Руководителям общеобразовательных учреждений
| Вид материала | Документы |
- Руководителям общеобразовательных учреждений муниципального района «Борзинский район», 78.06kb.
- Руководителям образовательных учреждений общеобразовательных, дошкольных, дополнительного, 76.79kb.
- Российская федерация правительство Калининградской области, 162.58kb.
- Методические рекомендации по оплате труда работников областных образовательных и муниципальных, 1357.08kb.
- Кокоева Любовь Ивановна телефон: 32-29-42 кабинет 20. Список сокращений кпк курсы повышения, 1784.52kb.
- Кокоева Любовь Ивановна телефон: 32-29-42 кабинет 20. Список сокращений кпк курсы повышения, 1784.04kb.
- Руководителям органов, осуществляющих управление в сфере образования муниципальных, 147.22kb.
- Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ Туризм и краеведение, 414.48kb.
- Приказ 29. 02. 2012 № 218 Об утверждении итогов муниципального фестиваля учителей молодых, 81.81kb.
- Стерлитамак Республики Башкортостан календарно-тематическое планирование, 93.21kb.
Контроль за состоянием деревьев и кустарников школьного двора. Во время прогулки ребята выявляют растения, нуждающиеся в их заботе, вытоптанные газоны, сломанные или поврежденные деревья и кустарники. Обсуждают и намечают, что нужно сделать, чтобы исправить положение.
8. НОВОГОДНИЙ БУКЕТ.
В классе проводится конкурс на лучшую новогоднюю композицию, тем самым украшается класс к встрече нового года. Выпускаются листовки «Сбережем елочку».
9. ЧТОБЫ КНИЖКИ ДОЛГО ЖИЛИ.
Экскурсия в библиотеку, где дети узнают, сколько лет служат книги читателям, как они были изданы, им покажут книжки, которые уже списаны с фонда. Этому вопросу можно уделить и второе занятие и починить книги в классной библиотеке и свои собственные.
10. ЭЛЕЛАМПОМАРАФОН.
Объяснить школьникам, что нужно беречь электроэнергию. Предложить провести дома эксперимент, сколько прогорит лампочка. Выяснить, у кого из ребят лампочка горела дольше. Значит, он правильно пользовался ею. Пусть поделится опытом бережливости.
11.ЭКОЛОГИЯ ДУШИ.
Конкурс на лучший рисунок «Краски окружающего мира». В каких красках, образах предстает перед нами окружающий мир. Дети демонстрируют свои творческие способности, умения и навыки в различных жанрах искусства, творческом преобразовании мира.
12.3АПОВЕДНЫЕ УГОЛКИ СОЛОВЬИНОГО КРАЯ.
Игра-путешествие, во время которой школьники мысленно попадают в заповедные уголки Белгородчины: Ямскую, стрелецкую степь, лес на Ворскле. Знакомятся с особенностями заповедников, их растительным миром (ПИОН СТЕПНОЙ, КОВЫЛЬ, ИССОП ЛИЛОВЫЙ, СМОЛЕВКА ЛИЛОВАЯ, СОСНА ЛИЛОВАЯ), животными (ЛЕТУЧАЯ МЫШЬ, ГИГАНТСКАЯ ВЕЧЕРНИЦА, ЧЕРНЫЙ АИСТ, СТЕПНОЙ ОРЕЛ, ЮЖНО-РУССКАЯ ПЕРЕВЯЗКА, ХОРЕК, КУНИЦА).
13.ВИКТОРИНА «ЗНАЕШЬ ЛИ ТЫ ПРИРОДУ РОДНОГО КРАЯ?»
Какие заповедные места есть на Белгородчине, какие растения растут в степи, в лесу. Какие из них подлежат охране? Какие животные обитают в лесу, степи? Назовите охраняемых животных.
14.0ПЕРАЦИЯ «ПЕРВОЦВЕТ»
Конкурс листовок с рисунками охраняемых растений, развешивание их на подъездах домов микрорайона, школы.
15. ЭКСКУРСИЯ В ПАРК.
Развешивание гнездовий и наблюдение за заселением прилетавших птиц.
16.ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ЛЕСУ.
Учителю следует убедить детей входить в лес тихо, особенно, когда птицы сидят на гнездах, ходить только по проложенным тропинкам. Этим убережешь от гибели множество живых существ. Будь внимателен на тропинке, чтобы не раздавить лесных обитателей.
17. ЭКСКУРСИЯ В ЛЕС.
Знакомство с обитателями леса. Наблюдение за птицами, распознавание их по внешнему виду, голосам.
18.ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ДЕСАНТ.
Уборка территории школы, высадка цветов на клумбах, вдоль дорожек.
4 КЛАСС
1. ВРЕМЕНА ГОДА В НАРОДНОМ КАЛЕНДАРЕ.
Знакомство с народным календарем. Взаимосвязь народных примет и православных праздников. Основные приметы времен года в народном календаре. Значение обрядовых праздников. Культурное наследие Белгородской области.
2. ВОЙДИ В ПРИРОДУ ДРУГОМ.
Учитель беседует с ребятами о правилах поведения в природе, о том, что здесь надо чувствовать себя гостем, не нарушать ее законов, особенно, если они касаются охраны редких и исчезающих видов.
3. КРАСНАЯ КНИГА – ТРЕВОЖНЫЙ СИГНАЛ ПРИРОДЫ.
Учитель знакомит детей с видами животных и растений, внесенными в Красную книгу: раскрывает причины снижения их численности, меры по их охране. Важно подчеркнуть уникальность, неповторимость каждого вида, подвести детей к осознанию трагичности их возможной утраты.
4. ЛЕС – КЛАДОВАЯ ПРИРОДЫ.
Учитель беседует с детьми о сохранении лесов на Земле, о значении их для планеты. Лес в последнее столетие неоднократно вырубался человеком. Именно в этот период произошло основное сокращение размеров лесных урочищ. Из-за недостатка лесов люди создают искусственные насаждения, лесопарки: высаживают деревья вдоль дорог, лесополосы, на склонах оврагов, на горных отвалах, т.к. основное значение лесов водорегулирующее, противоэрозийное. Для сохранения естественных лесов в нашей области созданы особо охраняемые природные территории, в них растут виды растений, занесенные в Красную книгу России.
5. РАСТЕНИЯ В ГОРОДЕ.
Беседа о роли зеленых насаждений в городах. Понятие о природных элементах: древесно-кустарниковых насаждениях, газонах и лужайках, цветочном оформлении и др. Природные элементы городских парков.
6. ЦВЕТОВ ТАИНСТВЕННАЯ СИЛА.
Из истории цветоводства. Фитотерапия. Язык цветов. Первые современные букеты.
7. КЛАДОВАЯ ЗДОРОВЬЯ. ЛЕКАРСТВЕННЫЕ РАСТЕНИЯ.
Интересные особенности и необычное применение распространенных дикорастущих растений («дубовая каша», салат из одуванчика, первоцвета, крапивы, чай из иван-чая и т.д.). Витамины и лекарственные свойства.
8.ЗЕМЛЯ – КОРМИЛИЦА.
9. ЗАПОВЕДНЫЕ УГОЛКИ БЕЛГОРОДЧИНЫ.
Понятие природных охраняемых территорий. Заповедник Белогорье. Отделы заповедника. «Лес на Ворскле» - территория заповедной дубравы. Лесные памятники – частица нашего национального достояния, нашей культуры и истории, они представляют собой бесценную кладовую генетического фонда природы, являются живыми индикаторами окружающей среды, объектами широких научных исследований жизни леса.
10. МНОГООБРАЗИЕ ЖИВОТНОГО МИРА.
Царство животных. Разнообразие видов. Особенности образа жизни. Самые, самые, самые… Знакомство с самыми крупными животными суши (слон, бегемот, носорог, жираф). Особенности внешнего строения, передвижения, питания.
11. ЗЕМНОВОДНЫЕ.
Особенности строения и жизнедеятельности. Распространенные виды земноводных Белгородской области и их значение. Практическая работа в технике оригами – изготовление лягушки.
12.ПРЕСМЫКАЮЩИЕ.
Особенности строения. Среда обитания. Рептилии, распространенные в нашей области. Значение пресмыкающихся. Викторина «Кто это такой». Динозавры – древние пресмыкающиеся. Хищные и травоядные. Причины исчезновения.
13. ПТИЦЫ.
Знакомство с видовым составом птиц наших лесов и полей. Особенности внешнего вида, местообитаний, питания. Значение птиц в природе.
Знакомство с видовым составом зимующих птиц наших лесов и полей. Способы изготовления простейших кормушек. Виды кормов для зимующих птиц.
14. МЛЕКОПИТАЮЩИЕ.
Разнообразие млекопитающих. Признаки млекопитающих. Среда обитания. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе. Необходимость их охраны. Познавательная игра «Млекопитающие родного края». Морские млекопитающие.
Самые крупные обитатели Земли. Виды китов. Приспособление к водному образу жизни. Забота о потомстве. Необходимость их охраны.
15. ЖИЗНЬ В ПОДВОДНОМ ЦАРСТВЕ.
Животные морей. Морские гиганты – киты. Рассказ о самых крупных морских млекопитающих – китах, особенностях их поведения. Морские млекопитающие. Рассказ об обитателях морей (тюлени, моржи, котики), их особенностях.
16. ПУТЕШЕСТВИЕ В МИР ПРЕКРАСНОГО.
Экскурсия. Беседа о художественно-эстетическом созерцании природы. Понятие прекрасного. Узнавание объектов живой и неживой природы, установление их взаимосвязи на конкретном примере.
17. ШАГАЕМ ПО ПЛАНЕТЕ. ПРАВИЛА И ЗАПОВЕДИ ПОВЕДЕНИЯ В ПРИРОДЕ.
Виртуальное путешествие по страницам природы. Обобщение и систематизация знаний учащихся о правилах поведения в природе.
18. ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ АЗБУКА.
Сохраним природу – сохраним жизнь!
Итоговое занятие. Экологические знаки. Составление визитной карточки природы по предложенной иллюстрации. Игра «Исправь ошибку».
5 КЛАСС
1. ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ОБСТАНОВКА В ГОРОДЕ БЕЛГОРОДЕ.
Белгород - крупный город с большой промышленностью, сетью железнодорожных и автомобильных дорог. Многоэтажные застройки нарушают циркуляцию воздуха, делая центр более пасмурным, чем его окраины. Освещение улиц меняет долготу дня. Все это вместе, наряду с измененной атмосферой, загрязненной водой и почвой, губительно действует на живые организмы. В городе живут только те организмы, которые смогли приспособиться к этим условиям. Привести примеры предприятий-загрязнителей города.
2. КАК МЫ ДЫШИМ? ЧЕМ МЫ ДЫШИМ?
Чистый воздух необходим для жизни человека, растений и животных. Загрязненный воздух оказывает отрицательное влияние на живые организмы, на заболеваемость человека. Что нужно сделать, чтобы дышать чистым воздухом дома, в классе, на улице?
3. ВОДА-ИСТОЧНИК ЖИЗНИ.
Целесообразно начать с выявления имеющихся у учащихся представлений о значении воды для живого. Почему только вода несет функцию универсальной «живой» жидкости? Вода входит в состав любого организма.
4. ПОЧВА - ПРИРОДНОЕ БОГАТСТВО.
Развитие человечества связано с уважением и преклонением перед почвой. На Руси ее называли «матушкой-кормилицей». Плодородие почвы зависит от многообразия живого в почве. Здесь расположены корни растений, грибницы грибов, множество почвенных животных. Многочисленными обитателями почв являются дождевые черви. Они, питаясь растительными остатками, рыхлят землю и удобряют ее. Загрязнение почвы приводит к гибели животных и бесплодию. Мы живем в Центрально-Черноземном районе. Чернозем занимает 70% площади Белгородской области. Это высоко плодородные почвы.
Какие меры следует предпринять, чтобы сохранить плодородие почвы?
5. ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ И ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ.
Недра нашей области богаты полезными ископаемыми: уникальны месторождения железных руд, бокситов, большие запасы мела, глины, песка, мергеля. Бурное развитие промышленности и ее влияние на окружающую среду. Какой комплекс мер нужно принять, чтобы сохранить окружающую среду и рационально использовать полезные ископаемые?
6. ОТХОДЫ. БУМАГА ИЗ МАКУЛАТУРЫ.
Отходы в широком смысле - это все, что человек выбрасывает на землю в результате хозяйствования, получения энергии и всей жизнедеятельности: бытовые отходы, производственные. Бумага - один из видов отходов и занимает до 30% бытового мусора. Сколько леса надо срубить для получения тонны бумаги? Сколько пройдет лет для того, чтобы вырастить этот лес? Что нужно сделать, чтобы меньше бумаги попадало на свалку? Как сохранить лес?
7. ЖИВОТНЫЙ МИР БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ.
Познакомить ребят с внешним видом наиболее распространенных животных нашей области (КАБАН, ВОЛК, ХОРЕК, КАМЕННАЯ КУНИЦА, ГАДЮКА ОБЫКНОВЕННАЯ, УЖ, КОРШУН, ЛЕТУЧИЕ МЫШИ И т.д.) Показать их взаимосвязь с местами обитания, главными причинами уменьшения их численности.
8. ЗЕЛЕНЫЕ НАСАЖДЕНИЯ В ГОРОДЕ И ИХ ОХРАНА.
Учитель начинает беседу с вопроса: «Какие деревья растут на улицах нашего города? Почему садят именно эти деревья? Чем они отличаются от тех, что растут в лесу? Зачем городу нужны деревья? Известно, что один гектар зеленых насаждений очищает от углекислого газа 18 млн. кубометров воздуха и поглощает треть городских шумов.
9. ЗНАЕШЬ ЛИ ТЫ ПРИРОДУ РОДНОГО КРАЯ? Викторина.
В каком районе расположена наша область? Чем характеризуется рельеф и климат? Какие хвойные породы растут в нашей области? Какие породы лиственных деревьев встречаются у нас? Какие заповедники расположены в нашей области? Какие растения охраняются в них и, какие животные находятся под охраной? и т.д.
Ю.ПАМЯТНИКИ ПРИРОДЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ.
Цель занятия - познакомить ребят с памятниками природы: УКСУСНОЕ ДЕРЕВО по улице Коммунистической, РОДНИК «МОНАСТЫРСКИЙ КОЛОДЕЦ», ДУБ-ДОЛГОЖИТЕЛЬ в сДубовое (возраст свыше 800 лет), РОДНИК «ПРОМЕТЕЙ» и УРОЧИЩЕ «МОНАСТЫРСКИЙ ЛЕС» в 2 км северо-восточнее села Зеленая поляна.
11.ИСТОРИЯ ЗАСЕЛЕНИЯ КРАЯ.
Зависимость поселений от рельефа местности, исторические предпосылки заселения края. Менталитет народа, селившегося на территории края. Возникновение городов.
12.КАКИЕ МЫ - БЕЛГОРОДЦЫ.
Наше наследие, особенности. Белгородские купцы 18-19 веков - меценаты города. Ученые белгородчины. Лучшие люди - наши современники.
13.НАРОДНЫЕ ПРОМЫСЛЫ.
Экскурсия в музей народных промыслов по ул. Мичурина.
14.ВЫРАСТИ СЕБЕ ДРУГА.
Рассказ учителя о комнатных растениях в классе, в доме с точки зрения экологии. Уход за комнатными растениями.
15.РАСТЕНИЯ ПРОСЯТ ПОМОЩИ.
Акция «Берегите первоцветы», выпуск листовок, проведение бесед с младшими школьниками, в детском саду.
16.3ЕЛЕНАЯ АПТЕКА МОЖЕТ ЗАКРЫТЬСЯ.
Правила сбора лекарственных растений с точки зрения не только лекарственных свойств, но и с точки зрения экологии и охраны лекарственных растений.
17.ВОЙДИ В ЛЕС ДРУГОМ.
Учитель беседует с ребятами о правилах поведения в лесу, о том, что в лесу надо чувствовать себя гостем, не кричать, не лазать по деревьям, особенно, если там находится гнездо, не бегать, не утаптывать землю, не рвать растения, не ломать ветки.
18. ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ДЕСАНТ ПО УБОРКЕ ТЕРРИТОРИИ.
6 КЛАСС
1. ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ОБСТАНОВКА В БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ.
Климатические условия в нашей области благоприятствуют произрастанию различной растительности, ведению сельского хозяйства. Однако в последнее время участились метели, гололед, сильные морозы зимой, засухи - летом, шквалистые ветры, ливни, град, поздние -весной, и ранние - осенью заморозки. Как вы думаете, почему это происходит? Кто в этом виноват?
2. НУЖЕН КАК ВОЗДУХ.
Сколько времени человек может прожить без воздуха? Почему? Без воздуха невозможны многие природные явления. Сама жизнь на Земле стала возможной, когда образовалась атмосфера. На экологическое состояние воздуха оказывают влияние природные факторы (пыльные бури, лесные пожары), но в большей степени - техногенные (транспорт, предприятия). Что нужно предпринимать?
3. ВОДА И ЧЕЛОВЕК.
Вода составляет 95% веса растительных организмов и около 68% веса человека на каждые 100 л влаги на Земле. 97 - имеют соленый вкус и наполняют моря и океаны. Из 3 метров пресной воды более 2 л приходится на льды Арктики и Антарктики. Итак, запас воды на Земле ограничен, а спрос на нее постоянно растет... «Самое необходимое в жизни -вода, но ее легко испортить,» - говорил Платон. Какие загрязнители, и как они попадают в воду? Как предотвратить загрязнение воды?
4. КАК ЛЕС ЗАЩИЩАЕТ ПОЧВУ.
Лес как зонт укрывает Землю от дождя и солнца, для некоторых районов земного шара лесной щит - незаменимый страж почвы. Там, где растительность отсутствует, каждая капля дождя, попадающая на оголенную землю, может быть уподоблена взрыву микробомбы: она выбивает в земле впадину и распыляет мелкие частички почвы, которые затем относятся дождевой водой. В жаркую и сухую погоду лучи солнца попадают на ничем не защищенный плодородный слой почвы, он высыхает, растрескивается и рассыпается в пыль. К чему приведет вырубка лесов на равнине, на склонах гор? Как изменится состав почвы? Как пострадают реки?
5. БЫТОВЫЕ ОТХОДЫ. КАК ЛУЧШЕ ИХ УТИЛИЗИРОВАТЬ?
Что мы называем бытовыми отходами? (упаковка, пищевые отходы, тряпье). Как бытовые отходы утилизируются в нашем городе? Как это делают в развитых странах? Что можно сделать каждому из нас, чтобы отходы утилизировались без потерь? Можно ли отходы превратить в доходы? Да, на Западе утилизация отходов самая доходная отрасль промышленности.
6. ЗАВОДЫ ЗАГРЯЗНИТЕЛИ.
Какие крупные заводы и предприятия в нашем городе загрязняют воздух, воду, почву? Что нужно сделать, чтобы исключить загрязнение окружающей среда?
7. МОИ ЛЮБИМЫЕ ЖИВОТНЫЕ.
Ребята рассказывают о своих любимых животных, об их повадках, поведении, делятся своими наблюдениями. Готовясь к этому занятию, они могут нарисовать или сфотографировать своего любимца.
8. ИСТОРИЯ ПРИРОДЫ РОДНОГО КРАЯ Экскурсия в зал природы краеведческого музея.
9. ЛЕСНЫЕ РЕСУРСЫ ОБЛАСТИ И МЕРЫ ПО ИХ ОХРАНЕ. Учитель беседует с детьми о местности, в которой они живут. Где сохранились леса в
нашей области? Какие породы деревьев там растут (СОСНА, ДУБ, БЕРЕЗА, ОСИНА, ОЛЬХА, ЛИПА). Сохранились ли у нас степи? Почти нет, всюду они распаханы и заняты под сельскохозяйственные растения. Степи сохранились только в заповедниках. Лес в последнее столетие неоднократно вырубался человеком. Именно в этот период произошло основное сокращение размеров лесных урочищ. Из-за недостатка лесов люди создают искусственные насаждения, лесопарки: высаживают деревья вдоль дорог, лесополосы, на склонах оврагов, на горных отвалах, т.к. основное значение лесов водорегулирующее, противоэрозийное. Для сохранения естественных лесов в нашей области созданы особо охраняемые природные территории, в них растут виды растений, занесенные в Красную книгу России.
10.БЫТ И НРАВЫ РУССКОГО НАРОДА
Семья. Глава семьи. Хозяйка дома, роль, облик. Влияние членов семьи друг на друга, характер деятельности. Лучшие люди села - хранители культуры и красоты.
11.ПЕСНИ И СКАЗКИ РУССКОГО НАРОДА О ПРИРОДЕ.
Ребята вспоминают русские народные сказки, песни о природе, с какой любовью русский народ относится к природе. Любовь человека к природе является основой здоровой психики. Подберите пословицы, поговорки, сказки, песни, которые бы в наибольшей степени соответствовали вашему отношению к природе.
12.КРАСНАЯ КНИГА БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ.
Что такое Красная книга? Цель ее создания? Почему растения и животные оказались на грани исчезновения? Назовите причину. А теперь познакомимся с некоторыми видами растений (ЧЕРЕМША, ПРОЛОМНИК КОЗО-ПОЛЯНСКОГО, КОШАЧЬЯ ЛАПКА, НЕЗАБУДКА) и животных (ЛЕТУЧАЯ МЫШЬ, ГИГАНТСКАЯ ВЕЧЕРНИЦА, БАЙБАК ЕВРОПЕЙСКИЙ, ОЛЕНЬ ПЯТНИСТЫЙ, АИСТ ЧЕРНЫЙ, САПСАН,. ОРЕЛ СТЕПНОЙ).