Классный час «Я учусь понимать других» (начальная школа, 1класс) Цель и задачи

Вид материала

Классный час

Содержание Аналогично разыгрывается ситуация с зайцем , лисой, волком)

Подобный материал:

• Классный час в 4 классе на тему: "Святая Русь. Добро и милосердие Сергия Радонежского", 89.96kb.
• Ломаева Ольга Николаевна учитель истории моу «Бродовская средняя общеобразовательная, 92.43kb.
• Классный час «Поговорим о толерантности», 100.88kb.
• Классный час Классный час, 228.94kb.
• Классный час выполняет следующие воспитательные функции: просветительную, ориентирующую, 42.36kb.
• Классный час классный час одна из важнейших форм организации воспитательной работы, 115.21kb.
• Домашнее задание на период с 08. 02. 2011 по 14. 02. 2011 Начальная школа, 59.37kb.
• План: интерактивная беседа на тему «Общение» мини-лекция «Золотые правила общения», 16.27kb.
• Классный час «что такое толерантность?» Цель: познакомить учащихся с понятием «толерантность», 104.93kb.
• Классный час Классный час можно провести 1 апреля или в любой другой день, 50.44kb.

Классный час «Я учусь понимать других»
(начальная школа , 1класс)

Цель и задачи :
- Воспитания уважения и доброго отношения к другим людям;
- Развитие коммуникативных навыков;
- Развитие способности адекватно и полно познавать себя и других
людей , учить различия между людьми принимать как
положительный факт;
- Создать условия для формирования терпимости и понимания к
различиям между людьми.

Ход классного часа:

-Ребята , у нас сегодня необычный классный час: сегодня праздник , потому что к нам пришли гости. Скажу вам по секрету , что наши гости немного волнуются , смущаются, переживают. Дело в том , что мы с вами находимся дома , а они приехали издалека. Гости не знают , что мы добрые, веселые, внимательные. Давайте познакомимся. Меня зовут Алена Юрьевна (все присутствующие говорят « Очень приятно! Так представляются все участники , включая гостей).

-Теперь мы немного знакомы. Знаете , эта ситуация напомнила мне сказку «Теремок» . Помните , как в сказке « Кто в тереме живет?» ( классный руководитель надевает маску мышки) Я - мышка –норушка! Бежала мимо лягушка ( классный руководитель надевает маску на одного из учеников, разыгрывается диалог между героями)
-Кто в тереме живет?
-Я мышка-норушка! А ты кто ?
-Я лягушка-квакушка. Давай вместе жить?
-Стали они дружно жить . Бежит мимо заяц.( Аналогично разыгрывается ситуация с зайцем , лисой, волком)
-Идёт мимо медведь.
-Кто в тереме живет?(Все герои представляются)
-А ты кто ?
-А я медведь!
-Ребята , помните , что произошло в сказке? Как нам избежать этого? (выслушиваются варианты детей, общими усилиями прийти к идеи расширить площадь теремка)
-Какие вы молодцы , никого не оставили на улице!
-Скажите , а могли к нам попроситься другие животные?
-Тогда представьте, что в нашем теремке поселились : ежик, ослик, улитка, черепаха, белочка, собака, бабочка, котенок.(учитель надевает на учащихся маски ,затем учитель надевает на одного из учеников маску Лунтика)
-Ребята, а этого гостя я не знаю. Он не такой как все, мы животные , а он кто?
-Может не будем его пускать к нам в теремок?
-Но мы же не понимаем его ? (выслушиваются ответы детей, учитель ориентируясь по ситуации приводит детей к мысли , что можно научиться друг друга понимать и принимать своего соседа).
-Как нам живется ? Хорошо? Как вы считаете , как нам таким разным удаётся так дружно жить? (выслушиваются ответы детей, делают вывод , что если постараться понять друг друга , то можно дружно жить).
- А сейчас я предлагаю вам снова превратиться в детей.
-Подумайте, сказочные животные нашей сказки смогли найти общий язык , понять друг друга, а мы- люди сможем понять друг друга ? (дети делают вывод, что люди должны учиться понимать других людей)
-Я верю в то , что вы будете стараться понимать других людей, надеюсь , что и вас поймут ! А сейчас давайте закончим наш праздник танцем , тем более , что называется он «Дружба»
(учитель благодарит и провожает детей)