Geum.ru

Базові та варіативні навчальні програми з мистецтва для загальноосвітніх закладів; методику проведення уроків предметів "Художня культура"

Вид материалаУрок

Содержание


Допрофільна підготовка учнів та поглибленне вивчення предметів художньо – естетичного циклу
У наступному навчальному році рекомендуємо приділити увагу таким напрямам
Подобный материал:
1   2   3   4   5

ДОПРОФІЛЬНА ПІДГОТОВКА УЧНІВ ТА ПОГЛИБЛЕННЕ ВИВЧЕННЯ ПРЕДМЕТІВ ХУДОЖНЬО – ЕСТЕТИЧНОГО ЦИКЛУ

Особливістю допрофільної підготовки учнів у галузі шкільної художньо-естетичної освіти є її наскрізність та наступність.

Важливу роль в допрофільній підготовці відводиться факультативним курсам та курсам за вибором, що створюються за рахунок годин варіативної складової навчальних планів загальноосвітніх навчальних закладів.

У 2008- 2009 навчальному році в школах області функціонувало 14 навчальних закладів художньо-естетичного спрямування, 21 клас, у яких навчалося 523 учні.

Навчальний процес у поточному році у цих класах буде здійснюватися відповідно до Інформаційного збірника МОНу. - № 10, 2005.- С.18 – 22 та Примірного Положення про класи з поглибленим вивченням окремих предметів у загальноосвітніх навчальних закладах (Інформаційний збірник МОНу . - № 11 – 12/ 2009. – С.11 - 15). Класи з поглибленим вивченням окремих предметів формуються у складі школи ІІ ступеня (8 -9 класи) та ІІІ ступеня (10-12 класи), а з предметів художньо-естетичного циклу можливе запровадження з більш раннього віку. Варіативною частиною передбачається додатковий час на більш глибоке вивчення того чи іншого предмета, введення додаткових предметів, курсів за вибором, факультативів, які розширюють і доповнюють зміст предметів, що вивчаються за поглибленою програмою.

У школах (класах) із поглибленим вивченням музичного та образотворчого мистецтва відповідно в 1-8-х (1-7-х класах) рекомендуємо використовувати програми «Музика», 2 години на тиждень (авт. О.Гумінська) та «Образотворче мистецтво», 2 години на тиждень, авт. Н.Ковальчук (Книга вчителя дисциплін художньо-естетичного циклу: Довідково-методичне видання / Упоряд. М.С.Демчишин, О.В.Гайдамака. – Харків: ТОРСИНГ ПЛЮС, 2006.).Програми О. Гумінської мають повне навчально-методичне забезпечення: календарно-тематичне планування, музичні хрестоматії та фонохрестоматії з 1-го по 8-й клас (вид. «Навчальна книга - Богдан», м. Тернопіль).

У початковій школі поглиблене вивчення створює передумови для якісної допрофільної підготовки учнів основної школи, а у старшій школі вивчення обраних учнями факультативних курсів та курсів за вибором допоможе їм визначитися з вибором майбутньої професії.

Реалізації допрофільної підготовки учнів сприятимуть збірники програм факультативних курсів та курсів за вибором для спеціалізованих загальноосвітніх шкіл музичного та художнього профілю, укладені Міністерством освіти і науки України та видані (Програми факультативних курсів за вибором для спеціалізованих загальноосвітніх шкіл / Упоряд. О.В.Корнілова, О.В.Гайдамака. – Х.: Видавництво «Ранок», 2009.)

За програмами, наявними в збірниках, учні 9-го класу зокрема можуть вивчати такі факультативні курси та курси за вибором, як «Декоративно-ужиткове мистецтво», «Історія образотворчого мистецтва», «Світова художня культура», «Графіка», «Живопис», «Українське народна мистецтво», «Креслення», «Дизайн», «Хореографія», «Гра на бандурі», «Гра на електронних музичних інструментах», «Театр», «Хоровий клас», «Музичні ансамблі».

До збірників увійшли програми, розроблені авторами та авторськими колективами з різних регіонів України, у складі яких учителі, методисти, науковці, зокрема співробітники Академії педагогічних наук України. В окремих програмах ураховано досвід організації допрофільного та профільного навчання в конкретних загальноосвітніх навчальних закладах, як, наприклад, спеціалізованій школі І-ІП ступенів №29 м. Сум, СЗШ №50 м. Львова, спеціалізованій школі ІІ-ІП ст. №58 м. Луганська, СЗШ №26 та СЗШ №19 з поглибленим вивченням іноземних мов м. Донецька та інших.

Підвищенню ефективності шкільної художньо-естетичної освіти, зокрема -поглибленої, допрофільної та позакласної сприятиме використання у навчально-виховному процесі матеріалів сайу www.makrus-studio.narod.ru пропонує великий вибір записів вокальної та інструментальної музики, зокрема «мінусівок» пісень (у тому числі дитячих) у різних форматах. Архів сайту постійно оновлюється.

У нових випусках часопису «Артклас», а також на сайті www.artclass.lviv.ua до уваги учнів та вчителів цікаві й змістовні ілюстровані матеріали з образотворчого мистецтва та художньої культури.

З новими досягненнями в сфері культури, мистецтва і мистецької педагогіки можна ознайомитися на сторінках фахового журналу «Мистецтво та освіта». Журнал друкує інформаційні матеріали, методичні рекомендації та розробки, а також нотні додатки, що покликані допомагати в реалізації змісту освітніх галузей «Мистецтво» та «Естетична культура» в шкільному навчально-виховному процесі.

Інформація щодо рекомендованої міністерством навчально-методичної літератури з дисциплін художньо-естетичного циклу щороку подається в Переліку програм та навчально-методичного забезпечення в Інформаційному збірнику Міністерства освіти і науки України.


Музичне мистецтво(1-8 класи), образотворче мистецтво (1-7 класи)


Як і в минулі роки, вивчення музичного мистецтва в 1-4-х класах здійснюватиметься за програмами авторів О.Ростовського, Л.Хлєбнікової, Р.Марченко або О.Лобової (Програми для середньої загальноосвітньої школи. 1-4 класи. К.: «Початкова школа». – 2006.) Причому, тематичний зміст програми О.Ростовського відкриває можливість досягнення цілісності та єдності навчального процесу всього навчального курсу на основі єдиної музично-педагогічної концепції, яку продовжує програма з музичного мистецтва для 5-8 класів 12-річної школи (Художньо-естетичний цикл. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів 5-11 класи. К.: Перун Ірпінь, 2005.)Образотворче мистецтво в 1-4-х класах вивчається за програмою Л.Любарської та Л.Вовк (Програми для середньої загальноосвітньої школи. 1-4 класи. К.: «Початкова школа». – 2006.) а в 5-7-х класах - за програмою Е.Бєлкіної (Художньо-естетичний цикл. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів 5-11 класи. К.: Перун Ірпінь, 2005.). Зміст програм спрямований на збагачення емоційно-естетичного досвіду учнів під час сприймання навколишнього світу і практичної діяльності. Віддзеркалення цього світу в художньо-творчій діяльності кожного учня є важливим завданням для вчителя образотворчого мистецтва.

Альтернативою вивчення автономних предметів «Музика» та «Образотворче мистецтво» може бути інтегрований курс за програмою «Мистецтво» авт.Л.Масол (Програми для середньої загальноосвітньої школи. 1-4 класи. К.: «Початкова школа». – 2006.) та (Художньо-естетичний цикл. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів 5-11 класи. К.: Перун Ірпінь, 2005.)

Зміст усіх зазначених вище програм реалізовано в електронних навчально-методичних посібниках (Педагогічний програмний засіб освітніх галузей «Мистецтво» та «Естетична культура»1-8 класи для загальноосвітніх навчальних закладів. ПП «Контур плюс», 2007).

Позитивним зрушенням у навчально - методичному забезпеченню предметів музичного та образотворчого мистецтва є видання підручників:

Музичне мистецтво:

  1. Музичне мистецтво: 5 кл.: Підруч. для загальноосввіт.навч.закл. / О.В.Волошина, О.В. Мільченко.- К.; Ірпінь: ВТФ «Перун», 2005.
  2. Музичне мистецтво: 6 кл.: Підруч. для загальноосввіт.навч.закл. / О.В.Волошина, А.В.Левченко, О.В. Мільченко.- К.; Ірпінь: ВТФ «Перун», 2006.
  3. Музичне мистецтво: Підруч. для 7 кл. загальноосввіт. навч. закл./ Макаренко Г.М., Наземнова Т.О., Дорогань Л.О. - Харків: Оберіг, 2007.
  4. Музичне мистецтво: Підручник для 8 класу загальноосвітніх навчальних закладів / О.В.Волошина, А.В.Левченко, О.В.Мільченко. – Х.: Веста, 2008.
  5. Підруч. для 8 кл. загальноосввіт. навч. закл./ Макаренко Г.М., Наземно ва Т.О., Дорогань Л.О., Очаківська Ю.О. - Харків: Оберіг, 2008.
  6. Музичне мистецтво (Мистецтво): підруч.для 8 кл.загальноосвіт. навч. закл./ Л.М.Масол, О.В.Гайдамака, О.В.Калініченко, Н.В.Очеретяна.- К.: Ґенеза, 2008.


Образотворче мистецтво:

  1. Образотворче мистецтво : Підруч. для 5 кл. загальноосвіт. шк./ Е.В.Белкіна, А.А.Поліщук, Л.В. Фесенко. – К.: Промінь, 2005.
  2. Образотворче мистецтво : 5 кл.: Підруч. для загальноосвіт. навч. закл./ Т.Є. Рубля, С.І. Федун. – К.; Ірпінь: ВТФ «Перун», 2005.
  3. Образотворче мистецтво : 6 кл.: Підруч. для загальноосвіт. навч. зал./ Т.Є. Рубля, С.І. Федун. – К.; Ірпінь: ВТФ «Перун», 2006.
  4. Образотворче мистецтво : Підруч. для 6 кл. загальноосвіт. навч. закл./Е.В. Бєлкіна, Ж.С.Марчук. – К.: Навч.книга , 2006.
  5. Образотворче мистецтво : Підручник для учнів 6 кл. загальноосвіт. навч. закл./Желєзняк С.М., Ламонова О.В., – К.: ТОВ «ЛДЛ», 2006.
  6. Образотворче мистецтво : 7 кл.: Підруч. для загальноосвіт. навч. зал./ Т.Є. Рубля, С.І. Федун. – К.; Ірпінь: ВТФ «Перун», 2007.

Особливого значення на сучасному етапі розвитку освіти набуває питання організації самоосвітньої діяльності вчителя. Ефективність уроку багато в чому залежить від особистості самого вчителя, його світогляду, ініціативи, уміння самостійно орієнтуватися у складних фахових питаннях, аналізі явищ, розвитку вміння працювати з літературою тощо.

У наступному навчальному році рекомендуємо приділити увагу таким напрямам:
  • засвоєнню нового змісту освіти ”Художня культура ” у 9 класі;
  • впровадженню інноваційних технологій підвищення якості знань і рівня навчальних досягнень учнів з предметів художньо-естетичного циклу;
  • розробці навчально-методичних комплексів щодо впровадження

допрофільного і профільного навчання.

З метою окреслення оптимальних шляхів реалізації приоритетних напрямків розвитку художньо-естетичної освіти і якісної підготовки до нового навчального року, рекомендуємо на серпневих нарадах обговорити такі питання:
  • роль предметів художньо-естетичного циклу в формуванні життєспроможної особистості;
  • забезпечення цілісності та наступності викладання предметів “Музичне мистецтво”, “Образотворче мистецтво”, “Художня культура”;
  • особливості викладання нового змісту освіти змістової лінії «Художня культура» у 9 класі;
  • перепідготовка педагогічних кадрів за спеціалізацією «Художня культура»;
  • мотивація участі вчителів у творчих конкурсах педагогічної майстерності, фестивалях педагогічних ідей;
  • узагальнення перспективного педагогічного досвіду з актуальних проблем сучасної мистецької освіти;
  • мотивація самоосвітньої діяльності педагогів художньо-естетичного циклу в міжатестаційний період.

Таким чином, система шкільної художньо-естетичної освіти спрямована на вивчення цілісної картини світи – світу культури, світу людини та на формування в молоді світоглядних орієнтацій і компетентностей у сфері мистецтва, вихованні потреби у творчій самореалізації та духовного самовдосконаленні.