и теория, их взаимосвязь.
   
10. Формы научного познания, научный факт, научная гипотеза, научная проблема, научная теория.
    
11. Методы получения эмпирического знания (опыт, измерение, наблюдение и т.д.) и теоретического знания (эксперимент, индукция и дедукция, анализ и синтез, идеализация, моделирование и т.д.).
    
12. Методы анализа причинности в познании.
    

Основная литература:

1. Алексеев П.В. Философия. Гл. 16, 19 (§2)
   
2. Никифоров А.Л. Философия науки. История и методология. - М., 1998.
   
3. Степин В.С., Горохов В.Г., Розов М.А. Философия науки и техники. – М., 1995.
   
4. Современная философия науки: знание, рациональность, ценности в трудах мыслителей Запада. – М., 1996.
   

Дополнительная литература:

1. Аристотель. Риторика // Античные риторики. – М., 1978.
   
2. Бочаров А.Б. Научное исследование: методы, принципы, проблемы и подходы. – СПб, 2004.
   
3. Вуйцицкий Р. Ошибки нестрогого мышления // Вопросы философии. 2001. № 12.
   
4. Гайденко П.П. Эволюция понятия науки (XVII-XVIIIвв.). – М., 1987.
   
5. Гусев С.С. Наука и метафора. – Л., 1984.
   
6. Канке В.А. Основные философские направления и концепции науки. Итоги ХХ столетия. – М., 2000.
   
7. Хинтикка Я. Проблема истины в современной философии // Вопросы философии. 1996. № 9 .
   
8. Холтон Дж. Что такое антинаука? // Вопросы философии. 1992. №2.
   

Задания для самостоятельной работы студентов:

• Составление аннотаций к текстам из списка дополнительной литературы, отражающим следующие проблемы:
  

1. Антинаука и ее влияние на развитие науки в современной России.
   
2. Особенности процесса научного познания.
   
3. Мониторинг трудностей, аномалий и коррекция предпосылок.
   
4. Логика и методология теоретического исследования в социальных науках.
   
5. Особенности социального моделирования и социального прогнозирования.
   

Формы контроля самостоятельной работы студентов:

• Проверка выполнения отчетов по самостоятельной работе в электронном варианте
  
• Проверка выполнения отчетов по самостоятельной работе в письменном / печатном варианте.
  

Формы текущего контроля знаний и компетенций:

5. Устный индивидуальный опрос (заслушивание докладов и сообщений)
   
6. Организация обсуждения
   
7. Тестирование по темам Раздела I (темы 1 - 4).
   

Тема 5. Человек и его деятельность.

Цель: Закрепление знаний о системе социальных связей и отношений, оказывающих непосредственное влияние на деятельность человека. Овладение приемами логической структуризации изучаемого материала. Выработка навыков публичного выступления.


Вопросы для обсуждения:

1. Природное и социальное в человеке.
   
2. Личность как субъект общественно жизни. Сущностные характеристики личности.
   
3. Проблема отчуждения человека в обществе: сущность, причины, основные виды.
   
4. Структура деятельности. Индивидуальные режимы. Социализация и аккультурация.
   

Темы докладов:

1. Философская антропология как течение западноевропейской мысли ХХ века.
   
2. Проблема свободы человека в истории социально-философской мысли.
   
3. ХХ век: автономизация человека и поворот к собственному духовному миру.
   
4. Сущность понятий человек, индивид и личность.
   
5. Бытие человека и его специфика.
   
6. Бытие индивидуализированного и объективизированного.
   
7. Социальное и природное в человеке. Особенности неосознаваемой психики.
   
8. Проблема человеческого бессмертия.
   
9. Проблема несводимости социального к биологическому.
   
10. Проблема сопряжения установки «иметь» и установки «быть» в смысложизненной позиции личности.
    
11. Основные тезисы волюнтаризма и фатализма.
    
12. Взаимосвязь различных социальных ролей личности.
    
13. Психология масс.
    
14. Проблема человеческой природы и антропная эволюция.
    
15. Связь общения и деятельности с социальными и культурными явлениями.
    

Основная литература:

1. Введение в философию. Раздел II. Гл.4.
   
2. Кармин А.С., Бернадский Г.Г. Философия. – СПб, 2001.
   
3. Кармин А.С. Философия: рационализм и материализм ХХI века. Гл.6.
   

Дополнительная литература:

1. Белик А.А. Человек: раб генов или хозяин своей судьбы. – М., 1990.
   
2. Волынская Л.Б. Свобода и детерминизм в выборе смысла жизни // философские науки. 2002. №3.
   
3. Гуревич П.С. Философия человека (лекции). Лекция 2. Человек и его бытие// Личность. Культура. Общество. 2005. №3.
   
4. Марков Б.В. Философская антропология. Очерки истории и теории. – СПб, 1997.
   
5. Проблема человека в западной философии. – М., 1986.
   
6. Спасибенко С.Г. Смерть и бессмертие: границы и безграничности социальной жизни человека // Социально-гуманитарные науки. 2004. № 4,5,6.
   
7. Сумерки богов. – М., 1990. С.222-344.
   
8. Франкл В. Человек в поисках истины. – М., 1990.
   
9. Фролов И.Т. Перспективы человека. – М., 1979.
   
10. Юдин Б.Г. О человеке, его природе и будущем // Вопросы философии. 2004. № 2.
    

Задания для самостоятельной работы студентов:

• Составить схему логической взаимосвязи тематических единиц изучаемой темы, включив в разработанную последовательность следующие ее отдельные элементы:
  

1. Человек как родовое существо и как конкретно-единичный субъект.
   
2. Речь и коммуникация. Рыночная модель общения.
   
3. Реактивные действия, целенаправленная деятельность, рутинное поведение.
   
4. Типы социальных действий по Веберу.
   
5. Групповое и массовое сознание и поведение.
   

Формы контроля самостоятельной работы студентов:

• Проверка выполнения самостоятельной работы в электронном варианте
  
• Проверка выполнения самостоятельной работы в письменном / печатном варианте.
  

Формы текущего контроля знаний и компетенций:

8. Устный индивидуальный опрос (заслушивание докладов и сообщений)
   
9. Организация обсуждения
   

Тема 6. Общество как система.

Цель: Закрепление знаний о признаках и функциях социальных систем. Овладение приемами графической структуризации изучаемого материала. Выработка навыков публичного выступления.


Вопросы для обсуждения:

1. Основные сферы общественной жизни и их характеристика.
   
2. Социальная структура общества.
   
3. Социально-этнические общности.
   
4. Социальные институты. Социальный статус и социальные страты.
   

Темы докладов:

1. Сущность, основные черты и функции социальных систем.
   
2. Самоорганизация и управление в развитии общества.
   
3. Человек в мире социальных общностей.
   
4. Концепции социальной философии о «клеточке» социума – их содержание, смысл, последствия.
   
5. Принципиальное отличие материальных общественных отношений от духовных.
   
6. Механизмы и институты общества для выполнения своих функций.
   
7. Сущность техницизма и его коренной методологический порок.
   
8. Технические революции в истории общества и их роль.
   
9. Сущность основного социологического закона.
   
10. Понятие социальной структуры общества.
    
11. Признаки различия понятий «нация» и «народность».
    
12. Основные страты в современном российском обществе.
    
13. Роль и место интеллигенции в социальной структуре.
    

Основная литература:

1. Введение в философию. Раздел II. Гл. 8,12.
   
2. Барулин В.С. Социальная философия. – М., 1999.
   
3. Момджян К.Х. Введение в социальную философию. – М., 1997.
   
4. Социальная философия / Под ред.В.Е.Кемерова. – М., 2002.
   

Дополнительная литература:

1. Бузгалин А.В. «Постиндустриальное общество» - тупиковая ветвь социального развития // Вопросы философии. 2002. №5.
   
2. Бузгалин А.В. Социальная философии постсоветского марксизма в России: ответы на вызовы ХХI века // Вопросы философии. 2005. №9.
   
3. Зотов А.Ф., Шевченко В.Н. Очерки социальной философии. – М., 1994.
   
4. Кудряшов В.И. Экология и эсхатология // Вопросы философии. 1995. №3.
   
5. Миголатьев А.А. Общественный прогресс и регресс: философский аспект // Социально-гуманитарные знания. 2004. №3.
   
6. Момджян К.Х. Социум, общество, история. – М., 1994.
   
7. Поляков А.Н. К проблеме общественных формаций // Вопросы философии. 2003. №6.
   
8. Рузавин Г.И. Самоорганизация и организация в развитии общества // Вопросы философии. 1995. №8.
   
9. Трансформации в современной цивилизации: постиндустриальное и постэкономическое общество (Материалы «круглого стола») // Вопросы философии. 2000. №1.
   
10. Хайтун С.Д. Человечество на фоне универсальной эволюции: сценарии энергетического будущего // Вопросы философии. 2005. № 11.
    
11. Яхнин Е.Д. Эволюция и будущее человеческого социума (общенациональная идея России в мировом контексте) // Вопросы философии. 2006. №5.
    

Задания для самостоятельной работы студентов:

• Составить графическую схему, отражающую содержание темы: «Социальные отношения, структуры и взаимодействия»
  

Формы контроля самостоятельной работы студентов:

• Проверка отчетов о выполнении самостоятельной работы в электронном варианте
  
• Проверка отчетов о выполнении самостоятельной работы в письменном / печатном варианте.
  

Формы текущего контроля знаний и компетенций:

10. Устный индивидуальный опрос
    
11. Организация обсуждения
    

Тема 7. Исторический процесс.

Цель: Закрепление знаний о закономерностях исторического развития общества. Овладение приемами анализа исторических примеров в процессе изложения изучаемого материала. Выработка навыков публичного выступления.


Вопросы для обсуждения:

1. Объективность, всемирность, смысл человеческой истории.
   
2. Специфика и виды социального развития.
   
3. Прогресс и регресс в историческом процессе, их диалектика.
   

Темы докладов:

1. Проблемы общественного развития в истории социально-философской мысли.
   
2. Движущие силы развития общества и субъекты исторического процесса.
   
3. Логика истории и исторический процесс.
   
4. Теория культурно-исторических типов Н.Я.Данилевского.
   
5. Жизненный цикл и механизмы развития цивилизаций по А.Тойнби.
   
6. Теория общества и цивилизации П.Сорокина.
   
7. Глобализация – объективные и субъективные черты процесса.
   
8. Охватывающий миросистемный подход А.Г.Франка и Д.Уилкинсона.
   
9. Сравнительный анализ мира систем К.Чейз-Данна и Т.Холла.
   

Основная литература:

1. Барулин В.С. Социальная философия. – М., 1999.
   
2. Бердяев Н.А. Смысл истории. – М., 1990.
   
3. Момджян К.Х. Социум, общество, история. – М., 1994.
   
4. Рузавин Г.И. Философия истории. - М., 2000.
   
5. Социальная философия / Под ред. В.М.Лавриненко. – М., 1995.
   
6. Ясперс К.Смысл и назначение истории. – М., 1991.
   

Дополнительная литература:


Задания для самостоятельной работы студентов:

• Составить перечень реальных событий разных исторических эпох, особенности протекания которых могут служить подтверждением справедливости одного из основных подходов к трактовке сути исторического процесса: линейного, формационного, цивилизационного, культурологического, технологического.
  

Формы контроля самостоятельной работы студентов:

• Проверка выполнения отчетов по самостоятельной работе в электронном варианте
  
• Проверка выполнения отчетов по самостоятельной работе в письменном / печатном варианте.
  

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций:

12. Устный индивидуальный опрос (заслушивание докладов и сообщений)
    
13. Организация обсуждения
    

Тема 8. Духовная жизнь человека и общества.


Форма проведения: Дискуссия.

Цель: Закрепление знаний об особенностях организации и функционирования духовной сферы человека и общества. Овладение приемами самостоятельного поиска и отбора информации по выбранной проблеме, структуризации и анализа полученных данных. Выработка навыков групповой работы.


Вопросы для обсуждения:

1. Роль межкультурных столкновений.
   
2. Духовная культура и культура социальных взаимодействий.
   
3. «Двойной стандарт» жизненных ценностей и его деформирующее воздействие на самоощущение человека.
   

Темы докладов:

1. Общественно-исторический характер идеального.
   
2. Многообразие форм общественного сознания.
   
3. Специфика религии как формы общественного сознания.
   
4. Роль философии в общественной жизни.
   
5. Категории общественного сознания и общественного бытия в марксизме.
   
6. Теоретическое и обыденное сознание.
   
7. Общественная психология и общественная идеология.
   
8. Содержание понятия «менталитет».
   
9. Понятие идеологии и утопии, их различия и взаимосвязь по К.Мангейму.
   
10. Ведущие формы мировоззрения.
    
11. Культурные заимствования и проблема саморазвития культуры.
    
12. Национальные культуры, массовая культура, глобальная культура и субкультуры.
    

Основная литература:

1. Введение в философию… Раздел II. Гл. 4.
   
2. Кармин, А. С. Философия: рационализм и материализм ХХI века… Гл. 6.
   
3. Канке, В. А. Философия: исторический и систематический курс... Ч. II. Гл. 2.3.
   
4. Философия / под ред. проф. В. И. Кириллова и др… Ч. II. Гл. VII.
   

Дополнительная литература:

1. Волынская, Л. Б. Свобода и детерминизм в выборе смысла жизни // Философские науки. 2002. № 3.
   
2. Головистикова, А. Н. Философское содержание категории «жизнь» и ее реализация в праве // Государство и право. 2005. № 6.
   
3. Гуревич, П. С. Философия человека (лекции). Лекция 2. Человек и его бытие // Личность. Культура. Общество. 2005. № 3.
   
4. Камю, А. Бунтующий человек. М., 1990. С. 23–92.
   
5. Проблема человека в западной философии. М., 1986.
   
6. Спасибенко, С. Г. Смерть и бессмертие: границы и безграничности социальной жизни человека // Социально-гуманитарные науки. 2004. № 4, 5, 6.
   
7. Сумерки богов. М., 1990. С. 222–318, 319–344.
   
8. Франкл, В. Человек в поисках смысла. М., 1990.
   
9. Фролов, И. Т. Перспективы человека. М., 1979.
   
10. Юдин, Б. Г.О человеке, его природе и будущем // Вопросы философии. 2004. № 2.
    

Образовательные технологии:

Адаптированный Case Study, метод проектов, информационные технологии, метод Д. Ричардс.


Задания для самостоятельной работы студентов:

• Составить список дополнительной литературы по одной из следующих тем:
  

1. Понятие науки. Эволюция человеческого общества и логика развития науки. Функции науки. Наука как феномен культуры.

2. Философские и социологические проблемы науки в современном обществе.

3. Наука, философия и мировоззрение.

4. Наука и искусство.

5. Наука и нравственность (этика науки).

• Составить обзор одного источника из составленного списка литературы.
  

Формы контроля самостоятельной работы студентов:

• Проверка выполнения отчетов по самостоятельной работе в электронном варианте
  
• Проверка выполнения отчетов по самостоятельной работе в письменном / печатном варианте.
  

Формы текущего контроля знаний и компетенций:

14. Организация обсуждения в формате дискуссии