Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ Туризм и краеведение изд. 3 дополненное

Вид материалаДокументы

Содержание


Примерный тематический план занятий
Наименование тем
II. Учебная и воспитательная работа
III. Специальная подготовка — учебная практика в чтении лекций и проведении групповых занятий (содержание тем раскрывается с уче
История развития и современная организация школьного и взрослого туризма в СССР.
Система организации туристской работы в общеобразовательных школах и внешкольных учреждениях.
Организация и планирование туристско-краеведческой работы.
Практическое занятие.
Практические занятия.
II. Учебная и воспитательная работа
Права и обязанности младшего инструктора.
Формы и методы учебной работы в школьном туризме.
Воспитательная работа младшего инструктора.
Практическое занятие.
Практические занятия.
III. Привитие методических навыков в проведении занятий
Материальное обеспечение похода. Подготовка, проведение и подведение итогов похода.
Снаряжение для похода 1 и II категории сложности.
Питание в походе.
Тактика похода.
...
Полное содержание
Подобный материал:
  1   2

Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ

Туризм и краеведение

изд. 3 дополненное


Утверждены Главным управлением школ Министерства просвещения СССР

М. "Просвещение" 1982




П.И. Лукоянов


МЛАДШИЕ ИНСТРУКТОРЫ ТУРИЗМА


ОБЪЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Современное состояние и перспективы развития школьного туризма немыслимы без широкого привлечения к процессу обучения и проведению массовых туристско-экскурсионных мероприятий самих учащихся. Действенными помощниками взрослым руководителям в этой работе могут и должны стать младшие инструкторы — боевые активисты туристскою движения в школах, а в последующем — на предприятиях, в колхозах и учебных заведениях.

Младший инструктор, в полной мере владея знаниями и навыками туриста–участника и помощника руководителя похода, отличается от них особыми качествами — умением организовать, методически правильно построить и доходчиво провести занятие по программе обучения туризму, т.е. должен обладать определенными педагогическими навыками.

Руководить кружками младших инструкторов могут преподаватели, руководители туристских кружков Домов пионеров и школьников и туристы-общественники, имеющие звание инструктора туризма.

Кружки младших инструкторов рекомендуется комплектовать из числа учащихся, либо прошедших всю двухгодичную программу видовой туристской подготовки, либо занимавшихся по ней в течение одного года, при условии наличия достаточного туристского опыта и организаторских способностей. Особенно желательно привлекать в кружки юношей и девушек, склонных к преподавательской деятельности и мечтающих связать с ней свою судьбу.

В связи с привлечением в кружки младших инструкторов учащихся с различной степенью туристской подготовки освоение настоящей программы рассчитано на 144 часа или на 216 часов.

Учебный план и программа состоят из трех разделов.

В 1-й — «Общие положения» — включены темы, отработка которых будет способствовать накоплению и углублению туристских знаний будущими вожаками школьного туризма. Среди этих тем главное внимание отводится вопросам идеологического воспитания школьников средствами туризма, истории развития и современной организации туризма в СССР, в том числе и школьного туризма, системе организации туристской работы в общеобразовательных школах и внешкольных учреждениях и др.

Наиболее важными в формировании будущих младших инструкторов как юных учителей и в обретении ими необходимых инструкторско-методических навыков являются последующие два раздела.

2-й раздел — «Учебная и воспитательная работа» — призван познакомить кружковцев с основами советской педагогики и использовании их в обучении туризму, с формами и методами учебной и воспитательной работы в школьном туризме, а также дать необходимые навыки в умении подготавливаться н занятиям и др.

Хотя первый и второй разделы направлены на расширение кругозора кружковцев, преподаватель, проводя занятия, должен, тем не менее, обращать внимание на методические рекомендации, которыми кружковцы могли бы воспользоваться в своей будущей инструкторской практике при проведении занятий по этим темам.

Особая роль отводится 3-му разделу, главная направленность которого заключается в привитии и закреплении основ методических навыков в проведении занятий.

В практике подготовки младших инструкторов нередко наблюдается одна ошибка: при их обучении, как правило, ограничиваются повторным раскрытием фактологической стороны изучаемой темы. Например, на занятиях по теме «Снаряжение для лыжного похода» руководитель кружка вновь перечисляет необходимое общественное и личное снаряжение, приводит их характеристики, рекомендации по доработке промышленных образцов, изготовлению самоделок и т. д. Ученикам же, занимающимся в кружке младших инструкторов, нужно другое: их нужно научить готовиться и проводить занятия. Цели этой можно достичь только в том случае, если темы третьего раздела будут отрабатываться по методике «учить умению обучать».

Это следует понимать так. Вначале необходимо обучить слушателей умению подготавливаться к занятиям. Объем и последовательность этой работы подробно раскрываются в теме «Подготовка младшего инструктора к занятиям». Завершающим этапом подготовки инструктора к занятиям является составление плана–конспекта или тезисов лекции. Руководитель на конкретной теме программы показывает весь ход подготовки к занятиям, обращая особое внимание на умение выбрать основные учебные вопросы темы, четко сформулировать учебные цели, правильно распределить время, определить целесообразные методические приемы обучения, а также показать различные формы и степень подробности планов-конспектов. В результате этих занятий слушатели кружка должны уяснить последовательность подготовки к занятию и составить план–конспект.

Завершая занятие, преподаватель обязывает слушателей самостоятельно подготовить план–конспект по одной из тем третьего раздела программы. Проведению слушателями занятий по этой теме должно предшествовать рецензирование подготовленных конспектов с целью оценки их качества и доработки по замечаниям. Преподаватель, отобрав для примера различного качества конспекты, показывает, как бы он прорецензировал эти работы, разбирая конкретные ошибки и формулируя пожелания для их исправления. Затем, продолжая занятие или дав задание на дом, он обязывает слушателей прорецензировать конспекты своих товарищей. Рецензирование вырабатывает у кружковцев навыки самостоятельного мышления и объективной оценки работ. Поэтому его следует рассматривать в качестве одного из важнейших элементов обучения.

Привитие инструкторско–методических навыков достигается только в ходе практического проведения занятий вначале со своими товарищами–кружковцами, а затем – с туристами младших классов. Для проведения этих занятий целесообразно рекомендовать наиболее подготовленных учеников.

Все занятия необходимо заканчивать обсуждением, в ходе которого члены кружка отмечают положительные и отрицательные стороны, обращая особое внимание на умение интересно и занимательно вести занятие, логичность в построении урока, правильное использование методических приемов обучения, уверенное владение материалом и т.д.

Обсуждение заканчивается заключением преподавателя, который отмечает все положительные стороны проведенного занятия и обсуждения, разбирает недостатки, а также дает советы по подготовке к проведению занятий по следующим темам.

Темы третьего раздела сгруппированы по следующим направлениям: теоретические занятия (лекции, беседы), групповые занятия в помещении и практические занятия на местности. Освоение этой тематики даст слушателям кружка необходимые навыки в проведении занятий, а также будет способствовать дальнейшему углублению знаний фактологической стороны изучаемых тем, т.е. изучению самого туризма.

Отработка всех тем третьего раздела должна проводиться с учетом специфики вида туризма. Именно с этой целью тема «Техника преодоления препятствий и меры по обеспечению безопасности» с должной подробностью раскрывается по видам туризма, а в других темах отражены видовые особенности.

Часы, определенные учебным планом на каждую тему, должны рационально распределяться преподавателем на консультации и проверку выполнения качества домашних заданий, на проведение и обсуждение занятий.

Успех освоения программы в значительной мере зависит от качества планирования учебного процесса. Вряд ли можно считать достойным подражания такое планирование, когда сначала будут отработаны все теоретические темы, затем темы групповых занятий в помещении я под конец — проведены все занятия на местности.

Более правильно поступят те руководители кружков, которые за основу планирования примут принцип комплексной отработки тем. Например, закончив тему «Характерные заболевания и травмы в походе, их профилактика и лечение», необходимо во время группового занятия в помещении научить слушателей, как вести занятия по теме «Обработка ран, наложение повязок и шин», и затем закрепить все полученные знания и навыки, изучая на местности тему «Транспортировка пострадавшего на длительное расстояние». Такое планирование позволит дать «сквозное» представление о методике проведения занятий и взаимной увязке их содержания.

С целью совершенствования и закрепления методических навыков необходимо планировать проведение занятий по освоенным темам с учениками туристских кружков младших классов.

Занятия по программе младших инструкторов заканчиваются учебно-зачетным категорийным походом, который следует рассматривать, прежде всего, как продолжение обучения. Во время похода необходимо предусматривать проведение практических занятий, особенно по темам, отработать которые в должной степени не представилось возможным, например, по условиям местности или другим причинам.

Туристам — учащимся общеобразовательных школ, училищ профтехобразования и средних учебных заведений, достигшим 15-летнего возраста, имеющим значок «Турист СССР», успешно окончившим семинар (сбор) подготовки младших инструкторов туризма и сдавшим экзамены, присваивается звание младшего инструктора, выдается справка единого образца и значок «Младший инструктор туризма».

Звание младшего инструктора присваивается отделами народного образования, станциями юных туристов, Дворцами и Домами пионеров, учебными заведениями, советами коллективов физкультуры (спортивными клубами) и советами ДСО.

Для присвоения инструкторского звания необходимы следующие документы: представление туристской секции (клуба туристов), справка об окончании семинара (сбора) подготовки младших инструкторов, удостоверение значкиста «Турист СССР», учетная карточка инструктора, две фотокарточки форматом 2 х 3 см.

Младший инструктор имеет право вести занятия в туристском кружке, секции, в отрядах пионерских лагерей, проводить подготовку к выполнению нормативов на значок «Юный турист», быть помощником руководителя в походах выходного дня I категории сложности по соответствующему виду туризма, участвовать в руководстве слетами, соревнованиями, играми и другими массовыми туристско-краеведческими мероприятиями, носить нагрудный значок «Младший инструктор туризма».


Примерный тематический план занятий




Наименование тем

Количество часов

Всего

Теоретические занятия

Практические занятия

в помещении

на местности

I. Общая подготовка

1

Туризм и экскурсии — важнейшее средство коммунистического воспитания молодежи

2

2





2

История развития и современная организация школьного и взрослого туризма в СССР

2

2





3

Система организации туристской работы в общеобразовательных школах и внешкольных учреждениях

2

2





4

Организация и планирование туристско-краеведческой работы

4

2

2



5

Туристские слеты и соревнования

12

2

2

8

6

Обзор руководящих документов, литературы и учебно-методических пособий по туризму

2

2







I раздел:

24

12

4

8

II. Учебная и воспитательная работа

1

Основные принципы советской педагогики и их использование при обучении школьников туризму

2

2





2

Права и обязанности младшего инструктора

2

2





3

Формы (методы) учебной работы в школьном туризме

2

2





4

Воспитательная работа инструктора

4

2



2

5

Подготовка младшего инструктора к занятиям

14

4

10



II раздел:

24

12

10

2

III. Специальная подготовка — учебная практика в чтении лекций и проведении групповых занятий (содержание тем раскрывается с учетом специфики вида туризма)

А. Теоретические занятия

1

Виды туризма и их особенности

3/5*

3/5*





2

Подготовка, проведение и подведение итогов похода

3/5

3/5





3

Снаряжение для похода 1-й и 2-и категории сложности

3/5

3/5





4

Питание в походе

3/5

3/5





5

Тактика похода

4/6

4/6





6

Естественные и искусственные препятствия, техника их преодоления и меры по обеспечению безопасности

4/6

4/6





7

Характерные заболевания и травмы в походе, их профилактика и лечение

3/5

3/5








23/37

23/37





Б. Практические занятия в помещении

1

Подготовка похода

3/5



3/5



2

Расчет продуктов питания для похода

3/5



3/5



3

Основные условные топографические знаки

3/5



3/5



4

Краеведческая работа в походе

3/5



3/5



5

Обработка ран, наложение повязок и шин

3/5



3/5



В. Практические занятия на местности

1

Техника преодоления препятствий и меры по обеспечению безопасности (раскрываются по видам туризма)

33/60





33/60

Пешеходный туризм:

а

Движение по травянистым склонам

7/10





7/10

б

Движение по заболоченным участкам

6/10





6/10

в

Движение по осыпям и моренам

8/16





8/16

г

Движение в лесу

4/8





4/8

д

Преодоление ручьев и небольших рек

8/16





8/16

Лыжный туризм:

а

Техника тропления лыжни

3/6





3/6

б

Подъемы, спуски, повороты и торможения на лыжах

9/16





9/16

в

Преодоление крутых заснеженных склонов

9/16





9/16

г

Движение по замерзшим рекам и водоемам

5/8





5/8

д

Действия группы в сложных метеорологических условиях

4/8





4/8

е

Оказание помощи при обморожениях

3/6





3/6

Горный туризм:

а

Движение по скалам

9/18





9/18

б

Передвижение по снегу и фирну

8/12





8/12

в

Особенности передвижения по льду

7/12





7/12

г

Переправа через горные реки

9/18





9/18

Водный туризм:

а

Техника гребли и управления байдаркой

10/18





10/18

б

Преодоление естественных препятствий

10/18





10/18

в

Преодоление искусственных препятствий

7/14





7/14

г

Действия группы в аварийных ситуациях

6/10





6/10

Велосипедный туризм:

а

Устройство велосипеда и уход за ним

6/10





6/10

б

Техника езды на велосипеде

11/24





11/24

в

Техника преодоления препятствий

12/18





12/18

г

Движение на улицах и дорогах

4/8





4/8

Спелеологический туризм:

а

Техника проникновения и передвижения в горизонтальных пещерах

10/18





10/18

б

Прохождение маршрутов в вертикальных пещерах

12/20





12/20

в

Меры обеспечения безопасности при работе в сложных горизонтальных и вертикальных полостях

6/12





6/12

г

Спасательные работы в пещерах

5/10





5/10




2

Привалы и ночлеги в полевых условиях

4/6





4/6

3

Выработки тактического плана преодоления сложного препятствия

5/10





5/10

4

Определение сторон горизонта

3/6





3/6

5

Движение по азимуту

4/6





4/6

6

Ориентирование на местности с помощью карты

3/6





3/6

7

Действия участника, отставшего от группы

3/6





3/6

8

Транспортировка пострадавшего на длительное расстояние

3/6





3/6

9

Учебно-зачетный поход
















III раздел:

58/106





58/106




ИТОГО:

144/216*

47/61

29/39

68/116


* Числитель — количество часов, отводимых на отработку темы при 144-часовой программе, знаменатель — количество часов, отводимых на отработку темы при 216-часовой программе.


Младший инструктор, достигший 18-летнего возраста, получает право на руководство походами выходного дня и походами в соответствии с «Правилами организации и проведения самодеятельных туристских походов на территории СССР», а также может быть зачислен в школу (семинар) средней туристской подготовки.