Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ Туризм и краеведение изд. 3 дополненное
| Вид материала | Документы |
- Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ Туризм и краеведение, 354.4kb.
- Карпович Ольга Анатольевна, учитель химии пояснительная записка, 97.7kb.
- Образовательная программа дополнительного образования детей «юные натуралисты», 340.34kb.
- Программа по физике Для 10 11 классов общеобразовательных учреждений, 811.43kb.
- Учебное пособие для студентов вузов и учащихся общеобразовательных школ, лицеев и гимназий, 1406.26kb.
- Смотр-конкурс проводится с 8 января по 31 марта 2009 года среди учащихся общеобразовательных, 93.2kb.
- Рабочая программа по литературе в 8 классе Рассмотрено на заседании, 450.33kb.
- Приказ № от 20 г. Рабочая программа по физике 8 класс, 511.35kb.
- На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников, 157kb.
- Текст программы взят из книги: Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика., 132.7kb.
1 2
Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ
Туризм и краеведение
изд. 3 дополненное
Утверждены Главным управлением школ Министерства просвещения СССР
М. "Просвещение" 1982
П.И. Лукоянов
МЛАДШИЕ ИНСТРУКТОРЫ ТУРИЗМА
ОБЪЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Современное состояние и перспективы развития школьного туризма немыслимы без широкого привлечения к процессу обучения и проведению массовых туристско-экскурсионных мероприятий самих учащихся. Действенными помощниками взрослым руководителям в этой работе могут и должны стать младшие инструкторы — боевые активисты туристскою движения в школах, а в последующем — на предприятиях, в колхозах и учебных заведениях.
Младший инструктор, в полной мере владея знаниями и навыками туриста–участника и помощника руководителя похода, отличается от них особыми качествами — умением организовать, методически правильно построить и доходчиво провести занятие по программе обучения туризму, т.е. должен обладать определенными педагогическими навыками.
Руководить кружками младших инструкторов могут преподаватели, руководители туристских кружков Домов пионеров и школьников и туристы-общественники, имеющие звание инструктора туризма.
Кружки младших инструкторов рекомендуется комплектовать из числа учащихся, либо прошедших всю двухгодичную программу видовой туристской подготовки, либо занимавшихся по ней в течение одного года, при условии наличия достаточного туристского опыта и организаторских способностей. Особенно желательно привлекать в кружки юношей и девушек, склонных к преподавательской деятельности и мечтающих связать с ней свою судьбу.
В связи с привлечением в кружки младших инструкторов учащихся с различной степенью туристской подготовки освоение настоящей программы рассчитано на 144 часа или на 216 часов.
Учебный план и программа состоят из трех разделов.
В 1-й — «Общие положения» — включены темы, отработка которых будет способствовать накоплению и углублению туристских знаний будущими вожаками школьного туризма. Среди этих тем главное внимание отводится вопросам идеологического воспитания школьников средствами туризма, истории развития и современной организации туризма в СССР, в том числе и школьного туризма, системе организации туристской работы в общеобразовательных школах и внешкольных учреждениях и др.
Наиболее важными в формировании будущих младших инструкторов как юных учителей и в обретении ими необходимых инструкторско-методических навыков являются последующие два раздела.
2-й раздел — «Учебная и воспитательная работа» — призван познакомить кружковцев с основами советской педагогики и использовании их в обучении туризму, с формами и методами учебной и воспитательной работы в школьном туризме, а также дать необходимые навыки в умении подготавливаться н занятиям и др.
Хотя первый и второй разделы направлены на расширение кругозора кружковцев, преподаватель, проводя занятия, должен, тем не менее, обращать внимание на методические рекомендации, которыми кружковцы могли бы воспользоваться в своей будущей инструкторской практике при проведении занятий по этим темам.
Особая роль отводится 3-му разделу, главная направленность которого заключается в привитии и закреплении основ методических навыков в проведении занятий.
В практике подготовки младших инструкторов нередко наблюдается одна ошибка: при их обучении, как правило, ограничиваются повторным раскрытием фактологической стороны изучаемой темы. Например, на занятиях по теме «Снаряжение для лыжного похода» руководитель кружка вновь перечисляет необходимое общественное и личное снаряжение, приводит их характеристики, рекомендации по доработке промышленных образцов, изготовлению самоделок и т. д. Ученикам же, занимающимся в кружке младших инструкторов, нужно другое: их нужно научить готовиться и проводить занятия. Цели этой можно достичь только в том случае, если темы третьего раздела будут отрабатываться по методике «учить умению обучать».
Это следует понимать так. Вначале необходимо обучить слушателей умению подготавливаться к занятиям. Объем и последовательность этой работы подробно раскрываются в теме «Подготовка младшего инструктора к занятиям». Завершающим этапом подготовки инструктора к занятиям является составление плана–конспекта или тезисов лекции. Руководитель на конкретной теме программы показывает весь ход подготовки к занятиям, обращая особое внимание на умение выбрать основные учебные вопросы темы, четко сформулировать учебные цели, правильно распределить время, определить целесообразные методические приемы обучения, а также показать различные формы и степень подробности планов-конспектов. В результате этих занятий слушатели кружка должны уяснить последовательность подготовки к занятию и составить план–конспект.
Завершая занятие, преподаватель обязывает слушателей самостоятельно подготовить план–конспект по одной из тем третьего раздела программы. Проведению слушателями занятий по этой теме должно предшествовать рецензирование подготовленных конспектов с целью оценки их качества и доработки по замечаниям. Преподаватель, отобрав для примера различного качества конспекты, показывает, как бы он прорецензировал эти работы, разбирая конкретные ошибки и формулируя пожелания для их исправления. Затем, продолжая занятие или дав задание на дом, он обязывает слушателей прорецензировать конспекты своих товарищей. Рецензирование вырабатывает у кружковцев навыки самостоятельного мышления и объективной оценки работ. Поэтому его следует рассматривать в качестве одного из важнейших элементов обучения.
Привитие инструкторско–методических навыков достигается только в ходе практического проведения занятий вначале со своими товарищами–кружковцами, а затем – с туристами младших классов. Для проведения этих занятий целесообразно рекомендовать наиболее подготовленных учеников.
Все занятия необходимо заканчивать обсуждением, в ходе которого члены кружка отмечают положительные и отрицательные стороны, обращая особое внимание на умение интересно и занимательно вести занятие, логичность в построении урока, правильное использование методических приемов обучения, уверенное владение материалом и т.д.
Обсуждение заканчивается заключением преподавателя, который отмечает все положительные стороны проведенного занятия и обсуждения, разбирает недостатки, а также дает советы по подготовке к проведению занятий по следующим темам.
Темы третьего раздела сгруппированы по следующим направлениям: теоретические занятия (лекции, беседы), групповые занятия в помещении и практические занятия на местности. Освоение этой тематики даст слушателям кружка необходимые навыки в проведении занятий, а также будет способствовать дальнейшему углублению знаний фактологической стороны изучаемых тем, т.е. изучению самого туризма.
Отработка всех тем третьего раздела должна проводиться с учетом специфики вида туризма. Именно с этой целью тема «Техника преодоления препятствий и меры по обеспечению безопасности» с должной подробностью раскрывается по видам туризма, а в других темах отражены видовые особенности.
Часы, определенные учебным планом на каждую тему, должны рационально распределяться преподавателем на консультации и проверку выполнения качества домашних заданий, на проведение и обсуждение занятий.
Успех освоения программы в значительной мере зависит от качества планирования учебного процесса. Вряд ли можно считать достойным подражания такое планирование, когда сначала будут отработаны все теоретические темы, затем темы групповых занятий в помещении я под конец — проведены все занятия на местности.
Более правильно поступят те руководители кружков, которые за основу планирования примут принцип комплексной отработки тем. Например, закончив тему «Характерные заболевания и травмы в походе, их профилактика и лечение», необходимо во время группового занятия в помещении научить слушателей, как вести занятия по теме «Обработка ран, наложение повязок и шин», и затем закрепить все полученные знания и навыки, изучая на местности тему «Транспортировка пострадавшего на длительное расстояние». Такое планирование позволит дать «сквозное» представление о методике проведения занятий и взаимной увязке их содержания.
С целью совершенствования и закрепления методических навыков необходимо планировать проведение занятий по освоенным темам с учениками туристских кружков младших классов.
Занятия по программе младших инструкторов заканчиваются учебно-зачетным категорийным походом, который следует рассматривать, прежде всего, как продолжение обучения. Во время похода необходимо предусматривать проведение практических занятий, особенно по темам, отработать которые в должной степени не представилось возможным, например, по условиям местности или другим причинам.
Туристам — учащимся общеобразовательных школ, училищ профтехобразования и средних учебных заведений, достигшим 15-летнего возраста, имеющим значок «Турист СССР», успешно окончившим семинар (сбор) подготовки младших инструкторов туризма и сдавшим экзамены, присваивается звание младшего инструктора, выдается справка единого образца и значок «Младший инструктор туризма».
Звание младшего инструктора присваивается отделами народного образования, станциями юных туристов, Дворцами и Домами пионеров, учебными заведениями, советами коллективов физкультуры (спортивными клубами) и советами ДСО.
Для присвоения инструкторского звания необходимы следующие документы: представление туристской секции (клуба туристов), справка об окончании семинара (сбора) подготовки младших инструкторов, удостоверение значкиста «Турист СССР», учетная карточка инструктора, две фотокарточки форматом 2 х 3 см.
Младший инструктор имеет право вести занятия в туристском кружке, секции, в отрядах пионерских лагерей, проводить подготовку к выполнению нормативов на значок «Юный турист», быть помощником руководителя в походах выходного дня I категории сложности по соответствующему виду туризма, участвовать в руководстве слетами, соревнованиями, играми и другими массовыми туристско-краеведческими мероприятиями, носить нагрудный значок «Младший инструктор туризма».
Примерный тематический план занятий
| № | Наименование тем | Количество часов | |||
| Всего | Теоретические занятия | Практические занятия | |||
| в помещении | на местности | ||||
| I. Общая подготовка | |||||
| 1 | Туризм и экскурсии — важнейшее средство коммунистического воспитания молодежи | 2 | 2 | – | – |
| 2 | История развития и современная организация школьного и взрослого туризма в СССР | 2 | 2 | – | – |
| 3 | Система организации туристской работы в общеобразовательных школах и внешкольных учреждениях | 2 | 2 | – | – |
| 4 | Организация и планирование туристско-краеведческой работы | 4 | 2 | 2 | – |
| 5 | Туристские слеты и соревнования | 12 | 2 | 2 | 8 |
| 6 | Обзор руководящих документов, литературы и учебно-методических пособий по туризму | 2 | 2 | | |
| I раздел: | 24 | 12 | 4 | 8 | |
| II. Учебная и воспитательная работа | |||||
| 1 | Основные принципы советской педагогики и их использование при обучении школьников туризму | 2 | 2 | – | – |
| 2 | Права и обязанности младшего инструктора | 2 | 2 | – | – |
| 3 | Формы (методы) учебной работы в школьном туризме | 2 | 2 | – | – |
| 4 | Воспитательная работа инструктора | 4 | 2 | – | 2 |
| 5 | Подготовка младшего инструктора к занятиям | 14 | 4 | 10 | — |
| II раздел: | 24 | 12 | 10 | 2 | |
| III. Специальная подготовка — учебная практика в чтении лекций и проведении групповых занятий (содержание тем раскрывается с учетом специфики вида туризма) | |||||
| А. Теоретические занятия | |||||
| 1 | Виды туризма и их особенности | 3/5* | 3/5* | – | – |
| 2 | Подготовка, проведение и подведение итогов похода | 3/5 | 3/5 | – | – |
| 3 | Снаряжение для похода 1-й и 2-и категории сложности | 3/5 | 3/5 | – | – |
| 4 | Питание в походе | 3/5 | 3/5 | – | – |
| 5 | Тактика похода | 4/6 | 4/6 | – | – |
| 6 | Естественные и искусственные препятствия, техника их преодоления и меры по обеспечению безопасности | 4/6 | 4/6 | – | – |
| 7 | Характерные заболевания и травмы в походе, их профилактика и лечение | 3/5 | 3/5 | – | – |
| | 23/37 | 23/37 | – | – | |
| Б. Практические занятия в помещении | |||||
| 1 | Подготовка похода | 3/5 | – | 3/5 | – |
| 2 | Расчет продуктов питания для похода | 3/5 | – | 3/5 | – |
| 3 | Основные условные топографические знаки | 3/5 | – | 3/5 | – |
| 4 | Краеведческая работа в походе | 3/5 | – | 3/5 | – |
| 5 | Обработка ран, наложение повязок и шин | 3/5 | – | 3/5 | – |
| В. Практические занятия на местности | |||||
| 1 | Техника преодоления препятствий и меры по обеспечению безопасности (раскрываются по видам туризма) | 33/60 | – | – | 33/60 |
| Пешеходный туризм: | |||||
| а | Движение по травянистым склонам | 7/10 | – | – | 7/10 |
| б | Движение по заболоченным участкам | 6/10 | – | – | 6/10 |
| в | Движение по осыпям и моренам | 8/16 | – | – | 8/16 |
| г | Движение в лесу | 4/8 | – | – | 4/8 |
| д | Преодоление ручьев и небольших рек | 8/16 | – | – | 8/16 |
| Лыжный туризм: | |||||
| а | Техника тропления лыжни | 3/6 | – | – | 3/6 |
| б | Подъемы, спуски, повороты и торможения на лыжах | 9/16 | – | – | 9/16 |
| в | Преодоление крутых заснеженных склонов | 9/16 | – | – | 9/16 |
| г | Движение по замерзшим рекам и водоемам | 5/8 | – | – | 5/8 |
| д | Действия группы в сложных метеорологических условиях | 4/8 | – | – | 4/8 |
| е | Оказание помощи при обморожениях | 3/6 | – | – | 3/6 |
| Горный туризм: | |||||
| а | Движение по скалам | 9/18 | – | – | 9/18 |
| б | Передвижение по снегу и фирну | 8/12 | – | – | 8/12 |
| в | Особенности передвижения по льду | 7/12 | – | – | 7/12 |
| г | Переправа через горные реки | 9/18 | – | – | 9/18 |
| Водный туризм: | |||||
| а | Техника гребли и управления байдаркой | 10/18 | – | – | 10/18 |
| б | Преодоление естественных препятствий | 10/18 | – | – | 10/18 |
| в | Преодоление искусственных препятствий | 7/14 | – | – | 7/14 |
| г | Действия группы в аварийных ситуациях | 6/10 | – | – | 6/10 |
| Велосипедный туризм: | |||||
| а | Устройство велосипеда и уход за ним | 6/10 | – | – | 6/10 |
| б | Техника езды на велосипеде | 11/24 | – | – | 11/24 |
| в | Техника преодоления препятствий | 12/18 | – | – | 12/18 |
| г | Движение на улицах и дорогах | 4/8 | – | – | 4/8 |
| Спелеологический туризм: | |||||
| а | Техника проникновения и передвижения в горизонтальных пещерах | 10/18 | – | – | 10/18 |
| б | Прохождение маршрутов в вертикальных пещерах | 12/20 | – | – | 12/20 |
| в | Меры обеспечения безопасности при работе в сложных горизонтальных и вертикальных полостях | 6/12 | – | – | 6/12 |
| г | Спасательные работы в пещерах | 5/10 | – | – | 5/10 |
| | |||||
| 2 | Привалы и ночлеги в полевых условиях | 4/6 | – | – | 4/6 |
| 3 | Выработки тактического плана преодоления сложного препятствия | 5/10 | – | – | 5/10 |
| 4 | Определение сторон горизонта | 3/6 | – | – | 3/6 |
| 5 | Движение по азимуту | 4/6 | – | – | 4/6 |
| 6 | Ориентирование на местности с помощью карты | 3/6 | – | – | 3/6 |
| 7 | Действия участника, отставшего от группы | 3/6 | – | – | 3/6 |
| 8 | Транспортировка пострадавшего на длительное расстояние | 3/6 | – | – | 3/6 |
| 9 | Учебно-зачетный поход | | | | |
| | III раздел: | 58/106 | – | – | 58/106 |
| | ИТОГО: | 144/216* | 47/61 | 29/39 | 68/116 |
* Числитель — количество часов, отводимых на отработку темы при 144-часовой программе, знаменатель — количество часов, отводимых на отработку темы при 216-часовой программе.
Младший инструктор, достигший 18-летнего возраста, получает право на руководство походами выходного дня и походами в соответствии с «Правилами организации и проведения самодеятельных туристских походов на территории СССР», а также может быть зачислен в школу (семинар) средней туристской подготовки.