Geum.ru

Пояснительная записка к конкурсам Для чего нужны конкурсы в рамках программы «Оксфордское качество»

Вид материалаПояснительная записка
Подобный материал:
Пояснительная записка к конкурсам


Для чего нужны конкурсы в рамках программы «Оксфордское качество»? Ответ прост. Конкурсы – это неотъемлемая часть реализации компетентностного подхода, на котором базируется «Инновационная уровневая образовательная программа по английскому языку для общеобразовательной школы» (издательство «РЕЛОД», Москва, 2009г.).

В соответствии с Программой структура образовательной компетенции представляет собой единство четырех компонентов: экзистенциального, объектного, социального и оценочного. Участие в конкурсах влияет на развитие всех этих видов компетентности.

1. Развитие экзистенциальной компетентности. В свое время величайшие мыслители XX столетия устремились к поиску путей постижения и познания жизни, пытаясь найти совершенно иные, чем рационалисты, методы. Итог: понятие «воли» у Фридриха Ницше, «интуиции» у Анри Бергсона, «вживания» у Вильгельма Дильтея. Именно эти понятия лежат в основе экзистенциального компонента образовательной компетенции. Мотивация к изучению английского языка, формирование воли и интереса к познанию в области изучения английского языка – все эти задачи ставятся и решаются в рамках конкурсов программы «Оксфордское качество».

Ученик начальной школы принимает участие в театральной постановке и видит театрализованные представления в исполнении других детей, общается со своими сверстниками, с ведущими и жюри конкурсов на английском языке, получает положительную оценку своих стараний (в виде поощрения, похвалы), добивается успехов уже в младшем возрасте. Так, мотивация к изучению английского языка у учащегося повышается. Мы знаем, что желание – это самое главное. Участие в конкурсах становится сильнейшим стимулом того, чтобы ребенок захотел изучать английский язык, чтобы он заинтересовался этим в самом раннем возрасте, когда его интересы только начинают формироваться, и можно повлиять на этот процесс.

Важно поддерживать интерес к изучению английского языка у детей 11-15 лет. Победа в конкурсе – возможность заслужить уважение одноклассников и учителей, выбор конкурса – определение путей повышения уровня английского языка на основе познавательных интересов. Ребенок увлекается чтением книг – он может принять участие в конкурсе «Книгочеи», интересуется ситуацией на международной арене – конкурс «Единство в различии» поможет ему получить новые знания в этой сфере, увлекается журналистикой и написанием публицистических статей – значит, ему просто необходимо принять участие в конкурсе корреспондентов.

Участие в проектной деятельности, изучение вопросов культуры, политики, экономики, морали, составление портфолио и рассуждение о планах на будущее в рамках конкурсов позволяют старшеклассникам задуматься о профессиональном самоопределении, сделать важные шаги к познанию себя как части этого мира, поразмышлять о том, чего они хотели бы добиться в жизни и что для них в этой связи является важным, а также понять, какое место в этой системе ценностей занимает английский язык, в каком направлении следует двигаться в его изучении.

Таким образом, участие в конкурсах чрезвычайно важно для учащихся всех возрастов. Воля формируется в детстве, должна укрепляться в подростковом периоде, а развиваться в старшем возрасте. Наша задача – способствовать ее формированию, укреплению и развитию в целом и в изучении английского языка в частности.

2. Развитие коммуникативной компетентности. Коммуникация неразрывно связана с языковой системой, ведь язык – основное средство передачи сообщения от одного участника этого аспекта социального взаимодействия к другому. Основатель аналитической философии Людвиг Витгенштейн рассматривал язык как подвижную систему контекстов, языковых игр, ситуаций. Аналогичным образом программа «Оксфордское качество» указывает на важность формирования у человека способности выбора и реализации речевого поведения в зависимости от его способности ориентироваться в различной обстановке.

Принимая участие в конкурсах, школьники повышают свой лексический запас английских слов, в том числе по основным темам, прописанным в Программе: «Гражданско-общественная сфера: Родная страна и страна изучаемого языка» (конкурс «Единство в различии», социокультурная олимпиада), «Учебная и трудовая сфера» (подробный рассказ о роли английского языка в жизни школьника в процессе составления портфолио), «Бытовая сфера: темы общения» (включение основных сюжетов в постановки фестиваля «Самый английский английский»).

Кроме того, школьники тренируют умение применять грамматические средства языка (в процессе написания эссе в рамках конкурсов «Единство в различии», «Портфолио ученика», социокультурной олимпиады, в процессе ответов на вопросы жюри).

Обучение произношению и интонации (фонологическая компетенция) осуществляется в процессе подготовки младших школьников к фестивалю музыкальной драмы «Самый английский английский», а также во время репетиций и выступлений с защитной речью на городских и школьных турах конкурсов «Портфолио ученика», «Книжный червь».

Развивается также и дискурсивная компетентность принимающих участие в конкурсах школьников. Они читают книги на английском языке и анализируют их (конкурс «Книгочеи», «Единство в различии»), они слушают английскую речь других участников конкурсов, членов жюри и почетных гостей церемоний открытия и закрытия (рецептивная компетенция), они защищают свои работы и проекты, отвечают на вопросы, пишут эссе (продуктивная компетенция).

3. Развитие учебно-познавательной компетентности. Мышление, воображение, память, сознание – всё это с интересом рассматривалось на протяжении тысячелетий многими учеными и мыслителями, в том числе психологами (М. Вертхеймером, Ж. Пиаже) и философами (Ф. Бэконом, Р. Декартом, И. Кантом). Исследуя способности разума (с помощью которых можно постигать явления этого мира) с помощью самого разума, они делали новые открытия в этой сфере. Следовательно, обладая этими способностями, правильно используя и развивая их, человек познает мир и открывает для себя нечто новое. Программа «Оксфордское качество» и конкурсы как ее часть направлены на развитие этих способностей.

Например, в рамках конкурса «Единство в различии» дети сравнивают культуру и историю России и англоговорящих стран, анализируют политические события, происходящие в мире, обобщают свои данные и приходят к неким выводам. Участие в детских театральных постановках фестиваля «Самый английский английский» развивает творческие способности детей. Ученик готовится к социокультурной олимпиаде и развивает память, запоминая основные страноведческие сведения. Придумывая афиши к своим спектаклям, дети развивают воображение.

Все это делает процесс изучения языка более рациональным, обдуманным, грамотно выстроенным.

4. Развитие социальной компетентности. Латинское слово “socialis” всегда волновало нас: каждый человек с рождения становится частью общества и вынужден в нем существовать. Вынужден? Да, если человек не занимается развитием своей социальной компетентности, он существует в обществе. А живет он в обществе только в том случае, если умеет активно вступать во взаимодействие с людьми, при этом оставаясь индивидуальностью. Для этого нам и необходимы умение и желание включаться в совместную деятельность и общение с другими людьми. Если же мы вступаем в общение с представителями других культур и стран, нам необходимо использовать соответствующие языковые средства и обладать фоновыми культурными знаниями, о чем и говорится в Программе.

Чем в этой связи полезны конкурсы? Во-первых, большинство конкурсов в рамках программы «Оксфордское качество» командные. Команда включает в себя самих школьников, учителей английского языка, учителей-предметников, родителей и корреспондентов. Деятельность распределяется между членами команды: кто-то готовит презентацию, кто-то обрабатывает источники, кто-то занимается подготовкой костюмов. Так, каждый ребенок может попробовать и проявить себя в том или ином виде деятельности.

Во-вторых, вступая в диалог на английском языке друг с другом, с жюри, с ведущими, ребята не только повышают уровень языка, но и выстраивают свое общение в зависимости от ситуации (формальной/неформальной) должным образом, используя необходимее грамматические структуры, слова-связки, сокращенные или полные формы, лексику разных стилей речи и т.д.

В третьих, учащиеся приобретают необходимые знания об особенностях культуры и общения англоговорящих стран в процессе участия в конкурсах, в частности в социокультурной олимпиаде и в конкурсе «Единство в различии».

5. Развитие оценочной компетентности. Оценивая что-либо как нечто положительное или отрицательное или же иным способом мы присуждаем чему-то (или лишаем что-то) характер(а) ценности. Таким образом, понятию ценности присущ субъективный характер. Сегодня формирование ценностной системы человека имеет решающее значение в образовании и воспитании. Почему? Потому что в условиях информационного общества и кризиса культуры не существует четкого представления об идеале человека (а именно с понятием «идеала» и связано образование), как, скажем, это было в эпоху античности или Средневековья. Поэтому сегодня в формировании системы ценностей важна объективность оценки человеком тех или иных явлений, событий, поступков, а также себя самого. В этой связи программа «Оксфордское качество» включает в себя технологии развития оценочной компетентности, на что направлены также и конкурсы.

Конкурс «Портфолио ученика» помогает учащимся понять, каких результатов они сумели добиться в изучении английского языка, каких новых целей в этой области они хотели бы достичь и какие задачи необходимо поставить для достижения данных целей.

Победа в конкурсе также представляет собой некую цель, для достижения которой необходима постановка задач, их последовательное решение. Учащиеся сопоставляют свои работы с работами других участников, оценивают, над чем им необходимо поработать, в чем они проявили себя лучше или хуже других участников.

Необходимость и важность участия в конкурсах для школьников всех возрастов очевидна. В то же время роль преподавателя в развитии ключевых компетентностей учащихся, в том числе в рамках конкурсов, не менее важна. Программа реализуется преподавателями и учащимися, вступающими в постоянное взаимодействие, которое играет огромную роль и для учителей, и для учеников.